小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:能有感情地朗讀全文,學(xué)習(xí)童話生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法:復(fù)述、朗讀中訓(xùn)練合作探究能力;認(rèn)真觀察思考生活的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受小溪流自強(qiáng)不息,永不停息的精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)童話生動(dòng)形象的語(yǔ)言;認(rèn)真觀察思考生活能力
教學(xué)難點(diǎn):
童話中蘊(yùn)含的人生的哲理
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí)、交流資料導(dǎo)入
教師板書《小溪流的歌》,師生共同交流搜集到的有關(guān)資料,作者背景及相關(guān)內(nèi)容,展示預(yù)習(xí)結(jié)果。
二、自由讀文,整體感知
“小溪流是一首什么樣的歌?”
學(xué)生自由讀文,找出小溪流成長(zhǎng)的四個(gè)階段。(小溪流→小河→大江→大海)
三、細(xì)讀課文,合作探究
1、多媒體出示課件。
2、問(wèn)題思考:小溪流在奔流中力量有什么變化?
小溪流是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的?每個(gè)階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)是怎樣的?
小溪流一路上遇到過(guò)哪些阻礙?從他們的'對(duì)話中可以看出他們具有什么品質(zhì)?
小溪流具有什么品質(zhì)?
3、學(xué)生自由讀文,分組討論,推選代表發(fā)言
預(yù)設(shè)
。1)小溪流在奔流中力量變化:快活 旺盛 強(qiáng)壯 巨大
。2)小溪流各階段成長(zhǎng)的情況:從文中找出能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海特征的詞各一個(gè)(培養(yǎng)合作探究能力)
。3)小溪流一路上到過(guò)枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船等。
。4)得出結(jié)論:我們每個(gè)也應(yīng)該像小溪流那樣,要有遠(yuǎn)大理想,樂(lè)觀向上、努力奮斗,才能獲得成功。
四、賞析、品讀課文
你最喜歡文中哪個(gè)段落?試作賞析和品讀。
出示課件:音樂(lè),小溪流成長(zhǎng)動(dòng)畫
學(xué)生有感情朗讀自己最喜歡的段落,然后組內(nèi)討論,班級(jí)交流
五、感情升華,感悟道理
1、小溪流究竟唱的是一首什么歌?
學(xué)生各抒己見
總結(jié):小溪流是一首堅(jiān)定、樂(lè)觀、進(jìn)取、永不停息的歌。
2、小溪流的歌給你什么啟示?
交流:學(xué)習(xí)小溪流的精神,不斷學(xué)習(xí),用知識(shí)豐富自己,充實(shí)自己。生命不息,學(xué)習(xí)不止。
六、拓展延伸
自然界中許多事物都能給我們啟示。由小溪流的歌你聯(lián)想到什么事物也會(huì)唱歌?唱出的是一首什么歌?學(xué)生分組討論,并交流所感,拓展思路。
發(fā)揮我們豐富的想象力,用我們的生花妙筆“唱”出生命的一首首動(dòng)聽的歌吧!
板書:
小溪流的歌
小溪流——快活 永 成
小河 ——旺盛 不 長(zhǎng)
大江 ——強(qiáng)壯 停 壯
大海 ——巨大 息 大
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第118頁(yè)至120頁(yè)。
教學(xué)要求:
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事就要改正,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容,能回答“思考,練習(xí)”中的問(wèn)題。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。
課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一.揭題,質(zhì)疑。
二.指導(dǎo)自學(xué)。
1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
2.畫出不理解的詞語(yǔ),或聯(lián)系上下文理解詞義。
三.檢查自學(xué)情況。
1.正音:散,惹,渣,堅(jiān)。
2.容易寫錯(cuò)的字:惹,或,郊。
3.理解詞語(yǔ):
郊外:城市外面的地方。
自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話。
可惜:值得惋惜。
歡蹦亂跳:形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠(chéng)實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致,不虛假。
4.朗讀課文,正音。
四.默讀課文,思考課后的.問(wèn)題。
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入新課,講讀第一自然段。
1.在上一節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的大意。請(qǐng)打開課本第118頁(yè),請(qǐng)大家小聲自由讀課文第一自然段,想想這一自然段主要寫了什么?你可以用筆畫一畫。
2.全班討論:第一自然段主要寫了什么?(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛(ài)。列寧非常喜愛(ài)它們。)
板:惹人喜愛(ài)
3.課文是怎樣說(shuō)灰雀惹人喜愛(ài)的?
出示句子:
。1)它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛(ài)。
。2)它們?cè)谥︻^唱歌,惹人喜愛(ài)。
問(wèn):哪個(gè)句子更能寫出灰雀惹人喜愛(ài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有了這兩個(gè)詞語(yǔ),句子就更加具體、更加生動(dòng),更能寫出灰雀惹人喜愛(ài)。)
4.指導(dǎo)朗讀句子(1)。
5.灰雀這么惹人喜愛(ài),課文是怎樣說(shuō)列寧非常喜愛(ài)它們的?
板:列寧每次……都要……經(jīng)常帶……
二.講讀第二自然段至最后。
1.師:灰雀這么惹人喜愛(ài),列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛(ài)灰雀?
板:男孩
2.仔細(xì)默讀課文第二自然段至最后,特別是小孩說(shuō)的話。
思考:那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了?又是怎么回來(lái)的?你是從課文哪些句子里看出來(lái)的?
3、全班討論:
。1)灰雀后來(lái)到哪兒去了,你從哪些句子看出?
、倌泻⒄f(shuō):“沒(méi)看見,我沒(méi)看見。”
②那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死,但又不敢講。
、勰泻⒖纯戳袑,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著!
④“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。
板:“沒(méi)看見”
。2)灰雀又是怎么回來(lái)的,你從哪些句子看出?
、倌泻⒖纯戳袑,說(shuō):“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。”
、凇耙欢〞(huì)飛回來(lái)!”男孩堅(jiān)定的說(shuō)。
板:“一定會(huì)飛回來(lái)”
。3)男孩為什么把灰雀放回來(lái)?(引出列寧自言自語(yǔ)的話。)
出示句子:
、倭袑幾匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō):“多好的灰雀呀,(可惜)再也不會(huì)飛回來(lái)了!
、诹袑幷f(shuō):“多好的灰雀呀,再也不會(huì)飛回來(lái)了!
問(wèn):哪個(gè)句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了,覺(jué)得很惋惜?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛(ài)灰雀)
指導(dǎo)朗讀句子①
4.指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
。1)同位分角色練讀。
。2)指名分角色讀。
。3)全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分。
5.小聲自由讀第十一至十三自然段。
。1)思考:課文是怎樣寫灰雀回來(lái)的?為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?
板:果然。
(2)四人小組討論:為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?
6.質(zhì)疑。
7.總結(jié)全文。
這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài),感動(dòng)教育了男孩,使男孩主動(dòng)送回灰雀,告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了,改正了,就是誠(chéng)實(shí)的孩子。
板書計(jì)劃:
灰雀
惹人
喜愛(ài)
列寧
男孩
每次……都要……“沒(méi)看見”
經(jīng)常帶……“一定會(huì)飛回來(lái)”
可惜
果然
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生知道同一個(gè)偏旁,位置不同,寫法也不同。
2、 寫字板中書寫生字,把字寫得工整、美觀,加深理解同一偏旁,位置不同,寫法不同。
3、 詞語(yǔ)超市中積累有關(guān)顏色的詞語(yǔ)。
4、 排列句子,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。
5、 閱讀欣賞中體會(huì)人與人在一起生活多久并不重要,重要的是要相處的快樂(lè)。
6、 語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生的暑期生活更豐富更有意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 積累詞語(yǔ)。
2、 亂句重組。
3、 語(yǔ)文生活。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、 出示“心、火、水、手、人”五個(gè)生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字對(duì)應(yīng)的偏旁。
2、 出示10個(gè)偏旁“堯、良”等10個(gè)偏旁。學(xué)生與上面的部首組合找朋友。
3、 讀讀這些字,并給它們組詞。
4、 學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 你還能舉出哪些這樣的例子呢?
二、寫字板
1、 出示要寫的`字,讀一讀。
2、 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 教師指導(dǎo)書寫。
4、 學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、 學(xué)生書寫評(píng)價(jià)。
四、詞語(yǔ)超市
1、 出示詞語(yǔ),學(xué)生自有認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀。
2、 讀后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、 齊讀這些詞語(yǔ)。
4、 出示綠、紅、黃三個(gè)字,你還能說(shuō)出哪些課文中沒(méi)有的這三種顏色的賜予。
5、 出示藍(lán)、黑和白,學(xué)生口頭組詞。
6、 你還知道哪些些顏色的詞語(yǔ)呢?
作業(yè):
抄寫詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、 排列句子。
1、 學(xué)生自由朗讀每一句話,弄懂每句話的意思。
2、 學(xué)生自己把這五句話按一定的順序排列清楚,然后再讀一讀。
3、 指名讓學(xué)生把排列好的句子朗讀一遍,并說(shuō)說(shuō)為什么要這么排列。
4、 朗讀排列好的句子。
5、 總結(jié)排列句子的方法。
二、 閱讀欣賞。
1、 自由讀文章。
2、 指名朗讀,看是否讀的通順、流利。
3、 用自己的話說(shuō)說(shuō)“兔子先生”的主要內(nèi)容。
4、 找出最讓你感動(dòng)的句子,讀一讀。
5、 班級(jí)交流。
6、 有感情的齊讀全文。
第三課時(shí)
語(yǔ)文生活
1、 小朋友們,你們喜歡暑假嗎?暑假你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)呢?
2、 學(xué)生分組交流。
3、 全班反饋。
4、 你們準(zhǔn)備怎么安排你們小組的暑假生活呢?
分小組擬定計(jì)劃書。
暑假大行動(dòng) ( ) 小隊(duì)
活動(dòng)主題:
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):
參加對(duì)象:
活動(dòng)安排:
5、 分小隊(duì)交流計(jì)劃書。
6、 小結(jié):大家的活動(dòng)真豐富,希望到時(shí)能把活動(dòng)開展得有意義,過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。
作業(yè):
積累詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
3.熟讀自己喜歡的句子,積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的既是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí),先學(xué)后教
1.在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
2.課件出示“我會(huì)讀”,檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。
二、合作交流,整體感知
1.配樂(lè)、配圖朗讀,整體感知。
2.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
3.前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。
4.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、披文入情,品讀體驗(yàn)
1.結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
2.討論:
a.槐樹什么時(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b.槐米有什么用處?
c.課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
3.出示重點(diǎn)段落并根據(jù)課文內(nèi)容填空:槐鄉(xiāng)的孩子,( )就和槐樹結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子( )槐樹,( )海邊的娃娃( )大海,山上的孩子( )石頭。
勤勞的槐鄉(xiāng)的孩子是不會(huì)向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米( )來(lái)的。通過(guò)有感情地朗讀讓學(xué)生體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事。板書:勤勞懂事
4.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后讀句子,交流感受,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞。(出示重點(diǎn)段落美讀:雞熱得耷拉著翅膀……知了(指導(dǎo)學(xué)生讀出天氣的炎熱);槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山了。)使學(xué)生感受到:天氣這么熱,可孩子們卻不怕熱,上山采摘槐米?梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣凇0鍟撼钥嗄蛣
指名讀,評(píng)價(jià),再讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,體會(huì)采摘槐米的快樂(lè)。(出示重點(diǎn)句、段來(lái)理解:1、男孩常常是爬到樹上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。2、一簇簇槐米落下來(lái)了……頭一點(diǎn)一點(diǎn)的'像覓食的小鴨子。)板書:以苦為樂(lè)
6.學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們的快樂(lè)。師出示課件,練習(xí)用“槐鄉(xiāng)孩子的籃子里滿載著________________,滿載著________________滿載著________________”說(shuō)話。
7.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。
指名交流朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
四、總結(jié)拓展
1. 快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!出示課件:配背景音樂(lè)欣賞詩(shī)歌《一片槐樹葉》,愉悅學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生的情操。
2.通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
五、作業(yè)超市:
1.你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)(或活動(dòng)),它們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)?
2.回顧自己在學(xué)校或家里參加某項(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)再把它寫下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)要求:
、崩斫庹n文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。
⒉聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境,理解文中重點(diǎn)詞句。
⒊了解作者是怎樣運(yùn)用具體的事例說(shuō)明事物的.聯(lián)系的。
⒋朗讀課文。
二、 教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)課文所舉的具體事例,了解事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件
四、課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)(略)
第 二 課 時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
(二)弄清蛇與莊稼的聯(lián)系。
⒈故事激趣,設(shè)下懸念。
、矊W(xué)生針對(duì)故事質(zhì)疑。
、硨W(xué)生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的聯(lián)系。
⒋學(xué)生自由發(fā)言。
、到處熜〗Y(jié)過(guò)渡。
、锻澜涣鳎斫庠~句并朗讀。
⒎啟發(fā)學(xué)生談話:
你從這個(gè)事例中體會(huì)到什么?
(三)弄清貓與苜蓿的聯(lián)系:
、背鍪咀詫W(xué)要求,布置學(xué)生自學(xué)。
⒉檢查自學(xué)情況,弄清貓與苜蓿的關(guān)系。
。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)隨地吐痰與肺結(jié)核病之間的聯(lián)系。
(五)總結(jié)全文,深化練習(xí)。
板書:
11 蛇 與 莊 稼
復(fù)雜聯(lián)系:
保 護(hù) 保 護(hù)
蛇 ------→ 莊稼 貓 --------→苜蓿
吃 不能糟蹋 傳粉
田鼠 田鼠--------→土蜂
不能影響
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