丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2023-10-15 12:22:59 小學語文教案 我要投稿

【精華】小學語文教案9篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

【精華】小學語文教案9篇

小學語文教案 篇1

  一、教學要求

  1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對學生進行熱愛祖國的教育。

  2.學習本課生字15個;理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實等迭詞以及抽、封、浸、獻、刮等動詞;理解描寫小興安嶺四季景色的詞句;初步學習是也是句式;學習作者按四季的順序,抓住特色進行觀察的方法。

  3.正確流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學重點

  理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句;學習作者的觀察方法。

  三、教具準備

  掛圖、配樂朗誦的課文。

  四、教學時間

  3課時

  第一課時

  (一)導入新課,介紹小興安嶺。

  在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺(若教室掛著地圖,可讓學生找一找)。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。

  你們想去那兒旅行嗎?你們是明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去?(學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學習全文的動機)課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

 。ǘ┓蹲x課文(最好是配樂朗誦)。

  (三)初步了解每個自然段講了什么。

  1.提示:課文一共有幾個自然段,每段寫的是什么?

  2.自讀課文。

  3.學生說自然段段意。

  ①小興安嶺像綠色的海洋。

  ②小興安嶺春天的美景。

 、坌∨d安嶺夏天的美景。

  ④小興安嶺秋天的美景。

 、菪∨d安嶺冬天的美景。

 、扌∨d安嶺是花園,也是寶庫。

  (四)教學生字、生詞。

  抽(ch#u)出新枝

  長出嫩(n8n)芽

  小鹿(l))映(y@ng)在水中

  封(f5ng)得嚴(y2n)嚴實實

  濃(n$ng)霧升起

  工人宿舍(sh8)

  獻(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

  名貴(gu@)藥材

  沒過膝(x9)蓋

  呼呼地刮

  黑熊舔腳掌(zh3ng)

  春天快來臨(l0n)

 。ㄒ陨仙址旁诰唧w詞語中,再結(jié)合兒童經(jīng)驗,意思易懂,不必過多的解釋,主要是字形與字音的教學。)

 。ㄎ澹├首x全文。

 。⿲懽。

  突出下列字形的書寫指導:

  嫩左、中、右結(jié)構(gòu),中間是束,右邊是攵。

  酸酉旁里的一短橫不能丟;右邊的夋一筆一畫詳細描寫。

  獻左半邊是南,里邊是兩個短橫。

  掌是上中下結(jié)構(gòu),上面是?,中間是口,下邊是手。

  有一豎。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土暽衷~。

 。ǘ┙虒W第一自然段。

  1.自讀第一自然段。

  2.讀了第一段,你覺得小興安嶺是個什么地方?

  3.如果我們來到小興安嶺就會看到,各種各樣的樹幾百里連成一片,就像綠色的海洋,用海洋來比喻小興安嶺的樹,告訴我們什么?(樹多,占地面積大,連成一片,望不到邊。一陣風吹來,樹林掀起層層綠色的波浪,傳來一陣陣嘩嘩的響聲,就像海浪翻滾的轟響。)

  (三)教學第二自然段。

  1.春天來了,小興安嶺一片春意,假如這時我們來到小興安嶺,會看到怎樣的美景呢?

  揭示圖畫。

  2.語言訓練。

  春天,我們來到了小興安嶺,我看到_________________________。

  3.結(jié)合學生描述,指點匯淙淙地的意思。匯:聚攏來。一個匯字告訴我們山上積雪開始消融,從這邊的山坡,那面的山崗流下來,聚攏來,成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還可以聽到美妙的聲音。

  小鹿也出來活動了,課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子,其實小鹿并不知道什么是散步,也并不懂得欣賞,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒。課文這樣寫,讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺春天的美好。)

  4.指點層次:全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動原木順水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

  5.朗讀課文。

 。ㄋ模┙虒W第三自然段。

  1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景,現(xiàn)在請你們自讀課文。(可揭示掛圖)

  2.自讀課文。

  3.這一段課文寫了夏天哪些景物,可以分成幾層?

 、偈[蘢的樹木。

 、谏焦壤锏某快F。

 、坳柟庵械墓と怂奚帷

 、懿莸厣系孽r花。

  4.如果夏天的早晨來到小興安嶺,你希望能看到這里的什么美景?(一個人說一幅。)

  5.結(jié)合學生回答,理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實,想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂?封,一點不透氣,一點不透風,沒有一點空隙。還用了一個浸,告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。)

  6.結(jié)合學生回答,體會比喻句太陽出來了,千萬縷像利箭一樣的金光,穿過樹梢描寫的景象。

  像什么一樣的金光?

  多少像利箭一樣的金光?

  霧后的陽光,光芒四射,使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨!

  7.分層次朗讀。

  (五)語言訓練。

  學習課文中的有關(guān)語句,說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。

  春天,____________________。

  夏天,____________________。

  第三課時

 。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。

  (二)教學第四自然段。

  引導學生自學。

  1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時,這兒是另一番景象。假如這時我們來到這里,會特別喜歡這里的'什么?把有關(guān)的語句畫下來。

  2.在這一段描寫中,你覺得哪些詞語用得特別生動?

  3.想象性語言描述:我們來到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們可以去采集什么?當時的情景會是怎么叫人快樂無比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。

  (例話:秋天來到了小興安嶺,一陣秋風吹來,黃里透紅的落葉飄落下來,就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄,一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們:南方的小朋友到這兒來,我們非常歡迎,可以采摘。我們好不歡喜,采下山葡萄一嘗,又酸又甜;摘一顆棒子放在嘴里,又脆又香。在老師的帶領下,我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說:小興安嶺啊,您每年該向人們獻出多少寶貝。。

  4.分層次。

 、賹戯L雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

 、趯憚游锷窒蛉藗儷I寶。

  5.指名朗讀。

 。ㄈ┙虒W第五自然段。

  1.引導學生自己讀書、思考。

  2.交流要點:

 、俣欤∨d安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語,又使你聯(lián)想到哪些詞語?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)

  ②小興安嶺的動物,它們怎么過冬?你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣?

  (四)教學第六自然段。

  1.啟發(fā):學到這兒,你覺得小興安嶺是個什么樣的地方?

  2.語言訓練:

  小興安嶺___________。

  3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。

  4.齊讀全段。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

  《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美,同時寫了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。它們等著我們?nèi)バ蕾p,去開發(fā),當然也需要我們的保護。

 。┚C合練習。

  1.完成課后練習。

  2.寫生字詞,讀課文。

小學語文教案 篇2

  教材簡析:

  《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物,說明文。作者用通俗易懂的語言有層次地介紹了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用。全文結(jié)構(gòu)非常清楚,是典型的說明文體裁。全文為總分結(jié)構(gòu),每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內(nèi)容。

  課文運用了淺顯的比喻和通俗易懂的語言,如,種瓜得豆大管家發(fā)號施令搬家等,把較為深奧的、現(xiàn)代高科技知識,很通俗地介紹給了讀者,并且使之很容易被人接受。

  設計理念:

  閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息,引導學生與文本對話,了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)知識。在引導學生感受、理解課文內(nèi)容的過程中,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習積極性,提高學生理解和運用語言文字的能力。

  教學目標:

  1.朗讀課文。了解課文介紹的科學知識。

  2.學習課文的表達方法,了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應用的。并體會課文語言的特點。

  3.學會泌、玫、瑰3個會認字和搬、玫、瑰、柿、供5個會寫字,掌握搬家、玫瑰、西紅柿、供不應求等詞語。

  教學重點:

  了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學知識。

  教學難點:

  學習說明文的表達方法及課文的語言特點。

  教學準備:

  收集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識和科研成果。

  課時安排:

  兩課時

  教學設計:

  第一課時

  一、談話導入,揭示課題

  俗話說:種瓜得瓜,種豆得豆?墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天,人們可以做到種瓜得豆,種豆得瓜。這靠的是什么技術(shù)呢?我們一起來學習課文《種瓜得豆》,去了解這種現(xiàn)代高科技知識。(板書課題:種瓜得豆)齊讀課題。

  【由種瓜得豆引出一種現(xiàn)代高科技知識,這樣導課,簡潔、明了。學生很自然地想去讀書、了解這是一種怎樣的高科技知識!

  二、朗讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。思考:種瓜怎么會得豆呢?這里有什么奧妙?

  2.檢查生字詞語,以及課文讀通情況。

  3.默讀課文,思考問題。

 。1)這篇課文主要介紹了一個什么科學知識?

 。2)課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容?

 。3)課文是怎樣一步步介紹的,讀懂后,列一個閱讀提綱。

  4.交流匯報,朗讀相應的段落。

 。1)課文介紹了一種現(xiàn)代高科技轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應用。

  (2)課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了三部分內(nèi)容。

  第一部分(第1自然段)寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到種瓜得豆。

  第二部分(第24自然段)介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

  第三部分(第510自然段)介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用。

  (3)教師結(jié)合學生的回答,列出提綱:

  基因的作用

  什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)

  轉(zhuǎn)基因的'技術(shù)

  現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)

  能做到種瓜得豆

  在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用

  轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用

  在醫(yī)學上的應用

  【學習說明文要抓住課文的要點,理清文章的表達順序,這樣有助于訓練學生語言表達的連貫性和條理性。】

  三、質(zhì)疑問難,釋疑存疑

  1.質(zhì)疑:你有哪些不理解的句子或不明白的問題?先在小組內(nèi)交流,解決不了的提出來。

  2.學生提出問題,師生根據(jù)情況,解決問題,需要在學習課文過程中解決的,可暫時存疑,下節(jié)課解決。

  【學貴有疑,疑則進也。讓學生在讀中提出問題,師生互動,解決一些簡單的問題,教師對學生提出的問題進行整合,通過存疑,引發(fā)學生的學習期待!

  四、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫本課的生字新詞。

  第二課時

  一、復習舊知,導入新課

  1.聽寫詞語:發(fā)號施令、水土不服、供不應求、和平共處。

  2.轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰來發(fā)號施令?什么情況下供不應求?今天我們繼續(xù)學習課文種瓜得豆,一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應用。

  二、研讀轉(zhuǎn)基因技術(shù),領悟表達方法

  1.認真讀課文24自然段,思考:基因有什么作用?什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)?

  2.學生小組交流。

  3.指名讀第3自然段,了解基因的作用。

  (1)觀察課本插圖計算機描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。教師簡介:基因是生物遺傳的基本單位,存在于細胞的染色體上,作線狀排列。

 。2)提問:基因有什么作用?學生畫出課文中的句子。

  (3)朗讀文中的句子,引導學生緊扣關(guān)鍵詞語了解基因的作用。

  基因是動植物體內(nèi)發(fā)號施令的大管家。

  4.默讀第4自然段,畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。

 。1)學生匯報:

 。ǹ茖W家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領,讓一種生物里的大管家搬到另一種生物里去發(fā)揮它應有的本領,就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。)

 。2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時候,它在什么情況下會失敗呢?

 。ㄞD(zhuǎn)基因技術(shù)也有因水土不服或不被接受而失敗的。)

  5.領悟表達方法。課文是用什么方法來介紹這些科學知識的?這樣介紹有什么好處?

 。ㄕn文運用打比方的方法來介紹,比喻形象恰當,把較為深奧的科學知識用通俗易懂的語言介紹給讀者,容易被人接受。)

  6.朗讀體會課文的語言表達的特點。

  【葉圣陶先生說:說明文不一定就是板起臉孔來說話,說明文未嘗不可帶一點風趣。本課運用了形象生動的比喻和通俗易懂的語言來介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù),易于被人接受。教學中要引導學生畫出有關(guān)詞句,品讀咀嚼,體會課文語言的準確性、形象性,感受說明文的表達方法!

  三、課件展示轉(zhuǎn)基因圖片。

  四、想象練筆,拓展延伸。

  1.如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購物,你希望買到什么樣的產(chǎn)品?設想一下,用你的筆把它描繪出來。

  2.把你在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識或科研成果,介紹給同學們聽。

  【通過前面的學習,學生已感悟課文內(nèi)容、體會作者的表達方法,此時,讓學生拿起筆設想自己想象中的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品,學生可以把在課文的表達方法遷移運用到自己的小練筆之中,實現(xiàn)讀寫結(jié)合!

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞語和句子。

  2.閱讀相關(guān)文章。

小學語文教案 篇3

  一、教學目標

  1.知識與技能:

  憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

  理解課文內(nèi)容,了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,理解含義深刻的句子。

  2.過程與方法:

  指導學生學會在自學基礎上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論

  問題——解決問題的學習方法以及帶題求解自學法(談談、劃劃、議議、讀讀)。使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文,培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

  課后查閱資料,擴展學生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識,體驗自主學習的快樂。

  3.情感態(tài)度價值觀:

  學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。

  培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。

  二、教學重點:

  理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比,提高學生保護環(huán)境的責任感。

  三、教學難點:

  讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

  四、課時安排:一課時

  五、教學過程

 。ㄒ唬┮胝n題

  1、師:同學們,今天老師想和同學們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

  齊讀課題。

  2、說說你對“葬禮”這個詞語的理解。

  (出示圖片)葬禮就是為這個瀑布舉行的,為瀑布舉行葬禮,同學們一定有許多疑問,是不是?就讓我們帶著問題去讀書吧。

  (二)理解課文

  1、學生聽朗讀。

  2、師:讀了一遍課文后,原先心中的疑問解決了嗎?你知道了什么?

  3、看來同學們通過初讀,已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面請

  同學們再次自由地讀課文,然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容,用“因為……

  所以……”說一句話。

  4、師:讀了兩遍就能用“因為……所以……”說出課文的基本內(nèi)容,真了不起。下面,老師請大家欣賞幾幅圖片。(出示圖片)

  5、看到瀑布,你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語?

  6、那么,從前的塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢?誰來給大家讀一讀?

 。ㄖ该x)

  7、聯(lián)系實際讓學生體會一萬立方米的概念:相當于我們的80間這樣的教室裝滿水,再同時從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實際體會30公里的概念,離那么遠都能聽見大瀑布的巨響,這是多么令人驚嘆哪!誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來?

  8、這么雄偉壯觀的景象,同學們想不想親眼看一看?下面,我們一起去游覽。

  9、看著這雄偉壯觀的景象,你想說什么?說一句話抒發(fā)自己的感受。

  10、誰再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽?

  11、如果你就站在瀑布腳下,看著這雄偉壯觀的瀑布,你最想做什么?

  12、這么雄偉壯觀的瀑布,使游客們都陶醉不已,流連忘返。可惜,天不隨人愿,好景不長!隨著時間的推移,這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了!現(xiàn)在,呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢?(讀書)

  13、(多媒體演示)下面,我們一起來看看現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布。

  14面對這樣的景象,你是怎樣的心情,你想說些什么呢?

  15、是啊,昔日滔滔不絕,一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭,即將消亡了。此時此刻,奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢?想一想,說一說。

  16、師:同學們把自己想像為行將消亡的塞特凱達斯瀑布,情感的體驗非常深刻。下面就帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過你們的感情朗讀,感動同伴,感動老師,感動現(xiàn)場所有的人。

  17、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”,而今天的他卻成了一位生命垂危的`老人——“奄奄一息”! 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢?這些原因的責任者是誰?(交流板書:人為破壞)

  18、師:大瀑布的形成可能經(jīng)過了億萬年,它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物?墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了,就這樣被葬送了!我們還會有第二個這樣的大瀑布嗎?我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎?

  師:課前,老師曾布置同學們調(diào)查,你們還知道我們周圍發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎?

  19、師:我們周圍的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞,如果人們再這樣下去,肆意破壞自然環(huán)境,我們還將會親手釀成什么悲。

  20、面對環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀,你想說點什么?我們能做點什么呢?

 。ㄐ〗M討論,可以用宣傳語或號召語的形式,也可以說說我們應該怎樣做?)

  21、現(xiàn)在,誰能告訴大家,巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮?他那飽含深情的話語告訴我們什么?

  22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布,讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

小學語文教案 篇4

  教學要求:

  1、理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。

  2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。

  3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

  教學重點:

  理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的`思想感情和偉大精神。

  教具準備:

  1、生字生詞卡片

  2、錄音機、課文朗讀磁帶。

  教學課時:

  3課時

  第一課時

  一、談話揭題,簡要介紹背景。

  二、初步理解課文內(nèi)容,理清順序。

  三、學習課文第一、第二部分

  四、布置作業(yè)

  練習朗讀課文

  第二課時

  一、復習導入,出示目標

  1、指名讀第一、第二部分。(板書:接受任務,誘敵上山)

  2、說說通過上節(jié)課的學習,你讀懂了什么?

  3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容?

  二、深入學習第三到第五部分,體會課文的思想內(nèi)容。

  1、自讀第三部分。思考:五壯士完成掩護任務后,為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移?

  2、提問:通過朗讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書:引上絕路)

  3、討論:

 。1)五壯士已經(jīng)完成了掩護任務,為什么不走那條“可以追上部隊”的路,而是不顧自己的危險,要把敵人引上絕路呢?

  (2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?

  4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀,再指名讀。)

  5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考:向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?

  6、提問:讀了這兩個自然段,你知道了什么?(板書:英勇殲敵)

  7、有感情地朗讀這一部分,自己喜歡的語句多讀幾遍。

  8、指名朗讀第五部分。思考:五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書:英勇跳崖)

  9、討論。

 。1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?

 。2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么?

 。3)面對五壯士的高大形象,你有什么心里話想說?

  10、有感情地朗讀這部分。

  三、總結(jié)全文

  四、布置作業(yè)

  1、試著背誦課文最后一部分。

  2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事,講給同學們聽。

  第三課時

  一、指導有感情地朗讀,練習背誦。

  二、學習作者的表達方法。

  三、課外延伸。

小學語文教案 篇5

  教材分析:

  這是小學語文二年級下冊第七單元里的一項口語交際內(nèi)容。主題為“自我保護”,教材給出四幅圖,以連環(huán)畫的形式,提示了故事的開頭,引出了“自我保護”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗,引發(fā)學生思考和交流圖中小朋友應該怎樣做的同時,增強自我保護的意識學習自我保護的方法。在師生、生生的`互動交流中,培養(yǎng)學生的口語表達和口語交際能力。

  教學目標:

  1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。

  2、培養(yǎng)學生通過合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

  3、增強學生的自我保護意識,學習自我保護的方法,懂得禮貌待人。

  教學用具:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  同學們,有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級,大家想認識他嗎?看,他來了。

  (課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭,頭上劃了一個問號,他在為什么事為難呢?

  二、小組合作,理解圖意。

  1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細看看圖,你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時間,什么地點,什么人,遇到了什么事情。

  (獨白訓練)

  2、同桌合作,根據(jù)圖意來演一演?凑l的動作、語氣表現(xiàn)得恰當。

  (雙向互動,在“獨白式”訓練的基礎上,安排“對白式”訓練。)

  三、展開想象,續(xù)編故事。

  1、小剛獨自一人在家,突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友,這個人可能是小剛認識的,也可能是小剛不認識的叔叔。(板書)他會怎么想,怎么做呢?自己試著說一說。

  (獨白訓練)

  2、和小組的同學一起互相說一說,交流一下自己的想法。

  3、各小組選代表說說認為比較合理的想法。

  (1)如果小剛真的認識這位叔叔,確實是爸爸的朋友,該怎么辦呢?(禮貌待人)

 。2)如果小剛不認識這位叔叔,該怎么辦呢?(自我保護)

  (生生互動,師生互動,既有獨白訓練,也有對白訓練。)

  四、全班交流,續(xù)演故事

  1、選擇較合理的想法,小組合作表演把故事編完整。

  2、請小組上臺用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

  3、小組之間互相評價,評出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

  (創(chuàng)設情境,形成生生互動,進行對白訓練。)

  五、聯(lián)系生活,感悟故事。

  1.今天大家看圖續(xù)編了這個故事,讓你明白什么?把你的體會說給大家聽一聽。

  2.聯(lián)系自己的生活說一說。

 。1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?

 。2)你是怎樣對待陌生人?怎樣進行自我保護?

  (以“對白式”包裝“獨白式”,把本來能獨自說一段話的活動放在對話的環(huán)境下進行。)

  六、課外延伸,以說促寫。

  請大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫,寫一寫,讓我們評一評誰是故事大王。

  (在“對白式”訓練的基礎上,安排“獨白式”訓練。)

小學語文教案 篇6

  教材分析:

  《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  學生分析

  現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇,不知道關(guān)心別人、愛別人.他們要學會關(guān)心。本文是進行學會關(guān)心教育的好教材。

  教學目標:

  1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。

  教學重點:識字讀文

  教學難點:讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。

  教具準備:《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學時間:2課時

  第一課時

  一、引入課題。

  板書:借

  問:平時你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)

  好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎?(板書:生日)今天我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。學了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題)

  二、學文識字,朗讀課文。

  (一)讀準字音。(出示生字)

  1、大聲、自由地讀生字,對自己認為難讀的字多讀幾遍。

  2、小老師帶讀。

  3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。

  (二)讀通課文。

  1、自由讀書,爭取把課文讀正確。(現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭取讀正確。)

  2、檢測:逐段讀課文,指導讀正確。(重點指導最后一段的兩個長句。)

  (三)生字再現(xiàn)

  1、交流識字方法。

  (同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字。)

  2、教師指導,認識偏旁“饣、牜”

  3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評價

  4、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞

 、艑W習小伙伴擴詞

 、圃谒娜诵〗M里一人選一個字擴詞,看哪組的'詞最多。

 、亲x一讀參考詞語。

  第二課時

  一、復習導入

  1、齊讀生字。課件給予評價。

  2、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴詞

  二、感悟課文

  1、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

  2、學生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感,并指導朗讀。)

 。1) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖1,并指導朗讀:你怎么從來不過生日?(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)

 。2) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖2,并指導朗讀:媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。

  A、追問:小朋友,如果你是小云,你喜歡過生日嗎?為什么?

  小朋友自由回答后,師小節(jié):是呀,每個小朋友都喜歡過生日。(展示過生日的歡樂場景)你看,過生日時朋友們給了我們許多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。

  B、追問:可是,小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽,這說明了什么呢?她當時是怎么想的?(如,媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)

  3、有感情地朗讀全文。

  三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?

  1、自由表達

  2、課間律動:《好媽媽》(配樂)

  四、學習寫字。(比賽:看誰寫得好)

  1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。

  出示:兩、雨

  你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:┳

  2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學生跟著老師書空。

  3、學生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時評講。

  四、布置作業(yè)(出示)

  1、 記一記 媽媽的生日是幾月幾日

  2、 想一想 你準備怎樣給媽媽過生日

  3、 背一背 《游子吟》

小學語文教案 篇7

  1、《找春天》

  課前透視:

  作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

  孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領學生走進自然,親身體驗自然的變化,進一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導學生在反復讀文中品味美感,積累語言。課后擴展知識,進行語文實踐活動,培養(yǎng)學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

  教學目標:

  1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

  教學重難點:

  識記生字,積累詞語,感悟讀文。

  教學準備:

  教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

  學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片

  資料。

  課時安排

  兩課時。

  第一課時

  教學目標:

  會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  教學重難點

  識記生字

  教學準備

  生字詞卡片;課文插圖或課件

  教學過程:

  一、古詩引入

  出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春

  的特點。

  春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

  師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  【在音樂聲中,教師和學生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學習的情境。】

  三、對話平臺

  (一)自讀

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。

  【在濃郁的情境中引導學生自讀課文,引導發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂!

 。ǘ、識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。

  看實物猜字――躲、符、鵲;畫圖認字――嫩

  做動作猜字――羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字――一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

 。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識字的質(zhì)量!

  (三)、朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀――范讀――感悟讀。

  (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  【結(jié)合學生以往的生活經(jīng)驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。】

 。ㄋ模、寫字

  指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

  教師根據(jù)學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

  3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

  4、學生交流評價,互相打等級。

 。ㄎ澹、作業(yè)

  1.讓父母當評委,練習朗讀課文。

  2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

  【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學生良好的學習習慣!

  第二課時

  教學目標:

  抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地

  朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

  教學重點

  積累詞語,感悟讀文

  教學難點:

  積累描寫春天的詞語和句子。

  教學準備

  課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

  教學過程

  一、復習

  1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。

  2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  【自愿展示學習收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學生真正成為學習的

  主人。】

  二、朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  2、引導學生進行問答式的句式訓練:

  例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。

  其他三句也可以模仿訓練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  三、背誦

  播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

  【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累。】

  四、拓展

  “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的.發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  【充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性!

  五、寫字

  1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

  2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

  伴教錦囊

  閱讀在線: 朱自清的《春》(節(jié)選)

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒,紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

  板書設計: 1 找春天

  小草

  孩子們 野花

  找春天 嫩芽

  小溪

  教學后記

  課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一根小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗。有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……這么美的文章,學生很喜歡讀,我就投其所好,采取各種各樣的形式讓學生多讀。學生在讀中識記生字,在讀中積累優(yōu)美的語言,在讀中感受春天的美景。

小學語文教案 篇8

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學習本課生字新詞,指導寫好“及、陣、凈、!薄

  3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

  課前準備:

  1、多媒體課件。

  2、小鳥頭飾。

  3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。

  教學過程:

  一、談話激趣,導入課文

  1、上節(jié)課,老師和大家一起學習了第22課《云房子》,這節(jié)課,我們一起來做一回小鳥,也來造一造云房子。

  2、云房子用什么來造?白云從哪里來?請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。

  二、創(chuàng)設情境,用心領悟

 。ㄒ唬⿲W習課文第一自然段

  1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。

  2、指名讀。指導讀出美的感覺。

  3、雨過天晴,天空中留著一朵朵白云,多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀,把這種美的感覺讀出來。

 。ǘ﹦(chuàng)設情境,學習課文第二自然段

  1、談話:藍藍的天空白云飄,太陽公公咪咪笑,這時,小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。

  2、看到天上的白云,小鳥說——指名讀(板書:小鳥建造)

  3、指導學生讀好:哇,這么多白云!我們來造云房子。

  請小朋友戴上小鳥的頭飾,現(xiàn)在,你就是其中的一只小鳥,當你看到這么多白云,心情怎樣?請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。

  交流:現(xiàn)在,我要聽聽哪只小鳥最想造云房子,想造云房子的一起站起來告訴我。

  4、大家都想造房子,那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié),參考一下別的小鳥造的云房子,然后把你喜歡的云房子畫出來。

  5、學生朗讀、畫畫,教師巡回觀察,將學生所畫的'云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。

  6、現(xiàn)在,把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的云房子,你看它——)

  7、學生上臺介紹。

  8、小鳥們造的云房子可真漂亮。(多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體,邊范讀描寫云房子的課文。

  9、指導朗讀:這么美的云房子,你們喜歡嗎?誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好,先自己試試,可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

  10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。

  11、除了課文中描寫的云房子,你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象,把你想造的繼續(xù)畫出來。

  12、大家造的云房子真多,真漂亮,你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子,到你好朋友家去做客,去參觀、去玩耍。

  13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?

  多媒體出示:我們的云房子真漂亮。∷鼈冇械南瘛,有的像……,還有的像……。

 。ㄈ⿲W習第三、四節(jié)

  1、云房子造得這么

  多,這么美,大家互相做客、互相玩耍,開心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。

  2、指名讀。男生讀,女生讀。

 。ㄋ模⿲W習第五、六自然段

  1、小鳥們玩得可真開心,忽然,呼啦啦吹來一陣風,請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么?(板書:風吹走了沒有了)

  2、你覺得奇怪嗎?那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)?

  3、自讀,指名讀。

  4、點擊電腦屏幕,出示最后一段圖文。師引讀:天空像只剩下

  5、小鳥們沒有了云房子,但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天,又會說些什么呢?四人小組交流一下。

  6、天空變得那樣潔凈、艷麗,讓我們通過朗讀,把這種潔凈之美讀出來,好嗎?

  (五)總結(jié)全文

  大自然真是神奇、美麗,有云時,天空中白云朵朵,千姿百態(tài),無云時,天空又是那么潔凈,我們一起來朗讀全文,再次來體驗大自然的神奇與美麗。

  三、學習生字,認真書寫

  1、今天這節(jié)課,我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

  2、誰來讀讀這四個字。凈:后鼻音,陣:前鼻音。

  3、請大家仔細觀察,看看有沒有快速記住它們的方法。

  4、指導字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。(電腦提示關(guān)鍵筆順,并出示書寫過程)

  提醒學生注意:

 。1)這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了,請大家跟著書本自己書空一遍。

  (2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?

  “及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫,不要分開。

  “陣”左窄右寬,右邊是“車”,不要寫成“陳”

  “凈”:“爭”的第四筆一橫要出頭。

  “!保荷舷陆Y(jié)構(gòu),上半部分“而”要寫得扁平些,注意不要寫成“要”

  5、學生練寫(先仿后臨)教師巡回指導,及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。

  四、課堂小結(jié),課外延伸

  1、今天,老師和小朋友一起學習了《云房子》一課,課文寫得生動,大家也學得認真,都覺得很有趣味。的確,天上的白云千變?nèi)f化,形狀多種多樣,給人美的感覺和無窮的想象。放學后,大家把課文多讀幾遍,多加感受。這樣,有利于下一節(jié)課進行背誦。

  2、電腦出示練習題:請你在傍晚時,去觀察一下天上的白云或彩霞,看看它們是什么形狀,什么顏色,然后,仿照課文第二自然段,用“有的像……,有的像……,還有的像……”說一段話,有興趣的同學寫下來。

  板書:

  小鳥造——多種多樣

  云房子

  風吹來——沒有了

小學語文教案 篇9

  教學目標

  1.引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物,并用一段話寫出來。

  2.教育學生要尊敬老師!白寣W生感受到老師的愛!

  3.正確使用學過的標點符號。

  重難點

  把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學過的標點符號。

  樂學善思辦法

  學生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為鋪墊。

  教學流程

  一、導入新課

  同學們,今天老師要和大家共同上一節(jié)課,希望我們合作愉快,首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛,歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對嗎?今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。(板書《我的老師》)

  二、指導

  1.同學們,誰能說一說,看到這個題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來他(她)。

  2.生讀本次習作要求。(課件打出要求)

  (1)你的老師長的什么樣?

  提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

 。2)你的老師身材怎么樣?

  提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。

 。3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?

  3.教師指導學生時要注意:抓住人物特點,按照一定順序。

  4.同桌之間互相說一說,然后匯報交流。

  5.教師讀《我的老師》,和大家共同欣賞。

  6.教師提示學生文時要加入自己的感情,會使有聲有色。

  7.剛才我們開了一個小小的賽說會,你們個個說的精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們說的`工工整整寫下來,但一定要注意。

  生齊讀:抓住人物特點,按照一定順序,表達你的情感。

  三、學生

  抓住一方面或幾方面寫下一段話,然后共同欣賞。

  四、欣賞

  一名學生讀全文,兩名學生讀片段。

  五、教師

  同學們,通過此次課,我們收獲了很多知識,同時也寫出了很的作品,下節(jié)課,我們還是以“我的老師”為題,開一個展覽會,希望同學們課后將你的反復朗讀,仔細修改。然后展示,好嗎?

  板書設計:

  抓住人物特點

  按照一定順序

  表達你的情感

【小學語文教案】相關(guān)文章:

《小學語文》教案01-26

語文小學教案01-03

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文的教案01-10

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《匆匆》教案06-04