語文教案[范例7篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教材分析：

　　這是拓展閱讀中的一篇文章。課文講述了德國著名化學(xué)家李比希“一成一敗”的兩個小故事。課文別具匠心的標(biāo)題和巧妙的描寫，向我們展示了一個要求自己“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”的化學(xué)家形象，讓我們明白只有不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，才能迎來一次又一次的成功。

　　學(xué)情分析：

　　一看題目，學(xué)生就會提出許多問題，帶著問題閱讀，學(xué)生會有強(qiáng)烈的探究欲望。另外，文章的詞句也較為淺顯，只要老師能夠大膽放手，學(xué)生一定會在交流中生發(fā)出更富個性化的想法，形成自己的獨(dú)特感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。

　　2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題。

　　3、品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

　　4、學(xué)習(xí)李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過重點(diǎn)詞句體會人物的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、投影儀

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課

　　1、出示課件（形形色色的'標(biāo)簽圖片）

　　同學(xué)們，圖片上的這些東西我們都可以用一個詞語來稱呼它們，叫什么？（學(xué)生回答：標(biāo)簽）

　　2、師相機(jī)提問：看了圖片，誰能簡單的說說什么是標(biāo)簽？

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的課文是《床頭上的標(biāo)簽》，看著這個題目，你們會產(chǎn)生什么樣的疑問？（請學(xué)生把問題寫在小紙條上。）

　　抽生回答。

　　（二）初讀課文，整體感知內(nèi)容

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況（課件出示字詞）。

　　抽生朗讀、跟讀、齊讀。（相機(jī)介紹文中三位人物）

　　2、讀課文，思考：課文圍繞主人翁重點(diǎn)寫了幾件事情？

　　3、概括課文主要內(nèi)容填空（課件展示）。

　�。ㄈ�）分析交流，解決疑問。

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生整理提出的疑問，簡單的問題直接在交流中解決。

　　2、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　預(yù)設(shè)

　�。�1）是什么使李比希與新元素失之交臂？

　�。�2）為什么要將標(biāo)簽貼在床頭？

　　（3）標(biāo)簽起到了什么作用？

　　（4）為什么以“標(biāo)簽”為課題？

　　將學(xué)生分為4人小組，分別研究這4個問題。

　　3、抽生交流。

　　在交流問題（1）時，老師出示句子

　　他（）呼吸，（）地閱讀，讀完（）。

　　請學(xué)生填空，然后抓住填上的詞語說說自己的感受，想象李比希此刻會想些什么？

　　在交流問題（2）時，師問：把李比希貼標(biāo)簽的句子勾畫出來。（課件出示），你感受到了什么？

　　在交流問題（3）時，師問：李比希的“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪里？學(xué)生在課文中畫出有關(guān)詞句。如：問、沒有放過、反復(fù)思考、動手實驗、查等。讓學(xué)生體會抓住一個方面將事情寫具體的方法。

　　（四）總結(jié)

　　從李比希的一成一敗兩個故事中，你學(xué)到了什么？李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神？

　�。ㄎ澹┬【毩�(xí)。

　　如果選取下面這件事來介紹李比希，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整內(nèi)容？

　　李比希經(jīng)常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：“您整天都在實驗室里工作，使得我簡直沒有機(jī)會等您不在時打掃它�！�

　�。�六）配樂朗誦課文。

　　（七）課外拓展。

　　推薦閱讀葉永烈的《逝世前的科學(xué)記錄》、《葉永烈講述科學(xué)家故事100個》、愛因斯坦的《悼念瑪麗。居里》。

　　板書設(shè)計：

　　床頭上的標(biāo)簽

　　葉永烈

　　失�。号c新元素失之交臂

　　李比希 認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒

　　成功：提高柏林藍(lán)的質(zhì)量

語文教案 篇2

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課6個生字；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　�。ò鍟�“魯本的秘密”）看了這個課題，同學(xué)們都想知道些什么呢？

　　是啊，老師也想知道，魯本到底有什么秘密？就讓我們一起來看課文吧。

　　（二）整體感知

　　采用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢為母親買胸針的事。

　　（三）學(xué)習(xí)課文

　　1．自由讀，思考：課文是按怎樣的順序把魯本的秘密揭開的？魯本為了給母親買胸針，用了多長時間，作了多少努力？

　　事情發(fā)展順序：撿麻袋賣錢每個5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的時間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時間，跑了很遠(yuǎn)的路，克服了許許多多的困難。

　　2．指導(dǎo)感情朗讀：

　　你們讀了這個動人的故事，有什么感受呢？哪部分內(nèi)容最讓你感動？請把它讀出來。

　　師生展開朗讀比賽。

　　3．學(xué)了這篇課文，你有什么想法？請同學(xué)們回憶一下母親節(jié)、爸爸、媽媽的生日都在哪一天？你都為爸爸、媽媽做過什么？今后打算怎么做？

　　（四）總結(jié)

　　我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，你在寫作上有哪些收獲？

　　1．按順序?qū)懯虑椤?/p>

　　2．抓住細(xì)節(jié)，帶著感情去寫，感動讀者。

　　（五）布置作業(yè)

　　寫一件你曾經(jīng)最受感動的事，注意寫出真實的情感。

　　附：板書設(shè)計

　　27* 魯本的秘密

　　（關(guān)愛母親）

　　找、換、攥、藏、搜尋、飛跑、爬、扎進(jìn)

　　趕、抱、闖、叫、跳、放

　　教案點(diǎn)評：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過圖片把學(xué)生帶到當(dāng)時的情況中去體會。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。通過多種形式的讀，體會文章表達(dá)的'思想。通過學(xué)習(xí)，了解文章的敘述順序，體會魯本對母親的關(guān)愛。

　　探究活動

　　1．搜集關(guān)于母親節(jié)的各種資料，如：追根溯源、母愛無價、兒女回報、愛心小詩等，了解母親節(jié)。

　　2．母親節(jié)你準(zhǔn)備送給媽媽什么禮物呢？你知道媽媽的生日嗎？

　　3．搜集關(guān)于父親節(jié)的資料。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　一、懂得消息、通訊在報紙中的作用。

　　二、掌握消息與通訊的一些常識和閱讀消息、通訊的方法。

　　三、繼續(xù)培養(yǎng)讀報的習(xí)慣。

　　四、進(jìn)行愛國主義教育。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　一、研習(xí)消息的六要素和結(jié)構(gòu)五部分，結(jié)合例文研習(xí)閱讀消息和通訊的方法。

　　二、如何區(qū)別消息與通訊。

　　教學(xué)時數(shù)：二節(jié)

　　第一節(jié)

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、提示：課文由正文和例文兩部分組成。正文前部分介紹消息、通訊的知識，后部分介紹方法。

　　三、分析：

　　討論：正文的一至四段可分兩層，怎樣分？

　　明確：第一段為第一層，說明消息、通訊的地位。余下的為第二層，說明它們的特征。

　　2．第一段的`最后一句用的是哪一種表達(dá)方式？有什么作用？

　　——議論，揭示了前一句所介紹的消息、通訊的意義，說明它們在報紙中占主要地位。

　　3．文章怎樣說明“消息”與“通訊”的。

　　（1）用解釋概念的方法說明。

　�。�2）用比較的方法。

　　消息與通訊 同：用事實說話。

　　異：通訊的內(nèi)容比消息詳盡、具體、形象。

　　四、指導(dǎo)略讀消息

　�。ㄒ唬�《奧運(yùn)會第一枚金牌為我所得》

　　（二）概述這則消息的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ�）提示：這則消息報道許海峰百步穿楊居魁首只用了三句話，而通訊（一）則以較大的幅對許海峰奪金牌的事跡作了詳細(xì)報道，下面我們學(xué)習(xí)這通訊，注意比較它與消息（一）在內(nèi)容表達(dá)上有什么不同。

　　——內(nèi)容詳盡、具體、形象，而消息（一）的內(nèi)容則簡明扼要。

　　研究的表達(dá)方式：

　　以敘述為主，綜合運(yùn)用了描寫、議論、抒情的表達(dá)方式。

　　本課內(nèi)容。

　　布置作業(yè)：

　　1．解詞

　　表現(xiàn)不俗 炎黃子孫 人頭攢動

　　千里迢迢 冥思苦想 舉不勝舉

　　2．辨字組詞

　　裔 縝 佚 賴 俠

　　矞 慎 軼 敕 狹

　　3．造句

　　獨(dú)占鰲頭

　　息息相通

　　語重心長

　　初出茅廬

　　第二節(jié)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、消息五要素和結(jié)構(gòu)五部分；

　　二、消息與通訊在表達(dá)上的不同之處；

　　三、閱讀消息和通訊的方法。

　　四、精讀消息（二）和通訊（二）。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)舊課。

　　二、閱讀消息要注意它的內(nèi)容五要素和結(jié)構(gòu)的五個部分。

　　內(nèi)容五要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。

　　結(jié)構(gòu)五部分：

　　標(biāo)題 主標(biāo)

　　引標(biāo)

　　副標(biāo)

　　 主體 背景 有時暗含在文體里，

　　結(jié)語 沒有明顯標(biāo)志。

　　閱讀方法：

　　瀏覽，略讀，精讀。

　　三、通過精讀消息（二）和通訊（二）來區(qū)別消息和通訊

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)行字生增，解詞造句的訓(xùn)練，豐富學(xué)生詞匯，強(qiáng)化段的表達(dá)要有序。

　　2、背誦古詩并擴(kuò)展背誦目。

　　3、閱讀介紹對聯(lián)的短文，擴(kuò)展知識面

　　4、進(jìn)行搜集，春聯(lián)的實際活動。

　　重 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語言積累

　　難 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語文積累

　　教 具 投影

　　教 程

　　一、第一項 練

　　1、找一找、寫一寫你在這個自元中增識的漢字，并進(jìn)行評比和鼓勵。

　　2、按要求寫詞語 ①先要求學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報許可證。②注意答案不唯一。

　　3、把句子排列成通順的.話。 ①嘗試獨(dú)立完成。②反饋說出排列順序，產(chǎn)說明理由。

　　4、排后讀一讀。

　　二、第二項 日積月累

　　1、自由讀詩，讀后談對詩的理解。

　　2、師適當(dāng)講解，指導(dǎo)背誦。

　　三、第三頂 知識窗

　　要自由讀短文，了解并于“對聯(lián)”的一些知識和春聯(lián)的含義。

　　四、大家一起來

　　1、出示春聯(lián)、交流。

　　2、小組合作，編寫春聯(lián)

　　3、編成一本《春聯(lián)集錦》。

　　五、作業(yè) 抄寫

　　板書設(shè)計：

語文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　① 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。

　�、� 學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　�、� 聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過朗讀感知課文，聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　三、課時安排

　　一課時

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生

　�、� 預(yù)習(xí)課文，查工具書識字寫字。

　�、� 朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。

　�、� 在生活中，你可能也遇到過類似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的?準(zhǔn)備好說給大家聽聽。

　　教師

　　① 安排學(xué)生分角色朗讀，課前給予朗讀指導(dǎo)。(也可以用小品的形式表演)

　�、� 多媒體輔助教學(xué)。

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”�！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　1、導(dǎo)入

　　剛剛升人中學(xué)的你，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見。對學(xué)習(xí)，對友情，你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課學(xué)習(xí)的《羚羊木雕》講的就是這樣一個故事。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(大屏幕投影出示)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　�、� 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。

　�、� 學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的.方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　�、� 聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。

　　(學(xué)生齊讀或教師提示)

　　[檢查預(yù)習(xí)](讀、寫)

　　3、整體感知

　　大屏幕投影問題：

　　圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請同學(xué)們用簡要的語言概括。

　　學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。

　　美讀(體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。)

　　分角色朗讀，請分配到角色的同學(xué)到前面來，可以邊讀邊表演。其他同學(xué)當(dāng)評委。

　　大屏幕投影評價標(biāo)準(zhǔn)：

　　重音 語氣 語速

　　[教師導(dǎo)學(xué)]

　　學(xué)生評價時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語氣評�？词欠褡x出人物的性格以及對此事的態(tài)度。（其他人物也可用此方法）

　　媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 孩了的神態(tài)：低著頭不敢看

　　十分嚴(yán)厲 一動不動

　　語氣｛咄咄咄逼人 語氣｛聲音有些發(fā)抖

　　堅定 哭著喊了起來

　　[教師小結(jié)]

　　媽媽的神態(tài)、語氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同。“我”被逼無奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢?

　　4、探究(自主合作)

　　大屏幕投影問題：

　　① 女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)?

　　② 作者的感情傾向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情?

　�、� 怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?

　　學(xué)生分小組討論，教師參與，全班交流。如果學(xué)生的意見不一致，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意擺事實講道理，把握好自己的觀點(diǎn)。不論觀點(diǎn)怎樣，教師都要給予鼓勵。

　　(過渡)生活中，同學(xué)們也可能碰到過這一類的事情，你是怎樣處理的?把你的好辦法與大家交流一下。

語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成詞語。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

　　3理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“獨(dú)一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長進(jìn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“專心致志” ；懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實在行動中。

　　教學(xué)用具：

　　生字卡、小黑板

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入

　　1出示：圍棋

　　小朋友，這是什么棋？

　　板書：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”

　　2介紹圍棋：

　　圍棋是我國傳統(tǒng)棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

　　3我們來學(xué)習(xí)課文，就是講兩個學(xué)生學(xué)圍棋。

　　完成板書 學(xué)生齊讀課題

　　二初讀課文

　　1學(xué)生自由大聲讀課文

　　2檢查：

　　棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨(dú)一無二

　　動作 聽講 長進(jìn) 專心致志 拉弓射箭

　　指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。

　　3指名分段讀

　　難讀句子：

　　一個學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白地方/還要問上幾句。

　　他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

　　后來，那個專心聽講學(xué)生/成出色棋手，而那個老是走神兒 學(xué)生，棋藝一直沒有多大長進(jìn)。

　　4小組讀課文，讀后評議

　　5齊讀課文

　　三學(xué)習(xí)生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭

　　1學(xué)生齊讀生字

　　2記憶生字、書空默寫

　　3教師范寫：

　　箭、盤、鵝

　　4學(xué)生完成習(xí)字冊

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨(dú)、致。

　　教學(xué)過程：

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道兩個學(xué)生開始學(xué)圍棋。

　　他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？

　　2討論思考題

　　3師生交流

　　二相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

　　那秋是一個怎樣人？請同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。

　　1指讀

　　2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？

　　圈出：能手、獨(dú)一無二

　　學(xué)習(xí)生字：獨(dú)

　　3指導(dǎo)朗讀、齊讀。

　　這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)？

　　三相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1小組討論：

　　用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋句子。

　　2交流：這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)？

　　（1） 指名讀

　�。�2） 他們兩個人學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？

　　板書：專心致志 三心二意

　　學(xué)習(xí)生字：致

　�。�3）再讀指導(dǎo)：

　　3齊讀

　　學(xué)棋結(jié)果怎樣？

　　四相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1引讀

　　2為什么他們倆學(xué)棋結(jié)果會不一樣？

　　用上因為所以說上一句話。

　　3齊讀。

　　五總結(jié)

　　1齊讀全文

　　2讀課文，你想向大家說些什么？

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　練習(xí)背誦課文；練習(xí)用“一邊……一邊……”造句；完成習(xí)字冊。

　　教學(xué)過程：

　　一指導(dǎo)背誦課文

　　1齊讀全文

　　2列出課文提綱：

　　第一段：秋棋藝。

　　第二段：兩個學(xué)生不同學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　第三段：他們學(xué)棋結(jié)果。

　　3試背全文

　　4同桌對背

　　5指名背

　　二造句練習(xí)：一邊……一邊……

　　1指讀書上句子

　　2填空：誰一邊干什么，一邊干什么。

　　3口頭造句

　　三抄寫詞語（習(xí)字冊上）

語文教案 篇7

　　“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨(dú)立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”，它在意思的表達(dá)上是有一定作用的.。

　　一、有些詞兒化后表示喜愛的心情。如：

　　鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒

　　二、有些詞兒化后表示“小”、“少”的意思。如：

　　小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒

　　三、有的詞兒化后表示溫和的態(tài)度。如：

　　您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒

　　四、有些動詞、形容詞兒化后變成名詞。如：

　　蓋（動詞）——蓋兒（名詞）

　　畫（動詞）——畫兒（名詞）

　　尖（形容詞）——尖兒（名詞）

　　五、有些詞兒化后意思變了。如：

　　眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）

　　頭（腦袋）——頭兒（“負(fù)責(zé)人”之義）

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