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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-10-10 10:21:11 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案【精華6篇】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案【精華6篇】

美術(shù)教案 篇1

  一、活動(dòng)背景:

  小班幼兒喜歡游戲,在玩中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,他們樂(lè)于參與,樂(lè)于嘗試。如果教師按照有關(guān)美術(shù)繪畫的要求,生硬地讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能,就會(huì)使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨(dú)特的魅力。針對(duì)小班幼兒的這些特點(diǎn),我把孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和內(nèi)容整合成《花小豬》的活動(dòng)。

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì)把情感和技能緊密結(jié)合,在游戲的環(huán)境中融入實(shí)物與顏色匹配的練習(xí),以“找東西吃”為線索,串聯(lián)成由“感受——體驗(yàn)——參與表現(xiàn)”的藝術(shù)活動(dòng),以使幼兒自然、快樂(lè)、大膽地打扮“花小豬”,激發(fā)參與藝術(shù)活動(dòng)的激情。

  二、過(guò)程實(shí)錄:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將實(shí)物與顏色匹配進(jìn)行涂色,增進(jìn)幼兒對(duì)色彩的興趣。

  2、大膽作畫,發(fā)展幼兒豐富的想象力。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  蔬菜實(shí)物若干:番茄、黃瓜、土豆

  花小豬手飾、音樂(lè)磁帶、彩色油畫棒、

  小貓、小狗的畫紙人手一張

  將地毯在室內(nèi)鋪成一條彎曲的小路,放上蔬菜實(shí)物,實(shí)物旁邊放些彩色油畫棒(小石子)

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入情景,激發(fā)興趣。

  師:豬寶寶一家快快樂(lè)樂(lè)地生活在山上,有一天,豬媽媽對(duì)小豬說(shuō):“孩子們,你們長(zhǎng)大了,要自己去找東西吃。”(師手上套豬的手飾)小豬說(shuō):“我去,我去!”小豬就

  高高興興地上了路,到山下去找東西吃。(師幼隨音樂(lè)走上小路)

  2、教師邊講述故事邊示范

  (1)觀察實(shí)物,理解實(shí)物與顏色的匹配。

  師:小豬走呀走呀,呀!小豬看見(jiàn)了什么?(實(shí)物番茄)它高興極了,可是它又擔(dān)心起來(lái)了:哎呀,我可是壞記性,老是記不住事情,怎么辦呢?它看到地上有許多無(wú)顏六色的小石子,馬上想到了一個(gè)好辦法:我用小石子來(lái)做個(gè)記號(hào)吧!它就用紅色的小石子在身上做了一個(gè)記號(hào)。(師示范用油畫棒涂色)

  (2)繼續(xù)感受實(shí)物與顏色的關(guān)系。

  師:小豬繼續(xù)往前走,它又看見(jiàn)了什么呢?(實(shí)物黃瓜)

  幼:黃瓜。

  師:小豬這次選了什么顏色的小石子來(lái)做記號(hào)呢?為什么?

  幼A:綠顏色。

  幼B:因?yàn)辄S瓜是綠顏色的,所以選了綠顏色的小石子。

 。3) 師:小小豬走著走著,咦?它發(fā)現(xiàn)了什么呀。▽(shí)物土豆)

  幼:土豆。

  師:我們一起來(lái)幫小小豬做記號(hào)吧!選什么顏色的小石子呢?

  (評(píng)析:讓幼兒一起做標(biāo)記,起到了突出活動(dòng)難點(diǎn)的作用,加深了對(duì)實(shí)物與顏色匹配的理解。)

  師:小小豬一路上找到了許多好吃的東西,變成了一只漂亮的小花豬,豬媽媽高興地連聲說(shuō):“你真聰明!真能干!”

  3、在游戲情景中作畫。

 。1) 師:小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西,我們一起來(lái)幫助小小貓、小小狗做記號(hào)吧!(放音樂(lè),幼兒按意愿選擇畫紙)

 。2) 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),給予鼓勵(lì)。

 。ㄔu(píng)析:有的`孩子畫了許多顏色的圓圈,教師引導(dǎo)孩子欣賞,并讓孩子表達(dá)用意,孩子的想象力就得到了擴(kuò)展。)

  4、活動(dòng)的拓展和結(jié)束。

 。1)引導(dǎo)幼兒介紹、欣賞畫面。

  師:你的小小貓(小小狗)找到了什么東西?你給小小貓(小小狗)做了什么記號(hào)?

 。3) 分享食物。

  師:小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的,小小豬也很高興,它請(qǐng)小朋友們一起去吃好東西,我們一起去吧!

 。ㄔu(píng)析:孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中分享食物,構(gòu)成了一個(gè)完整的故事情節(jié),讓幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅。)

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

  2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、小朋友,今天在后面坐著的是你什么人呀?(學(xué)生自由回答)讓我們用掌聲向他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!爸爸媽媽要工作要關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還要為我們做好吃的,得多辛苦!為了感謝父母,今天這節(jié)課我們就來(lái)為父母做幾個(gè)拿手的好菜,親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”,每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一道色香形俱全的菜,然后我們請(qǐng)坐在后面的爸爸媽媽來(lái)參觀“品嘗”,好不好?

  2、要當(dāng)廚官啦,今天的菜單是什么呢?(板書課題)

  二、引導(dǎo)回憶,了解菜單

  1、交流討論:首先,我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型?

  2、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。

  3、啟發(fā)回憶:除了最喜歡吃的菜,你還見(jiàn)過(guò)什么非常有特色的菜嗎?或者在你的印象中,什么樣的菜才是最好吃、最漂亮的!

  4、學(xué)生自由回答,老師適當(dāng)補(bǔ)充。(水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)

  5、:大家說(shuō)了這么多好吃的菜,老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜,想不想欣賞“品嘗”一下?“想”,好!但是老師有個(gè)條件,你得猜猜這些菜是怎么做成的?

  三、欣賞激趣,討論方法

  1、欣賞教師制作的菜肴,感受其色形美。小組討論一下:這些菜的主料是什么?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(彩泥作品)

  2、指導(dǎo)分析構(gòu)圖:你覺(jué)得哪個(gè)菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?

  3、復(fù)習(xí)泥工的'一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉。比如做魷魚卷:先團(tuán)成小圓球,在桌面上壓平,再用小刀切成方塊,然后用小刀畫出小格子,最后進(jìn)行卷曲。

  四、小組討論,合作學(xué)習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論,“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”

  2、小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào),老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。

  五、布置作業(yè),實(shí)踐探索

  1、學(xué)生根據(jù)喜好利用彩泥制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字。

  要求:色彩醒目,造型有趣,外形美觀漂亮。

  六、展示作品,評(píng)析

  1、每個(gè)小組的同學(xué)到別的小組去欣賞別人的作品。

  2、依次參觀完后,說(shuō)說(shuō)各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。

  3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來(lái),放在投影儀下,全班欣賞評(píng)述。

  七、課堂拓展

  這節(jié)課,小朋友們積極合作,精彩地當(dāng)了一回小廚師,做了一道有趣美味的菜,還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大?老師看到小朋友們用橡皮泥做菜,真是太棒了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下并且對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  用即時(shí)貼

  活動(dòng)材料:

  各種礦泉水瓶、飲料瓶、即時(shí)貼等。

  活動(dòng)范例:

  裝飾好的花瓶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示空瓶,引導(dǎo)幼兒如何讓這個(gè)瓶子變的漂亮。

  2、出示裝飾好的花瓶,激發(fā)幼兒裝飾的興趣。

  3、教師講解示范進(jìn)行裝飾

  利用即時(shí)貼的特點(diǎn),剪直線、曲線進(jìn)行線條的裝飾;

  用幾何圖形進(jìn)行點(diǎn)綴。

  4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  5、講評(píng):圍繞裝飾的整體效果,色彩的搭配。

  6、用繩子將花瓶掛在活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、教師能根據(jù)即時(shí)貼的特性,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn),用簡(jiǎn)單的'方式剪直線,在直線的基礎(chǔ)上剪曲線。

  2、幼兒在學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用即時(shí)貼的基礎(chǔ)上,在創(chuàng)作過(guò)程中,膽子也大了,得心應(yīng)手,很多幼兒在線條、圖形的要求基礎(chǔ)上,能用動(dòng)物形象進(jìn)行裝飾。

  3、作品的展示,讓幼兒再一次在愉快創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  不足:

  在解決了線條的剪法后,對(duì)幼兒在裝飾上用線和圖形裝飾可能簡(jiǎn)單了一些。

  建議:

  線條、圖形的裝飾可以有一定規(guī)律的進(jìn)行裝飾,如:線條的粗細(xì)、顏色的規(guī)律等。

美術(shù)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

  2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。

  2、材料準(zhǔn)備:楓葉(經(jīng)過(guò)晾曬和壓平)、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

  3、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、教師自制“河里的小金魚”圖片。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

  2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的.小金魚”,引導(dǎo)幼兒的興趣。

  1、師:“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來(lái)游去,忽然有些小金魚的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了:‘我們沒(méi)有尾巴就不能游泳,怎么辦?小朋友們,快來(lái)幫忙想想辦法吧!’”

  2、師:“用什么辦法呢?……”(幼兒自由討論)

  3、師生共同小結(jié):“可以用樹葉印出來(lái),可以用棉簽畫出來(lái),可以用紙片貼出來(lái)!

  二、幼兒操作,教師指導(dǎo)、幫助。

  1、師:“每位小朋友桌上都有一張紙,上面是沒(méi)有尾巴的小金魚,它們都急著找自己的尾巴,請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚添上尾巴吧!”

  2、師:“我們先將樹葉的反面涂上顏色,要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí),手不能移動(dòng),這樣印出的尾巴才好看!

  3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。

  4、師:“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴?試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚吧!保ń處熖崾居變簢L試其他添畫尾巴的方法。)

  三、欣賞與評(píng)價(jià)。

  1、師:“瞧瞧,小金魚的尾巴找到了,他們很高興,你們幫助小金魚高興嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。)

  2、師:“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你幫助了哪幾條小金魚,是怎樣幫助它的?”

  3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲,結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

  2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

  3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。

  4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。

  重點(diǎn):對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。

  教學(xué)過(guò)程

  1、新課導(dǎo)入

  教師利用媒體展示風(fēng)格各異的`美術(shù)作品若干,并設(shè)疑:說(shuō)說(shuō)這些作品給你什么樣的感受?學(xué)生欣賞并談己的感受,教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題:藝術(shù)的多元化

  2、教師媒體展示各大洲相同時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑:這些作品傳遞了哪些方面的信息?為什么在同一時(shí)期,人類的藝術(shù)會(huì)有著這么大的差異?學(xué)生欣賞、討論。教師幫助學(xué)生分析。教師根據(jù)學(xué)生回答:了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

  3、媒體展示現(xiàn)代不同國(guó)家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干,教師設(shè)疑:由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化,那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的面貌呢?學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段。學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教師提出的問(wèn)題的見(jiàn)解。教師學(xué)生回答:藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元,藝術(shù)家的個(gè)性和也是藝術(shù)多元化的重要原因。。

  4、提問(wèn):我們應(yīng)該如何面對(duì)多元化的現(xiàn)狀?學(xué)生通過(guò)思考、討論,得出結(jié)論:

  (1)藝術(shù)的多元花是必然的。

 。2)肯定自我的審美感受,尊重他人的審美選擇和個(gè)性。

  美術(shù)作品是時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的反映,也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映。不同時(shí)的代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活有著不同變革,各個(gè)藝術(shù)家在各個(gè)方面也迥異,因此藝術(shù)必是多元化的。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)了解花鳥畫的一些基本常識(shí)o

  (2)初步掌握花鳥的基本畫法o

  (3)能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥畫o

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)對(duì)花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o

  (2)中國(guó)畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o

  教學(xué)的`重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。

  難點(diǎn):對(duì)花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,繪畫材料。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  欣賞導(dǎo)入

  通過(guò)對(duì)題畫詩(shī)和詩(shī)配畫的欣賞導(dǎo)入。

  了解詩(shī)與畫在意境上的異曲同工之妙。

  經(jīng)典回放

  欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品,講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。

  感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。

  互相研討

  組織學(xué)生對(duì)其所收集的相關(guān)資料

  進(jìn)行討論:

  1.畫家為什么要表現(xiàn)這些題材

  2.畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運(yùn)用了哪些方法?

  學(xué)生在課前收集各種與中國(guó)花

  鳥畫相關(guān)的資料,例如圖片、文字、文章等。

  醞釀創(chuàng)作

  用古詩(shī)句或警言,給學(xué)生命題,例如“只留清氣滿乾坤”(詠梅)、“疏影橫斜三兩枝”(詠梅)、“虛心勁節(jié)”(竹)、“猶有晚節(jié)香”(菊)等。

  學(xué)生討論思考用何題材來(lái)表現(xiàn),并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。

  教師示范

  教師示范花鳥畫的繪制過(guò)程,強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法,并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識(shí)。

  學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡(jiǎn)單的構(gòu)圖打稿。

  學(xué)生作業(yè)

  提出作業(yè)要求:

  1.能運(yùn)用幾種國(guó)畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來(lái)完成作業(yè)。

  2,能表達(dá)畫題的意境。

  3.注意構(gòu)圖,畫面要求完整,包括落款題字。

  根據(jù)老師要求作畫。

  展品作業(yè)

  教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  學(xué)生互相講評(píng)作業(yè):

  1.構(gòu)思是否有新意與深度。

  2.花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。

  3.用筆、用墨、用色方法是否掌握。

  4.畫面意境是否體現(xiàn)出來(lái)。

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