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初中心理健康教育工作規(guī)劃

時(shí)間:2023-10-10 08:33:30 心理健康 我要投稿
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初中心理健康教育工作規(guī)劃

  加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要,也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求,在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì),同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,個(gè)別人的心理問題還比較嚴(yán)重。

初中心理健康教育工作規(guī)劃

  隨著中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大,以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,心理健康教育問題成為一個(gè)需要普遍重視的問題!吨泄仓醒雵(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力!

  一、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)。

  1、要有心理健康教育整體工作計(jì)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃,并將學(xué)校心理健康教育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃。

  2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé),成立心理健康教育中心組,并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師。

  3、要有課時(shí)計(jì)劃(含必修課、選修課、活動(dòng)課、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)等)。

  4、設(shè)有心理輔導(dǎo)室及相關(guān)設(shè)施,并建立學(xué)生心理檔案,堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。

  5、對(duì)專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。

  6、制定并實(shí)施相應(yīng)的考評(píng)方法。

  二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和緊迫性,要把小學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來抓。當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育工作主要由學(xué)校德育部門負(fù)責(zé),要把心理健康教育工作納入德育工作體系,要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。

  學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況,積極開展調(diào)查研究,制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理教育工作網(wǎng)絡(luò),成立心理健康教育中心組,研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育,做到有分管領(lǐng)導(dǎo),有專兼職教研人員。

  三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

  在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí),普及心理健康常識(shí),了解心理異,F(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受,并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)中小學(xué)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

 。ǘ┙(duì)他人積極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

 。ㄈ┳晕艺{(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

  (四)青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。

  (五)生活和社會(huì)適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

  中小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作,除應(yīng)遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外,還必須遵循以下基本原則:

  1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。

  2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師,因此,要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,有針對(duì)性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。

  3、發(fā)展性原則。中小學(xué)心理健康教育是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對(duì)個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治,更是面向廣大健康學(xué)生,采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展,努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待,幫助他們積極治療。

  4、差異性原則。中小學(xué)心理健康教育要特別注意個(gè)性教育,要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上,了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì)關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn),通過個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果。

  5、主動(dòng)性原則。中小學(xué)心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式,把它作為為一種預(yù)防性教育,而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)生為主體,幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中,保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì),排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑,真正做到防微杜漸。

  6、活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí),應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),注意活動(dòng)過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng),如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。

  7、全程性原則。中小學(xué)心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去,要滲透到教育教學(xué)的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣,每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者,隨時(shí)隨地、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等有機(jī)結(jié)合,努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。

  四、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施

 。ㄒ唬├^續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作,讓廣大教育工作者達(dá)成共識(shí),成為日常工作中的自覺行動(dòng)。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神,積極學(xué)習(xí)全國(guó)各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn),積極開展對(duì)本校的調(diào)查研究,制定計(jì)劃,重點(diǎn)推進(jìn),分層實(shí)施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中,必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容,保證心理健康教育工作有計(jì)劃、有培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)語。

 。ǘ┲行W(xué)生的心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面,在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班(團(tuán)隊(duì))會(huì)活動(dòng)中,都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng),充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

 。ㄈ┏浞职l(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

 。ㄋ模┐罅﹂_展心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課,把開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開展心理健康教育工作的切入口,每?jī)芍苌弦还?jié),利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班(團(tuán)隊(duì))會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行;也可結(jié)合選修課進(jìn)行,把傳授心理知識(shí)富于活動(dòng)之中,在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問題,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力,做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步,切忌上成心理學(xué)知識(shí)的講授課。

  (五)科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo),提高教育的針對(duì)性。對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí),學(xué)校要根據(jù)一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向,開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室,到2xxxx年底,心理健康教育試點(diǎn)應(yīng)建立較為規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,到2xxxx年底、心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室,定期開展心理輔導(dǎo),有完整的心理輔導(dǎo)記錄。

  (六)努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭密切溝通的渠道。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任,要充分利用本社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校,通過各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育基本知識(shí)的普及,發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,共同形成心理健康教育的合力。同時(shí),學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門,積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境,創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

  五、心理健康教育的師資建設(shè)

  開展心理健康教育,需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。學(xué)校要重視心理健康教育師資的引進(jìn)和培養(yǎng),要發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì),充分整合教育資源。

 。ㄒ唬└髦行W(xué)要建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,以專職心理教師為骨干,以思品課教師、班主任和德育干部為主體,全體教師共同參與的心理健康教育教師隊(duì)伍。

  (二)要做好專職心理教師的職稱評(píng)聘工作。力爭(zhēng)在3—5年內(nèi)培養(yǎng)出心理健康教育工作學(xué)科帶頭人1—2人,優(yōu)秀青年骨干教師3—5名。

  (三)學(xué)校要積極開展對(duì)從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn),加大培訓(xùn)的數(shù)量,提高培訓(xùn)的質(zhì)量,要把對(duì)心理健康教育的培訓(xùn)納入學(xué)校的師資培訓(xùn)計(jì)劃,并逐步納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。

  (四)要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),充分發(fā)揮班主任工作在心理健康教育工作中的重要作用。班主任是開展心理健康教育的基本隊(duì)伍和主導(dǎo)力量,由他們進(jìn)行的心理健康教育,鞏固性和實(shí)效性最強(qiáng)。因此要抓緊和加強(qiáng)開展對(duì)班主任隊(duì)伍的心理健康教育培訓(xùn)工作。

  (五)要重視教師心理健康問題,加強(qiáng)對(duì)從業(yè)教師和咨詢?nèi)藛T心理健康狀況的督導(dǎo)工作。

  六、應(yīng)注意的幾個(gè)問題

 。ㄒ唬┬睦斫】到逃堑掠ぷ鞯闹匾M成部分,是新時(shí)期增強(qiáng)德育工作實(shí)效性和針對(duì)性的重要手段,與德育工作有著密切的聯(lián)系。為此,要根據(jù)心理健康教育的特殊性和專業(yè)性,科學(xué)地開展心理健康教育,不能把學(xué)生的問題簡(jiǎn)單地歸結(jié)為一般的思想品德問題,在教育中要注意二者有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)生思想品德及身心健康成長(zhǎng)。

  (二)要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化的傾向。不能把學(xué)生的心理問題簡(jiǎn)單歸結(jié)為病理問題,但若遇到確實(shí)有嚴(yán)重病理的學(xué)生應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)到相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu);不能把心理健康教育搞成心理知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的學(xué)科教育,也不能把心理健康教育看成是中小學(xué)各科課程的綜合或思想品德課的重復(fù)。

 。ㄈ⿲(duì)開展心理咨詢或輔導(dǎo)的人員要提出明確要求。要謹(jǐn)慎使用測(cè)試量表或其他測(cè)試手段,要注意量表的適用性,注意測(cè)量過程的科學(xué)化和程序化,要有正確的使用目的,同時(shí)要正確使用和解釋測(cè)量結(jié)果,不能進(jìn)行大面積的測(cè)試或測(cè)量,并注意嚴(yán)格保密。不要輕易使用心理儀器,如必需使用,應(yīng)有專業(yè)人員予以指導(dǎo)。

 。ㄋ模┮e極開展心理健康教育的課題研究。通過開展群眾性的教育研究活動(dòng),解決當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育中待解決的問題探索新方法、新途徑,積累經(jīng)驗(yàn),并保證心理健康教育科學(xué)、有序、健全地進(jìn)行。

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