小學(xué)語文教案6篇[實用]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、初步練習(xí)理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。

　　3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。

　　4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。

　　2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準(zhǔn)確把握。

　　三、教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。

　　2、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　1、揭題，談話。

　　(1)讀課題：

　　A、課題中的“我”是誰?

　　B、誰是她的小學(xué)老師呢?

　　C、課文主要講一件什么事?

　　(2)再讀課題

　　2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　(1)學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。

　　(2)檢查自學(xué)情況：

　　A、討論作業(yè) 本第1題。

　　B、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。

　　C、師生共同評價檢查情況。

　　4、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　(1)自由讀：

　　A、讀了這段話，你知道了什么?

　　B、“著名”是什么意思?

　　(2)結(jié)合B介紹居里夫人。

　　(3)用“居里夫人是( )”說一句話。

　　(4)再讀這一段。

　　(5)課堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè) 本第2題，讀課文。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　明確本單元訓(xùn)練重點，學(xué)2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。

　　(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。

　　(2)讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。

　　3、學(xué)習(xí)課文第2段：

　　(1)自讀，看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?

　　(2)齊讀第2句，討論。

　　*“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?

　　*用上這些詞說明了什么?

　　*有感情地朗讀。

　　(3)讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?

　　(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。

　　*自讀，理解“吸引”“神情”。

　　*什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時樣子是怎樣的?

　　*居里夫人為什么會神情激動呢?說明了什么?

　　*感情朗讀，體會思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)第3段。

　　(1)自己輕聲朗讀。

　　(2)完成課后題2。

　　(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么?

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。

　　*居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?

　　*具體按什么順序?qū)懙?

　　5、學(xué)習(xí)課文第4段。

　　(1)自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?

　　(2)理解第2句：

　　*“深情”是什么意思?

　　*“深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀?

　　*居里夫人深情介紹自己的'小學(xué)老師說明了什么?

　　(3)讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

　　6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。

　　7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?

　　第三課時

　　一、教學(xué)要點：

　　練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。

　　二、教學(xué)過程 ：

　　1、詞語復(fù)習(xí)

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè) 本4

　　(1)學(xué)生獨立練習(xí)。

　　(2)討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。

　　(3)居里夫人為什么要點出“小學(xué)”的老師?

　　4、自由朗讀課文，你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?

　　5、指示感情朗讀。

　　(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?

　　(2)指名分讀，師生評價。

　　(3)齊讀課文。

　　6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。

　　(1)讀“單元提示”。

　　說說本單元的學(xué)習(xí)要點。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1.運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。

　　3.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

　　重點難點

　　1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。

　　2.能對課文不理解的地方提出疑問。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　重點難點

　　在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)(10)

　　1.設(shè)問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。

　　2.練習(xí)激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？

　　3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！

　　二、讀通課文，初知大意(20)

　　1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。

　　2.檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

　　3.指名讀課文，分組朗讀課文。

　　4.根據(jù)自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。

　　三、研讀課文，理解內(nèi)容(10)

　　1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問題。

　　如：為什么說三月的桃花水，是春天的豎琴？？

　　2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說說你是怎么理解三月的桃花水，是春天的豎琴的意思的？

　　3.小組研讀課文第五、六段。

　　說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1.抄寫本課生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計

　　聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天

　　三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃

　　流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 流勃生機

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2. 了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

　　重點難點

　　能對課文不理解的地方提出疑問。

　　教具準(zhǔn)備

　　新詞卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查（8）

　　1. 默寫生字詞。

　　2. 指名學(xué)生朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新課（20）

　　1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的`作用。

　　2.體會情感，指導(dǎo)朗讀。

　　讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。

　　從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。

　　有感情地朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落（10）

　　學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

　　四、指導(dǎo)寫字（5）

　　讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。

　　五、布置作業(yè)（2）

　　1.寫你喜歡寫的字。

　　2.背誦自己喜歡的課文。

　　4.一幅畫

　　教學(xué)要求

　　1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

　　2.想像畫的情景，體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。

　　重點難點

　　1.感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。

　　2.邊讀邊想文中所描繪的情景。

　　教具準(zhǔn)備

　　課文CD，幾幅風(fēng)景名畫。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、主要內(nèi)容

　　本單元課文內(nèi)容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語文”。

　　二、學(xué)情分析

　　本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生應(yīng)該加強自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會作者抒發(fā)的情感，學(xué)會和作者進行情感上的溝通，達(dá)到領(lǐng)會意境，產(chǎn)生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感。

　　三、目標(biāo)導(dǎo)向

　　知識與技能

　　1.會寫31個生字，會認(rèn)30個生字。

　　2.學(xué)會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4.摘抄文中的好詞佳句，豐富自己的語言積累。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。

　　2.體會各國人民之間的團結(jié)友好。

　　25．太陽是大家的

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.生字生詞卡片。

　　2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語�，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細(xì)看畫中。

　　2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

　　二、初讀課文

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

　　3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　　2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　　3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進行補充，如：

　　她使莊稼茁壯成長，

　　她使動物有了溫暖的家；

　　她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

　　聽他們充滿童趣的談話。

　　4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。

　　a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

　　b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

　　5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

　　第二課時

　　一、感情朗讀

　　1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

　　2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導(dǎo)朗讀。

　　3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評議。

　　4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

　　二、練習(xí)背誦

　　1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。

　　2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

　　3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

　　三、交流感受

　　1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。

　　2.談一談：說說自己的感想或收獲。

　　3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

　　2.教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法。

　　3.寫一寫：請學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

　　五、拓展閱讀

　　太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的.人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

　　26 一面五星紅旗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.每個小組自制一套字詞卡片。

　　2.制作多媒體課件。

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題

　　1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

　　2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

　　3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

　　4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　a.拿出小組自制的詞語卡片進行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的�；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。

　　b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

　　c.輪讀課文，互相糾正字音。

　　d.提出不懂的問題，交流解決。

　　教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

　　3.集體交流反饋。

　　a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

　　b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

　　c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

　　2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

　　3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

　　2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。

　　2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　�。�1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

　　在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　藍(lán)天池塘岸邊電報運動場熟了當(dāng)作底下金子往下落

　�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字�！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

　　熟：這是左右結(jié)構(gòu)的`字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。

　　報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

　　落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

　　（4）理解詞意

　　結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　�。�5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

　　稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

　　藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

　　催：急著、催促的意思。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

小學(xué)語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，細(xì)致觀察和真實具體地記敘事物的方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　【教學(xué)重點】

　　了解大貓的古怪和小貓的可愛;學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，真實具體的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動物。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

　　二、深入交流研討，品讀感悟

　　你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢?請用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

　　1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生抓重點語句體會貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛;以及它高興時溫柔可親，不高興時一聲不出的古怪性格。

　�、� 學(xué)生暢所欲言。

　�、� 老師非常佩服你們，通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧!

　�、� 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!

　　⑸ 你們讀得真投入，真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎?

　　指名讀，師及時表揚。

　�、� 同學(xué)們書讀得這么好，相信一定能把這個句子補充完整。

　　(課后題投影)

　　齊讀一遍。

　　師問：作者是怎樣把貓的特點寫具體的?

　�、� 其實，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀�？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢?

　　(喜愛貓，所以把貓人格化。)

　　2、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分：

　�、� 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。

　　(課件，配音，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。)

　�、� 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢?請自由讀課文，找出有關(guān)的句子。

　�、� 老舍先生真不愧是語言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn)，人見人愛。這除了平時對生活的細(xì)致觀察，還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子，(課后題投影)感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎?

　　師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的`喜歡之情，本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對小貓的喜歡程度有多深。

　　⑷ 課文中還有許多類似的句子，你能找出來嗎?請同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子，并討論。

　　(學(xué)生找到貓叫的句子時，相機讓學(xué)生模仿貓叫，如果學(xué)生找不到，老師說出來。)

　　三、指導(dǎo)練筆

　　1、無論是夸贊貓的老實盡職，溫柔可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，淘氣調(diào)皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。

　　我們在寫作的時候，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，緊抓事物特點來寫，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言。

　　2、現(xiàn)在就給大家一個展示自己才華的機會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動物，你打算寫它的哪些方面?

　　3、小結(jié)：

　　聽了大家的發(fā)言，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實寫作并不難，只要你熱愛生活，就能隨時發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的!

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課5個生字；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．理解課文內(nèi)容，了解西湖“綠”的特點，體會作者對西湖的獨特感受；

　　4．學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法，語文教案－西湖的“綠”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　俗語說：“上有天堂，下有蘇杭�！焙贾菥吧�之美堪稱國內(nèi)之最。（出示課文插圖）這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來一起領(lǐng)略西湖的美。

　　二、教師范讀課文

　　1．標(biāo)出自然段序號；

　　2．畫出自己不會讀、不理解的字詞。

　　三、自學(xué)課文

　　1．認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。

　　2．想一想作者抓住哪些景物的特點，寫出了自己對西湖的獨特感受。

　　四、小組交流

　　（重點討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了�！狈逑买暄训男�徑：“布滿青苔，直綠到了石頭縫里。”此外還有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看�！甭�步蘇堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。”這種苔綠，給“我”的印象是堅忍不拔。在花港觀魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的`楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的�！保�

　　五、指導(dǎo)感情朗讀課文

　　1．指名讀；

　　2．自由朗讀課文，感受西湖“綠”的美。

　　六、聽課文朗讀錄音

　　1．把自己喜歡的詞句摘抄下來。

　　2．找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀，體會一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－西湖的“綠”》。

　　七、板書設(shè)計：

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