小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解文中新詞及含義深刻的句子。
3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
4．培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂(lè)的教育。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）
二、自由讀課文；思考
本文主要寫了一件什么事？
三、交流
四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考
文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。
�。ㄏ泉�(dú)立思考，再小組交流，最后全班匯報(bào)。）
1．孩子們幫姑娘撿蘋果�！芭堋�、說(shuō)、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動(dòng)作。
2．過(guò)路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī)，有白發(fā)的老爺爺�！吧�、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過(guò)路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？
�。ㄒ�?yàn)樗麄冇兄藶闃?lè)的好品德，他們被孩子們的行動(dòng)所感染。）
3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來(lái)？
�。ㄖ薄l(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。）
4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時(shí)馬路上熱鬧的`情景。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)完成以下問(wèn)題
�。╨）“這一切來(lái)得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說(shuō)？
（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡�？你想�?duì)他們說(shuō)些什么？
六、解決疑點(diǎn)
結(jié)合全文想一想，本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？
引導(dǎo)學(xué)生弄清：
前二段描寫的作用：①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂(lè)的美好品質(zhì)融為一體。
相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。
七、理清順序，練習(xí)復(fù)述
八、總結(jié)
讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）
九、布置作業(yè)
1．把《雨中》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽。
2．積累一些描寫雨景的語(yǔ)段。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
通過(guò)聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過(guò)反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)意境之美和心情的快樂(lè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累詞語(yǔ)和名人名言，體會(huì)名言的含義
3.認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)
理解成語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
2.積累名人名言，體會(huì)名言的含義
教學(xué)過(guò)程：
一. 處處留心
1. 讀題目要求
2. 自己看表格中的.內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)
3. 你怎樣將這些記號(hào)記下來(lái)，（學(xué)生講自己的方法）
預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來(lái)
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟記成語(yǔ)，理解意思
2.認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3.寫好鋼筆字
教學(xué)過(guò)程：
一.讀讀背背
1.(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
(2)學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
(3)交流。
(4)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)3,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)數(shù)數(shù)量是6和7的物體，能區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
2、會(huì)讀、寫6、7。
3、能比較5和6、6和7的大小，了解0-7各數(shù)的大小。
4、學(xué)會(huì)6、7的組成。能從6、7的一些組成推想出另一些組成，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
6、7的書寫、組成、大小比較
教學(xué)難點(diǎn)：
6、7的組成
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知，揭示課題
師：（出示主題圖）你看到了什么？
生：6位小朋友、7個(gè)人。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6、7的認(rèn)識(shí)》。（揭示課題）
師：你想學(xué)習(xí)有關(guān)6、7的哪些知識(shí)呢？
生1：我想在田字格里寫好6和7；
生2：我想知道6和7比，誰(shuí)大誰(shuí)�。�
生3：我想學(xué)習(xí)6、7的分成。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直接進(jìn)入課題，然后借學(xué)生的口，讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)說(shuō)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。新穎別致，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
二、6、7的認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)識(shí)6
師：在學(xué)習(xí)這些知識(shí)之前首先讓我們來(lái)看看6、7是怎么來(lái)的。
師：（出示5只小雞圖）圖上畫的是什么？
生：圖上畫了5只小雞。
師：（出示1只小雞走來(lái)）怎么樣了？
生：又來(lái)了1只小雞。
師：（圈起來(lái)）現(xiàn)在是幾只？
生：現(xiàn)在有6只小雞。
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：原來(lái)有5只小雞在吃米，又跑來(lái)了一只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞。
師：（出示5塊方塊圖）這里有幾塊方塊？現(xiàn)在有幾塊？你是怎么知道的？
生：5塊再添上1塊就是6塊。
師：（演示撥珠的過(guò)程）原來(lái)有幾顆珠子？又拿來(lái)幾顆珠子？一共有幾顆珠子？誰(shuí)能把老師撥珠子的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：原來(lái)有5顆珠子，又撥上一顆珠子，一共是6顆珠子。
師：哪顆珠子與眾不同？由下朝上數(shù)黃珠子是第幾顆？
師：6條魚、6塊方塊、6顆珠子都用6來(lái)表示。6像什么？（讀兒歌：6像哨子666。）
2、認(rèn)識(shí)7
師：（在多媒體電腦上把6條魚、6塊方塊、6顆珠子下移）怎樣就能變成7條魚、7塊方塊、7顆珠子呢？
生：都添上一個(gè)。
師：從下往上數(shù)黃色珠子是第幾顆？它的下面一顆排第幾？7像什么？（讀兒歌：7像鐮刀777。）
師：生活中處處要用到6和7，你能6、7說(shuō)句話或說(shuō)個(gè)詞嗎？
生：6朵花、6個(gè)人、媽媽買了7棵菜、我家有7口人。
三、數(shù)的順序
師：找找看你的文具上有沒(méi)有6和7。
生：我的直尺上有6和7。
師：仔細(xì)觀察，6和7在直尺上的位置是怎樣的？
生：6在前、7在后。
師：（出示斷尺圖）老師這里也有一把直尺，不過(guò)刻度只從0-5，6該放哪兒呢？7放哪兒呢？
生：6放在5后面，7應(yīng)該在6后面。
師：（指斷尺圖）讀一讀，想一想，再討論討論，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。（生讀0-7，再讀7-0后討論。）
生1：我發(fā)現(xiàn)從0-7，一個(gè)比一個(gè)大。
生2：我發(fā)現(xiàn)從7-0，一個(gè)比一個(gè)小。
師：（出示練習(xí)六第2題）老師學(xué)具盒里的數(shù)字卡片跟小朋友桌子上的數(shù)字卡片一樣，給弄亂了。你能把他們按照一定的順序排一排嗎？（學(xué)生自己排，老師巡視。）
生1：我是從小到大排的，0、1、2、3、4、5、6、7。
生2：我是從大到小排的，7、6、5、4、3、2、1、0。
�。ㄔO(shè)計(jì)具有開放性的`問(wèn)題和環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。認(rèn)識(shí)了6，再用同樣的方法認(rèn)識(shí)7就顯得重復(fù)累贅了，本課認(rèn)識(shí)7時(shí)出示個(gè)數(shù)是6的物品問(wèn)學(xué)生"怎樣就能變成7個(gè)了呢？"教學(xué)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生讀、想、討論，果然有了不同的發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生按一定的順序排卡片，學(xué)生也有了不同的排法。這樣做就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了學(xué)生體嘗成功的愉快。）
四、6、7的書寫。
1、師：（多媒體電腦出示書寫規(guī)范的6、7）你覺得6和7怎樣寫比較漂亮？
2、電腦范寫，學(xué)生跟著電腦書空。
3、學(xué)生在書上練習(xí)寫6、7。
五、數(shù)的大小比較。
師：剛才我們學(xué)會(huì)了寫6、7，那么你能擺出6個(gè)圓片嗎？（學(xué)生擺）；你能對(duì)著上面的圓片擺出7個(gè)三角形嗎？（學(xué)生擺）
師：比較6個(gè)圓片和7個(gè)三角你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)6個(gè)圓片少，7個(gè)三角形多。
師：7和6比，誰(shuí)大誰(shuí)��？7和6的中間添什么號(hào)？7>6反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？比7小的數(shù)還有哪些？
師：6和5比，誰(shuí)大誰(shuí)�。磕闶窃趺粗赖�？填什么號(hào)？6除了比5大，還比誰(shuí)大？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字
2、正確流利朗讀課文
3、初步感知對(duì)子
4、會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的'家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過(guò)渡（指導(dǎo)方法）
�。�1）借助拼音識(shí)字
�。�2）查字典
�。�3）請(qǐng)教別人
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文
2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）
�。�1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀
�。�2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受
（3）開火車認(rèn)讀所有生字
�。�4）歸類同一部首識(shí)字
3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）
三、學(xué)詞、學(xué)文
1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）
2、對(duì)對(duì)子
3、學(xué)文（過(guò)渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對(duì)讀）
四、書寫生字
1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”
2、學(xué)生書寫。
五、擴(kuò)展
1、歸納：相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子
2、作業(yè)：比一比，誰(shuí)的對(duì)子多
3、小結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說(shuō)：再見！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。
教具準(zhǔn)備：
白鳥歡叫的優(yōu)美音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。
教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。
1.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂(lè)，老師聲情并茂地朗讀：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來(lái)走去。
�。ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖）
2.老師：孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？
生：我感受到春天很美。
生：我感受到一棵金色的小樹很美麗。
3.師：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥在樹上看見了這棵會(huì)走路的樹，十分好奇，小鳥問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）
4.老師：小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流）
老師：誰(shuí)能用書上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。
（指名讀）
老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長(zhǎng)時(shí)間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來(lái)讀好這段話，通過(guò)朗讀把小樹對(duì)小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來(lái)。
（齊讀第２自然段）
老師：小樹天天來(lái)陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。
�。ㄖ该x）
老師：孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押�，使小鳥增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸福快樂(lè)的生活。我們一起去感受一下吧。
�。R讀第３自然段）
老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸�？鞓�(lè)�？稍俸玫呐笥�，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。
�。▽W(xué)生４人小組交流）
�。ㄈ嘟涣鳎�
老師：是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）
二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。
1.老師：一年過(guò)去了，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來(lái)。（貼小鳥圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。
�。▽W(xué)生自讀）
2.老師：小鳥問(wèn)了些什么呢？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。
�。ㄖ该x）
老師：為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹呢？
�。ㄖ该f(shuō)）
學(xué)生：小鹿的角就像樹的樹枝。
老師：請(qǐng)來(lái)學(xué)著小鳥的樣子問(wèn)一問(wèn)？
�。ㄖ该x、評(píng)議、推薦讀）
3.老師：小鹿是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ㄖ该x）。
老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？
學(xué)生：去年那棵會(huì)走路的樹是小鹿的爸爸。
老師：再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新的感受。
�。▽W(xué)生自讀）
老師：你還知道了什么？
學(xué)生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。
老師：你從哪里體會(huì)到的？
學(xué)生：我從常常這個(gè)詞體會(huì)到的。
�。ㄖ该x）
4.老師：當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥說(shuō)的話？
（指名讀、男女生賽讀）
5.老師：小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？
�。ㄖ该x、齊讀）
6.老師：是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評(píng)議，評(píng)選最佳小組。
（學(xué)生３人小組排練）
7.請(qǐng)３個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。
�。ǚ职l(fā)頭飾）
三、拓展、續(xù)講故事。
老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來(lái)到馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。
四、總結(jié)全文。
孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂(lè)。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？
在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然的`情感。體會(huì)小鳥和鹿之間的友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）
2、復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下（出示生詞卡片，指名讀詞）
二、精讀感悟第一部分（14自然段）
這篇課文是一個(gè)很好聽的故事，故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。
1、播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來(lái)走去。
2、你們聽到這美妙的音樂(lè)和老師的朗讀，腦子里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你們也來(lái)讀一讀，感受春天早晨的美好，想象會(huì)走路的樹的美麗。
3、有一只小鳥看到會(huì)走路的樹,十分好奇,它說(shuō)了些什么呢?指名讀小鳥說(shuō)的話。（出示這句話）（指導(dǎo)讀好問(wèn)話,通過(guò)爬,
坐一坐體會(huì)小鳥的心情）
4、小樹怎么說(shuō)的？又是怎么做的？請(qǐng)小朋友讀一讀第二、三自然段。
問(wèn)：你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣？請(qǐng)讀出來(lái)。（感受這棵樹對(duì)小鳥的愛）
5、終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。
二、精讀感悟第二部分（59自然段）
1、第二年春天，小鳥又回來(lái)了，她看到了什么？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問(wèn)題。
2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？
3、她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。
4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段
5、表演,其余觀看,評(píng)（發(fā)頭飾）
三、擴(kuò)展延伸，升華主題。
1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你們想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）
2、續(xù)講故事
四、學(xué)寫麗、角兩個(gè)生字。
1、觀察麗字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。
2、觀察角字，生板演，其他注意看，評(píng)。
3、描紅。注意姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì)：
23會(huì)走路的樹
/￣￣￣￣￣爬
坐￣￣￣￣￣↘
第一年
小鳥
小樹（鹿）
↖＿＿＿＿帶
天天陪＿＿＿＿/
/￣￣￣￣￣問(wèn)
叫￣￣￣￣￣↘
第二年
小鳥
小鹿
↖＿＿＿＿抬起頭來(lái)激動(dòng)＿＿＿/
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3．有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、教師教法
教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。
2、學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)了解藏戲的形成及其特色, 體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵, 了解藏族的文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一嚢樽啵桓叢擁矯扛黿巧都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。
2．板書課題
二、讀文，理清思路
1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？
2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
1．找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽出了什么。
�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）
2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。
�。ǘ┳x課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)
1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）
2．自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。
3．看圖片，結(jié)合具體的.面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。
4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）
�。ㄈ⿴熒献髯x，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。
2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。
3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。
4．師生合讀：21自然段。
四、了解藏戲的形成
1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？
2．交流、生發(fā)：
�。�1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。
�。�2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結(jié)
許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
板書設(shè)計(jì)：
戴面具演出
藏戲 沒(méi)有舞臺(tái) 傳奇來(lái)歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲
三五天沒(méi)結(jié)束
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教育目的
讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，找找春天的腳步，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 舉行一次班級(jí)春游活動(dòng)，收集表明春天變化的素材。
2. 春游時(shí)，愛畫畫的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫本；愛照相的，帶上相機(jī)；愛寫作的，帶上筆和本子。
3. 春游回來(lái)后要求把畫和照片整理一下，寫上說(shuō)明；把記錄下來(lái)的景物寫成文章；會(huì)小制作的同學(xué)，還可以把看到的景物制成模型。
4. 排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰(shuí)的春天找得多》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄖ鞒秩思�、乙上場(chǎng)）
甲：同學(xué)們，前一階段，我們開展了“找春天”的春游活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個(gè)人的心田，今天我們舉行“找春天”的`主題活動(dòng)�，F(xiàn)在，我宣布“找春天”的主題活動(dòng)開始！
乙：俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春�！贝禾焓且粋�(gè)重要的季節(jié)，春天又是無(wú)限美好的。通過(guò)春游，同學(xué)們收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來(lái)。
�。ǜ餍〗M長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況）
�。ǜ餍〗M表演節(jié)目）
1．音樂(lè)表演。
�。ǖ谝唤M：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）
甲：優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘，下面請(qǐng)老師和同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。（評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略）
2．書法、圖畫現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書畫作品展覽。
乙：請(qǐng)小書法家、小畫家上場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)書寫和作畫。
�。ǜ餍〗M派代表表演。略）
甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志和毅力，同時(shí)給我們一種美的享受。下面請(qǐng)我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學(xué)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。（評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略）
3．?dāng)z影展。
乙：各小組派代表上臺(tái)，對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說(shuō)明和介紹其內(nèi)容。
甲：老師和同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)u(píng)選出最佳攝影獎(jiǎng)。
�。ǐ@獎(jiǎng)?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象，激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。）
4．寫作匯報(bào)。
乙：我們請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演。
�。ˋ同學(xué)表演了配樂(lè)詩(shī)朗誦《春之聲》，B和C同學(xué)表演相聲《誰(shuí)的春天找得多》。）
甲：欣賞了優(yōu)美的詩(shī)句和精彩的相聲表演，下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品。
5．模型展。
乙：我們的同學(xué)心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（由作者展示作品并作介紹）
甲：同學(xué)們的手可真巧，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)u(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)。（評(píng)獎(jiǎng)略）
6．總結(jié)。
乙：春姑娘來(lái)了！輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢(mèng)中蘇醒了。
甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來(lái)到身邊。
甲乙合：春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，播種希望的季節(jié)，讓我們投入春的懷抱！
�。ㄗ詈簖R唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動(dòng)結(jié)束。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一首兒童詩(shī)，通過(guò)寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂(lè)成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于探索科學(xué)知識(shí)，建設(shè)祖國(guó)的美好心愿。
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生有所悟，有所感。學(xué)會(huì)向別人表達(dá)一份祝福，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和為理想而努力學(xué)習(xí)的志向。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．輔導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀13個(gè)生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁將字旁、示字旁。
2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，體會(huì)課文的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康、快樂(lè)、有理想、勇于探索的好少年。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學(xué)生的情操。
難點(diǎn)：每一小節(jié)的第三句是本課理解的難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、賀年片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1．新年快到了，你知道有哪些向別人表達(dá)祝福的方式呢？（說(shuō)祝福的話、送賀年片、發(fā)電子郵件、發(fā)短信，等等）
2．板書課題：賀年片
送賀年片，向朋友表達(dá)一份祝福。說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的賀年片及它表達(dá)的祝福。
3．這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰(shuí)送的？表達(dá)什么祝福？
二、聽讀課文，了解大意
1、聽錄音或教師朗讀，邊聽邊思考：這首詩(shī)寫了什么樣的賀年片？和你收集的賀年片有什么不一樣？
2、進(jìn)行共同交流。
三、自讀課文，自主識(shí)字
1．學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己最喜歡的方式識(shí)記生字。
2．共同交流：你剛才認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？你是用什么方法認(rèn)識(shí)的？
3．出示生字卡片，進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的生字。
4．同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。
5．指名朗讀，并互相評(píng)價(jià)。
四、小組合作，交流方法
1．小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。
2．匯報(bào)識(shí)字結(jié)果。學(xué)當(dāng)小老師，教認(rèn)生字。
碧：記結(jié)構(gòu)，王+白+石
翔：記結(jié)構(gòu)，羊+羽
獻(xiàn)：記結(jié)構(gòu)，南+犬
慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。
五、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1．學(xué)生任選一小節(jié)練習(xí)朗讀。在讀時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，做到讀通順、流暢。
2．分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，學(xué)生互相指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
3．以組為單位互相討論、交流。
�、僮x這首詩(shī)歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？
�、谶@類賀年片，你收到過(guò)嗎？是誰(shuí)送給你的？祝福什么？（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，表達(dá)美好的心愿。）
�、墼鯓幼霾拍苁盏竭@類賀年片（引導(dǎo)學(xué)生歸納出要善于觀察、思考、展開想象的翅膀，放飛遠(yuǎn)大的理想的內(nèi)容。）
4．引導(dǎo)學(xué)生談自己真實(shí)獨(dú)特的感覺。
可以喜歡物品的'本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂(lè)的歌；還可以喜歡物品所表達(dá)的精神，如太陽(yáng)偉大無(wú)私的精神以及可以喜歡祝福語(yǔ)，讓祝福成現(xiàn)實(shí)。
六、動(dòng)手制作，贈(zèng)送話語(yǔ)
1．動(dòng)手畫出你最喜歡的賀年片，并根據(jù)詩(shī)歌寫上祝福的話！
2．情感交流，贈(zèng)送賀年片，并要送上祝福的話�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在實(shí)際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈(zèng)送與接受賀年片。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
二、朗讀課文，表達(dá)情感
1．指導(dǎo)朗讀。
�、龠@首兒童詩(shī)四小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，第一句寫誰(shuí)送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無(wú)際的森林，遙遠(yuǎn)遼闊的藍(lán)天，浩瀚無(wú)垠的大海，神圣火熱的太陽(yáng)的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語(yǔ)。
�、谝⒁饷啃」�(jié)最后一句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。啟發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)作用。朗讀時(shí)要想象出省略的內(nèi)容，留下聆聽歡樂(lè)的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞收藏寶藏的時(shí)間，體會(huì)詩(shī)的意境。朗讀最后一句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解感嘆號(hào)所表達(dá)的作用，讀出把智慧獻(xiàn)給祖國(guó)的堅(jiān)定信心與對(duì)祖國(guó)深厚的感情。
2．學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
3．開展多種形式的朗讀比賽，并互相評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4．選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2．學(xué)生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)。
壯：右邊是“士&
”，不是“土”。第一橫要在橫中線上。
祖：區(qū)分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。
壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。
望：左上角是點(diǎn)、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點(diǎn)。
4．學(xué)生練習(xí)書寫。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
1、學(xué)會(huì)本單元的26個(gè)生字，要求會(huì)讀會(huì)寫，字要寫得正確、美觀，掌握17種筆畫。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)
2、會(huì)感情誦讀韻文，和背誦練習(xí)中得讀讀背背。
3、口語(yǔ)交際：會(huì)自我介紹
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、26個(gè)生字的字音、字形和筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、卡片、小黑板
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、朗讀識(shí)字1——3的韻文
1、自由讀
2、同學(xué)互讀
3、指名讀、齊背
二、復(fù)習(xí)本單元的生字詞
1、出示小黑板
2、自由讀詞語(yǔ)
三、說(shuō)說(shuō)下列筆畫地名稱：
四、看拼音寫詞語(yǔ)
zaoshangxiaohuohuayisishijiumumaxiashan
()()()()()()
hongtaiyang
()
五、寫出意思相反地詞
上（）大（）晚（）
六、動(dòng)腦筋想一想，遇到下列危險(xiǎn)時(shí)，你會(huì)怎么辦？
在外迷路時(shí)，就——
需要求教時(shí)，就——
遇到火災(zāi)時(shí)，就——
七、把句子補(bǔ)充完整：/sjbwz/
公園里（）。
小鳥在（）。
八、數(shù)一數(shù)，填一填
一年有（），個(gè)月，有（）個(gè)月是31天，（）個(gè)月是30天，一年共有（）天，（）個(gè)星期。
九、自我介紹
我叫——，今年——?dú)q，我的'名字是——給起的，意思是——。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
【教學(xué)理念】
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，理解語(yǔ)句意思，把握課文內(nèi)容，體會(huì)做事要專心致志的道理。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀懂每句話的.意思，正確地?cái)嗑�，流利地朗讀、背誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、談話交流，導(dǎo)入新課。
2、簡(jiǎn)介作者，認(rèn)識(shí)孟子。
3、板書課題，理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
1、初讀課文。交流對(duì)課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。
2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
1、探究疑難，深入研讀：
�、拧稗那�，通國(guó)之善弈者也�！�
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)句子的意思，同時(shí)借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
�、谙鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。
�、弁ㄟ^(guò)反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�、啤笆罐那镎d二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！�
①自由朗讀，交流對(duì)這兩句話的理解，明白幾個(gè)“之”的不同意思。
�、趯W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識(shí)記書寫。
③運(yùn)用成語(yǔ)分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語(yǔ)言美。
�、恰盀槭瞧渲歉ト襞c?曰：非然也�！�
�、倮斫饨涣骶湟�，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說(shuō)明白，說(shuō)順暢。
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