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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-08 09:56:52 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案通用(3篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案通用(3篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

 、诶斫庹n文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

 、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。

  課前準(zhǔn)備

  ①生字詞卡片或制成的電腦課件。

 、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時

  談話導(dǎo)入

 、俳處熞觥弁,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?

  ②學(xué)生交流。

 、劢處煂(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學(xué)的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)

 、軐W(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。

  ⑤教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如:

  a.什么是“名堂”?

  b.誰玩出了名堂?

  c.他玩的是什么?

  d.怎么玩的?

  e.他玩出什么名堂?

  初讀感知

  ①教師出示自讀要求。

  a.畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,讀通句子。

  b.讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?

 、趯W(xué)生自主讀書。

 、蹤z查自學(xué)。

  a.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況。

  b.出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

  c.指名分段朗讀課文。

  精讀課文,領(lǐng)悟玩法

  ①多遍朗讀課文第三自然段。

 、诋嫵霰硎尽巴妗钡木渥,指名學(xué)生再讀。

 、劢處熞龑(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會怎樣想?

 、軐W(xué)生交流想象時,教師要注意點撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因為他喜歡,他想用它來看細微的東西,所以他才玩得這么投入。

 、葜笇(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?

  課堂練習(xí),當(dāng)堂展評

 、倬毩(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。

 、诔瓕懺~語表中的詞語。

 、郛(dāng)堂展評。

  課后活動

  搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

  第二課時

  復(fù)習(xí)回顧

 、俾爩懮衷~。

  ②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

  繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂

 、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

 、趯W(xué)生朗讀第四自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

  b.指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。

 、劢涣饔懻。

  抓住以下要點:

  a.有新的想法?:把兩片放大鏡放在一起,會怎么樣呢?

  b.有新的玩法:一片放大鏡固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

  c.有新的發(fā)現(xiàn):看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

 、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界,你的心情會是怎樣的,心里會怎樣想?

  ⑤朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”,體會感情。

  a.自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時應(yīng)該表達怎樣的感情。

  b.感情朗讀,評點交流。

 、薇磉_感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對列文虎克說些什么?(可多人次談,學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定)

  欣賞玩出的名堂

 、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝本烤故鞘裁?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

 、趯W(xué)生朗讀第五自然段。

  a.自由朗讀,一邊讀一邊畫出有關(guān)句子,可多遍地讀,另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。

  b.指名學(xué)生多人朗讀。

  ③交流討論:a.“小人國”指的是什么?b.他究竟玩出了怎樣的大名堂?

 、苤该首x資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。

 、菰俅纹纷x:對這一段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)

  交流玩中收獲

  ①教師引述。同學(xué)們平常都愛玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

  ②學(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。

  練習(xí)生字

 、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字:腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

 、趯W(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

 、蹖W(xué)生練寫生字,當(dāng)堂展評。

  拓展活動

  把自己的玩法和收獲寫下,準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

  《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計二

  江蘇無錫 盛慧

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

  ②理解課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

 、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。

  課前準(zhǔn)備

 、偕衷~卡片或制成的電腦課件。

 、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

  第一課時

  談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入

 、偻瑢W(xué)們,你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?

  ②今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑,可能會提出以下問題:是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

  由疑而入,整體感知

 、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

  a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

  b.同桌互相聽讀課文,糾正字音,讀通句子。

 、趯W(xué)生交流。通過自讀,你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

  逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

  ①學(xué)習(xí)第一自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為,你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。

  c.語言引述:在科學(xué)史上,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來進一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

  ②學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

  b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

  c.想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的'特點:在做中玩,玩中做。

  d.聯(lián)系自己的“玩”,談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?

  e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

  指導(dǎo)寫字

 、俪鍪旧挚ㄆ疤、鏡、閑、待、閱”。

 、谛〗M內(nèi)交流各自識記生字的方法。

 、弁捞嵝褜懽肿⒁馐马,介紹寫字經(jīng)驗。

  ④學(xué)生寫字。

  課后作業(yè)

  抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  復(fù)習(xí)回顧

 、俾爩懮咸谜n學(xué)的生字新詞。

  ②說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

  逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)

 、賹W(xué)習(xí)第四自然段。

  a.語言引述:列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩,一起去探究,好嗎?

  b.讀一讀。

  這一自然段內(nèi)容很長,我們采用分組輪讀的辦法來讀,第一排讀第一、二、三、四句,第二排讀第三、四句,第三排讀第五至八句。

  再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

  c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍,同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?

  d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的,怎么做的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  e.讀到這里,你想對列文虎克說些什么?

  f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

  ②學(xué)習(xí)第五自然段。

  a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

  b.說一說。讀到這里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料,大致了解微生物,從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。

  c.有感情地朗讀這一自然段。

  總結(jié)回顧

  ①師問:讀了課文,你對玩又有了哪些新的看法呢?

 、趯W(xué)生交流。

  拓展延伸

 、俟沤裰型,還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,你們能來說一說嗎?

 、谛【毠P:平常我們都愛玩,讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第十九課《東方之珠》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對課文的朗讀品味,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

  3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫作方法,練習(xí)寫一段話。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程媒體設(shè)計意圖

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

  1、揭題、讀題。

  2、引出第一段。

  二、精讀課文,悟文激情

 。ㄒ唬⒍嗝襟w呈現(xiàn)香港全景錄像,引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心感受。

 。ǘ、自由朗讀25段,思考作者介紹了香港的哪幾個地方?

  下設(shè)A、B、C、D四塊,根據(jù)學(xué)生的心理趨向,在教學(xué)實踐中隨機確定。

  A、學(xué)習(xí)沙灘一段

 。1)、個別讀、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀。

 。2)、多媒體傳送輕微的浪濤聲,依次呈現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。

 。3)、學(xué)生讀全段(伴浪聲),選喜歡的句子讀,說喜歡的原因。

 。4)、再讀,體會沙灘多層次的美。

  B、學(xué)習(xí)海洋公園一節(jié)

 。1)、個別讀、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來讀。

 。2)、讀重點句,用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。

  (3)、多媒體呈現(xiàn)動物表演錄像,引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達自己的興奮心情。

  (4)、再讀課文,激發(fā)喜歡和自豪之情。

  C、學(xué)習(xí)繁華的街市一節(jié)

  (1)、自由朗讀,想象香港的繁華。

  (2)、多媒體呈現(xiàn)填空,理解、積累、運用詞語。

  ()的摩天大樓

 。ǎ┑纳唐

  ()繁華的街市

 。ǎ┑慕值

  (3)、用學(xué)過的詞語說一說

 。4)、再讀課文,體會香港的繁華景象。

  D、學(xué)習(xí)香港夜景一節(jié)。

 。1)、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像,說說看到的景象。

 。2)、多媒體呈現(xiàn)文字畫面,變換排列方式,引讀并指導(dǎo)背誦。

 、僖x,感知語言美。

  ②利用多媒體對文字重新排列,再引讀,體會結(jié)構(gòu)美。

  ③利用多媒體逐漸隱去三個喻體及全部句子,指導(dǎo)背誦。

 、芄膭钊w學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽。

  三、總結(jié)課文,拓展知識

  1、多媒體展示香港的其他的景色,在欣賞中體會東方之珠名稱的由來。

  四、置作業(yè),練習(xí)仿寫

  仿照第五自然段的寫法,選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一句話。(注意加點的詞)

  1、一到休假日,街上就熱鬧起來。

  2、班隊活動課上,摸獎游戲可有趣了。

  3、秋天的田野,熱鬧非凡。

  4、做事非常認(rèn)真。

  利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官接受信息,把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機結(jié)合起來,使學(xué)生對香港有身臨其竟之感,引發(fā)直接興趣,達到課伊始,情亦生的境界。使小學(xué)語文教學(xué)體現(xiàn)學(xué)語文不是僅語文的理念。

  和諧輕微的浪濤聲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幽雅的聽覺環(huán)境,調(diào)動了學(xué)生的聽覺感官,以聲取人。學(xué)生在傾聽的行為中,理解傾聽。同時沙灘畫面和相關(guān)文字的依次呈現(xiàn),使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境,使沙灘的美在復(fù)合情境中,通過朗讀成為學(xué)生自己的真實感受。

  抓住學(xué)生興趣的興奮點,在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后,將精彩表演的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面,配上歡快的音樂,并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情,捕捉真實的感受。

  這一填空的設(shè)計,既使學(xué)生學(xué)會正確運用書上的'重點的詞語,又激活學(xué)生的思維,拓展運用知識的空間,使同類詞語的理解與運用融會貫通,達到舉一反三、觸類旁通。

  聲像并舉的夜景錄像,使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌,并展開豐富的想象,用自己的語言表達所見之感,為三個比喻句的教學(xué)作了鋪墊。

  多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面,使學(xué)生在讀中既感知了語言文字類,又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生記憶、背誦,并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。

  利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個速度快、效率高的聽視覺環(huán)境,增加了課堂的信息容量,拓展了認(rèn)知的時空廣度,體現(xiàn)了現(xiàn)代大語文觀。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課的一類生字,認(rèn)識本課的二類生字,在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩歌。

  2、理解詩歌內(nèi)容,初步認(rèn)識詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

  3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

  教學(xué)重點、難點:

  “熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)

  教學(xué)時數(shù):3課時

  基礎(chǔ)知識:

  1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。

  解詞:曝光:使照相底片或感光紙感光。

  軟片:(照相用的)膠片。

  黝黑:黑,黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。

  2、生字:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)詩歌

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音)

  導(dǎo)言:同學(xué)們,你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的`?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩歌。

  二、初讀詩歌,了解詩歌的內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩歌。

  三、再讀詩歌,讀準(zhǔn)詩中每個生字的讀音,學(xué)習(xí)一類生字,認(rèn)讀二類生字,并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。

  四、感悟詩的意境,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。

  五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)背誦詩歌。

  布置作業(yè):背誦詩歌。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,擴展練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  1、檢查背誦情況。

  2、指導(dǎo)書寫“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。

  3、請學(xué)生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀,以擴展學(xué)生對海的認(rèn)識。

  4、教師有目的的提供一些書籍,如《海的女兒》、《海上日出》等。

  布置作業(yè):寫生字,預(yù)習(xí)下一課。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:課后習(xí)題。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,背一背,把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法,他們喜歡哪一句話,就可以去抄哪句話,如果想要把整首詩都抄下來,也可以)

  二、讀一讀。

  (這道題的目的在于積累詞語,所以只要會讀即可)

  奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪

  三、寫一寫。

  (這道題中的字都是學(xué)過的一類字,所以學(xué)生不僅要會讀,還要會寫這些詞語)

  鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。

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