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語文教案

時間:2023-10-07 07:47:35 語文教案 我要投稿

語文教案合集【4篇】

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案合集【4篇】

語文教案 篇1

  教學設想

  1、了解每位作者及作品的基本情況。

  2、理解每首詩歌和散曲的內容,特別是其中的重點字詞。

  3、理解作品中千古傳誦句子的哲理。

  4、教學時數(shù):

  三課時。

  第一課時

  一、簡介作者、作品

  1、作者:岑參(715—770),南陽(今河南南陽)人。他是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。他與高適齊名,并稱“高岑”。岑參早年的詩以風華綺麗見長。由于后來歷參戎幕,往來邊陲,風格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。

  “白雪歌”即“白雪之歌”,“送武判官歸京”點明本詩是雪中送別詩!栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一,他用歌行體寫出了西北風雪的奇寒,抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。

  三、聽錄音,或聽教師范讀全詩

  四、邊讀邊分析

  詩起首四句寫野外雪景!氨憋L卷地百草折,胡天八月即飛雪!睂戇吶L狂雪早!熬怼薄罢邸睆恼、側面描寫狂風怒號,遍地肅殺的景象!凹础睂懽黧@奇之情。

  “忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開!贝藶榍Ч艂髡b的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇,讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風送暖,梨花盛開的美景。

  接下來四句寫室內苦寒。“散人珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄!庇蓭ね廪D入帳內,點點雪花飄落進來,浸濕羅幕;穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖,奇寒難忍。而將軍都護這樣的勇猛邊將,也是“角弓不得控”,“鐵衣冷難著”,手凍僵了連弓也拉不開,鐵甲也冷得穿不上。

  “瀚海闌干百丈冰,愁去慘淡萬里凝!边@兩句轉寫野外雪景。放眼雪原,冰雪覆蓋,縱橫交錯,抬望天空,陰云密布。“愁”“慘”為餞別場面醞釀了氣氛。

  以上描繪了“瀚海雪景圖”,熱愛邊塞風光,頌揚將士意志的感情融于其中。

  “中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛!泵鑼?zhàn)T別的情景。此句扣題,連舉三種樂器,運用借代方式,寫出送別宴上的熱鬧情景。

  “紛紛暮雪下轅門,風掣紅旗凍不翻!本蒲缟ⅲ涂统鲛@門。茫茫雪原中一桿紅旗,奇異而美麗的畫面。天氣奇寒,勁吹的北風翻不動墜有厚重冰凌的.紅旗,更顯出一個“寒”字來。

  最后四句寫分手的情景!拜喤_東門送君去,去時雪滿天山路!睆霓@門一直送到輪臺東門,依依不舍。路遙遠,風雪猛,難行走,惜別、擔憂之意交織于胸。

  “山回路轉不見君,雪上空留馬行處。”望不見遠去的朋友,仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結尾兩句,寓情于景,言盡而意無窮,耐人尋味。詩的后半部分描繪的是“風雪送客圖”。

  五、小結

  這首詠雪送別詩,前十句從不同側面寫雪,后八句寫送別。雪景襯托送別,送別中又描寫雪景。詩在詠雪景的同時表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼,還傳達出詩人獨特奇妙的感受,意境鮮明壯偉,具有極強的藝術感染力。

語文教案 篇2

  1、播放:人在山谷中大聲叫的回聲片斷,幽靜的山谷,反復的回聲……導入入新課:回聲。齊讀課題,你們想知道什么?

  2、引導學生明確學習任務,自讀課文,遇到不認識的字可借助拼音拼讀,可問老師,問同學,查字典等。注意讀準每一個生字的字音,劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。

  思考:讀了課文你知道了什么?

  1、學生思考并說說出了種種聽到的回聲,也提出了各自的疑問。

  2、學生邊讀邊圈生字,自己想辦法認識它們。盡量讀通句子。

  3、記下自己不明白的問題。

  1、吸引學生注意力,激發(fā)學習的興趣。

  2、此設計培養(yǎng)了學生自讀能力,并整體感知課文內容。

  大家知道,課文中有一只活潑可愛的小青蛙,還有一位慈祥的青蛙媽媽,現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過青蛙媽媽說了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞

  1、檢查生字詞認讀情況:出示生字詞卡片(課件出示去掉拼音的詞語),指名讀,分小組讀,男女生賽讀等,師生一起糾正。

  2、小組合作,互動識字,做轉盤猜字游戲。

  3、檢查讀課文情況,分段指名讀課文,糾正字音,師生之間,生生之間及時評價讀書情況。大家交流:從課文中你讀懂了什么?你能提出什么問題?

  1、學生認真讀生字、生詞。

  2、小組合作識字,四人一組,組長轉盤子,依次分別猜出6個果子后面藏的字。

  3、學生相互評價讀課文情況,交流讀書收獲,解答疑問。

  1、采用多種方式檢查,鞏固生字詞的認識。

  2、小組合作學習可以發(fā)揮教學的群體功能,為學生成功學習提供了幫助。

  3、從字詞句回歸主題,了解課文內容。

  1、細細品讀課文,學生選出自己最感興趣的.部分讀讀,說說讀書收獲。

  2、啟發(fā)小組合作讀書,思考:小青蛙在橋洞底下聽到了哪些聲音?媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的?

  媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個小小的實驗,誰來說說這個實驗是怎么做的?從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?

  3、小組合作學習重點段第四、五段青蛙媽媽是怎樣做的,又是怎樣說的?小組合作學習

  (1)出示自學要求:

  媽媽做的句子用——畫上;

  媽媽說的句子用“~~~”畫上。

 。2)小組交流

  (3)全班交流

  a出示青蛙媽媽做的句子,指名讀。(青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子,扔進河里,河水激起一圈圈波紋)

  b演示扔石擊水實驗,突破難點

  請小朋友上臺來演示,觀察口述水發(fā)生了什么變化?

  1、分組自由朗讀課文,互相評議,發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,幫助讀書有困難的同學共同進步。

  2、學生針對問題,畫出相關句子,認真讀一讀,填一填。

  3、反復朗讀課文,美中品讀。

語文教案 篇3

  教學要求:

  1、學會本課生字,認識新偏旁丬,理解生字組成的詞語

  2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文

  3、感受夕陽西下的美景,激發(fā)生熱愛大自然的思想感情

  教學時間:

  三課時

  第一課時

  一、揭示課題,導入新課

  1、板書夕陽,教夕,傍晚的意思。陽是太陽,夕陽是指什么時候的太陽?夕陽怎么樣

  2、真的意思有:真實確實清楚等,夕陽真美中的真是什么意思

  3、齊讀課題

  二、初讀指導

  1、默讀課文,給各自然段標上序號

  問:哪幾個自然段寫夕陽的美麗?

  小結:全文可以分為三個部分

  2、指讀第一自然段

  (1)第一自然寫的什么?

  (2)出示:傍晚。領讀

  提問:什么時候叫傍晚

  3、各自輕輕讀第二自然段,畫出生字詞,想:這一自然段的主要內容是什么?哪些詞語的意思已經懂了?

 。1)口頭填空:第二自然段寫的是的景象

  (2)了解詞語的掌握情況

  連綿起伏:連綿,接連不斷,起伏,一起一落

  余暉:暉,指陽光。余,剩下。太陽將要落時的陽光

  壯麗:雄壯美麗

 。3)指讀第二自然段

  4、輕輕讀第三自然段

  (1)口頭填空:第三自然段寫的是的'景象。

  (2)往下沉是什么意思

 。3)指讀第三自然段

  5、輕輕讀第四自然段

  (1)口頭填空:第三自然段寫的是的景象。

  (2)講燦爛:是光彩鮮明耀眼

 。3)指讀第四自然段

  6、師讀第五自然段,引讀

  7、各自練習朗讀課文,要求做到正確流利

  8、指讀課文

  三、課堂作業(yè)

  1、比一比,再組詞

  夕()已()皮()藍()圓()

  多()己()披()蘭()園()

  2、在括號里填上合適的詞

 。ǎ┑墓饷ⅲǎ┑奈魃剑ǎ┑南脊猓ǎ┑奶爝

  3、讀讀抄抄寫寫生字詞

  4、練習朗讀課文

  第二課時

  一、復習提問

  1、比一比再組詞

  夕()已()皮()藍()圓()

  多()己()披()蘭()園()

  2、聽寫詞語

  傍晚光芒起伏慢慢壯麗

  二、精讀訓練

  1、師:傍晚,爺爺和奶奶帶著我去看日落,他們有什么感受?

  2、文章寫夕陽的美,分哪幾個時間寫的?

  3、默讀第二自然段,思考

  (1)句子中收起了刺眼的光芒能不能去掉,為什么

  (2)天空一片深藍,連綿起伏的西山,披著余暉,顯得十分壯麗,這句話是說什么壯麗,說說你的理由

  生互相討論后談看法

  4、指讀第三自然段

  (1)比較句子:太陽往下沉。

  太陽慢慢地往沉。

  這兩個句子有什么不同的地方嗎?

 。2)比較句子:太陽圓圓的,變紅了,它旁邊的云變成了黃4534535aaa色、紅色紫色……

  它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的去染成了黃4534535aaa色、紅色、紫色……

  你喜歡哪種說法,為什么?

  (3)這一自然段的末了的省略號省掉了什么?你能說出來嗎?

 。4)指讀第三段

  5、默讀第四自然段

 。1)這一自然段有哪幾個地方把夕陽當做人來寫?

 。2)這時的天邊是怎樣的景色?

 。3)指讀第四段

  6、齊讀第五自然段

  三、討論

  課文上的通版插圖畫的是第幾自然段的情況,為什么?

  四、課堂作業(yè)

  1、練習有感情地朗讀課文

  2、熟讀課文,準備背誦

  第三課時

  一、背誦指導

  1、口頭填空

  第一自然段寫爺爺和奶奶帶著我去()。

  第二自然段寫的是太陽()的景象。

  第三自然段寫的是太陽()的景象。

  第四自然段寫的是太陽()的景象。

  第五自然段寫爺爺說()。

  2、再現(xiàn)板書內容

  夕陽真美

  西斜收起刺眼光芒山披余暉壯麗

  慢慢下沉臉漲紅染云黃、紅、紫

  西山背后臉更紅天邊燦爛霞光

  3、師引背,生試背

  4、練習全文背誦

  5、全文試背,指背

  二、寫字指導

  1、須按筆順描紅的字

  壯:右邊是士不是土

  2、其他要描紅的字

  余:上面是人不是入

  3、練習描紅

  三、課堂作業(yè)

  1、繼續(xù)背誦課文

  2、描紅練習

  板書:

  夕陽真美

  西斜收起刺眼光芒山披余暉壯麗

  慢慢下沉臉漲紅染云黃、紅、紫

  西山背后臉更紅天邊燦爛霞光

語文教案 篇4

  【教學目標】

  1、學會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

 。、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

 。场⒏惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

 。、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

  【教學重點難點】

  感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

  【教學準備】

  課件。

  【教學時數(shù)】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學目標

 。、知識目標:

  能認讀課文中的生字新詞,積累文中出現(xiàn)的四個字的詞語;有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

 。病⒛芰δ繕耍

  培養(yǎng)學生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。

 。、情感目標:

  通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  〖教學過程

  一、激情導入

  同學們,我們的祖國地大物博、風光秀麗,你一定去過許多旅游勝地、大山名川,今天,老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

  板書:

  觀潮

 。R讀課題。)

  二、預習入手,了解學情

  1、昨天回家都預習了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權力交給大家:

 、 同桌互讀互查:

  同桌互相讀課文,每人讀一段,合作將這篇文章讀完,看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好,請用自己喜歡的方式表揚他,如果你的同桌在朗讀時遇到了困難,也請你幫幫他,好嗎?

 。ǚ答伹闆r:獲得表揚的同學請舉手。)

 、 檢查生字讀音情況:

  課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。

  課件依次出示詞語:

  據(jù)說 籠罩 薄霧 猶如 霎時 余波 恢復 漲高

  悶雷滾動 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風號浪吼

 。ㄩ_火車讀,齊讀。)

  ⑶ 通過預習,你知道課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么嗎?

  相機板書:

  潮來前 潮來時 潮過后

  三、朗讀感悟、發(fā)展語言

  1、你們看見過錢塘江大潮嗎?老師給大家?guī)砹艘欢武浵,讓我們一起來看看?/p>

  課件:

  錢塘江大潮錄像

  看了這段錄像,你有什么感受?

  2、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢?

 。场⒆杂删氉x三、四自然段,你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的,就多讀幾遍,努力讀得精彩些,待會讀給大家聽,并說說你的喜歡的理由或者你的感受,好嗎?

 。▽W生練讀。)

  4、學生匯報:

  根據(jù)學生匯報情況依次出現(xiàn)課件內容:

 、 出示課件內容一:

  午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

 、 你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢?誰來學學看?

 。ㄖ该麑W,齊學。)

  板書:

  悶雷滾動

  ② 作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。

 。▽W生齊讀。)

 、 出示課件內容二:

  過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

 、 你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。

  (學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)

  板書:

  一條白線

 、 這就是沸騰,課文中還有一個詞語能形容這種場面,能找到嗎?

 。ㄈ寺暥Ψ。)

 、 能讀出這種沸騰的.感覺來嗎?

  指名讀,齊讀。

 、 出示課件內容三:

  那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

  ① 白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……

  板書:

  橫貫江面

 、 讀出這種感覺來。

 。ㄖ该x,分組比賽讀,齊讀。)

 、 出示課件內容四:

  再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。

  ① 你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?

  板書:

  白色城墻

 、 分男女比賽讀。

 、 出示課件內容五:

  浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

 、 你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?

  板書:

  白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

  ② 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準備準備,待會來比比賽,看誰能讀出這種氣勢。

 、 指名讀,評價鼓勵。

 、 能讓我也試試嗎?

  教師讀。

  ⑤ 該你們了,喜歡這句的一起來,讓我也為你們喝彩!

  (學生有感情的齊讀。配樂朗讀。)

 、 出示課件內容六:

 、 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀,再來體會一下大潮的宏偉氣勢,好嗎?

  課件出示相關句子,齊讀。

 、 這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

 。、作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢?

 。ㄟh──近)

  快速默讀3、4自然段的內容,找出表示描寫順序的詞語。

 。、練習背誦:

  ⑴ 這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們愿意將它背下來嗎?

  ⑵ 你可以根據(jù)板書背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。

 、 自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。

 。贰⑻崾菊Z練習背誦:

  午后一點左右,從遠處( )。頓時( )。過了一會兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來越近,( );那聲音( )。

  四、積累詞語

 。薄膶W過的3、4自然段中找出四個字組成的詞語,用橫線畫下來,讀一讀。

 。、學生匯報。

 。、課件出示詞語:

  悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 水天相接 橫貫江面

  白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來 白色城墻

 。▽W生帶讀或齊讀。)

 。础⒃~語運用:

 、 大家找得非常準,讀得也很好,那么是否會用呢?老師這有幾幅圖,你能用上這些詞語把圖上的內容說一說嗎?

  課件出示圖片。

 、 鼓勵學生用不同的詞語、句式說話。

  五、拓展作業(yè)(作業(yè)任選)

 。薄殉眮頃r的景象講給爸爸媽媽聽。

  2、收集有關祖國風景名勝的資料、圖片,準備下節(jié)課與同學交流。

 。、了解錢塘江大潮形成的原因,思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮?

 。芡瓿傻谝活},可以得三顆星星,完成第一二題,可以得四顆星星;完成第一二三題,可以得五顆星星。)

  〖板書設計

  潮來前

  悶雷滾動

  遠 一條白線

  觀潮 潮來時 橫貫江面

  白色城墻

  近 白色戰(zhàn)馬

  山崩地裂

  潮來后

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