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美術(shù)教案

時間:2023-10-07 07:35:50 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案9篇(優(yōu))

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案9篇(優(yōu))

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:嘗試?yán)萌【翱蛉【,學(xué)會選擇表現(xiàn)高大或?qū)掗熜Ч娜【埃瑢W(xué)習(xí)常用構(gòu)圖方法,有選擇地寫生建筑風(fēng)景。

  過程與方法:在觀察比較中,知道取景構(gòu)圖的基本方法,運(yùn)用有變化的線條表現(xiàn)出有對比因素的風(fēng)景。

  情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí),感受都市的建筑美,學(xué)會觀察和表現(xiàn)建筑的方法,關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展,提高寫生風(fēng)景的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):如何選取一組景物并組織構(gòu)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):合理的構(gòu)圖與景物的取舍。

  課前準(zhǔn)備:

  教具:活動的取景框、記號筆、彩色筆、照片、范畫

  學(xué)具:畫紙、記號筆、彩色筆

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、用語言講述江橋七八十年代的景象

  2、學(xué)生通過老師的講述,簡單描繪景色圖

  3、教師在學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上,出示江橋當(dāng)時風(fēng)景照片(ppt出示)

  4、介紹相機(jī)內(nèi)取景框的作用,引出取景框在寫生中的運(yùn)用

  5、介紹橫構(gòu)圖的特點(diǎn):體現(xiàn)廣闊感,適合表現(xiàn)當(dāng)時江橋大片的農(nóng)田,低矮的建筑。(ppt出示)

  二、如何構(gòu)圖

  1、學(xué)習(xí)制作取景框,教師指導(dǎo)學(xué)生用手表現(xiàn)一個可以變化的取景框

  2、取景框的使用方法:眼睛與取景框的距離始終一致,觀察調(diào)整景物在框內(nèi)的位置

  3、出示江橋近幾年的代表建筑圖片,介紹豎構(gòu)圖的特點(diǎn):表現(xiàn)建筑的高聳感(ppt出示)

  4、分析江橋的代表性建筑圖片,指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖

  (1)、突出主題:確定畫面中的主體,在畫面中占據(jù)主要位置

  (2)、畫面平衡:不可一頭重、一頭輕,一邊大,一邊小,一邊多,一邊少

 。3)、對比變化:高高低低,大大小小,相互襯托

  三、取景方法

  1、出示江橋集聚區(qū)辦公樓的圖片,用取景框分別表現(xiàn)集聚區(qū)辦公樓的近景、中景、遠(yuǎn)景(出示集聚區(qū)辦公樓整體及局部照片)

  2、分析近、中、遠(yuǎn)景的特點(diǎn):近景不僅僅是把靠近自己的景物畫大,還可以畫出近景的局部,遠(yuǎn)處相對較小。中景往往要突出主體的全貌,是畫面表現(xiàn)的重點(diǎn)。遠(yuǎn)景一般是全景式的表現(xiàn),給人以寬廣之感。作為一幅完整的.風(fēng)景畫,構(gòu)圖時一般要把近、中、遠(yuǎn)景都考慮在構(gòu)圖中

  四、指導(dǎo)范畫

  1、范畫:以集聚區(qū)辦公樓為寫生對象,用取景框取景構(gòu)圖,畫出小構(gòu)圖

  2、把小構(gòu)圖放大,指導(dǎo)如何用有疏密等變化的線條表現(xiàn)建筑物

  五、學(xué)生作業(yè)

  1、以電子城為寫生對象(投影出示電子城照片),用取景框取景構(gòu)圖,畫出小構(gòu)圖,并提示表現(xiàn)建筑物要有疏密等變化的線條。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  六、欣賞與評價

  1、作品展示。

  2、作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

  畫面是否有穩(wěn)定感

  主體是否突出

  線條是否有變化

  3、選擇有代表性的作品進(jìn)行欣賞、交流、互評

  七、內(nèi)容拓展

  1、啟發(fā)學(xué)生:當(dāng)周圍都是高大的建筑物時,我們還需要什么才能讓我們的城市更漂亮更和諧?

  2、從以前的老照片看到現(xiàn)在的新江橋你發(fā)現(xiàn)了些什么變化呢?

  把景物寫生放在學(xué)生熟悉的江橋,使學(xué)生能切身感受江橋的變化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。取景框的運(yùn)用,能讓學(xué)生理解構(gòu)圖的重要性,學(xué)會合理構(gòu)圖。近、中、遠(yuǎn)景的運(yùn)用是個難點(diǎn),通過對照片的對比分析,學(xué)生加深了印象,作品的表現(xiàn)也更為豐富。

美術(shù)教案 篇2

  課題:《面具設(shè)計制作》

  課時安排:1課時

  教材分析:本課的設(shè)置,注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變,讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中,了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計制作,利用學(xué)生簡便易找、便于制作的材料,將紙浮雕等技法運(yùn)用到制作中,發(fā)揮想象,巧妙利用,設(shè)計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品,體驗成功的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對面具藝術(shù)的欣賞,了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

  2、了解面具的設(shè)計特點(diǎn)和造型方法

  3、了解面具的色彩搭配和運(yùn)用

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):面具色彩運(yùn)用與搭配

  難點(diǎn):設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具

  課時:1課時

  學(xué)具準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆等工具,樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

  教學(xué)過程:

  一、師生問好導(dǎo)入課題(問題導(dǎo)入)

  1.你帶過面具嗎?都帶過哪些面具?

  2你戴面具是為了干什么呢?

  3.你對面具還有那些了解?(檢查課下作業(yè)完成情況)

  教師歸納:面具作為一種古老的藝術(shù)品,在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位,在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的'原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美,展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。

  面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕,對圖騰的崇拜,對英雄的歌頌,對美好生活的向往,F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀,而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

  板書面具功能:驅(qū)魔------娛樂------面具文化

  二、師生探究

  看圖片和實(shí)例

  討論:面具有哪些特點(diǎn)?

  歸納:板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強(qiáng)

  三、動手制作

  1、構(gòu)思。(把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計紋樣)

  2、勾紋樣。(構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾)

  3、制作。(巧妙利用、合理搭配、精心制作)

  學(xué)生通過合作探究,嘗試自主得出面具設(shè)計制作方法,老師歸納,突出教學(xué)重點(diǎn)

  創(chuàng)作要求:1面具形象自擬

  2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應(yīng)用

  學(xué)生動手實(shí)踐,教師放背景音樂,使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣,師巡視指導(dǎo)的同時,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況,幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

  四、作品展示

  注重鼓勵性評價

  五、小結(jié)

  中國是世界上面具歷史悠久,流傳廣泛,內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚(yáng),雖然時間有限、材料有限,但創(chuàng)意無限同學(xué)們都做成了自己作品。

  后記:各種各樣的面具吸引了他們,繪制的過程中,他們還是缺乏耐心,不夠細(xì)心,上顏色的時候,畫面效果粗糙。要注意強(qiáng)調(diào)繪制的過程。

美術(shù)教案 篇3

  課時:1課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。

  2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、掌握一些泥工的制作方法。

  2、對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象

  教具學(xué)具:墊板,尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:小朋友們都比較喜歡上體育課,在運(yùn)動場上你喜歡干什么?

  2、新授:

  師:你知道哪些體育項目?你可以來模仿他們的動作嗎?

  討論:怎么制作跑步的人?鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。

  展示嘗試的作品:

  引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型(可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象)

  3、學(xué)生把自己收集的運(yùn)動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。

  欣賞圖例并思考:

 。1)你學(xué)到了哪些方法?

 。2)你準(zhǔn)備來做一個什么樣的人

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  今天我們要來開一個別開生面的"小小運(yùn)動會"請小朋友盡情的.發(fā)揮出自己的聰明才智。

  四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、課后拓展

  1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物

  2、用其他材料如:陶土、紙張、布等制作運(yùn)動上的人物。

  五、教學(xué)反思:

  用橡皮泥涅運(yùn)動員,重心一直難以把握,學(xué)生捏的人物,重心不穩(wěn),容易跌倒,教師可以讓學(xué)生在作品的低下加個底座固定一下。最好分組練習(xí),讓一個小組創(chuàng)作一個運(yùn)動場景。

美術(shù)教案 篇4

  課時:2課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

  教材簡析:

  本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力,了解長線、短線的不同造型規(guī)律。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料,做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動,體驗造型活動的樂趣。

  2、在活動中鼓勵學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

  3、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、在造型活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。

  2、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實(shí)物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料,事先在操場的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。

  學(xué)生:事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。

  教學(xué)活動過程:

  第一節(jié)

  施教時間:9月8日-9月10日

  活動一:

  引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級時上《大家一起做》,運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型游戲的快樂。

  通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時以線狀材料拼擺出的造型,用簡單的語言談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫狻?/p>

  活動二:

  通過實(shí)物投影儀欣賞以線造型的'中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達(dá)與交流自己的感受。

  活動三:

  啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料,比比誰找到的多。

  向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

  啟發(fā)學(xué)生思考:生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料?

  課后作業(yè):

  回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料,下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺,創(chuàng)作出大師級的畫來。

  第二節(jié)

  施教時間:

  9月10日-9月12日

  活動一:

  列隊來到操場上,將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

  分配各組的活動場地,組織好各組有秩序的排列好。

  活動二:

  大家選擇長的線材,按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點(diǎn)連起來,看看擺出來一個什么形象。

  再換一個順序連接這些點(diǎn),看看能拼出一個什么圖案。

  活動三:

  運(yùn)用長的線狀材料,自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

  再運(yùn)用短的線狀材料,自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

  各組互相參觀,談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  活動四:

  根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn),再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

  教師輔導(dǎo)時以指點(diǎn)為主,鼓勵學(xué)生放開手大膽造型,團(tuán)結(jié)協(xié)作,體會“牽著線條來散步”的快樂。

  活動五:

  收拾與整理,列隊回到教室。

  鼓勵學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型,美化我們的生活。

  札記:

  時間過了一年,孩子們今天再來拼拼擺擺時,比去年可從容多了。最令我感動的是,他們現(xiàn)在能很快的自由分組,最高效率的合作,而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是,因為學(xué)校操場還未完工,我是帶他們在教學(xué)樓前的小平臺進(jìn)行的活動,孩子們玩得太高興了,聲音有些大,盡管我一再的鎮(zhèn)壓,還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。

美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)對邊折成雙正方的方法。

  2、學(xué)習(xí)看2―3步折疊圖。

  3、養(yǎng)成做事細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  正方形紙、折疊圖、豬頭的范例。

  活動過程:

  1、出示范例:豬頭。觀察豬的長嘴巴和大耳朵,引起幼兒疊豬頭的'興趣。

  2、出示折疊圖帶領(lǐng)幼兒學(xué)看圖紙折疊。

  3、教幼兒捏住豬耳朵拉開豬頭,小豬就張開嘴巴笑了。

  4、用折好的豬頭配合說兒歌:小豬小豬哼哼叫,胖胖的身體鼻子翹。使兒童愉悅,或表演動作。

  活動建議:

  配合折豬頭活動,聽故事“豬八戒吃西瓜”。

  活動反思:

  《綱要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。小班幼兒的思維依靠行動,帶有直覺行動性,而且隨意性很強(qiáng),于是我就讓孩子先自由折,以滿足孩子的需要,發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘,掌握一定的技能,然后再加于輔導(dǎo)、加深。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)過程:

  1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感,運(yùn)用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè)。

  2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何用色彩的.對比關(guān)系表現(xiàn)動感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞導(dǎo)入

  展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

  提問:這些作品有什么相同的地方?

  出示課題

  二、自己動手,嘗試體驗

  1、欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。

 。1)介紹畫家

 。2)組織小組探究以下問題:

  作品中運(yùn)用了哪些顏色對比?給你什么感受?

  這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感?

  2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

  3、提問:這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的?

  我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙?

  學(xué)生討論

  4、這些作品能給我們動感,除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系?

  教師示范。

  三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  學(xué)生明確作畫方法。

  輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解決學(xué)生遇到的困難,給予指導(dǎo)和幫助。

  四、作品展示,評價

  1、自評。

  2、小組互評。

  3、展示作品。

美術(shù)教案 篇7

  圖文并茂是小學(xué)信息技術(shù)中十分重要的知識,在教學(xué)中往往是隨意地在空白文檔中插入一張剪貼畫或來自文件的畫,為了達(dá)到“圖文并茂”的效果,隨意地輸入一些文字,然后復(fù)制這些文字,直到占滿一頁為止;再介紹如何把圖片插入文本中不同位置的方法,最后讓學(xué)生練習(xí)。這是一種比較典型的以傳授知識為目標(biāo)的教學(xué)方法,插入的圖片與文本毫不相干,常使學(xué)生有在這些似乎是無用的文本中插入了圖片有沒有這個必要的疑問。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識與技能:學(xué)習(xí)在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用,學(xué)會圖文并茂的技術(shù),為文字處理打下良好的基礎(chǔ)。

  2、過程與方法:在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中,完成與學(xué)生生活密切相關(guān)且學(xué)生熟悉、感興趣的任務(wù),體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時,體現(xiàn)自主探索,分層次學(xué)習(xí)的理念。

  3、情感態(tài)度與價值觀:滲透對小學(xué)生進(jìn)行交通安全標(biāo)志和交通安全教育,培養(yǎng)小學(xué)生從小遵守交通法規(guī)的意識。

  教學(xué)策略

  任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法中,強(qiáng)調(diào)任務(wù)的設(shè)計必須是有實(shí)際意義、符合學(xué)生認(rèn)知水平、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的。這樣設(shè)計的任務(wù)有助于學(xué)生尋求解決問題的策略,增強(qiáng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣和信心,使學(xué)生自己建構(gòu)完成任務(wù)所需要的新知識有內(nèi)在的驅(qū)動力,同時在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課設(shè)計了具有不同層次的兩個任務(wù)來學(xué)習(xí)《圖片的插入與設(shè)置》,一個是在一張交通安全守則中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版,然后在一張交通地圖中插入合適的交通安全標(biāo)志并排版,最后設(shè)計了一個游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)交通安全規(guī)則,而且體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的理念。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  1、教師首先展示課件所示的交通圖,讓學(xué)生思考和討論。教師提問:“根據(jù)提示,圖中缺少什么交通標(biāo)志呢?”

  2、學(xué)生觀察并思考,相互之間展開熱烈的討論。教師“大家知道常見的交通標(biāo)志有哪些呢?誰能夠說出一些呢?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)說:“下面我展示一些交通標(biāo)志,看看大家是否認(rèn)識。”

  3、教師用課件播放交通標(biāo)志,學(xué)生參與討論、辨認(rèn),一起回答。

  二、啟發(fā)探究、技巧點(diǎn)撥

  1、布置任務(wù):教師展示《父母在家等你》的文檔,根據(jù)文檔的內(nèi)容把合適的交通標(biāo)志或圖片插入到文本中,并進(jìn)行排版。這些交通標(biāo)志或圖片事先已經(jīng)復(fù)制到學(xué)生的機(jī)器中。

  2、教師邊操作邊講。首先介紹如何插入剪貼畫,然后介紹插入來自文件的圖片,最后演示在下列文檔中插入合適的圖片,以及繪圖工具欄的使用。學(xué)生聽教師講,看教師操作,然后自己操作。

  3、在學(xué)生動手實(shí)踐的時候,教師巡視,個別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成后,教師對學(xué)生的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,對知識的要點(diǎn)進(jìn)行必要的總結(jié)和歸納。

  三、自主探究、交流分享

  教師布置新的任務(wù):根據(jù)上面的圖1以及教師給出的提示,在圖1中插入合適的圖片,并進(jìn)行編輯排版。學(xué)生自主探索,完成任務(wù)。教師巡視,對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。當(dāng)大部分學(xué)生完成以后,教師展示部分優(yōu)秀的作品,進(jìn)行點(diǎn)評;同時也展示問題比較多的典型作品,指出存在的問題以及導(dǎo)致這些問題的原因,然后給出修改的方法。

  1、交互性游戲練習(xí),強(qiáng)化交通安全意識,實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

  2、當(dāng)完成前面兩個任務(wù)以后,教師給出《平安回家》互動參與式游戲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲主要針對小學(xué)生可能存在的不良行為和需要遵守的交通規(guī)則而設(shè)計,期望在游戲中學(xué)到交通安全規(guī)則,如橫穿馬路要走斑馬線、路過紅

  教案《六年級信息技術(shù)上冊《圖片的插入與設(shè)置》案例剖析》,來自網(wǎng)!

  綠燈路口時要等到綠燈亮?xí)r才能通過、施工的地方要繞道而行、有人行天橋時應(yīng)該走人行天橋、遇到馬路坑坑洼洼的地段走路要小心等。同時,學(xué)生要改變可能存在的不良行為,如在馬路上走路時不可以看書、不可以在馬路上玩耍等。整個游戲需要學(xué)生自主探索完成,也可以由幾個學(xué)生一起討論、合作完成。如果學(xué)生不指出回家的小朋友在路上遇到的問題,則游戲終止,需要重新玩;如果學(xué)生指出了在路上遇到的交通安全問題或不良行為習(xí)慣,則游戲界面會給出總結(jié),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以強(qiáng)化,達(dá)到理解掌握的目標(biāo)。最后終于安全順利地到家,做一個遵守交通規(guī)則、媽媽放心的好孩子。

  案例分析

  該案例的.設(shè)計有以下優(yōu)點(diǎn)。

  1.在圖片的插入與編輯教學(xué)中,任務(wù)的設(shè)計滲透了對小學(xué)生的交通安全知識教育。交通安全不僅關(guān)乎學(xué)生的生命和健康,而且有助于提高學(xué)生的素質(zhì),尤其是當(dāng)前國內(nèi)的許多行人對遵守交通規(guī)則的意識還比較淡薄的現(xiàn)狀下,對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)很有必要。

  2.任務(wù)的設(shè)計體現(xiàn)層次性,教師的教學(xué)采用講練結(jié)合和自主探索相結(jié)合的方法。第一個任務(wù)“父母在家等你”:在關(guān)于交通安全的文檔中插入合適的交通標(biāo)志,并對文檔進(jìn)行排版,學(xué)習(xí)圖片的插入和圖片工具欄的使用,考慮到學(xué)生的水平層次不齊,所以教師對第一個任務(wù)采用講練結(jié)合的方式,達(dá)到所有的學(xué)生掌握知識的目標(biāo),這樣處理是可取的。第二個任務(wù)則是在一張交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯,適當(dāng)增加了任務(wù)的難度,在第一個任務(wù)的基礎(chǔ)上,該任務(wù)由學(xué)生自主探索、給學(xué)生思考的空間,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn)。

  3.利用交互式的游戲來鞏固學(xué)習(xí),并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的理念。利用交互式的游戲既能提高學(xué)生的興趣,又能宣傳交通安全知識、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,符合小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的教學(xué)要求。更深層次的考慮,因為該游戲是采用Flash制作,所以學(xué)生在玩游戲中會進(jìn)一步感受到信息技術(shù)的“好玩和威力”,為今后進(jìn)一步學(xué)好這些知識積聚了內(nèi)在的驅(qū)動力。

  當(dāng)然,該案例也存在一些不足,如果對兩個任務(wù)作以下的修改,則任務(wù)更有實(shí)際意義、更符合學(xué)生的認(rèn)知水平、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更密切相關(guān)。

  1.第一個任務(wù)“父母在家等你”中文檔的文本設(shè)計和圖片設(shè)計不夠合理。因為,仔細(xì)閱讀文本《父母在家等你》中的內(nèi)容,不難發(fā)現(xiàn)文本的四段內(nèi)容“平交道如何行”、“騎車請帶安全帽”、“認(rèn)識交通標(biāo)志”、“上車請系安全帶”是直接從網(wǎng)上下載得到,明顯是針對開車人的,對小學(xué)生并不合適。所以,筆者認(rèn)為,把文本的內(nèi)容修改成“如何橫穿馬路、如何坐公交車、如何通過事故多發(fā)地段”等,然后精心設(shè)計一些圖片,最后把完成的作品打印出來人手一份,就是很好的交通安全守則。

  2.第二個任務(wù)“在交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯”,最好把這張交通圖設(shè)計成學(xué)校周圍的交通圖,會有意想不到的效果。一般地,當(dāng)教師展示學(xué)生非常熟悉的交通圖的時候,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會很高漲,而且在第二個任務(wù)中教師并不需要提示,學(xué)生會自己完成,畢竟這個環(huán)境他們很熟悉。

美術(shù)教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能:感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力;學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

  2、過程與方法:分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征;從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:

  積極收集與講述相關(guān)的童話故事;共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  擴(kuò)大想像的空間,增大奇思異想的力度。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、彩色筆

  2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險記”的課件。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們來學(xué)習(xí)《巨人和小矮人歷險記》,從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個巨人來到了我們的`教室,大家發(fā)現(xiàn)沒有?能看出他是“巨人”嗎?誰來形容一下他到底有多大。

  二、欣賞感知

  1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》,感受草叢中的卡通動物世界,猜猜誰是巨人和小矮人,想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

  2、欣賞《巨人》,感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

  3、誰變大了,誰變小了,他們在干什么?

  4、課件展示“巨人”照片,引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成巨人會發(fā)生什么有趣的事情。

  5、欣賞《我變大了,老虎變小了》,感受兇猛的老虎變成小動物,我變成了大人,感受一種安全感,感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩。

  6、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》,體驗巨人建筑師的角色,會有什么奇跡出現(xiàn)呢?

  7、課件展示“小矮人”照片,引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成小矮人會發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險記(2課時)

  8、欣賞學(xué)生作品,感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。

  9、總結(jié):在繪畫創(chuàng)作中通過改變周圍環(huán)境來襯托出自己變大或變小后的奇遇。

  一、故事導(dǎo)入:

  “巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳,播放課件讓學(xué)生欣賞這個童話故事。

  二、提出問題

  1、假如你變大或變小了,你周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化?你有這方面的體驗嗎?(提示:如站在高樓上看地面,游覽世界之窗的感受等等。)

  三、說一說

  把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽聽。

  四、作業(yè)要求

  用線條、色彩畫出你變大或變小后發(fā)生的有

  趣的事!

  五、作品展評

  自由展示作品,評一評:

 。1)誰的想像力最豐富、最新奇?

 。2)誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣?

 。3)誰的畫面表現(xiàn)得最美?

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶

  2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

  3、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展

  示,并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶

  教學(xué)重點(diǎn)

  紙偶的裝飾。

  教學(xué)難點(diǎn)

  紙偶的裝飾方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞

  出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

  二、新課

  1、出示小紙偶,問,它是用什么材料裝飾的?

  它是用什么方法裝飾的?(板書:方法)還有一個問題是考考你們聰不聰明的:你

  能用不同的方法把它裝飾得更好嗎?

  2、課件展示:

  用不同的方法進(jìn)行裝飾

  用五顏六色的糖果紙裝飾,用粘、綁的'方法。

  用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法。

  用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法。

  3、討論:你們還有更好的方法嗎?

  材料:布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

  方法:綁、粘、剪貼、編。

  三、小組合作

  請與小組同學(xué)合作編個故事,進(jìn)行角色分工后,用各種彩紙制作紙偶,并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后,演給其他組的同學(xué)看。

  四、小結(jié)

  讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

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