[熱]大班數(shù)學(xué)教案10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

　　3、 鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大小、形狀、顏色各異的'幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。

　　活動過程：

　　一、猜想活動，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

　　二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

　　1、幼兒進行大膽拼圖。

　　2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數(shù)一數(shù)各有幾個？

　　三、記錄活動，幼兒細心記錄。

　　師：請你將你剛才說的記錄下來。

　　教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

　　師：請你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。

　　四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

　　1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

　　2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

　　2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

　　3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。

　　環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

　　幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

　　1、（師幼交流）孔老師第一次來小欖，發(fā)現(xiàn)我們小欖真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

　　2、這是xxxx住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

　　3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

　　4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？

　　二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房

　　我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

　　2、編門牌

　　樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

　�。�1）幼兒嘗試自主編號。

　�。�2）請你說說是怎么編號的。

　�。�3）討論：門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

　　教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等

　　（4）請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來。

　　三、探究學(xué)習(xí) 認(rèn)識住宅地址

　�。ㄐ腋Ｐ�區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧�！芭�！”（集體擊掌三下）

　　1、探究樓號。xxxx小區(qū)里有幾棟樓房？請小朋友來編號

　　2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

　　4、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

　　這個小區(qū)太漂亮了，孔老師也想把家搬到xxxx小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說孔老師新家的詳細地址嗎？（xxxx小區(qū)第4棟第二單元501。）

　　四、鞏固遷移 嘗試生活中的運用

　　搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

　　請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的xx表示第xx棟，中間的xx表示xx單元，后面的xx表示xx房間。（同伴間可相互交流）

　　五、教學(xué)效果

　　大班的這堂《數(shù)學(xué)與教案》對于快升入小學(xué)的孩子們來說比較的適合，進入小學(xué)，對于孩子們的文化知識提出了一個新的要求，而目前孩子們各方面的能力均得不到很好的發(fā)展，所以在幼兒園開展這類似的教育顯得尤為重要，孩子們認(rèn)識自己的意識越來越強，在授課的過程中，孩子們對于自己的家門牌號碼的`學(xué)習(xí)興趣很高，在老師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)門牌號碼的排列規(guī)律，在大家的討論中，孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置，可以看得出來，孩子們對于本堂課的內(nèi)容很感興趣。

　　六、教學(xué)反思

　　雖然本堂課孩子們學(xué)習(xí)的興趣極高，但是在授課的過程當(dāng)中，仍然還是有一些不足的地方，比如說在嘗試操作方面，梳理幼兒對門牌的認(rèn)識，有一個環(huán)節(jié)是造樓房，在這個過程中，孩子們的動手能力不一致，有的小朋友造樓房跟不上大家的步伐，還有的就是在給樓房編號碼的時候，有的小朋友反應(yīng)比較慢，不知道門牌號的編法，在授課的過程中，應(yīng)該要注意全面，爭取關(guān)注到每一個孩子的操作，這是今后要注意和努力的方向。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　意圖

　　5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受概率，正確認(rèn)識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

　　2.學(xué)習(xí)推理，會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說明理由。

　　3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤，并用清晰簡練的語言說明設(shè)計意圖。

　　活動準(zhǔn)備

　　摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

　　活動過程

　　一、談話引起好奇

　　教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的'?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?

　　教師承接孩子的回答，適時拿出魔術(shù)袋，引出活動內(nèi)容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒?

　　二、游戲進入學(xué)習(xí)

　　游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

　　教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色�？赡軙�指著黃色，還可能會指著藍色。)

　　教師：是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)

　　教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最多，為什么?

　　游戲二：摸球

　　教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。)

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

　　教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)

　　教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

　　三、制作并檢驗

　　教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動當(dāng)天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。游戲設(shè)3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?

　　教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?

　　幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。

　　請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。

　　四、總結(jié)揭開謎團

　　教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設(shè)計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是“運氣”的問題，而是設(shè)計的問題。)

　　活動延伸

　　把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗，重點指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.在正確感知8以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較8以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2.學(xué)習(xí)用添一個或去一個的方法把不一樣變成一樣多。

　　3.在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幻燈。

　　2.幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1.感知8以內(nèi)的數(shù)。

　　我們都知道多做運動對身體好。那今天，老師就帶小朋友一起去健身房鍛煉身體。出示幻燈：看有什么?跑步機有幾臺?用數(shù)字幾表示?單車有幾輛?用數(shù)字幾表示?

　　2.學(xué)習(xí)變成一樣多。

　　我們一起去看看。你們看，健身房的叔叔已經(jīng)把跑步機都排列整齊了，數(shù)一數(shù)，有幾臺?看一群小朋友來跑步了，有幾個?一臺跑步機上只能站一個小朋友。你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(添一個)

　　還有些小朋友他們想騎單車，有幾輛?來了幾個小朋友?一個小朋友騎一輛單車，夠嗎?那怎么辦?(去掉一個)

　　鍛煉的小朋友有點累了，他們想去休息一下呢。這間屋子是給騎單車的小朋友休息的`，有幾把椅子?幾個小朋友?夠不夠?怎么辦?(添一個)

　　這間屋子是給跑步的小朋友休息的。看看有幾把椅子?跑步的小朋友有幾個?多了一張椅子怎么辦?(去一個)

　　3.幼兒操作。

　　今天老師請小朋友動動腦筋來完成老兩個小游戲。第一個游戲是變成一樣多：用添一個、去一個的方法是兩組物體變成一樣多。第二個游戲是蝴蝶找花，有幾朵花就和數(shù)字幾的蝴蝶相連。

　　4.教師講評。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、看分合式列算式，計算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的第一組加減，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)字，加、減、等號、分合號。

　　2、點子圖、9的第一組分合式

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)9的組成游戲：碰球。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的`第一組加減。

　�。�1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰會用一道算式來表示這個分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式來表示哪個分合式？"（用1＋8=這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式））"請你把這道算式的得數(shù)算出來。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？"（分合式中少的那個數(shù)）"請把分合式填完整。"

　�。�2）出示分合式9可以分成8和？。"這個分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個數(shù)是幾？"（9－8=1）

　　三、小組活動第一、二、三組：根據(jù)點子圖的變化寫算式。

　　第四、五、六、七組：填分合式列出算式。

　　四、活動評價。

　　（1）出示4道分合式和相應(yīng)的4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的算式意思。

　�。�2）歸納分合式。

　　"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"

　�。�3）看算式編應(yīng)用題。

　　"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"

　　課后反思：

　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在嘗試性的操作和判斷活動中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。

　　二、重點與難點

　　重點：了解二等分的方法，發(fā)展思維靈活性。

　　難點：理解部分與整體的關(guān)系。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　材料：蘋果、繩子、紙(正方形，等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習(xí)冊、若干圖形、筆。

　　四、設(shè)計思路

　　盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法，還是有’—定難度的。因此，活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料，讓幼兒充分積累感性經(jīng)驗，然后再組織討論，使幼兒‘對等分的方法知其所以然。

　　在操作探索，討論歸納后，幼兒對等分有了進一步認(rèn)識后，可以在思維方面提高要求，即設(shè)計練習(xí)紙及游戲活動以有利于促使幼兒采用變通思維，培養(yǎng)幼的判斷和思維能力。

　　五、活動流程

　　講解演示一探索操作一討論理解一鞏固提高

　　六、活動過程

　　(一)講解演示

　　1、教師出示一個蘋果，問幼兒，如果兩個小朋友，只有一個蘋果，蘋果怎么分著吃?

　　2、組織討論等幼兒充分發(fā)表意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察，一個蘋果如何分成為相等的兩份，使幼兒感知二等分的含義。

　　(二)探索操作

　　1、提供操作材料，指導(dǎo)等分方法。

　　材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的.水

　　2、幼兒動手操作，教師巡回觀察。

　　(三)討論理解

　　1、組織幼兒討論各材料的等分方法。

　　2、教師總結(jié)：一個物體（圖形）被分成同樣大的兩個部分，就是物體（圖形）二等分。

　　3、討論部分與整體的關(guān)系。

　�、僬堄變喊训确植糠峙c原來的材料作比較，看它們的有什么不同。

　�、诳偨Y(jié)：整體大于部分，部分小于整體，二個部分合起來是原來的一份。

　　(四)鞏固提高

　　1．每人一套等分練習(xí)紙．請功兒把二等分的圖找出來，并畫上圈。

　　2、幼兒動手，老師巡回。

　　3、玩游戲；找朋友

　　方法：教師把各種幾何圖形等分成二份，一份在參加的游戲幼兒手中，另—份貼在磁性黑板上．游戲前，幼兒在活動室周圍邊走邊念兒歌：勤鍛煉，身體好，找個朋友來賽跑。念到最后—字。幼兒分別到黑板上取下一個和自己手中一份同樣的圖形，并把兩份圖形拼成一個整體，看誰拼得又對又快：

　　七；活動延伸：感知將圖形三等分，擴大范圍感知等分現(xiàn)象。2.欣賞故事《兩只狗熊》，感受二等分在生活中的應(yīng)用。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．按動物的某一特征進行排序。

　　2．在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．課件：讓誰先吃好呢。

　　2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

　　活動重難點：

　　1．活動重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2．活動難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關(guān)系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結(jié)果。

　　活動過程：

　　一、初步了解動物及桃子的主要特征。

　　1．了解動物的主要特征。

　�。�1）師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)�來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）（2）師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？

　　（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）（評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。）

　　2． 了解桃子的特征。

　�。�1）師（點擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

　�。�2）師：看看，這個桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

　�。�3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會是什么味道？（香香的）

　　（4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。

　�。ㄔu析：對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。）

　　二、按動物的某一特征排序。

　　1． 按動物高矮、大小、長短排序。

　�。�1）按個子的高矮排序。

　　A．師（點擊課件）：“按照個子的順序吃怎么樣？”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。

　　毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行。”

　　B．師（點擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比？（樹干）

　　C．師：它們一個個都緊貼著樹干，認(rèn)真的量著。小朋友，你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

　　[page_break] D．出示高矮排序圖。

　　E．講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個又大又紅的.桃子。

　�。�2）按嘴巴的大小排序。

　　A．師（點擊課件）：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最大？

　　B．師（點擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）

　　C．師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚）

　　E．講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……

　　（3）按耳朵的長短排序。

　　A．師（點擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

　　B．師：欸，兔子會說什么呢？（誰耳朵長誰吃）

　　C．師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長短順序）

　　D．師：按什么的長短順序，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短順序吃）

　　E．師（點擊課件）：對，應(yīng)該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧。“看，還是我的耳朵最長吧！”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子，說道。

　�。�4）按尾巴的長短排序。

　　師（點擊課件）：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲�！暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“當(dāng)然最長的肯定是我，我先吃”

　�。ㄔu析：按高矮、大小、長短排序時，問題深入淺出的有效推進；比高矮，突出了“小動物和什么比？”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性；比大小，測重了讓幼兒目測比較，快速的比出了結(jié)果；比長短，設(shè)置了懸念，讓幼兒猜測兔子會提出什么要求�？梢哉f，不同的提問角度，使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。）

　　2．按動物的輕重排序。

　�。�1）討論比重方法。

　　A．師（點擊課件）：“不行”，這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

　　B．師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）

　　C．師：這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）

　　D．師（點擊課件）：對，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順序來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。

　　E．師：那體重得得怎么稱��？用什么好辦法呢？（蹺蹺板）

　　F．師生討論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

　　師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）

　　師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

　　師：那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）

　　師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

　　師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L．

　　師：真是一個好主意。瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清楚楚�？蛇@一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對嗎？記得對嗎？好，開始。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識5角、1元的硬幣，能簡單說出它們的特征。

　　2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。

　　3、發(fā)展幼兒的.數(shù)學(xué)思維能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量5角、1元的硬幣。

　　2、小熊、小猴的頭飾，糖果若干。

　　3、布置一個迷你小超市。

　　【活動過程】

　　一、激趣引題：

　　1、課件（銀河超市若干物品）

　　2、小朋友，你們看看銀河超市有哪些商品？你想買些什么食品回家？

　　3、你想把食品買回家，需要什么呀？（錢）

　　二、認(rèn)識硬幣：

　　1、師：看，今天老師帶來了錢：展示5角、1元硬幣。

　　師：你們認(rèn)識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）

　　教師小結(jié)：這些錢它們還有一個共同的名字叫：硬幣

　　2、小朋友們認(rèn)識這些硬幣，森林里的動物們也認(rèn)識這些硬幣，還會用它們來買東西呢！不信，你們看------

　　3、教師講述故事《小熊買糖果》。

　　4、表演故事。

　�。�1）小熊買牛奶糖（5角錢）

　�。�2）小熊買棒棒糖（1元錢）

　�。�3）小熊買巧克力糖（1元5角錢）

　　三、游戲：小猴買糖果

　　1、每人一個小猴頭飾和1元5角錢。教師交代要求：購買的糖果不能超過1元5角錢。

　　2、幼兒自由組合進超市買糖果。

　　3、讓幼兒說說自己不一樣的買法。

　　4、教師小結(jié)。

　　附故事《小熊買糖果》

　　一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到超市里去買糖果，招待客人。

　　走進超市，來到賣糖果的柜臺，看見了自己想買的牛奶糖，就問營業(yè)員阿姨：“阿姨，牛奶糖怎么賣呀？”阿姨笑瞇瞇地說：“牛奶糖五角錢一顆�！毙⌒苡謫枺骸鞍舭籼嵌嗌馘X一根呀？”“棒棒糖一元錢一根�！毙⌒苜I了牛奶糖和棒棒糖高高興興地回家了。

　　第二天，小狗來小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖給它吃，小狗不喜歡吃，搖搖頭說：“我喜歡吃巧克力糖�！毙⌒荞R上來到超市的糖果柜，問阿姨：“阿姨，巧克力糖怎么賣呀？”阿姨說：“巧克力糖一元五角一顆。”小熊買了巧克力糖高高興興地回家了。

　　小熊和小狗開開心心地吃著糖果，一起玩了！

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種圖形的排序規(guī)律并能按此規(guī)律進行走迷宮活動。

　　2、理解游戲規(guī)則，并在游戲情景中增強幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

　　3、增進幼兒勇于接受挑戰(zhàn)，積極動腦的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、白板課件，視頻轉(zhuǎn)換儀，電子白板一塊。

　　2、操作紙每人一張，圖形（不同顏色、不同形狀）若干。

　　3、場地布置：迷宮游戲圖一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：

　　瞧！是誰��？是懶羊羊！懶羊羊的的表情怎么樣？為什么這么著急？

　　懶羊羊：不好了，村長被灰太狼抓走了，要我趕緊回羊村拿錦囊去救他。發(fā)生了什么事情？

　　小朋友你們知道什么是錦囊嗎？原來錦囊里裝的一般都是解決問題的好方法。那就讓我們一起幫助懶羊羊回羊村吧！

　　二、主動探究，找出規(guī)律順序。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)ab形式的排序方式。

　　1、鋪橋。

　�。�1）可是回去的路上灰太狼設(shè)了許多陷阱，看，前面是什么？(操作: 懶羊羊過橋)懶羊羊要過橋了,呀!橋上的木板沒有了,走不了了,我們來幫懶羊羊鋪好吧!

　�。�2）看一看這座橋是按什么規(guī)律鋪的？那后面應(yīng)該怎么鋪？誰愿意來幫助懶羊羊？注意了鋪錯了可是要掉進陷阱的哦！

　　(3)小結(jié)鋪橋規(guī)律：原來這座橋的路是按照1個正方形、1個圓形、兩個圖形為一組的規(guī)律來鋪設(shè)的。

　　有了你們的幫助懶羊羊終于順利的通過了這座橋。

　　（二）學(xué)習(xí)abb形式的排序方式。

　　1、過山洞。

　�。�1）看，來到哪了？山洞，山洞里灰太狼設(shè)置了很多迷宮，也要我們自己鋪一鋪道路。山洞里一共有幾個迷宮？3個迷宮，它們的.路都不一樣。

　�。�2）各個山洞

　　我們先來看一看第一個迷宮，你看到了什么？原來 這是禁止標(biāo)記，它告訴我們有它的地方能通過嗎？你還看到了什么？圖形，這些圖形告訴我們什么？原來是鋪路的規(guī)律。這個規(guī)律是什么？（1個圓形2個正方形或圓方方）還看到了什么？箭頭，箭頭表示什么？那入口在哪呢？請小朋友找一找入口，你覺得在這里那我們插一面小旗，再用手指畫一畫看一看能不能走出迷宮？呀，碰到 還能通過嗎？不行，那誰還找到了入口，我們一起用手指走一走，

　　能走出迷宮說明入口找對了。找到入口和出口后，再按照規(guī)律圓方方來鋪路。接下來應(yīng)該鋪什么？后面鋪什么？后面還有幾個迷宮要請小朋友動動腦筋幫助懶羊羊鋪路，好嗎？

　　2、幼兒操作。

　　請小朋友在鋪路的時候先找一找迷宮的入口和出口，找到入口后將小旗貼在入口處，然后找一找鋪設(shè)道路的規(guī)律，從入口處開始，按照規(guī)律把迷宮里的路鋪好。（小朋友加快速度，不然我們會被灰太狼發(fā)現(xiàn)的），鋪好后請你用手指按照你的路線走一走，看看能順利走出迷宮嗎。完成的小朋友請你拿好迷宮圖輕輕坐回小椅子上和旁邊的小朋友說一說你是按照什么規(guī)律鋪的

　　3、交流糾錯。

　　誰來介紹一下你的迷宮？好，我們按照他的路線一起用手指走一走看看能走出迷宮嗎？你是怎么鋪路的？按照什么規(guī)律？他鋪的對嗎?我們按照規(guī)律說一說。你們都鋪對了嗎？

　　三、集體游戲，體驗成功快樂。

　　1、出示錦囊。

　　懶羊羊終于回到了羊村拿到了錦囊了，我們打開看一看，錦囊里有什么好辦法？要請我們小朋友按照規(guī)律鋪設(shè)道路去救村長。

　　2、了解“營救村長”的方法。

　　你看到了什么?小旗表示什么？是起點，你還看到了什么？這些圖形告訴我們什么？鋪路的規(guī)律。是三角形、圓形、正方形。

　　示范： 看著就是那條小路，從起點處開始按照三角形、圓形、正方形的規(guī)律一格一格往下鋪。

　　請小朋友小組合作，每一組上都有一個錦囊請小朋友打開錦囊，看清錦囊里的指示的規(guī)律一起鋪路，鋪好后請你檢查一下是否和你錦囊中的規(guī)律一致，完成后把你們的小路放在前面相應(yīng)顏色的小旗處，然后排好隊。

　　3、游戲“營救村長”。

　　你們的道路都完成了，下面我們趕快排好隊伍，和懶羊羊一起去營救村長吧！還記住我們要輕輕的不然會把灰太狼引來的�！按彘L，你在哪？我們來救你了�！蔽覀冓s快把村長扶出來。（教師帶領(lǐng)幼兒按照示意圖走出迷宮）

　　四、結(jié)束（村長成功獲救）。

　　耶！終于成功救出村長。我們趕快送村長回羊村吧！

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合，進行計數(shù)，并能正確填寫在格子里。

　　2、運用數(shù)字或符號準(zhǔn)確記錄計數(shù)結(jié)果，試用表格進行統(tǒng)計活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黃瓜 茄子 辣椒 胡蘿卜。

　　2、二維表格。

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，產(chǎn)生統(tǒng)計興趣。

　　1、觀察左邊的圖，講述蔬菜名稱。

　　小民的媽媽買菜回來了，你們看看都買了什么菜？（引導(dǎo)幼兒自由講述菜名，然后個別提問，最后集體逐個點認(rèn)。）

　　2、點數(shù)各蔬菜的數(shù)量，進行計數(shù)練習(xí)。

　　小民媽媽買了幾根黃瓜，幾個茄子，幾個辣椒，幾個胡蘿卜呢？（讓幼兒自由數(shù)一數(shù)。）誰能說說每種蔬菜有多少？（引導(dǎo)幼兒完整說出四種蔬菜的數(shù)量。）有什么辦法讓我一下就知道各買了多少蔬菜？

　　二、觀看表格，學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

　　1、觀察右邊圖表，學(xué)看二維表格。

　　你們看書中右邊有一個表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么？這一橫排的格子都表示什么？（教師手指黃瓜，順著其同排的格子慢慢地滑過去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記，綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的，紅色表示的第二列的.蔬菜全是紅色的。

　　2、分析表格，學(xué)習(xí)填表。

　　現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思，每個格子都表示一種蔬菜，想一想格子里的茄子是什么顏色的？（紫色）讓幼兒說說黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的，應(yīng)該填在哪個格里。

　　三、操作幼兒用書，運用表格，進行統(tǒng)計。

　　1、了解填寫表格的具體方法。

　　小朋友，你們再數(shù)數(shù)，媽媽各種蔬菜究竟買了多少，然后根據(jù)蔬菜的顏色在對應(yīng)的格子里填上數(shù)字進行記錄，這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會忘記了。

　　2、自由數(shù)數(shù)，填寫結(jié)果。

　　3、交流結(jié)果，互相檢查。

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