(通用)大班數(shù)學教案6篇
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班數(shù)學教案6篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學教案 篇1
【活動目標】
能運用相關數(shù)經(jīng)驗積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密，嘗試玩數(shù)字魔法游戲，體驗數(shù)活動的樂趣。
【活動準備】
PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮。
【活動預設】
一、引起興趣，進入活動主題
1.魔術表演“硬幣不見了”?
2.提問：剛才的魔術是真的嗎?
3.小結：魔術表演并不都是真實的，每個魔術都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術師。
二、觀看魔術，常識揭密
1.出示數(shù)字表和撲克牌，表演魔術
1)提問：今天的魔術和什么有關?
2)魔術表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數(shù)字。魔術師提問：表格的第一行有這個數(shù)字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......
2.再次表演，常識揭密
1)提問：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說說看你的想法，這個魔術的秘密在哪里?
一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標數(shù)字。
3.自由游戲，獨自表演
1)同捉的四人進行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。
三、魔術的升級版
1)找規(guī)律，讓卡片變得神奇—要求：根據(jù)每一行的規(guī)律將表格填完整。
2)驗證規(guī)律。
3)用新表格再來玩一玩變魔術。
四、小結
1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)
2.今天的魔術用了怎樣的教學方法，減法可以怎么玩?
附：現(xiàn)場教研實錄
執(zhí)教教師活動反思：
此次教學活動定位在快樂學習數(shù)活動，孩子們上個星期已參觀了小學，對入小學很感興趣，通過調動孩子加、減法運算的經(jīng)驗來嘗試玩魔術游戲，同時分享有價值的細節(jié)，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動預設孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規(guī)律，層層遞進，不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應該簡單明了;活動中數(shù)字引出時，應加強方法上的提醒，同時強調規(guī)則意識，注意引導孩子進行規(guī)律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機會。
【中心組教師評價及建議】
1、此次活動中教師將數(shù)字與魔術結合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規(guī)律等多重具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，過程設計巧妙，體現(xiàn)了集體教學活動的合作性和價值。
2、在教學活動中，教師還可以注意及時點撥，培養(yǎng)孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規(guī)律的方法引導孩子;注重通過細節(jié)凸顯活動重點，如強調數(shù)字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經(jīng)驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時注意總結，及時調整。
3、每個孩子在入小學前，其特點和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的'問題，通過注重方法和習慣的培養(yǎng)，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點，抓住孩子的特點去表達，或許會更有效。
4、首先肯定教師活動設計的原創(chuàng)精神，通過不斷探索和自我挑戰(zhàn)，將孩子感興趣但教材上沒有的內(nèi)容演繹成幼兒園教學活動，這種追求超越的精神值得學習。活動中教師重興趣和探索，重層次和挑戰(zhàn)，重孩子的嘗試和實踐，用做中學的精神把握住怎樣發(fā)展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風趣的教學風格。
【建議】
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規(guī)律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學活動中，有的則可以放在區(qū)角活動中。)
2)細節(jié)的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關乎到孩子發(fā)展的到需要關注到，并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數(shù)經(jīng)驗，就要重點明晰，PPT的設計也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;
3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、嘗試運用常見的數(shù)數(shù)方法對40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計數(shù)并確定總數(shù)。
2、學習在圓形物體上，借助輔助物以任意圖案做起點標記，順著一個方向進行數(shù)數(shù)。
3、觀察同伴計數(shù)的方法，判斷總數(shù)的正誤。
活動準備：
1、設置“盤子展覽會”場景：幼兒自制盤子若干(層次一、層次二)、黑板、掛飾。
2、教具：大盤子一個，數(shù)字標記21—27、28—33、34—40。
3、輔助物：夾子、回形針、便利貼，水彩筆。
活動過程：
一、引導幼兒學習借助輔助物以任意圖案做起點標記，順著一個方向數(shù)數(shù)。
1、以任意圖案為起點做起點標記。
2、從起點開始數(shù)，數(shù)到起點的前一個圖案結束。
3、順著一個方向數(shù)數(shù)。
二、引導幼兒嘗試運用多種數(shù)數(shù)方法對40以內(nèi)物體的數(shù)量正確計數(shù)。
1、幼兒鞏固練習數(shù)盤子的方法，并與同伴相互檢驗總數(shù)的正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒是否能順著一個方向從起點數(shù)到終點。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數(shù)的正誤。
(3)找出錯誤數(shù)量的盤子，并與幼兒討論原因。
2、幼兒學習多種方法計數(shù)并確定總數(shù)。
(1)學習以10個圖案為一組做標記，然后數(shù)。
(2)嘗試運用一個接著一個數(shù)、兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)等常見的數(shù)數(shù)方法計數(shù)。
3、幼兒再次練習數(shù)盤子的方法，并與同伴相互檢驗總數(shù)的`正誤。
(1)幼兒操作，教師觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法是否正確。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數(shù)的正誤。
三、引導幼兒看標記，將盤子上的圖案按照數(shù)量多少分類擺放。
1、介紹展區(qū)，幫助幼兒認識不同的數(shù)字標記。
2、嘗試看數(shù)字標記，將盤子放入不同展區(qū)。
3、教師與幼兒共同檢查展區(qū)內(nèi)盤子擺放是否正確，并調整。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1、認識1~10的序數(shù)，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。
2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。
活動準備：
1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。
2、教學掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。
3、幼兒用書第22頁《認識序數(shù)》的材料人手一份。
活動過程：
1、引導幼兒觀察運動場上有什么。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應）#引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù)）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導幼兒用數(shù)字標出跑道的位置。
教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時用"5"可以表示什么？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）
2、幫助小動物做賽前準備。 #教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備！第1道，小兔。請個別幼兒上小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。（不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道）
3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。 #教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
教師：比賽進行了一半，小朋友看看是誰跑在了第一位？你是從哪里看出來的`？（里重點線最近的是第1位）再看看其他動物個跑在了第幾位？
#再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。
教師：比賽結束了，誰得了第1名？其他動物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動物跑在第幾名？嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結果。
教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名？（集體說一說動物們比賽的結果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）
4、集體進行操作活動。 #引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進行1—5排序。
2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。
3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。
活動過程：
一、激情引入
昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？
二、排隊排序
1、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊
師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
四名小朋友排隊
師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
當排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的.順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對？
五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）
�。ㄟ@部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列）
2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。遇到了一個麻煩，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊
教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。
�。ㄗⅲ河變嚎筛鶕�(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低。）
過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？
3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列！
教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。
4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲
游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當老師說：“預備，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個小朋友又快又好！
�。ㄟm當增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。
�。ㄗ層變簩W會按序數(shù)排序）
三、區(qū)域活動
過渡：游戲結束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了
過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固7以內(nèi)的加減。
2、培養(yǎng)幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學問題的樂趣。
活動準備：
1、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。
2、ppt（特殊的電話號碼）
活動過程：
1、導入活動：
“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫信、打電話等等）。
教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非�？斓恼业侥阋业娜�。
2、破譯電話號碼：
�。�1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！”
�。�2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒回答等等）
�。�3） “老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的�！�
3、幼兒操作：
（1） 提出要求：
“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”
�。�2） 幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的`活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）
�。�3） 幼兒回答，一起驗證：
“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說�！保ń處熞涗洠靶」分绷耍l知道我家的呀？誰來說說�！保ń處熡涗洠�
�。�4） 分析號碼位數(shù)的不同：
“小朋友們真能干，都破譯出了小動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數(shù)字？”（教師與幼兒一起點數(shù)）“是不是所有的號碼都是8個數(shù)字呢？”
4、引出特殊的電話號碼：
�。�1） 教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數(shù)字？”（點數(shù)）
�。�2） 小結：
在我們的生活中的電話號碼，有8個數(shù)字，還有11個數(shù)字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數(shù)字。
�。�3） 放ppt“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”
�。�4） 幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。
大班數(shù)學教案 篇6
�。ㄒ唬┗顒幽繕�:
1、初步感知長度守恒,對量的守恒感興趣。
2、在嘗試與比較中鼓勵幼兒積極思考,發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學品質。
（二）經(jīng)驗準備:會使用自然測量
�。ㄈ┗顒舆^程:
1、教師演示,它們一樣長嗎?(初步感知長度的守恒)
�、俪鍪�2條長度相等的毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎么看出來的?(根據(jù)幼兒講述進行演示、比較)
�、趯⑵渲幸粭l線擺放成S形，現(xiàn)在這兩條線一樣長嗎?你是怎么知道的? (根據(jù)幼兒講述進行演示、比較)，引導幼兒初步了解長度的守恒。
�、鄢鍪纠龍D,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎么知道的?如幼兒意見出現(xiàn)分歧,借助測量工具(火柴或小棍)來驗證。(培養(yǎng)幼兒驗證的習慣) 原來有時候眼睛看到的并不準確,我們還是要認真仔細地比較、檢查一下。
2、幼兒操作,進一步感知長度的'守恒(工具:毛線火柴)
�、俳處熤v解要求：任選一張圖,比較圖中2條線的長度是否相同。(可借助工具進行測量,引導幼兒根據(jù)線條不同，選擇合適的工具)
②幼兒自由選擇,進行操作。
③請個別幼兒演示自己的測量過程。
3、請個別幼兒演示自己的測量過程。
A B C D
�、苄〗Y,幫助幼兒理解長度守恒。
4、拼搭火柴(毛線)，鞏固長度守恒
①講解要求:利用相同數(shù)量的火柴棍(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。
�、谟變鹤杂善创�,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。
�、塾變鹤杂山涣�。
5、延伸活動：利用不同材料，組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)
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