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語文教案

時(shí)間:2023-10-06 09:15:34 語文教案 我要投稿

語文教案9篇【優(yōu)】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案9篇【優(yōu)】

語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字,會寫“她、他”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會助人為樂的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字卡片,錄音機(jī)。

  2、觀察美麗的夜景。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激興導(dǎo)入,引出課題

  讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、師范讀課文,學(xué)生了解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)

  3、學(xué)生自讀課文,畫出生字新詞。

  三、識字學(xué)習(xí)

  1、讀準(zhǔn)讀好課文生字。(遇到困難可以找朋友幫助解決)

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,靈活多樣地識記生字。

  3、了解自學(xué)情況。

 、懦鍪編匆舻纳挚ㄆ(識記“蓮、根”等字,組詞并能說句話)

 、谱鰟幼鲗W(xué)習(xí)生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)

  4、交流識字方法和經(jīng)驗(yàn)。

  四、學(xué)習(xí)書寫生字

  1、認(rèn)讀生字“送、過、時(shí)、讓”。

  2、說一說識記的方法。

  3、生自己寫,師指導(dǎo)寫法和姿勢。

  五、鞏固字詞

  1、讀文中有生字的6個(gè)句子。

  2、用字?jǐn)U詞。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  夏天的夜晚,公園里靜悄悄的',一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

  二、整體感知

  1、生默讀課文:畫出覺得最動人的句子。

  2、把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽,說一說為什么?

  三、質(zhì)疑解疑,指導(dǎo)朗讀

  1、找出睡蓮救小螞蟻的句子:讀一讀,指導(dǎo)讀好感激的詞句。

  2、接受別人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做,說一說。

  3、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子,說一說他們可愛嗎?

  4、體會“飛機(jī)”的含義,講解引號作用。

  5、說說小螞蟻回家時(shí)的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因?yàn)榈郊,更是因(yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭?

  6、討論體會夏夜景色美在哪里?

  四、學(xué)習(xí)書寫生字

  1、讀生字“她、他”等。

  2、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

  3、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、填上恰當(dāng)?shù)脑~語:多美的()高興地()靜悄悄的()……。

  2、做“找朋友”游戲。

  3、課外延伸,用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  能正確、流利、有感情的朗讀課文;能復(fù)述兩則寓言故事。

  理解兩則寓言的寓意。

  能表達(dá)出自己的看法,說出自己所受到的啟發(fā)。

  學(xué)會寫本課13個(gè)生字,認(rèn)識7個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解兩則寓言的寓意,說出自己所受到的啟發(fā)。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、談話:你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事的最后誰得了冠軍?它為什么能得冠軍呢?如果它們再舉行一次比賽,你會想什么辦法使小白兔反敗為勝呢?

  2、揭題并板書

  二、學(xué)習(xí)《知了學(xué)飛》。

  1、學(xué)生自由默讀課文,思考:

  這則寓言的主要內(nèi)容是什么?

  2、指名分段讀這則寓言。

  說說知了是怎樣學(xué)飛的。

  照樣子寫詞語:

  爬來爬去東張西望

  用以上兩個(gè)詞語仿說一句話。

  3、這則寓言對你有什么啟發(fā),你對寓言中的“人物”有什么看法?

  4、小組討論:《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么?

  班級匯報(bào)交流。

  三、學(xué)習(xí)《蝸牛和蚯蚓》

  教法同上。

  在學(xué)習(xí)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生抓住蝸牛和蚯蚓的語言、動作和神態(tài)的語句來分析它們的'形象,從而悟出道理。

  四、再讀這兩則寓言,說說自己的看法。

  小結(jié):

  我們不論做什么事情,都要像蝸牛一樣,有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力;不能像知了一樣,空有理想,而不能腳踏實(shí)地克服困難的勇氣,也只能是一事無成;更不能像蚯蚓那樣,滿足于現(xiàn)狀,害怕辛苦,那樣是永遠(yuǎn)不能改變生活的。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,整體導(dǎo)入

  這兩則寓言對你有什么啟發(fā)?

  二、指導(dǎo)朗讀。

  《知了學(xué)飛》中,知了“東張西望”、“爬來爬去”的神態(tài)和動作要重讀,兩次出現(xiàn)的“知了!知了!”在讀時(shí)可適當(dāng)夸張,以突出知了的自滿和不耐煩。

  三、選自己喜歡的一則寓言進(jìn)行復(fù)述,可加上自己的想像和動作。

  小組練習(xí)復(fù)述。

  推選復(fù)述優(yōu)秀者進(jìn)行表演復(fù)述。

  四、識字寫字。

  認(rèn)識的6個(gè)生字,通過組詞的方式練習(xí)識記。

  寫字。

  注意“嚷”的書寫指導(dǎo)和“翅”的讀音矯正(讀chì不讀cì)

  五、拓展:

  閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言》等書。開一次寓言故事會。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。

  2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。

  3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

  教學(xué)難點(diǎn):想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

  課時(shí):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字的過程,學(xué)會11個(gè)生字及新詞,并能正確書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別形近字的形義。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

  二、朗讀課文:朗讀課文,大家評議,要求正確、流利、有感情。

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、默讀課文,畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。(困)

  2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識記,然后匯報(bào)。

  3、對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。(范寫)

  四、練習(xí)寫字。

  1、認(rèn)真觀察整個(gè)字,記住每一筆的位置,然后書寫,一氣呵成。

  2、寫后對照范字檢查不足,寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。

  3、教師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  五、完成課后練習(xí)題:

  六、作業(yè):抄寫本課生字生詞

  板書 :

  2、上學(xué)一路歌

  溪 滑 教

  課后反思:課文中有的生字是學(xué)生在以前就會寫的,但是是錯(cuò)字,如小溪的“溪”把右下角的大寫成小,教室的“教”把右面寫成耳刀旁,應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),改正以前的錯(cuò)誤知識。

  第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))

  體現(xiàn)新課程的理念:

  以讀代講,在讀中感悟語言,了解課文內(nèi)容,體會課文中愛四季的`思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讀中運(yùn)用合理的想象,深入的體會語言。從而感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想;培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

  教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

  教學(xué)難點(diǎn):想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們就是山區(qū)的孩子,那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說)

  1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

  2、默讀思考:每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣?

  看提示,口頭填空。

  春天上學(xué),走一路,( )。

  夏天上學(xué),走一路,( )。

  秋天上學(xué),走一路,( )。

  冬天上學(xué),走一路,( )。

  二、精讀課文:

  1、你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,介紹給同學(xué)聽,并說說你感興趣的理由。(困)

  介紹春天:

  a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子,并標(biāo)畫好詞佳句。

  b說說感興趣的理由。

  c指導(dǎo)朗讀:邊讀邊想像。

  d指名朗讀,把你的感受讀給大家聽。

  介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同,僅對重點(diǎn)問題做些提示。

  介紹夏天:

  a邊讀邊想像:溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

  想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。

  b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

  介紹秋天:

  a邊讀邊想像:砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

  b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

  介紹冬天:

  a指導(dǎo)朗讀:讀“小溪變成了長長的大滑梯”時(shí),突出“變成了”,表現(xiàn)出驚奇;突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

  b邊讀邊想像,再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

  c思考:同學(xué)們到了學(xué)校,為什么“又都怪學(xué)校太近太近”?說說你的相法。

  2、分季節(jié)讀課文,你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色,你就讀那個(gè)自然段。

  三、拓展延伸:

  你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

  四、課堂小結(jié):這節(jié)課,我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景,并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

  五、作業(yè):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  六、板書: 2、上學(xué)一路歌

  春天 野花

  夏天 溪水

  秋天 野果

  冬天 冰

  教學(xué)反思:文中對學(xué)生們上學(xué)一路的歡樂描寫的很細(xì)致,讓人在讀的過程中切實(shí)的感受到了上學(xué)一路上的快樂。孩子們也被文中內(nèi)容所感染,心情愉快,有的學(xué)生在學(xué)完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節(jié)課較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語文教案 篇4

  一、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生唱單韻母歌。

  二、教學(xué)兒歌,認(rèn)識生字

  1、師:同學(xué)們唱得真好聽,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,李老師放一首兒歌給你們聽,好嗎?但我有一個(gè)小小的要求。小耳朵(豎起來)聽清楚,這首兒歌里面有哪些數(shù)字?

 。ㄉ哼@首兒歌里有十個(gè)數(shù)字,一二三四五六七八九十。)表揚(yáng):你看得真仔細(xì)。

  2、師:這節(jié)課,我們通過識字(一)第一課:一去二三里 去認(rèn)識這十個(gè)生字,它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們,請大家翻開書本44頁,齊讀課題。

  3、觀察圖畫:

 。1)師:李老師帶來一幅畫,請大家一塊兒看看吧。

  黃昏的時(shí)候,太陽快要下山了,遠(yuǎn)處有一座座亭臺,山里住著幾戶人家,路旁,樹上長著漂亮的花朵,小孩子趕著回家吃飯,看到這樣的美的景色,不由得停住了腳步,說啊,這兒真美。

  (2) 師:小朋友,你認(rèn)為哪里的景色美呢?

 。3)師:詩人看到這樣美的景色,寫下了一首童謠。(師范讀)

 。4)問:你會讀嗎?(指名讀)表揚(yáng):我們班的同學(xué)真是聰明,讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來,好嗎?讀得真棒,表揚(yáng)自己。

 。5)師:你們讀得這么好,請跟自己的同桌說悄悄話,讀一讀這首詩。(唱:123)

 。6)師:現(xiàn)在,我們來比賽讀書,看誰拿的紅蘋果大?

 。贸鋈讼瘢┻@是男同學(xué),這是女同學(xué)。誰先來?

  4、認(rèn)識生字。

 。1)師:這節(jié)課,我們要認(rèn)識12個(gè)生字,它們藏在詩歌里,我們一起把它們找出來好嗎?請一位同學(xué)來幫幫老師。(把生字卡片貼在黑板上)

 。2)師:我們借助拼音來讀讀這些字。

 。3)師:現(xiàn)在,大家把你自己做的生字卡片拿出來,認(rèn)一認(rèn)這些字。(唱:123)

 。4)師:我們來一個(gè)男女識字大賽好嗎?誰認(rèn)識上面的`字,把卡片放在這下面。(表揚(yáng))

  5、我會畫。

  師:我們比賽完了,你想不想畫畫?拿出你的圖紙,給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。(表揚(yáng):我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。)

  6、我會唱。

 。1)師:正當(dāng)我們畫畫的時(shí)候,有一群打籃球的男孩子來跟我說,要跟同學(xué)們較量一下,怎么樣,你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢?(表揚(yáng):你們都是勇敢的孩子。)

 。2)師:我說一,誰對一,哪個(gè)最愛把臉洗?(小貓最愛把臉洗)

  我說二,誰對二,哪個(gè)尾巴像把扇?(孔雀開屏像把扇)

  我說三,誰對三,哪個(gè)馱著兩座山?(駱駝馱著兩座山)

  我說四,誰對四,哪個(gè)滿身都是刺?(刺猬滿身都是刺)

  我說五,誰對五,哪個(gè)頭上長小樹?(小鹿頭上長小樹)

  我說六,誰對六,哪個(gè)愛在水里游?(鴨子愛在水里游)

  我說七,誰對七,哪個(gè)叫人早早起?(公雞叫人早早起)

  我說八,誰對八,哪個(gè)唱歌呱呱呱?(青蛙唱歌呱呱呱)

  我說九,誰對九,哪個(gè)會用頭頂球?(海獅會用頭頂球)

  我說十,誰對十,哪個(gè)學(xué)話有本事?(鸚鵡學(xué)話有本事)

  (3)師:同學(xué)們真有禮貌,這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色,你們都是好學(xué)生。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

  3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

  4、自學(xué)課文生字詞。

  5、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  1.課文插圖投影。

  2.生字詞卡片。

  3.有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)課時(shí):

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣。

  同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

  《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

  師:今天,我們再來讀一個(gè)神話故事。

  二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。

  圖上是誰?她在干什么?

  三、揭題,釋題。

  1.板書題目:12.女媧補(bǔ)天

  2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

  3.學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。

  四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。

  五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

  出示生字卡片,指名拼讀。

 。1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

  (2)指導(dǎo)書寫生字。

  注意以下字形。

  媧:右下部是”內(nèi)”。。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

  窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。

  冶煉:冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

  煉:是火字旁,右邊不是東。

  六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

  轟隆隆:像聲詞。

  塌下:倒,下陷。

  窟窿:洞,小孔。

  山岡:地面形成高低不平的山脊。

  洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

  熄滅:停止燃燒。

  純青石:指顏色只有青色的石頭。

  五彩石:傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

  冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

  七、指名讀文,正音。

  八、齊讀課文,邊讀邊想

  課文講的是一件什么事?

  九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)。

  課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

  十、指導(dǎo)熟讀全文。

  十一、作業(yè)。

  1.抄寫生字詞。

  2.有感情的朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  12.女媧補(bǔ)天

  1.女媧為什么補(bǔ)天?

  2.女媧怎么補(bǔ)天?

  3.女媧補(bǔ)好天后,會是什么樣的情形呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、看卡片讀生字詞。

  2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的.三個(gè)問題。

  1、女媧為什么補(bǔ)天?

  2、女媧怎么補(bǔ)天?

  3、女媧補(bǔ)好天后,會是什么樣的情形呢?

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問題。

  1、默讀,想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過。

  2、小組討論以上三個(gè)問題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

  學(xué)生A:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。

  學(xué)生B:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。

  學(xué)生C:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補(bǔ)好。

  學(xué)生D:女媧把天補(bǔ)好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

  學(xué)生E:人們還記得………

  3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去

  如果你當(dāng)時(shí)在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?

 。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯,一方面體會女媧看到這場面的心情)

  四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因。

  1.女媧難過極了。

  聯(lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。

  2.從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情

  3.小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

  五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,解決第二個(gè)問題。

  1.大聲自由讀文。

  2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會女媧的精神。

  “她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!

  生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。

  生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。

  生:有她找啊找啊這句話也可以看出。

  “五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!

  (1)結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。

  (2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

 。3)導(dǎo)朗讀這兩段話。

  六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問題。后來,女媧補(bǔ)好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸?鞓返纳。

  七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。

  八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

  九、齊讀課文,小結(jié)。

  十、作業(yè)。

  1.回答課后第二題。

  2.閱讀課外神話故事。

  板書設(shè)計(jì):

  12女媧補(bǔ)天

  原因

  經(jīng)過

  結(jié)果

  天塌地裂

  求雨

  滅火

  人們又安居樂業(yè)

  起火發(fā)洪水

  造船救人

  煉石補(bǔ)天

 。◥坌、吃苦、勇敢)

語文教案 篇6

  教材簡析

  本文以父親的活動為線索安排內(nèi)容,全文共有9段。第1~3段寫父親到海邊看日出,感受到陽光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫了父親看日出的原因:兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。第6、第7段寫父親回到家里畫了一幅“陽光很活潑”的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優(yōu)美的語言描寫了日出的美,贊賞了兒子那充滿想象的童心,同時(shí)告訴我們要尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文最后一段話的含義。

  建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。

  解讀與提示

  * 第1段:寫父親一大早就到海邊看日出!皾M意”、“起了個(gè)大早”可以看出父親的態(tài)度非常認(rèn)真。

  * 第2段:寫日出的美景和父親看日出的感受。本段對日出的景象描繪得非常美,用了比喻、擬人的修辭手法,突出了“陽光真的很活潑”。特別是“露出”、“閃”、“跳躍”、“躍出”和“蕩漾”等詞語非常有動感。

  * 第3段:寫父親看日出的感受:新奇、震撼、活潑。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生思考:父親多次觀察過日出,為什么這次會有這樣的感受?讓學(xué)生體會到日出的千變?nèi)f化,以及在不同的情景、不同的心境下,同一個(gè)人的感受也是不同的。從而為學(xué)生理解最后一段話的含義奠定基礎(chǔ)。

  * 第4、第5段:插敘了父親看日出的原因:兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。兒子自認(rèn)為“陽光很活潑”這個(gè)句子造得非常漂亮,因?yàn)樗约喝タ催^日出,并感受到“那陽光真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……”父親答應(yīng)給兒子一個(gè)答復(fù)是因?yàn)樗湟晝鹤拥母惺堋?/p>

  * 第6、第7段:寫父親回到家里畫了一幅名為“陽光很活潑”的`畫!鞍崔嗖蛔⌒闹械呐d奮”是父親畫這幅畫的動力,想著那美麗的日出,想著那活潑的陽光,帶著新奇,帶著震撼,帶著對美的熱愛,他才畫出了他覺得最美麗、最得意的作品。

  * 第8、第9段:寫父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。父親在寫給老師的信中說的話也是這篇文章要對讀者說的話,它是全文的文眼。教學(xué)時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生明白從不同的角度看待事物感受是不同的,不僅陽光如此,其他事物也是如此,我們要學(xué)會尊重別人的獨(dú)特感受。

  * 識字寫字教學(xué):“鑲”字和“嵌”字的書寫可作重點(diǎn)指導(dǎo)。

  * 課后第2題:三句話中的帶點(diǎn)部分突出了陽光的活潑,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊體會。

  * 課后第3題:教師可以帶頭談看法,以啟迪學(xué)生思維。

  * 課后第4題:鞏固識字,積累詞語。

語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識技能

  理清文章思路,整體把握文章內(nèi)容,深入理解作者的思想感情。

  過程與方法

  研讀重點(diǎn)段落,深入領(lǐng)會語句的深層含義鑒賞作品的哲理美。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  體會作者樸素純美的思想感情。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  作者有關(guān)生活哲理的提示。

  三、教與學(xué)

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語

  在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,幾個(gè)屈指可數(shù)的著名女作家中,冰心是最有成就。最有影響的一個(gè)。她以樸素。流暢的筆力為我們展現(xiàn)了一幅幅人情美的畫卷,今天讓我們走近冰心,再次聆聽她親切的呼吸。

 。ǘ┳髡吆喗

  冰心(1900.10.5—1999.2.28),福建長樂人,原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官,在海浪、艦甲、軍營中冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史,更激發(fā)了她的愛國之情。1911年冰心入福州女子師范學(xué)校預(yù)科學(xué)習(xí)。1914年就讀于北京教會學(xué)校貝滿女中!拔逅摹睍r(shí)期,在協(xié)和女子大學(xué)理科就讀,后轉(zhuǎn)文學(xué)系學(xué)習(xí),曾被選為學(xué)生會文書,投身學(xué)生愛國運(yùn)動。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的`文學(xué)研究會,努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨,出版了小說集《超人》,詩集《繁星》等。1923年赴美留學(xué),專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表,結(jié)集為《寄小讀者》,舉世為之矚目,至今仍然聲譽(yù)不衰。1926年回國后,相繼在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。1929年至1933年寫有《分》、《南歸》等。還翻譯了敘利亞作家凱羅·紀(jì)伯倫的《先知》?箲(zhàn)期間,在重慶用“男士”筆名寫了《關(guān)于女人》。抗戰(zhàn)勝利后到日本,1949—1951年曾在東京大學(xué)新中國文學(xué)系執(zhí)教。1951年回國后,除繼續(xù)致力于創(chuàng)作外,還積極參加各種社會活動,曾任中國民主促進(jìn)會中央名譽(yù)主席、中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會名譽(yù)主席、顧問、中國翻譯工作者協(xié)會名譽(yù)理事等職。

  冰心著譯作品:

  主要著作有散文集《寄小讀者》,詩集《春水》、《繁星》,兒童文學(xué)集《小桔燈》。另有《冰心著譯選集》(三卷)、《冰心文集》(六卷)等。

  主要譯作有:(敘)凱羅·紀(jì)伯倫《先知》(人民文學(xué)出版社,1957年),穆拉·安納德《印度童話集》(上海少年兒童出版社,1955年),(印度)泰戈?duì)枴都村壤罚ㄈ嗣裎膶W(xué)出版社,1955年初版,1983年再版),《泰戈?duì)杽∽鬟x》(人民文學(xué)出版社,1958年),《園丁集》(人民文學(xué)出版社,1961年),《詩集》(合譯,人民文學(xué)出版社,1958年),《詩選》(合譯,人民文學(xué)出版社,1980年),《泰戈?duì)柺闱樵娺x》(香港萬里書店,1959年),《泰戈?duì)杽∽骷罚ㄖ袊鴳騽〕霭嫔纾?959年),《泰戈?duì)栃≌f選》(合譯,貴州人民出版社,1981年),《泰戈?duì)栐娺x》(《吉檀迦利》、《園丁集》,湖南人民出版社,1982年),馬亨德拉《馬亨德拉詩抄》(合譯,作家出版社,1966年),安東·布蒂吉格《燃燈者》(人民文學(xué)出版社,1981年)等。

 。ㄋ模┲R要點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程

  思考

  1、《霞》一文,選材上跨越了廣闊的時(shí)空,表現(xiàn)在

  時(shí)間上———————— 空間上—————————

  2、文中說“但我直到幾十年以后,才體會到云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。”仔細(xì)揣摩這幾句話,回答以下問題。

 。1)這句如何理解?(2)這兩句中蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理?

  3、本文的神聚表現(xiàn)在全文處處圍繞對人生的感悟上,且這種感情是不斷深刻的。試以說明。

  4、<我的家在哪里?>中說:”只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家!

  作者為何要在”家”前加”靈魂深處永久的”幾個(gè)字?

  5、<我的家在哪里?>結(jié)尾處說”我這人真是”一無所有””。作者為什么這樣說?你認(rèn)為她真的”一無所有”嗎?為什么?

  板書

  <霞>

  眼見——————云翳—————————————霞光

  對生活的哲學(xué)思考

  所想——————痛苦—————————————快樂

  <我的家在哪里?>

  夢(迷惘的精神)—————————————尋找家

  走過甜酸苦辣的生命路途后,魂?duì)繅衾@的精神家園。

  現(xiàn)——————————————————————尋找靈魂永久的家

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)字詞,積累詞語,理解“斤斤計(jì)較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。

  2、默讀課文,邊讀邊思,了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。

  3、體會讀書帶來的各種樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)字詞,積累詞語,理解“斤斤計(jì)較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。

  2、默讀課文,邊讀邊思,了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會讀書帶來的各種樂趣。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  板書“性格”,說說你是一個(gè)什么性格的人?書和人一樣也有不同的性格,你們知道嗎?

  二、初學(xué)課文,了解課文主要內(nèi)容。

  指名分節(jié)朗讀課文,作者圍繞課題,主要寫了哪幾方面的內(nèi)容,然后填空:本文記敘的是關(guān)于 書的各種性格,告訴我們不同的書有 不同的性格,讓我們體會到讀書的各種樂趣。其中第1節(jié)是講了家有藏書,那么寓所就不會讓人感到寂寞;第2——9節(jié)具體寫了不同的書有不同的'性格及不同的閱讀方法,最后10——11節(jié)主要寫了與書為友是件快樂的事情。

  三、深入學(xué)習(xí)課文,了解書的性格和不同的閱讀方法。

  ▲學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1、自由讀課文第一節(jié),請你用“因?yàn)椤浴;所以……是因(yàn)椤闭f說第一節(jié)的內(nèi)容。

  2、從這一節(jié)中找出一組反義詞,試著利用他們來提出自己的疑問,小組討論(可以解決的小組初步解決,不能的存疑,學(xué)完課文后再解疑)。(寂寞指什么?熱鬧又指什么?……)

  ▲學(xué)習(xí)2---9節(jié)

  1、齊讀課文第二節(jié),思考它在2---9節(jié)中起什么作用(總起)

  2、那么書有哪些性格呢?先讀課文3—5節(jié),劃出這里介紹了幾種書的性格,有什么閱讀方法?(書后練習(xí)3)

  3、交流: 神情倨敖的書----先沐浴焚香,通常繞道而過。(理解:沐浴焚香、繞道而過)

  性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?----要在精力充沛的時(shí)候讀

  性情開朗的書-----信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀(理解:信手)

  小結(jié):這三節(jié),作者在介紹他們時(shí)用直接的詞語概括,但課文的6---9節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛好密切相關(guān),在表達(dá)方式上與之不同,請你認(rèn)真閱讀,和小組成員一起朗讀理解來概括書的性格及閱讀的方法。

  ▲學(xué)習(xí)6——9節(jié)

  1、課文的6---9節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛好密切相關(guān),在表達(dá)方式上與之不同,請你認(rèn)真閱讀,說說與小組成員一起交流的結(jié)果:

  讀與我的文學(xué)愛好密切相關(guān)(溫情幽默) 的書--------(個(gè)人獨(dú)享);

  讀有人贈送(靜歇)的書--------(讀后再留心看 );

  讀神態(tài)矜持的書--------(上門求教);

  讀不了解的書--------(期待邂逅);

  ▲學(xué)習(xí)第10—11節(jié):

  引讀:是呀,不同的書有不同的性格,有不同的讀書方法,它(從不失信),總是在那兒(耐心地等待我),況且,書又沒有( ),我可以( )有時(shí)書( ) 如同( )也有些書( ),他們因( )。它們不僅( )而且( ),所以說,以書為友( ),家有藏書,( )。(理解:回心轉(zhuǎn)意、悄然歸來、變賣、傾囊相助。)

  四、再讀課文第一節(jié),解決“寂寞、熱鬧”。

  為什么說“家有藏書,不亦樂乎!笨梢愿鶕(jù)課文內(nèi)容說說,也可結(jié)合自己的切身體會說說。

  說話:家有藏書,不亦樂乎。

語文教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容

  18.給家鄉(xiāng)孩子的信

  擬 3 課時(shí)

  第 1 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,同時(shí)感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思,感受巴金爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì)。

  突破重、難點(diǎn)的過程

  一.揭題,審題

  1.出示課題。

  2.提問:你們了解巴金爺爺嗎?能介紹一下嗎?

  3.出示圖片,談話:巴金爺爺是四川人,中國文壇的泰斗,中國作協(xié)主席。雖然他不住在家鄉(xiāng),但是家鄉(xiāng)的孩子很想念他,常常給他寫信。今天我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)給孩子們的.回信吧。

  二.初讀課文,檢查自學(xué)情況

  1.輕聲自由讀課文,要求:盡量正確、流利地朗讀課文。

  2.出示生字詞。

  3.齊讀生字詞。

  4.提問:這些字在書寫時(shí)要注意什么?

  4.嘗試聽寫,并檢查反饋。

  5.齊讀生字詞。

  6.輕聲再讀課文,要求:遇到不理解的詞語,盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。

  7.組織交流。

  10.指名分段朗讀課文,要求:正確、流利。

  11.輕聲再讀課文,要求:正確、流利,思考:這篇課文是主要講了哪幾個(gè)意思?可以分為哪幾部分?

  12.小結(jié):一(1)二(2——5)三(6)

  13.提問:巴金爺爺為什么要寫這封信?信中表達(dá)了他對孩子們的什么期望?/article/

  三.小結(jié)

  1.小結(jié):通過這節(jié)課,你有什么收獲?

  1.齊讀課題。

  2.指名交流。

  1.按要求自讀課文。

  2.指名領(lǐng)讀齊讀。

  3.指名正音。

  4.齊讀。

  5.指名回答。

  6.指名補(bǔ)充。

  7.嘗試聽寫。

  8.齊讀。

  9.按要求輕聲再讀課文。

  10.指名交流自讀情況。

  11.聽讀,正音。

  12.輕聲練讀課文,并且思考。

  13.指名回答。

  14.指名回答并補(bǔ)充。

  1.指名交流。

  精彩創(chuàng)意

  搜集信息

  輕聲讀課文,要求:遇到不理解的詞語,盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  實(shí)踐活動

 。1)聽寫詞語;

  (2)熟讀課文,選擇一個(gè)你最喜歡的片段,有感情的朗誦;

 。3)了解巴金爺爺?shù)挠嘘P(guān)知識。

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