語文教案9篇【優(yōu)】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字,會寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會助人為樂的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片,錄音機(jī)。
2、觀察美麗的夜景。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激興導(dǎo)入,引出課題
讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1、師范讀課文,學(xué)生了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生說一說聽懂了什么。(能聽懂多少講多少)
3、學(xué)生自讀課文,畫出生字新詞。
三、識字學(xué)習(xí)
1、讀準(zhǔn)讀好課文生字。(遇到困難可以找朋友幫助解決)
2、結(jié)合課文內(nèi)容,靈活多樣地識記生字。
3、了解自學(xué)情況。
、懦鍪編匆舻纳挚ㄆ(識記“蓮、根”等字,組詞并能說句話)
、谱鰟幼鲗W(xué)習(xí)生字。(識記“趴、爬、哭”等字。)
4、交流識字方法和經(jīng)驗(yàn)。
四、學(xué)習(xí)書寫生字
1、認(rèn)讀生字“送、過、時(shí)、讓”。
2、說一說識記的方法。
3、生自己寫,師指導(dǎo)寫法和姿勢。
五、鞏固字詞
1、讀文中有生字的6個(gè)句子。
2、用字?jǐn)U詞。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
夏天的夜晚,公園里靜悄悄的',一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,是誰救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)
二、整體感知
1、生默讀課文:畫出覺得最動人的句子。
2、把覺得最動人的地方讀給同學(xué)聽,說一說為什么?
三、質(zhì)疑解疑,指導(dǎo)朗讀
1、找出睡蓮救小螞蟻的句子:讀一讀,指導(dǎo)讀好感激的詞句。
2、接受別人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做,說一說。
3、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子,說一說他們可愛嗎?
4、體會“飛機(jī)”的含義,講解引號作用。
5、說說小螞蟻回家時(shí)的心情。(引導(dǎo)體會高興不僅是因?yàn)榈郊,更是因(yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭?
6、討論體會夏夜景色美在哪里?
四、學(xué)習(xí)書寫生字
1、讀生字“她、他”等。
2、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。
3、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、填上恰當(dāng)?shù)脑~語:多美的()高興地()靜悄悄的()……。
2、做“找朋友”游戲。
3、課外延伸,用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情的朗讀課文;能復(fù)述兩則寓言故事。
理解兩則寓言的寓意。
能表達(dá)出自己的看法,說出自己所受到的啟發(fā)。
學(xué)會寫本課13個(gè)生字,認(rèn)識7個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解兩則寓言的寓意,說出自己所受到的啟發(fā)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、談話:你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事的最后誰得了冠軍?它為什么能得冠軍呢?如果它們再舉行一次比賽,你會想什么辦法使小白兔反敗為勝呢?
2、揭題并板書
二、學(xué)習(xí)《知了學(xué)飛》。
1、學(xué)生自由默讀課文,思考:
這則寓言的主要內(nèi)容是什么?
2、指名分段讀這則寓言。
說說知了是怎樣學(xué)飛的。
照樣子寫詞語:
爬來爬去東張西望
用以上兩個(gè)詞語仿說一句話。
3、這則寓言對你有什么啟發(fā),你對寓言中的“人物”有什么看法?
4、小組討論:《知了學(xué)飛》的寓言告訴我們什么?
班級匯報(bào)交流。
三、學(xué)習(xí)《蝸牛和蚯蚓》
教法同上。
在學(xué)習(xí)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生抓住蝸牛和蚯蚓的語言、動作和神態(tài)的語句來分析它們的'形象,從而悟出道理。
四、再讀這兩則寓言,說說自己的看法。
小結(jié):
我們不論做什么事情,都要像蝸牛一樣,有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力;不能像知了一樣,空有理想,而不能腳踏實(shí)地克服困難的勇氣,也只能是一事無成;更不能像蚯蚓那樣,滿足于現(xiàn)狀,害怕辛苦,那樣是永遠(yuǎn)不能改變生活的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,整體導(dǎo)入
這兩則寓言對你有什么啟發(fā)?
二、指導(dǎo)朗讀。
《知了學(xué)飛》中,知了“東張西望”、“爬來爬去”的神態(tài)和動作要重讀,兩次出現(xiàn)的“知了!知了!”在讀時(shí)可適當(dāng)夸張,以突出知了的自滿和不耐煩。
三、選自己喜歡的一則寓言進(jìn)行復(fù)述,可加上自己的想像和動作。
小組練習(xí)復(fù)述。
推選復(fù)述優(yōu)秀者進(jìn)行表演復(fù)述。
四、識字寫字。
認(rèn)識的6個(gè)生字,通過組詞的方式練習(xí)識記。
寫字。
注意“嚷”的書寫指導(dǎo)和“翅”的讀音矯正(讀chì不讀cì)
五、拓展:
閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言》等書。開一次寓言故事會。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。
3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn):想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字的過程,學(xué)會11個(gè)生字及新詞,并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別形近字的形義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。
二、朗讀課文:朗讀課文,大家評議,要求正確、流利、有感情。
三、學(xué)習(xí)生字:
1、默讀課文,畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。(困)
2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識記,然后匯報(bào)。
3、對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。(范寫)
四、練習(xí)寫字。
1、認(rèn)真觀察整個(gè)字,記住每一筆的位置,然后書寫,一氣呵成。
2、寫后對照范字檢查不足,寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。
3、教師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)。
五、完成課后練習(xí)題:
六、作業(yè):抄寫本課生字生詞
板書 :
2、上學(xué)一路歌
溪 滑 教
課后反思:課文中有的生字是學(xué)生在以前就會寫的,但是是錯(cuò)字,如小溪的“溪”把右下角的大寫成小,教室的“教”把右面寫成耳刀旁,應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),改正以前的錯(cuò)誤知識。
第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
體現(xiàn)新課程的理念:
以讀代講,在讀中感悟語言,了解課文內(nèi)容,體會課文中愛四季的`思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讀中運(yùn)用合理的想象,深入的體會語言。從而感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想;培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn):想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們就是山區(qū)的孩子,那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說)
1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
2、默讀思考:每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣?
看提示,口頭填空。
春天上學(xué),走一路,( )。
夏天上學(xué),走一路,( )。
秋天上學(xué),走一路,( )。
冬天上學(xué),走一路,( )。
二、精讀課文:
1、你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,介紹給同學(xué)聽,并說說你感興趣的理由。(困)
介紹春天:
a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子,并標(biāo)畫好詞佳句。
b說說感興趣的理由。
c指導(dǎo)朗讀:邊讀邊想像。
d指名朗讀,把你的感受讀給大家聽。
介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同,僅對重點(diǎn)問題做些提示。
介紹夏天:
a邊讀邊想像:溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹秋天:
a邊讀邊想像:砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹冬天:
a指導(dǎo)朗讀:讀“小溪變成了長長的大滑梯”時(shí),突出“變成了”,表現(xiàn)出驚奇;突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
b邊讀邊想像,再通過讀把感受到的表達(dá)出來。
c思考:同學(xué)們到了學(xué)校,為什么“又都怪學(xué)校太近太近”?說說你的相法。
2、分季節(jié)讀課文,你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色,你就讀那個(gè)自然段。
三、拓展延伸:
你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
四、課堂小結(jié):這節(jié)課,我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景,并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。
五、作業(yè):正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書: 2、上學(xué)一路歌
春天 野花
夏天 溪水
秋天 野果
冬天 冰
教學(xué)反思:文中對學(xué)生們上學(xué)一路的歡樂描寫的很細(xì)致,讓人在讀的過程中切實(shí)的感受到了上學(xué)一路上的快樂。孩子們也被文中內(nèi)容所感染,心情愉快,有的學(xué)生在學(xué)完之后能夠流利的背誦喜歡的自然段。這節(jié)課較好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教案 篇4
一、課前準(zhǔn)備
學(xué)生唱單韻母歌。
二、教學(xué)兒歌,認(rèn)識生字
1、師:同學(xué)們唱得真好聽,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,李老師放一首兒歌給你們聽,好嗎?但我有一個(gè)小小的要求。小耳朵(豎起來)聽清楚,這首兒歌里面有哪些數(shù)字?
。ㄉ哼@首兒歌里有十個(gè)數(shù)字,一二三四五六七八九十。)表揚(yáng):你看得真仔細(xì)。
2、師:這節(jié)課,我們通過識字(一)第一課:一去二三里 去認(rèn)識這十個(gè)生字,它們還介紹兩個(gè)漢字朋友給我們,請大家翻開書本44頁,齊讀課題。
3、觀察圖畫:
。1)師:李老師帶來一幅畫,請大家一塊兒看看吧。
黃昏的時(shí)候,太陽快要下山了,遠(yuǎn)處有一座座亭臺,山里住著幾戶人家,路旁,樹上長著漂亮的花朵,小孩子趕著回家吃飯,看到這樣的美的景色,不由得停住了腳步,說啊,這兒真美。
(2) 師:小朋友,你認(rèn)為哪里的景色美呢?
。3)師:詩人看到這樣美的景色,寫下了一首童謠。(師范讀)
。4)問:你會讀嗎?(指名讀)表揚(yáng):我們班的同學(xué)真是聰明,讀書又響亮。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來,好嗎?讀得真棒,表揚(yáng)自己。
。5)師:你們讀得這么好,請跟自己的同桌說悄悄話,讀一讀這首詩。(唱:123)
。6)師:現(xiàn)在,我們來比賽讀書,看誰拿的紅蘋果大?
。贸鋈讼瘢┻@是男同學(xué),這是女同學(xué)。誰先來?
4、認(rèn)識生字。
。1)師:這節(jié)課,我們要認(rèn)識12個(gè)生字,它們藏在詩歌里,我們一起把它們找出來好嗎?請一位同學(xué)來幫幫老師。(把生字卡片貼在黑板上)
。2)師:我們借助拼音來讀讀這些字。
。3)師:現(xiàn)在,大家把你自己做的生字卡片拿出來,認(rèn)一認(rèn)這些字。(唱:123)
。4)師:我們來一個(gè)男女識字大賽好嗎?誰認(rèn)識上面的`字,把卡片放在這下面。(表揚(yáng))
5、我會畫。
師:我們比賽完了,你想不想畫畫?拿出你的圖紙,給生字找出相應(yīng)的音節(jié)涂上你喜歡的顏色。(表揚(yáng):我們班的同學(xué)都是畫畫的天才。)
6、我會唱。
。1)師:正當(dāng)我們畫畫的時(shí)候,有一群打籃球的男孩子來跟我說,要跟同學(xué)們較量一下,怎么樣,你們敢不敢跟他們唱一唱對數(shù)歌呢?(表揚(yáng):你們都是勇敢的孩子。)
。2)師:我說一,誰對一,哪個(gè)最愛把臉洗?(小貓最愛把臉洗)
我說二,誰對二,哪個(gè)尾巴像把扇?(孔雀開屏像把扇)
我說三,誰對三,哪個(gè)馱著兩座山?(駱駝馱著兩座山)
我說四,誰對四,哪個(gè)滿身都是刺?(刺猬滿身都是刺)
我說五,誰對五,哪個(gè)頭上長小樹?(小鹿頭上長小樹)
我說六,誰對六,哪個(gè)愛在水里游?(鴨子愛在水里游)
我說七,誰對七,哪個(gè)叫人早早起?(公雞叫人早早起)
我說八,誰對八,哪個(gè)唱歌呱呱呱?(青蛙唱歌呱呱呱)
我說九,誰對九,哪個(gè)會用頭頂球?(海獅會用頭頂球)
我說十,誰對十,哪個(gè)學(xué)話有本事?(鸚鵡學(xué)話有本事)
(3)師:同學(xué)們真有禮貌,這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色,你們都是好學(xué)生。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教具準(zhǔn)備:
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)。
教學(xué)課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話激趣。
同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們再來讀一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。
圖上是誰?她在干什么?
三、揭題,釋題。
1.板書題目:12.女媧補(bǔ)天
2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3.學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
出示生字卡片,指名拼讀。
。1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
(2)指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧:右下部是”內(nèi)”。。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆:像聲詞。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文,正音。
八、齊讀課文,邊讀邊想
課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
12.女媧補(bǔ)天
1.女媧為什么補(bǔ)天?
2.女媧怎么補(bǔ)天?
3.女媧補(bǔ)好天后,會是什么樣的情形呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的.三個(gè)問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天?
2、女媧怎么補(bǔ)天?
3、女媧補(bǔ)好天后,會是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問題。
1、默讀,想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過。
2、小組討論以上三個(gè)問題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。
學(xué)生B:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生D:女媧把天補(bǔ)好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去
如果你當(dāng)時(shí)在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?
。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯,一方面體會女媧看到這場面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。
2.從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情
3.小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,解決第二個(gè)問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會女媧的精神。
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!
生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!
(1)結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。
(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
。3)導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問題。后來,女媧補(bǔ)好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸?鞓返纳。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文,小結(jié)。
十、作業(yè)。
1.回答課后第二題。
2.閱讀課外神話故事。
板書設(shè)計(jì):
12女媧補(bǔ)天
原因
經(jīng)過
結(jié)果
天塌地裂
求雨
滅火
人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水
造船救人
煉石補(bǔ)天
。◥坌、吃苦、勇敢)
語文教案 篇6
教材簡析
本文以父親的活動為線索安排內(nèi)容,全文共有9段。第1~3段寫父親到海邊看日出,感受到陽光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫了父親看日出的原因:兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。第6、第7段寫父親回到家里畫了一幅“陽光很活潑”的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優(yōu)美的語言描寫了日出的美,贊賞了兒子那充滿想象的童心,同時(shí)告訴我們要尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文最后一段話的含義。
建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。
解讀與提示
* 第1段:寫父親一大早就到海邊看日出!皾M意”、“起了個(gè)大早”可以看出父親的態(tài)度非常認(rèn)真。
* 第2段:寫日出的美景和父親看日出的感受。本段對日出的景象描繪得非常美,用了比喻、擬人的修辭手法,突出了“陽光真的很活潑”。特別是“露出”、“閃”、“跳躍”、“躍出”和“蕩漾”等詞語非常有動感。
* 第3段:寫父親看日出的感受:新奇、震撼、活潑。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生思考:父親多次觀察過日出,為什么這次會有這樣的感受?讓學(xué)生體會到日出的千變?nèi)f化,以及在不同的情景、不同的心境下,同一個(gè)人的感受也是不同的。從而為學(xué)生理解最后一段話的含義奠定基礎(chǔ)。
* 第4、第5段:插敘了父親看日出的原因:兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。兒子自認(rèn)為“陽光很活潑”這個(gè)句子造得非常漂亮,因?yàn)樗约喝タ催^日出,并感受到“那陽光真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……”父親答應(yīng)給兒子一個(gè)答復(fù)是因?yàn)樗湟晝鹤拥母惺堋?/p>
* 第6、第7段:寫父親回到家里畫了一幅名為“陽光很活潑”的`畫!鞍崔嗖蛔⌒闹械呐d奮”是父親畫這幅畫的動力,想著那美麗的日出,想著那活潑的陽光,帶著新奇,帶著震撼,帶著對美的熱愛,他才畫出了他覺得最美麗、最得意的作品。
* 第8、第9段:寫父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。父親在寫給老師的信中說的話也是這篇文章要對讀者說的話,它是全文的文眼。教學(xué)時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生明白從不同的角度看待事物感受是不同的,不僅陽光如此,其他事物也是如此,我們要學(xué)會尊重別人的獨(dú)特感受。
* 識字寫字教學(xué):“鑲”字和“嵌”字的書寫可作重點(diǎn)指導(dǎo)。
* 課后第2題:三句話中的帶點(diǎn)部分突出了陽光的活潑,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊體會。
* 課后第3題:教師可以帶頭談看法,以啟迪學(xué)生思維。
* 課后第4題:鞏固識字,積累詞語。
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能
理清文章思路,整體把握文章內(nèi)容,深入理解作者的思想感情。
過程與方法
研讀重點(diǎn)段落,深入領(lǐng)會語句的深層含義鑒賞作品的哲理美。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會作者樸素純美的思想感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
作者有關(guān)生活哲理的提示。
三、教與學(xué)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)語
在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,幾個(gè)屈指可數(shù)的著名女作家中,冰心是最有成就。最有影響的一個(gè)。她以樸素。流暢的筆力為我們展現(xiàn)了一幅幅人情美的畫卷,今天讓我們走近冰心,再次聆聽她親切的呼吸。
。ǘ┳髡吆喗
冰心(1900.10.5—1999.2.28),福建長樂人,原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官,在海浪、艦甲、軍營中冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史,更激發(fā)了她的愛國之情。1911年冰心入福州女子師范學(xué)校預(yù)科學(xué)習(xí)。1914年就讀于北京教會學(xué)校貝滿女中!拔逅摹睍r(shí)期,在協(xié)和女子大學(xué)理科就讀,后轉(zhuǎn)文學(xué)系學(xué)習(xí),曾被選為學(xué)生會文書,投身學(xué)生愛國運(yùn)動。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的`文學(xué)研究會,努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨,出版了小說集《超人》,詩集《繁星》等。1923年赴美留學(xué),專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表,結(jié)集為《寄小讀者》,舉世為之矚目,至今仍然聲譽(yù)不衰。1926年回國后,相繼在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。1929年至1933年寫有《分》、《南歸》等。還翻譯了敘利亞作家凱羅·紀(jì)伯倫的《先知》?箲(zhàn)期間,在重慶用“男士”筆名寫了《關(guān)于女人》。抗戰(zhàn)勝利后到日本,1949—1951年曾在東京大學(xué)新中國文學(xué)系執(zhí)教。1951年回國后,除繼續(xù)致力于創(chuàng)作外,還積極參加各種社會活動,曾任中國民主促進(jìn)會中央名譽(yù)主席、中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會名譽(yù)主席、顧問、中國翻譯工作者協(xié)會名譽(yù)理事等職。
冰心著譯作品:
主要著作有散文集《寄小讀者》,詩集《春水》、《繁星》,兒童文學(xué)集《小桔燈》。另有《冰心著譯選集》(三卷)、《冰心文集》(六卷)等。
主要譯作有:(敘)凱羅·紀(jì)伯倫《先知》(人民文學(xué)出版社,1957年),穆拉·安納德《印度童話集》(上海少年兒童出版社,1955年),(印度)泰戈?duì)枴都村壤罚ㄈ嗣裎膶W(xué)出版社,1955年初版,1983年再版),《泰戈?duì)杽∽鬟x》(人民文學(xué)出版社,1958年),《園丁集》(人民文學(xué)出版社,1961年),《詩集》(合譯,人民文學(xué)出版社,1958年),《詩選》(合譯,人民文學(xué)出版社,1980年),《泰戈?duì)柺闱樵娺x》(香港萬里書店,1959年),《泰戈?duì)杽∽骷罚ㄖ袊鴳騽〕霭嫔纾?959年),《泰戈?duì)栃≌f選》(合譯,貴州人民出版社,1981年),《泰戈?duì)栐娺x》(《吉檀迦利》、《園丁集》,湖南人民出版社,1982年),馬亨德拉《馬亨德拉詩抄》(合譯,作家出版社,1966年),安東·布蒂吉格《燃燈者》(人民文學(xué)出版社,1981年)等。
。ㄋ模┲R要點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程
思考
1、《霞》一文,選材上跨越了廣闊的時(shí)空,表現(xiàn)在
時(shí)間上———————— 空間上—————————
2、文中說“但我直到幾十年以后,才體會到云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。”仔細(xì)揣摩這幾句話,回答以下問題。
。1)這句如何理解?(2)這兩句中蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理?
3、本文的神聚表現(xiàn)在全文處處圍繞對人生的感悟上,且這種感情是不斷深刻的。試以說明。
4、<我的家在哪里?>中說:”只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家!
作者為何要在”家”前加”靈魂深處永久的”幾個(gè)字?
5、<我的家在哪里?>結(jié)尾處說”我這人真是”一無所有””。作者為什么這樣說?你認(rèn)為她真的”一無所有”嗎?為什么?
板書
<霞>
眼見——————云翳—————————————霞光
對生活的哲學(xué)思考
所想——————痛苦—————————————快樂
<我的家在哪里?>
夢(迷惘的精神)—————————————尋找家
走過甜酸苦辣的生命路途后,魂?duì)繅衾@的精神家園。
現(xiàn)——————————————————————尋找靈魂永久的家
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)字詞,積累詞語,理解“斤斤計(jì)較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。
2、默讀課文,邊讀邊思,了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。
3、體會讀書帶來的各種樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)字詞,積累詞語,理解“斤斤計(jì)較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。
2、默讀課文,邊讀邊思,了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會讀書帶來的各種樂趣。
教學(xué)工具:
多媒體工具
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
板書“性格”,說說你是一個(gè)什么性格的人?書和人一樣也有不同的性格,你們知道嗎?
二、初學(xué)課文,了解課文主要內(nèi)容。
指名分節(jié)朗讀課文,作者圍繞課題,主要寫了哪幾方面的內(nèi)容,然后填空:本文記敘的是關(guān)于 書的各種性格,告訴我們不同的書有 不同的性格,讓我們體會到讀書的各種樂趣。其中第1節(jié)是講了家有藏書,那么寓所就不會讓人感到寂寞;第2——9節(jié)具體寫了不同的書有不同的'性格及不同的閱讀方法,最后10——11節(jié)主要寫了與書為友是件快樂的事情。
三、深入學(xué)習(xí)課文,了解書的性格和不同的閱讀方法。
▲學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、自由讀課文第一節(jié),請你用“因?yàn)椤浴;所以……是因(yàn)椤闭f說第一節(jié)的內(nèi)容。
2、從這一節(jié)中找出一組反義詞,試著利用他們來提出自己的疑問,小組討論(可以解決的小組初步解決,不能的存疑,學(xué)完課文后再解疑)。(寂寞指什么?熱鬧又指什么?……)
▲學(xué)習(xí)2---9節(jié)
1、齊讀課文第二節(jié),思考它在2---9節(jié)中起什么作用(總起)
2、那么書有哪些性格呢?先讀課文3—5節(jié),劃出這里介紹了幾種書的性格,有什么閱讀方法?(書后練習(xí)3)
3、交流: 神情倨敖的書----先沐浴焚香,通常繞道而過。(理解:沐浴焚香、繞道而過)
性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?----要在精力充沛的時(shí)候讀
性情開朗的書-----信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀(理解:信手)
小結(jié):這三節(jié),作者在介紹他們時(shí)用直接的詞語概括,但課文的6---9節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛好密切相關(guān),在表達(dá)方式上與之不同,請你認(rèn)真閱讀,和小組成員一起朗讀理解來概括書的性格及閱讀的方法。
▲學(xué)習(xí)6——9節(jié)
1、課文的6---9節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛好密切相關(guān),在表達(dá)方式上與之不同,請你認(rèn)真閱讀,說說與小組成員一起交流的結(jié)果:
讀與我的文學(xué)愛好密切相關(guān)(溫情幽默) 的書--------(個(gè)人獨(dú)享);
讀有人贈送(靜歇)的書--------(讀后再留心看 );
讀神態(tài)矜持的書--------(上門求教);
讀不了解的書--------(期待邂逅);
▲學(xué)習(xí)第10—11節(jié):
引讀:是呀,不同的書有不同的性格,有不同的讀書方法,它(從不失信),總是在那兒(耐心地等待我),況且,書又沒有( ),我可以( )有時(shí)書( ) 如同( )也有些書( ),他們因( )。它們不僅( )而且( ),所以說,以書為友( ),家有藏書,( )。(理解:回心轉(zhuǎn)意、悄然歸來、變賣、傾囊相助。)
四、再讀課文第一節(jié),解決“寂寞、熱鬧”。
為什么說“家有藏書,不亦樂乎!笨梢愿鶕(jù)課文內(nèi)容說說,也可結(jié)合自己的切身體會說說。
說話:家有藏書,不亦樂乎。
語文教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
18.給家鄉(xiāng)孩子的信
擬 3 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,同時(shí)感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思,感受巴金爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì)。
突破重、難點(diǎn)的過程
一.揭題,審題
1.出示課題。
2.提問:你們了解巴金爺爺嗎?能介紹一下嗎?
3.出示圖片,談話:巴金爺爺是四川人,中國文壇的泰斗,中國作協(xié)主席。雖然他不住在家鄉(xiāng),但是家鄉(xiāng)的孩子很想念他,常常給他寫信。今天我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)給孩子們的.回信吧。
二.初讀課文,檢查自學(xué)情況
1.輕聲自由讀課文,要求:盡量正確、流利地朗讀課文。
2.出示生字詞。
3.齊讀生字詞。
4.提問:這些字在書寫時(shí)要注意什么?
4.嘗試聽寫,并檢查反饋。
5.齊讀生字詞。
6.輕聲再讀課文,要求:遇到不理解的詞語,盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。
7.組織交流。
10.指名分段朗讀課文,要求:正確、流利。
11.輕聲再讀課文,要求:正確、流利,思考:這篇課文是主要講了哪幾個(gè)意思?可以分為哪幾部分?
12.小結(jié):一(1)二(2——5)三(6)
13.提問:巴金爺爺為什么要寫這封信?信中表達(dá)了他對孩子們的什么期望?/article/
三.小結(jié)
1.小結(jié):通過這節(jié)課,你有什么收獲?
1.齊讀課題。
2.指名交流。
1.按要求自讀課文。
2.指名領(lǐng)讀齊讀。
3.指名正音。
4.齊讀。
5.指名回答。
6.指名補(bǔ)充。
7.嘗試聽寫。
8.齊讀。
9.按要求輕聲再讀課文。
10.指名交流自讀情況。
11.聽讀,正音。
12.輕聲練讀課文,并且思考。
13.指名回答。
14.指名回答并補(bǔ)充。
1.指名交流。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
輕聲讀課文,要求:遇到不理解的詞語,盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動
。1)聽寫詞語;
(2)熟讀課文,選擇一個(gè)你最喜歡的片段,有感情的朗誦;
。3)了解巴金爺爺?shù)挠嘘P(guān)知識。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-05
語文《語文園地一》教案03-19
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文教案初中語文教案01-10
語文寫作教案03-11
語文識字教案02-22
語文的教案【推薦】02-22
關(guān)于語文的教案03-10
語文《春》教案03-08
語文上冊教案03-05