小學(xué)語文教案【集合3篇】
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標
1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得,明白寫文章要有真情實感才干感動比方,讀文章要入情入境才干夠被感動。
2.積累20個成語。
2.懂得“程門立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的保守美德,激發(fā)同學(xué)尊敬教師的思想感情。
課時布置
2課時
第一課時
一、朗讀對話,暢談發(fā)現(xiàn)
1.(教師出示交流平臺小林和小東的對話)
師:請同學(xué)們自由大聲的讀讀小林和小東的對話,想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同學(xué)自由讀對話。
師:誰愿意說說自身的發(fā)現(xiàn)嗎?
3.同學(xué)暢談自身的發(fā)現(xiàn)。
教師將同學(xué)發(fā)言歸納為:
。1)要讓文章感動自身必需設(shè)身處地地想,入情入境地讀。
(2)要讓文章感動自身必需要寫真人真事,表達真情實感。
。3)要注意表達的方式。
選擇典型的句段,朗讀體會表達思想感情的不同方式。
。1)再見了,親人!再見了,親愛的土地……俺們的心永遠和你們在一起。(《再見了,親人》)──直接抒發(fā)感情。
(2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的兒子。(《橋》)──在故事的敘述中表達感情。
4.回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的?
5.還有哪些其他的表達感情的方式?給出實例體會,比方借景抒情,詠物抒情……
二、總結(jié)學(xué)法,課外拓展
1.師:看來同學(xué)們的收獲可真不少,聽說大家在課外也收集了一些感人的文章,請在小組中交流交流(同學(xué)出示自身平時閱讀是比較喜歡的文章),老師提兩點建議:
(1)朗讀文章時,要入情入境地讀,用自身的朗讀打動聽者。
(2)聽的同學(xué)要邊聽邊考慮,這篇文章什么地方令你感動?作者又是通過什么方法表達自身的思想感情的。
2.同學(xué)小組交流。小組派代表在班上朗讀文章,同學(xué)交流聽后感受與體會。
第二課時
一、教學(xué)“日積月累”
1.自由讀“日積月累”詞語。
2.小組中交流哪些詞語自身會認知,讓同學(xué)較快地從熟悉的成語中發(fā)生親近感。
3.再讀課文,按自身的方法把詞語進行歸類。
。1)比較適用于形容和平時代的精神。
。2)比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。
。3)比較適用于形容堅強意志的'成語。
(4)比較適用于形容思想境界方面的成語。
4.再次誦讀。
5.開展“小組故事會”活動。
。1)自由選擇文中的三個成語,講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。
。2)小組要評出“故事大王”,推薦參與全班“故事大王”競賽。
二、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,俺們來玩?zhèn)成語接龍游戲好嗎?
2.看來同學(xué)們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語,都來源于生動的歷史故事。今天,俺們就要學(xué)習(xí)一個新的成語故事──(板書課題)程門立雪。
3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門”是前鼻音。
三、初讀故事,概括
1.自由讀?紤]:文章講了一個什么故事?
2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。
提示:用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來,楊時成為……”
同桌互說,全班交流。
。顣r和游酢為了解決疑難問題,冒著大雪趕到程頤門前,當(dāng)時老師正在午睡便站在門外等候,等老師醒來,他倆已成了雪人,后來,楊時成為一個著名的理學(xué)家。)
3.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么?
四、總結(jié)廷伸,課外拓展
1.齊讀第二段。
2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱譽什么精神?
3.速讀全文,找出從哪些地方看出楊時尊敬老師?
4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。
5.有感情朗讀課文。
四、安排作業(yè)
1.將“程門立雪”這個故事講給家長或好朋友聽。
2.繼續(xù)收集成語故事,與同學(xué)互相交流。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課田字格中的10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點
1、本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準確,了解小動物們過冬的不同方式。
2、本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。
教學(xué)準備
1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。
2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、猜一猜:
白色花,無人栽,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,此花原從天上來。
。ù蛞蛔匀唤绲氖挛铮
小朋友們猜猜看這是什么?(生:是雪花。)
教師加以肯定,并隨手在黑板上畫上一個雪人。
冬天快到了,小動物們怎么度過寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。
板書課題:19、小動物過冬
2、自己讀讀課題,你能想知道些到些什么?
(可能會有如下問題:課文中講了哪些小動物?小動物們是怎么過冬的?)
二、整體感知。
過渡:小朋友們真愛動腦筋,剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎?
1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍,然后自己想一想、說一說,讀了課文你知道了什么,剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準生字。
。1)剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了,生字詞一定都能讀準了。
出示生字組成的詞語或短句:
wù
shāngliang
nuǎn
jiē
gē
yuē
dì
zuān
小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去
wǔ
jù
chèn
mèi
cáng
cháo
gòu
jiàn
guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。
。2)自由讀字詞一遍。
。3)開火車展示,隨時正音。
2、讀通課文。
。1)請8個小朋友開火車朗讀課文,注意讀通句子,隨時糾正錯處。
。2)同學(xué)評議:主要是表揚讀得好的同學(xué),并簡要說出好在什么地方。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、剛才提出的問題,你解決了嗎?
課文寫了哪些小動物?從哪兒知道的?
板書:青蛙
小燕子
小蜜蜂
請一位小朋友讀第一節(jié)。
2、比較:
它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。
它們在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。
。1)讀一讀,這三句話一樣嗎?不同在哪里?
。2)用常常說一句話。
3、讀了第一節(jié),你有什么感覺?
用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié),讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀,把這種快樂帶給我們大家?
5、齊讀第一節(jié)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、鞏固字音:
給加點的字選擇正確的讀音:
商量(liángliàng)暖(luǎnnuǎn)和(héhuóhuo)哥哥(gegē)
鉆(zuānzhuān)到泥(líní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎?由這些字,你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?說出來大家交流交流。(例如由約想到了不約而同人約黃昏后;由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。)
3、學(xué)寫生字。
。1)看課后第二題中的筆順,按筆順描紅。
。2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比較難寫,待會兒全班交流。
。3)學(xué)生提出難寫的字,教師范寫,學(xué)生書空。著重指出:商的里面不是古,第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。
。4)描寫習(xí)字帖,教師巡回指導(dǎo),糾正坐姿。
六、課堂練習(xí)。
1、讀生詞,抄寫生詞。
動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜,連一連。
(1)百花村里有人家,鮮花瓣上種莊稼,招待客人用蜜酒,辛勤勞動人人夸。
。2)小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。
。3)身披綠袍,眼睛眉毛,先像逗點,后像小貓,跳上綠椅,呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時
一、情境導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞,初讀了課文,了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸地涼了,寒冷的冬天就要來了。(課件展示:秋風(fēng)掃落葉的畫面,秋風(fēng)刮起的呼呼聲。)
小動物們怎么過冬呢?(課件展示3個小動物。)
二、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配:一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內(nèi)交流:三個小動物分別怎樣過冬?為什么要這樣過冬呢?
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流,聽者隨時糾正補充。
生:燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!你從哪兒知道的`?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?
生讀第二節(jié)。
師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴叫候鳥。)
師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?
生1:大雁也到南方過冬。
生2:我知道布谷鳥也是候鳥。還有
2、師生配合讀4-5節(jié)。
師:老師做小燕子,誰來讀青蛙的話,和老師配合一下?
師生合作朗讀。
師:青蛙哥哥,你睡一個冬天不餓嗎?可別把身體餓壞了!
生:不會的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點兒也不會餓。
師:哦,這我就放心了。對了,這好像就叫做冬眠。
生:對,對!
師(面對大家):還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢?
生1:我,大狗熊。
生2:我,小烏龜。
生3:還有我,大蟒蛇。
4、誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?請兩個學(xué)生讀6-7節(jié),理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
板書:青蛙冬眠
小燕子候鳥
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀,準備參加全班競賽。引導(dǎo):與好朋友說話怎么說?他們是用什么口吻說的?商量是什么樣的口氣呢?
2、小組進行分角色朗讀比賽,及時評議。
五、戴頭飾表演。
1、引導(dǎo):燕子說話時會做什么動作?蜜蜂說話時會怎么樣?青蛙有怎樣?蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎?小伙伴們告別時會說些什么?(無需回答,可以師生同做。)
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個小動物嗎?為什么?(有禮貌,如稱呼哥哥、姐姐;相互關(guān)心。)
六、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。
小學(xué)語文教案 篇3
內(nèi)容:
復(fù)習(xí)分段
教學(xué)目的要求:
復(fù)習(xí)常用的復(fù)習(xí)方法,能運用方法進行分段
教學(xué)過程
一、回憶分段方法
1、導(dǎo)入:要學(xué)懂一篇文章,理清文章的脈絡(luò),我們可以用什么方法呢?(學(xué)生回答)教師板書:分段
2、小組討論
首先請大家回憶一下,我們學(xué)了哪幾種分段的方法?哪幾篇文章特別典型?它們是這樣分段的?每個小組討論兩種,小學(xué)語文總復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)教案。
板書:方法例文
3、交流
討論好的請每個小組選派一名代表來交流一下,看看哪個小組學(xué)得最好。
(根據(jù)學(xué)生交流板書)
如:借助過渡段來劃分《偉大的友誼》
按事情發(fā)展順序分《落花生》
按總分總結(jié)構(gòu)分《萬里長城》
按地點轉(zhuǎn)換分《秦始皇兵馬俑》
小節(jié)歸并法《我盼春天的薺菜》
2、請你選擇一種方法,想想一般什么樣的文章用這種方法分段。
小結(jié):不同的文章,我們可以根據(jù)它的特點,選擇相應(yīng)的方法進行分段。
二、練習(xí)應(yīng)用
。ㄒ唬┪覀兤綍r用得最多的是什么方法?(按事情發(fā)展順序分段)
1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼,我們通常按事情的起因、?jīng)過和結(jié)果來分成幾部分。請你先通讀《第一次洗球鞋》,再找出哪幾個自然段是寫事情的起因的?
2、找出洗球鞋的經(jīng)過。
3、按事情的發(fā)展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對。
說明:有的文章事情經(jīng)過部分有明顯的幾個步驟,還可以分成幾段。
(二)按總分總的文章結(jié)構(gòu)分
1、讀《海南島》,你認為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。
2、交流 小結(jié):總分總結(jié)構(gòu)的文章,并不一定三部分都有,有時是先分后總,有時是先總后分。
。ㄈ┬」(jié)歸并法
這兩篇文章有明顯的'特點,我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點,該怎么來分段呢?
1、分節(jié)讀《買冷飲》,概括出每一個自然段的意思。
2、哪幾個自然段說的是同一個意思?
小結(jié):這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法
(四)綜合練習(xí)
1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》,想一想這兩篇文章用什么方法來劃分段落,并完成。
2、交流
3、強調(diào):像《楊柳》這樣的文章,可以有不同的分段方法,只要你有充分的理由,有充足的依據(jù)都是可以的。
三、總結(jié)作業(yè)
分段的方法有許多,我們在課堂上練習(xí)的只是其中的幾種典型。希望大家在平時的練習(xí)中能靈活地運用這幾種方法。課后完成習(xí)題。
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