大班數(shù)學教案[集錦8篇]

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案8篇，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

　　2.初步感受兩個部分數(shù)之間互換的關系。

　　3.能將記錄與同伴進行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習慣。

　　活動準備:

　　1物質準備：7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板，7個“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。

　　2．知識經驗準備：已經學習過6以內數(shù)的組成，并初步理解組成分解的`互換規(guī)律�；顒舆^程：

　　一、復習6以內數(shù)的組成

　　1.“闖關開門”游戲：“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大門關上了，它們需要找到兩個數(shù)合起來，總數(shù)是6的鑰匙，才能進入�！�

　　2．“哪幾串鑰匙可以用呢？”（幼兒自由回答）

　　二、學習7的組成

　　1.操作探索7的組成：

　�。�1）情景引入，激發(fā)興趣：

　　“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”（幼兒個別回答）

　�。�2）“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份，到底有幾種分法，請你用金幣試一試，把你分的結果用分合式記錄下來。記錄的結果不能重復哦！”

　�。�3）幼兒操作、記錄。

　�。�4）根據(jù)幼兒回答出示分合式，知道7有6種分法。

　　“把7個金幣分成兩部分，你有幾種分法？請你把你的結果讀出來�！保▊�別回答）“他讀的時候，你們要仔細聽，看看自己有沒有這些分法？”（根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片）

　　“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒有不同的分法？”

　　（5）小結：“把7個東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍�！�

　　2.觀察、討論，發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間的互換規(guī)律。

　　“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規(guī)律。再來找找，還有那些是這種交換情況的？”

　　三、運用已有知識經驗推理8的組成

　　1.出示8的分合操作單，要求：

　　“這里有一張操作單，是關于8的分合，請你用剛才我們學過的新本領，把8的分法有順序地填完整�！�

　　2.幼兒完成操作單，教師巡回指導。

　　3.集體回答，教師操作8的分合操作單教具

　　“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒有完成的操作單，你們幫我一起來完成。你們說，我來寫。”（根據(jù)幼兒的回答逐一演示分合式）

　　“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

　　4.“8有幾種分法？7有幾種分法？”

　　四、“放鞭炮”游戲

　　1.示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲�！�

　　“每個鞭炮里都藏了一個分合式，你要正確地把它讀完整，鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下�！保�集體游戲。答對了，“對啦，砰、叭！”；答錯了，“錯啦，呲，噓！”熄滅。）

　　2.小組游戲、個別游戲相結合游戲數(shù)次。

大班數(shù)學教案 篇2

　　一、引言

　　幼兒園數(shù)學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內化為內部的思維活動，并運用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學興趣的數(shù)學活動。數(shù)學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學活動應更多的通過真實問題的情景產生來運用數(shù)學解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。

　　二、活動背景

　　新綱要要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”在前些階段，本班幼兒已經學習了8以內的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經驗基礎，幼兒學習并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

　　三、教學要求

　　1。探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識；

　　2。引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣；

　　3。用適合幼兒的方式參與數(shù)學活動的積極性。

　　四、教學重點與難點：調動幼兒參與數(shù)學活動積極性；掌握9的分合。

　　五、教學過程

　　1。從操作中探索9 的分合

　�。�1）師：“今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了�！苯處熌顑焊璨�把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的`記錄單上記錄結果。

　�。�2）撒圓片

　　A。教師強調要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

　　B。幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　2。對照檢驗，相互交流

　　A。請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B。幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

　　C。教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　D。整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3。應用

　　（1）笑臉娃娃捉迷藏

　　A。教師請出9個磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9�！�

　　B。用同樣方法可請個別孩子回答。

　�。�2）游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美�。∧銈兿矚g嗎？”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結束。

　　六、活動反思

　　這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束后，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較成功的地方：

　　1。提供的材料豐富且易于操作；

　　2。提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3。重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

　　整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當我提示孩子們操作即將告一段落，準備進入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進行，我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標:

　　1、學習16的加法，感知事物的數(shù)量關系。

　　2、學習運用數(shù)學，理解數(shù)學加法的實際意義。

　　3、愛動腦筋，積極參與數(shù)學活動并享受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、“天天超市”海報（貼有16張標著價錢的物品圖片）

　　2、黑板、粉筆、數(shù)字卡片若干

　　活動過程：

　　一、情景導入

　�。ɡ蠋煂⑹孪茸龊玫摹疤焯斐�市”海報貼到黑板上，然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上，分別代表草莓組和蘋果組）

　　師：小鎮(zhèn)上有家天天超市，小朋友們看，超市里呀有很多漂亮的小禮物。今天小貓的好朋友要過生日，貓媽媽給了小貓16塊錢到天天超市買禮物，要小貓買兩樣東西送給它的好朋友，加起來剛好16塊錢，不剩零錢。

　　二、超市購買

　　①講明規(guī)則。

　　師：老師要請草莓組和蘋果組的小朋友們比賽，分別請小朋友上來用不同的方法買東西，加起來正好要是16塊錢。

　�、诶蠋熢诤诎迳嫌梅酃P寫下算式記下購買的方法，并且為兩個組的小朋友計分。③游戲結束，老師總結統(tǒng)計比賽結果。

　　三、游戲環(huán)節(jié)

　　1、“你說我說”游戲

　　師：剛剛的比賽結束了，但沒有分出真正的勝負，小朋友們還想不想玩游戲？現(xiàn)在我們來玩一個游戲，叫“16的你說我說”。（規(guī)則：一個組的'小朋友們說：我說14，另一個組的小朋友說：我說2，然后全班的小朋友們一起說：加起來就是16）

　　2、找朋友

　　老師隨機發(fā)給幼兒一張帶有數(shù)字的卡片，幼兒齊唱兒歌《找朋友》然后拿著卡片找到與之相加等于16的幼兒

　　四、活動結束

　　師：小朋友喜不喜歡天天超市呀，要是喜歡老師就把這個超市送給大3班了。

　　設計要點：

　　1、重視對數(shù)學學習興趣和情感的培養(yǎng)。

　　幼兒園的數(shù)學不像小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養(yǎng)學習數(shù)學活動的興趣，所以我們?yōu)檫@個數(shù)學活動準備了豐富多彩的材料、教具，并且結合故事、情景，運用游戲的方法進行數(shù)學活動。

　　2、將數(shù)學活動生活化。

　　這次“數(shù)學超市”的創(chuàng)意的要點就是要將數(shù)學活動和生活具體情境相結合，希望小朋友們參與到角色游戲中來以提高數(shù)學活動中的參與性和積極性，他們通過“買禮物”這一生活情景來學習16以內的加法。

　　3、將數(shù)學活動游戲化。

　　這次的數(shù)學課我們設計了三個不同的數(shù)學游戲，幼兒們整節(jié)課下來整體都比較輕松、愉快，在快樂的游戲中把平時算的很辛苦的數(shù)學題很輕松的做出來了。

　　教學反思：

　　經過了兩個月的農村幼兒園的頂崗實習再來海師附屬幼兒園見習，鄉(xiāng)村和城市里的幼兒園的巨大差距讓我們每個人都感觸良多。實習時候我執(zhí)教的班級是小班，而這次見習卻是在大班，上起課來感覺非常不一樣。通過幾天的觀察，我們了解到大班小朋友們已經開始學習20以內的加法了，于是這次我們就選取了16以內的加法來進行這次的數(shù)學活動課。

　　還是那句話，寫教案、試講和親身體驗上課的感覺完全是兩碼事，之前看似已經“天衣無縫”的教案實際實施起來簡直是“錯漏百出”。好在經過了兩個多月的實習，在教態(tài)、對課堂的把握、組織和隨機應變方面有了一定的經驗，這節(jié)課從頭到尾大方自如地上完了，基本完成了活動目標。但是，在整個活動過程中還有很多的細節(jié)方面沒有把握到：

　　第一，教具的大小、靈活性把握不到位，“超市”里的商品略小了，后排的小朋友不能一直跟著思考和計算，反而要舉手了到臺上才開始計算。如果教具更加大一些，或者把商品做成可以活動的貼紙，就不用讓老師再用粉筆在黑板上寫1+15=16，而是讓幼兒更加直觀的認識到，是一塊錢的鉛筆和十五塊錢的臺燈加起來是16塊錢。

　　第二，情境的創(chuàng)設可以更加符合生活現(xiàn)實，比如給要過生日的小朋友取個具體的名字，這樣小朋友們才知道他們要去給誰買禮物，角色代入感更強一些。

　　第三，第三個游戲的時候，我先把數(shù)字卡片發(fā)給了幼兒，然后才開始講解規(guī)則，可是這時候小朋友們的注意力已經被數(shù)字卡片吸引了，場面顯得有些亂了，應該先將規(guī)則有條理的123點分清（不超過三點）講清楚，再分發(fā)教具，這樣效果會好很多。

　　第四，游戲之間的轉換應該更加巧妙，第二個游戲的時候，需要小朋友們小組之間合作完成，老師在講解完規(guī)則之后，應該先示范一下再進行。

大班數(shù)學教案 篇4

　　【活動目標】：

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　【活動準備】：

　　1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

　　3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

　　【活動過程】：

　　一、導入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

　　2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）

　　3、觀察活動通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

　�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　�。�3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

　　二、認識整點：

　　1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規(guī)律。

　　師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數(shù)字“12“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。

　　2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時鐘》：

　　教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

　　四、認識半點：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規(guī)律。

　　師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

　　2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

　　上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的.用處可大啦。

　　六、表演游戲：（結束）小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現(xiàn)在時間是幾點：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30游戲反復進行，結束活動。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

大班數(shù)學教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、在具體情境中能較熟練的計算10以內的加減及連加，鞏固10以內加減運算。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。

　　3、在走近小學的情境化游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　身上標有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格；學習用具并標有價格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個幼兒身上掛有1—9的數(shù)字，椅子上也類同。

　　三、活動過程：

　　（一）、“找坐位”游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、師：前一次的時候老師和你們一起去參觀了小學，再過幾個月，小朋友們也要去讀小學一年級了。在讀小學之前我們還要學好各種本領，今天老師就來考考你們有關小學里的事情，比一比誰最聰明，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

　　2、“找坐位”游戲——復習10以內的.組成。

　　師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數(shù)字）

　　師：今天我們來學習小學生找到自己的座位，你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來是10的才是你的座位。

　　請個別幼兒示范。師：你應該坐在幾號位子？為什么？

　　集體找“座位” ，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是10）

　　3、“換座位”游戲——復習9以內的組成。

　　師：為了保護我們的視力，隔一段時間就要換新座位。接下去請你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來是9的才是你的新座位。

　　集體操作找座位，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是9）

　　集體講評。

　　（二）、幼兒操作，加以鞏固。

　　1、師：小朋友們真聰明，學會了找座位的本領。但是，踏入小學之前我們還要學會更多的本領，要越多越好。

　　2、教師向幼兒講述操作要求：

　　第一層：超市買文具

　　師：在讀小學的時候，我們要為自己準備許多文具，文具就是我們讀書寫字用的東西�？匆豢�，都有什么文具呀？（鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。）

　　師：看一看，這些文具要多少元？

　　師：買文具要看著單子去買，每張單子買兩樣文具，這張單子加起來是9元的應該買哪幾樣？為什么？還可以買哪兩樣？

　　師：買好文具后我們還要將文具放進書包里，看一看應該放在幾號書包中？

　　第二層：算式接龍

　　師：在讀小學之前，我們要學會做很多算式題，今天老師就來考考你們。

　　師：接龍的時候要2張2張卡片接起來的，看一看，這兩張卡片為什么能接起來？

　　師小結：原來，找卡片接龍的時候要找最前面的數(shù)字。

　　教師講解操作要求：比一比誰的龍接的對接的長。

　　第三層：對號入座

　　師：其他班的小朋友也想去讀小學，他們請小朋友們幫個忙，幫他們找一找坐位。

　　師：找座位是要3個小朋友坐一塊的，看一看，他們3個小朋友為什么能坐一塊？（5+4+1=10）

　　教師請個別幼兒示范操作。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　4、集體交流（檢驗）

　　（三）、活動總結：

　　師：下次我們再去區(qū)角里玩一玩今天沒玩過的東西，好嗎？

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認讀數(shù)字1-10，理解數(shù)的排列是有順序的。

　　2、嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。

　　3、積極參與數(shù)學操作游戲，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、1-10數(shù)字卡一套、紅旗一面、水筆（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

　　2、房屋設計圖若干。

　　活動過程：

　　一、出示數(shù)字卡片，認讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。

　　1、教師事先在黑板上任意擺放好1-10的數(shù)字，幼兒觀察、辨認。

　�。�1）教師任意指向某一數(shù)字，引導幼兒辨認。

　　教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數(shù)字幾呢？

　�。�2）教師任意講出數(shù)字x，引導幼兒指認并說出"這是數(shù)字x"。

　　2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。

　　3、教師在黑板上貼紅旗，引導幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放1-10的數(shù)字。

　�。�1）教師：小朋友，你們看這是什么呀？數(shù)字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊了，它們要從小到大有順序地排隊，誰愿意上來幫幫它們？

　　（2）引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。

　　4、有序認讀數(shù)字1-10，進一步感知數(shù)字從小到大的順序。

　　教師：xxx，請你按從小到大的順序把這些數(shù)字讀一讀。（鼓勵、引導個別幼兒有序讀數(shù)）讓我們一起一邊用手指著數(shù)字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵、引導個別全體幼兒手口一致有序地讀數(shù)）

　　二、觀察房屋設計圖。

　　1、教師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒觀察，進下一步認讀1-10的數(shù)字。

　　教師：你們看這張圖上有什么？（引導幼兒說出圖上有點和數(shù)字）這里的`數(shù)字表示什么？（引導幼兒說出點旁邊的數(shù)字是表示這個點是幾個點）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的數(shù)字？一邊讀一邊還要用手指點一點數(shù)字旁邊的小點子哦�。ㄒ龑в變哼呌檬种高呌行蛘J讀數(shù)字）

　　2、討論、學習有序連線方法，激發(fā)幼兒設計房屋的興趣。

　　教師：剛才，小朋友用小手有順序地點了圖片上的小點，如果我們用直線有順序地把這些點連起來。會設計出好看的房子呢，不過你們一定要用直線連喲！

　　3、教師：小朋友，你們會設計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。

　　三、實踐操作設計房屋，感知數(shù)字1-10從小到大的順序關系。

　　1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！

　　教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數(shù)字，看看你設計出的房子是什么樣子的。

　　2、同伴間自由相互檢查是否按數(shù)字順序連直線。

　　3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。

　　4、同伴通過手口一致地有序點數(shù)，達到互檢的目的。

大班數(shù)學教案 篇7

　　活動目標：

　　1.20以數(shù)的認識和10個一數(shù)再接著數(shù)的計數(shù)方法。

　　2.20以內以10為加數(shù)的加法。

　　活動準備：

　　1.1~20的數(shù)字卡片各一張。

　　2.走迷宮的圖紙一張（大）。

　　3.畫有櫻桃的圖片20張（見活動內容）。

　　4.幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.20以內數(shù)的認識和20以內家的數(shù)序。

　　（1）請幼兒順唱和逆唱1~20的數(shù)。

　�。�2）操作游戲：“擺卡片�！�

　　①交代游戲要求。

　　教師：這里有1~20的卡片，老師不小心把順序弄亂了，想請你們幫忙整理一下，按1~20的順序或20~1的順序排成一排，誰愿意來幫老師這個忙呢？

　�、谟變翰僮�，教師巡視。

　�、塾變赫故静僮鹘Y果，集體驗證答案。

　�。�3）游戲：“走迷宮”。

　　①交代游戲要求。

　　教師：瞧，這里有一張去朵迷宮圖，小鴿子要按1~20的`順序才能飛出云朵找到媽媽，誰愿意來幫幫它呢？

　�、谟變翰僮鳎�教師巡視。

　　③幼兒展示操作結果，集體驗證答案。

　　（提示：給不同層次的幼兒提供展示的機會。）

　　2.觀察圖片，20以內以10為加數(shù)的加法。

　　（1）看第一張圖片，數(shù)一數(shù)，每個盤子里有幾個櫻桃？（10個。）盤子外有幾顆櫻桃？盤子里的櫻桃和盤子外面的櫻桃合在一起是多少？你是怎么知道的？（點數(shù)或開加法算式。）如果用列算式的方式，應該用加法還是減法呢？誰愿意來列出算式并計算出答案呢？

　　（2）教師依次請幼兒看第二到第二十張圖片，列出算式并算出答案。（圖片依次排在左邊，算式依次排在后面。）引導幼兒觀察出，每個盤子里都有10顆櫻桃，從上到下盤子外面的櫻桃數(shù)量每次遞增1顆，算式里前面一個加數(shù)都是10,后面一個加數(shù)每次遞增1,等號后面的得數(shù)也是每次遞增1。11就是把10后面的0換成1,12就是肥10后面的0換成2……20就是2后面加個0.

　　3.操作幼兒用書，完成上面的練習。

　�。�1）請幼兒打開幼兒用書頁面，教師交代題意。

　�。�2）幼兒操作，教師巡視。

　�。�3）幼兒互相檢查操作結果。

大班數(shù)學教案 篇8

　　【活動目標】

　　1.能夠掌握基本的測量方法，知道測量時應首尾相接。

　　2.會選擇合適的測量工具進行測量。

　　3.能夠合作測量，完成任務。

　　【活動準備】《一天天長大的小樹》PPT。

　　【活動過程】

　　一、出示小樹苗的圖片，引起幼兒的注意。

　　T：親愛的小朋友，我們要一起來聽一個好聽的故事，它的名字是《一天天長大的小樹》，故事里有一顆小樹苗（出示小樹苗的圖片），大家看，這是一顆怎樣的`小樹苗呢？

　　T：是的，這是一顆長得小小的、黃黃的小樹苗，它有一個大大的夢想，就是變成一顆什么呢？是的可以讓我們小朋友玩耍、休息的大樹�？墒且�變成這棵大樹那得變得有多高呢？小樹苗現(xiàn)在又有多高呢，那個孩子可以幫助他想個辦法。

　　T：我們平時會用到哪些工具進行測量？

　　T：如果要測量一個物體的高度或者長度，我們都會用到一些測量工具�？纯丛谖覀兊纳�活中，會用到哪些工具，這些工具你都見過嗎？

　　欣賞PPT

　　教師：那我們故事中的小樹苗會用什么工具來進行測量呢，我們一起來欣賞一下。

　　二、了解故事內容，理解故事

　　教師開始講述故事，欣賞故事內容的第一頁

　　T：在故事中，小樹苗是用什么來測量的（手掌）

　　T：那等會，老師就請小朋友不但用故事里的手掌進行測量，還給你們準備了另外的一些工具，有毛線、積木、吸管、紙條，小朋友們可以選擇其中的一種進行測量，如果我拿到了一根吸管，這要怎么來測量呢？（教師先演示一下）等會請大家測量好了，要告訴我們你是怎么來測量的，結果是什么！

　　（從底部進行測量）

　　幼兒自由測量。

　　T：哪個孩子可以告訴我們大家你的測量結果，同時來演示一下？

　　T：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)咋們的操作結果一樣嗎？小樹苗有不同答案的身高，那你覺得哪種記錄起來比較方便、比較好呢，那接下來，就請小朋友用你喜歡的測量工具來給大樹進行測量。

　　幼兒自由選擇進行測量

　　三、自由選擇、測量

　　T:通過測量，我們知道了小樹苗有多高，長成一棵大樹又必須有多高！原來我們通過測量工具就可以知道這些。在生活中，還有哪些物品的長度是你想知道的？

　　T：小朋友們，就用你手中的工具去量量他們吧！

　　幼兒自由選擇教師里的物品進行測量。

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