大班數(shù)學教案精選(3篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案 篇1

　　設計思路：

　　數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中�！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕�(jù)這一理念。做到 “數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的'規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運用。

　　2、積極參與操作，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。

　　活動準備：

　　1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

　　2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

　　3、記錄用的紙若干和筆13支

　　活動過程：

　　一、觀察車牌不同的車，引出課題

　　1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？

　　2.出示車牌，仔細看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個號碼）

　　小結(jié)：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。

　　二、探索三個數(shù)字排列組合的方法

　　1．出示數(shù)字卡片

　　我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么？

　　2．教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。

　　有那么多號碼呀，我們一起來找一位好朋友，兩個人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢？

　　3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導。

　　4．交流車牌

　　誰來說說你們排了幾種號碼？

　　看看車牌號碼有重復嗎？

　　誰還有不一樣的車牌號碼？

　　小結(jié)：3個數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。

　　三、再次嘗試三個數(shù)字的不同排列組合

　　1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個規(guī)律，那排起來就更加容易了。

　　老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個車牌上數(shù)字不能重復，車牌號碼不能重復一樣。

　　2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

　　3．交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。

　　小結(jié)：原來，用一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準確。

　　四、了解車牌的不同

　　1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，為什么會這樣？（出示PPT：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342）

　　小結(jié)：藍色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。

　　2．我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？（出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A）

　　3．車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，體驗數(shù)學活動的樂趣；

　　2、鼓勵幼兒大膽探索、嘗試，初步學習分類統(tǒng)計并進行簡單的記錄。

　　活動準備：

　　1、小熊商店背景圖一副，帽子、圍巾、口罩標記各1個，圖片若干張，數(shù)字卡片；

　　2、水彩筆、白紙，幼兒操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　師：小熊商店里有許多東西，都藏在小椅子底下，拿出來放在桌子中間，看一看有幾種？每種東西有幾個？

　　2、幼兒自由探索分類統(tǒng)計的方法，分組記錄。

　　（1）師：每組東西都不一樣，把它記在你桌子的白紙上；

　�。�2）幼兒自由探索、記錄；

　�。�3）交流小結(jié)。

　　3、幼兒初步學習分類統(tǒng)計方法

　�。�1）幼兒送商品回商店；

　�。�2）引導幼兒說出將商品分類的'方法；

　�。�3）教師操作、演示分類統(tǒng)計的方法。

　�。�4）小結(jié)。

　　4、幼兒操作，鞏固練習分類統(tǒng)計的方法

　�。�1）介紹操作材料（一）；

　　（2）幼兒操作教師指導；

　�。�3）小結(jié)。

　　5、延伸活動

　�。�1）介紹操作材料（二）；

　�。�2）幼兒操作；

　�。�3）個別幼兒介紹統(tǒng)計表。

　　6、活動結(jié)束

　　師：今天我們用分類統(tǒng)計的方法幫助小熊和小貓統(tǒng)計了商品，這種方法還可以幫我們統(tǒng)計生活中的許多東西。

大班數(shù)學教案 篇3

　　設計意圖：

　　由于剛剛學習了2和3的組成，不過前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、探索來學習4的分成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。

　　一、活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習4的分成。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。

　　3、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，激發(fā)幼兒的求知欲。

　　二、活動準備:

　　教師：4條大魚，3個魚缸，12條小魚。

　　幼兒：每位幼兒4條小魚圖片、一張記錄表、操作題。

　　三、活動重難點：

　　讓幼兒在探索操作中學習4的多種分法。

　　四、活動過程:

　　1、游戲："我們都是好朋友"。復習3的分成。

　　今天，我們一起做"我們都是好朋友"的游戲，請3個小朋友手拉手，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，3個好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成幾和幾？3可以分成１和2……

　　2、幼兒操作："分小魚"，在操作活動中不斷探索４的多種分法，并學會記錄。

　　教師：徐老師接到了貓媽媽的電話，她請全班的小朋友幫小貓分小魚，把４條小魚分成2部分分到兩個小魚缸里，可以怎樣分？（請個別幼兒操作）教師：4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚？（用完整的語句回答）幼兒：4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。

　　教師：那么4可以分成幾和幾？

　　幼兒：4可以分成1和3.（請全班幼兒復述，教師幫助記錄在黑板上）教師：貓媽媽請大家想一想，4條小魚分成2部分還有幾種分法，請小朋友從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分，有幾種分法并把它記錄下來，寫在記錄表上，看誰分得又快又準。

　　3、幼兒操作，老師指導。（單獨請一個小朋友上臺做練習）

　　教師：請你介紹下你是怎么分的`，4條小魚分成了幾條和幾條？4可以分成幾和幾？

　　幼兒：4條小魚分成了1條和3條，4分成了1和3；4條小魚分成了2條和2條，4可以分成2和2；4條小魚分成了3條和1條，4可以分成3和1.

　　教師：很好真棒，其他小朋友有不同的分法嗎？

　　幼兒：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼兒敘述教師記錄）教師：小朋友你們覺得這兩種方法好記嗎？

　　幼兒：好記。

　　教師：它們都有好聽的名字第一種叫按序法，第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚分好了，她覺得我們班小朋友都很聰明。

　　4、鞏固游戲：分組練習。

　　貓媽媽說：秋天來了，水果成熟了請小朋友幫她分一分水果。請小朋友聽清楚要求：1,2,3組小朋友填一填根據(jù)圖片，用數(shù)字表示分式；4，5,6組小朋友分一分將水果分到2個盤子里并用圓圈表示；7,8,9組小朋友數(shù)一數(shù)，根據(jù)圖片內(nèi)容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來。

　　請小朋友一人拿一張操作題做題目。注意鉛筆不要對著其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完請仔細檢查一遍。

　　做完后請個別幼兒展示練習成果。

　　5、今天我們學了４的組成，貓媽媽很開心覺得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友。她請我們班小朋友到戶外做游戲，讓我們一起去吧。

　　活動反思：

　　四等分的概念對大班下學期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設計了不同的環(huán)節(jié)，引導幼兒通過自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法�；顒舆^程由易到難，循序漸進，適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

　　整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。

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