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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-29 07:56:03 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【精選4篇】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案【精選4篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認(rèn)識樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲,給城市、給人們帶來整潔和安寧。

  2、通過自主、合作、探究式的研讀,學(xué)懂課文;知道愛護(hù)綠樹,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、布置學(xué)生收集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.齊讀課題。親切一點(diǎn)! (讀)響亮一點(diǎn)!(讀)

  2.(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。

  (指名讀,齊讀)

  二、自主探究,讀中感悟

  (一) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文,讀讀第二小節(jié)。

  1.初讀第二小節(jié),談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  “高喊著……”“手臂”指什么?

  指名生挽手臂。生齊站,挽起手臂,讀。

  出示狂風(fēng)、沙,怎么讀!昂鸾兄奔由蟿幼髯x。

  3.看錄像,引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)

  (二)、研讀第三小節(jié)

  1.看錄像,談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么?聽到什么?課文是怎么寫的?用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動筆劃劃 ),

  2.小組合作讀,展示交流。你讀懂了什么,有什么感受,還有不明白的地方?四人小組交流,談感受。

  自讀,指名讀,說說還有不明白的地方嗎?

  三、拓展延伸,回歸生活

  1.說說綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用?(學(xué)生課外已搜集)

  2.綠色的衛(wèi)兵的.自述。

  3.在環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情,出示森林破壞的圖片,寫環(huán)保心里話。)

  4.展示交流。

  三、分層作業(yè)

  1.有感情地背誦課文。

  2.請給小樹澆澆水。

  3.進(jìn)一步收集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料,辦一期手抄報。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會5個會認(rèn)字。

  2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。

  3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解內(nèi)容,了解人物。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話,今天我們要學(xué)習(xí)的`是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動畫片,很有趣。讓我們快讀讀吧!

  二、默讀課文,整體感知:

  1、認(rèn)讀生字,理解詞語。

  詫異:覺得很奇怪。

  躡手躡腳:形容走路時腳步放得很輕。

  懇求:懇切地請求。

  2、自己默讀課文,了解課文的故事情節(jié)。

  學(xué)習(xí)方法提示:①借助教師提供的原著故事簡介

  ②與同學(xué)探討交流

  3、全班匯總,簡要說說課文的主要內(nèi)容。

  三、再讀課文,感受人物:

  集體討論:你認(rèn)為尼爾斯是一個怎樣的孩子?

 。▽W(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點(diǎn):勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。)

  ◎如對比談:---------鵝的情感變化,正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。

  1、尼爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。

  2、在一塊巨大的浮冰上面,整群野鵝已經(jīng)聚集起來,他們一見尼爾斯,就快樂地拍起翅膀來。

  ◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度(語言、行動),都說明他的善良和有愛心。

  ◎又如13自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。

  四、交流學(xué)習(xí)體會:今天學(xué)習(xí)后,你有些什么收獲嗎?

  如:積累了詞語:躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心;

  了解了課文內(nèi)容;

  知道了人物特點(diǎn);

  有了繼續(xù)閱讀的興趣等等

  五、布置作業(yè):

  1、將文中的好詞好句畫一畫,讀一讀。

  2、可以找到原著全文讀一讀。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識9個生字,會正確書寫8個字。

  2、能正確流利地浪讀課文。

  3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強(qiáng)意志。

  二、教學(xué)時間

  兩課時

  三、教學(xué)流程

  第一課時

  一、實物演示,激趣引入

  1.出示實物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。

  2.導(dǎo)入新課。

  3.板書課題,讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.讓學(xué)生自讀課文,把課文讀通順、讀流利,并注意把生字讀準(zhǔn)。

  2.檢查生字的讀音,注意糾正學(xué)生的字音。

  3.再自由讀課文,注意不丟字,不添字。

  4.給課文上序號,指名輪流讀課文。

  三、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容

  1.教師范讀課文,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?

  2.小組交流:你知道了什么?

  3.自由匯報,誦讀感受,引導(dǎo)評價。

  四、拓展延伸,領(lǐng)會深化

  1.小組討論交流:你想對小鹿和獐子說些什么?

  2.假如你是小鹿或獐子,你會怎么想?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  說說課文主要寫了一件什么事。

  二、指導(dǎo)朗讀

  1.用自己喜歡的方式讀課文。

  2.找出小鹿和獐子的'說話,先練習(xí)讀一讀,再同桌分角色讀一讀。

  3.用自己的話把這個故事說一說。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.小組合作,識記字形。

  2.小組向全班匯報是怎樣記住生字。

  3.指導(dǎo)書寫生字。

  4.用生字進(jìn)行組詞和說句。

  四、鞏固識記

  1.小組合作,互相檢測。

  2.出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

  五、發(fā)展語言

  出示課后練習(xí)3,讓學(xué)生說一說。

  六、課后練習(xí)

  把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里。

  七、教學(xué)反思:

小學(xué)語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。

  2.正確、流利、有感情地感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情意。

  3.懂得珍惜友情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要珍惜友誼。

  初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)課時

  兩課時

  第一課時

  一、 解題、導(dǎo)入新課。

  二、 識字寫字。

  1.自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.采用多種方式認(rèn)讀生字。

 。1)利用兒歌鞏固識字的`方法,學(xué)習(xí)科、亞、呆。

 。2)識字與識詞結(jié)合,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  (3)用游戲的形式鞏固識字,積累詞匯。

  3.指導(dǎo)寫字。

  三、 朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  第二課時

  一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、朗讀感悟

  1.出示思考題

  (1)床前的氣球代表了什么?

 。2)同學(xué)們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么?

  (3)科利亞看到這個氣球,心里會想些什么?

  2.小組合作學(xué)習(xí):找到相應(yīng)的自然段,讀一讀。

  3.全班討論:

 。1)指名讀第二自然段:體會科利亞孤獨(dú)、無奈。

 。2)指名讀第四自然段:體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。

 。3)指名讀第五自然段:體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象,并在反復(fù)的朗讀中去體會。

  四、 實踐活動。以小組為單位,表演課本劇。

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