小學(xué)六年級(jí)英語教案7篇（優(yōu)秀）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級(jí)英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級(jí)英語教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．字母 A～G。

　　2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…

　　3．日常交際用語：打招呼用語（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！

　　教具

　　錄音機(jī)；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書寫準(zhǔn)備）。

　　二、重難點(diǎn)

　　掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫；運(yùn)用簡單的問候語進(jìn)行日常交際活動(dòng)。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　Step 1 Presentation (10 mins)

　　1．教師用英語說：Now class begins．然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。

　　T：Good morning，class！

　　S：Good morning，teacher！

　　然后用英語說：Sit down，please．并同時(shí)做出請學(xué)生坐下的手勢。

　　教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。

　　T：Good morning，class！

　　Ss：Good morning，teacher！

　　T：Good afternoon，class!

　　Ss：Good afternoon，teacher！

　　反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Stand up．及Sit down，please．等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

　　2．教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：My name is×××．

　　重復(fù)幾遍后，問一位學(xué)生：What’s your name？ 如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢，引導(dǎo)學(xué)生答出他／她的名字。

　　3．播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示Lesson 1 part 1）

　　4．讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。

　　5．播放Part 1的課文對話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學(xué)生反復(fù)跟讀。

　　Step 2 Drill (6 mins)

　　l．教師說 I’m your teacher（請自己并解釋）領(lǐng)讀teacher詞。

　　2．師生對話，操練數(shù)遍。

　　T: Good morning, class.

　　S: Good morning, teacher.

　　3．先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。

　　S: Good morning, class!

　　C: Good morning, teacher!

　　Step 3 Practice（8 mins）

　　1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作（如本課中招手、握手等），以增強(qiáng)交際效果。

　　2．播放動(dòng)畫：Greeting（見媒體素材日常交際用語：Greeting），先整個(gè)觀看動(dòng)畫一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)場景模仿動(dòng)畫。

　　Step 4 Presentation（10 mins）

　　1．教師拿出A～G的英語字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應(yīng)按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化，仔細(xì)模仿。

　　2．放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對于在開始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，教師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范；必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽得真，有利于模仿。

　　3．播放動(dòng)畫：學(xué)字母（見媒體素材：學(xué)字母），更形象地教學(xué)字母A—G，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。

　　4．拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線格中所占的.位置。并簡要告訴學(xué)生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書寫體的示范去書寫字母。

　　5．讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫英語字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

　　Step 5 Consolidation （5 mins）

　　1．拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。

　　2．聽寫A－G大小寫，可以按順序念。

　　3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對話練習(xí)一遍。

　　Step 6 Workbook ( 5 mins)

　　1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。

　　2．聽寫字母，不按順序單獨(dú)中聽寫字母。

　　Step 7 Homework

　　1．聽錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語；反復(fù)操練Part 1的對話，并能背誦。

　　2．書面做Ex. 2，Ex. 3

　　四、交際用語講解

　　1．Good morning，class！同學(xué)們，早上好！

　　句中class是教師對全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boys and girls；everyone等。例如：

　　Hello，everyone！同學(xué)們好！

　　Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請跟我讀。

　　2．Good morning，teacher！老師，早上好！

　　Good morning．早安！／早上好！

　　這是西方人在上午見面時(shí)打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語相同。例如：

　　A：Good morning！

　　B：Good morning！

　　有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！

　　注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋�，早上好�。┻@個(gè)句子還是可以接受的。

小學(xué)六年級(jí)英語教案2

　　教材分析

　　1、 本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時(shí)，主語是第二人稱用法的一個(gè)延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時(shí)六課中的第二課。

　　2、 本課的話題是“日常生活”，通過對Let’s talk會(huì)話部分的對話掌握，來用英語談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行交流。

　　學(xué)情分析

　　1． 本課的話題是：(Daily life),通過談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。

　　2． 通過學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行交際。

　　3． 通過去年五年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的.詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清楚。

　　4． 主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。

　　2、 能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言；She always come before six thirty?

　　3、 能模仿本文對話，并能在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

　　培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘?qū)W生運(yùn)用語言的創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重難點(diǎn)句型：

　　Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t

　　2、掌握單詞before。

　　3、 Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如：教師說：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。

　　教學(xué)過程

　　首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：“Me,too.”

　　其次，教師問話，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張。

　　再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對話，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對話，聽錄音。

　　最后，1、學(xué)生聽錄音，逐句跟說。

　　2、學(xué)生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。

　　3、 學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習(xí)。

　　4、 整段對話復(fù)述。

　　5、 學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來分角色表演。

小學(xué)六年級(jí)英語教案3

　　一 、內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1.能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡短語篇。

　　2.能完成1個(gè)手工制作。

　　3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

　　4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

　　5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　6.能理解6個(gè)幽默小故事。

　　Unit1Hoetable.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

　　You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

　　2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

　　3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的.教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

　　四、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　　(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.（P2）

　　(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。

　　2、Presentationandpractice

　　Let’stalk

　　（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)

　�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。

　�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

　�。�4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

　　3、Consolidationandextension

　�。�1）做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

　�。�2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　�。�3）兩人小組完成Let’splay。

小學(xué)六年級(jí)英語教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠理解并會(huì)朗讀Let"s read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

　　2、能夠完成Task time的任務(wù)。

　　3、能寫簡單的路線說明并了解寫信的`基本格式。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身

　　師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance.”

　　二、預(yù)習(xí)

　　師生進(jìn)行日常會(huì)話。

　　三、新課導(dǎo)入

　　Let"s read.

　�。�1）教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah.

　�。�2）教師出示教學(xué)掛圖說：Look！It"s Sarah"s birthday.How old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let"s read again.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�5）拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來排序。

　　四、鞏固和延伸

　　完成作業(yè)本中的作業(yè)。

小學(xué)六年級(jí)英語教案5

　　一、學(xué)情分析：

　　我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的`與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

　　2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個(gè)單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

　　2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

　　3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

　　4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。

　　3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞

　　12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)句子

　　12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯

　　1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)句子

　　1月7,8日詞匯句型專項(xiàng)練習(xí)

　　1月9日寫作練習(xí)

　　1月12,13日綜合練習(xí)

小學(xué)六年級(jí)英語教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s read、 Let’s sing story time

　　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過去時(shí)。

　　2、 閱讀理解故事

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1 、動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化

　　2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1 、動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的'變化

　　2 、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

　　六、教學(xué)過程

　　1、Warm-up

　　Sing the song: at the zoo

　　2、Presentation

　　A: Activity 1 Memory testing

　　What did you do last weekend?

　　I went shopping.

　　I went shopping and visited grandparents

　　I went shopping and visited grandparents………

　　B: Activity 2 比一比，誰說得最快。（見表格1）

　　請兩個(gè)學(xué)生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說出與之對應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。

　　C: Text A. 看圖跟讀課文。

　　B. 教師提示總結(jié)：

　　was / walked / studied / read /went

　　/saw / jumped / swam / returned

　　D: Activity 3 無字的故事書

　　E: Exercises

　　(1)Finish the sentences

　　(2)Number the sentences

　　Comprehensive activity

　　story time

　　1、Two students a group and discuss the story.

　　2、Ask the questions:

　　(1)What did Zoom do on Saturday?

　　(2) What did Zoom do on Sunday?

　　3、 Listen and read the story

小學(xué)六年級(jí)英語教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅(jiān)勁、任爾”等詞。

　　2．能用自己的話解釋《竹石》，體會(huì)竹子立場堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　3．了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)竹子立場堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的'感覺。

　　2、揭示課題

　　二、初讀古詩

　　1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀詩，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

　　4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅(jiān)勁。

　　5、小組齊讀古詩，讀流利。

　　三、讀詩悟情

　　1、欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。

　　2、逐句練讀。

　�、儋p畫。竹子長在什么地方？學(xué)生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　�、诮處熋枋鲈娋涞囊饩常褐褡泳o緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。

　�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。

　�、苜p畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩句：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么折磨？教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！

　�、拗该�讀全詩，學(xué)生評(píng)讀。

　　3、再次整體感悟古詩。

　�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩。

　�、趯φ請D畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。鄭燮還會(huì)作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的）

　�、垡龑�(dǎo)：你喜歡詩中的竹子嗎？為什么？

　�、苡懈星榈佚R讀古詩。

　　4、練習(xí)背誦古詩。

　　學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩方法。

　　四、課后延伸

　　自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時(shí)常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)

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