（精選）美術(shù)教案8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是孩子們的好朋友，喜歡動(dòng)物似乎是孩子們共同的天性。小雞是孩子們生活中比較常見(jiàn)的動(dòng)物，孩子們對(duì)于小雞的本領(lǐng)也有了一個(gè)初步的了解，對(duì)小雞的動(dòng)作有濃厚的模仿興趣。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，為了讓孩子們能夠積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)玩色產(chǎn)生興趣，我在此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，以故事的`形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子們更為自然地融入到活動(dòng)中。引導(dǎo)幼兒嘗試用曲線來(lái)表現(xiàn)扭動(dòng)的小蟲，感受小雞捉蟲游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用棉簽蘸畫小蟲，對(duì)玩色感興趣。
2、感受幫小雞捉蟲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞的圖片、有太陽(yáng)和草地的背景板、畫有小雞和草地的幼兒繪畫紙、棉簽、顏料、擦手毛巾等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入。
1、價(jià)值分析：組織談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、出示背景圖：
�。�1）提問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）提問(wèn)：小雞怎么了？我們?cè)趺磶椭?/p>
3、小結(jié)：小雞肚子餓了，我們可以喂蟲子給它吃。
�。ǘ┦痉恫僮�。
1、價(jià)值分析：在游戲情境中，嘗試用棉簽蘸畫小蟲，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
2、出示示范畫。
�。�1）提問(wèn)：小蟲長(zhǎng)什么樣子？
�。�2）小結(jié)：小蟲的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的。
3、教師示范拓印。
（1）提問(wèn)：小雞要去草地上捉蟲，請(qǐng)了一些朋友來(lái)幫忙，看看是誰(shuí)？
（2）指導(dǎo)語(yǔ)：小棉簽，喝點(diǎn)水，站在紙上扭一扭，捉到一條小蟲子。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┙涣鞣窒�。
1、價(jià)值分析：感受小雞捉蟲游戲的快樂(lè)。
2、提問(wèn)：你最喜歡哪條小蟲，為什么？
3、結(jié)束語(yǔ)：謝謝你們幫小雞捉了許多小蟲，小雞們?cè)僖膊粫?huì)餓肚子了！我們一起到外面去幫小雞捉蟲子吧。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過(guò)程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會(huì)畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程，荷花的'作用，開(kāi)闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。
2.通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子感知、觀察思考及探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩紙、剪刀、膠棒、釘書機(jī)、拉花裝飾的環(huán)境圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒欣賞拉花。
二、展開(kāi)
1.教師展示拉花，激發(fā)孩子探索欲望，并鼓勵(lì)孩子自由發(fā)表自己的看法。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？
2.合作學(xué)習(xí)、自主探索
�。�1）教師引導(dǎo)孩子觀察剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制
（幼兒討論）
�。�2）教師應(yīng)到孩子分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示孩子想一想：
這些折剪的方法有什么相同和不同的.地方？
引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探索。
3.對(duì)剪制拉花方法的進(jìn)一步探索
（1）教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)孩子討論剪斷的原因是什么？
可以怎樣避免？改進(jìn)剪制方法。
�。�2）教師示范一種不同剪制方法的拉花
引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)孩子說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣變？
4.自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表
�。�1）孩子嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。
（2）請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)感受：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？
孩子欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。
三‘結(jié)束
分小組展示拉花，共享成功的喜悅。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊泥工板，橡皮泥兩塊，紅豆或綠豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、念兒歌玩猜測(cè)游戲，引發(fā)幼兒的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌，師生玩猜測(cè)游戲。
二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征，引發(fā)幼兒關(guān)注小雞。
教師：這是什么?出自:大;考.吧"小雞是樣子的?
教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。例如：
小小雞。嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛(ài)吃小蟲愛(ài)吃米。
三、啟發(fā)幼兒探索用泥工制作小雞。
教師：這是什么?怎樣用橡皮泥制作小雞?
四、示范講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓，搓出圓圓的身體。
將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓的頭。
在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。
用紅豆或綠豆嵌在頭的`兩邊作為小雞的眼鏡。
將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
五、提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)，幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
七、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念《小小雞》。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后，我把孩子們的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希望得到大家的認(rèn)可，在展示交流的過(guò)程中，孩子們都得到了成功的喜悅。
今后，我還要對(duì)孩子們多加強(qiáng)美術(shù)技能的培養(yǎng)，使孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí)更有信心。
美術(shù)教案 篇5
教材分析：本課時(shí)教材屬于自編內(nèi)容，該內(nèi)容根據(jù)幼兒大班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力和結(jié)合國(guó)家幼兒大班的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制。 水果在人們生活中是離不開(kāi)的，尤其是誘人的果形和美麗的色彩，讓人們感覺(jué)那水淋淋的樣子和豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，都是人們非常喜歡的.必備品。所以，應(yīng)多讓孩子們加深水果的認(rèn)識(shí)，并且畫畫生活中自己喜歡的水果。
一、目標(biāo)與要求
1、讓孩子們對(duì)水果加深認(rèn)識(shí)。
2、讓孩子們對(duì)不同水果的形狀、色彩進(jìn)行分析。
3、讓孩子們掌握部分水果的畫法、并按自己的想法進(jìn)行（繪畫）補(bǔ)充發(fā)展。
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的形狀、色彩。
難點(diǎn)：對(duì)水果的畫法、技能的掌握。
三、教學(xué)方法
教法：引導(dǎo)學(xué)生分析水果形狀、色彩、示范。
學(xué)法：觀察、分析、練習(xí)。
四、課前準(zhǔn)備
繪畫工具、材料、課件、教案等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：運(yùn)用水果實(shí)物等導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬抡n
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞水果圖片。如:
(1) (2)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析不同水果的形狀和畫法。
3、老師演示幾種水果的畫法。
（三）指的學(xué)生練習(xí)畫水果。
（四）課時(shí)（口述）。
六、教學(xué)反思
美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們思維發(fā)展還沒(méi)有發(fā)展到這個(gè)階段，所以我把活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的較為簡(jiǎn)單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時(shí)候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣，同時(shí)大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2．根據(jù)三只小母雞不同的特征來(lái)進(jìn)行大膽地想象，并能表達(dá)自己的'想法。
3．感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)三只小母雞不同的特征來(lái)進(jìn)行大膽地想象，并能表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋
活動(dòng)過(guò)程
一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)師：這是什么？它什么形狀的？
師：今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)和雞蛋有關(guān)的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰(shuí)？這個(gè)國(guó)王的頭上是什么，怎么會(huì)在國(guó)王的頭上呢？讓我們看看到底是怎么回事。
二、理解故事內(nèi)容，分段講述1．出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
2．出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
師：讓我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。這三只母雞的名字分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮？為什么？
3．出示圖片，提問(wèn)：
師：我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻�(gè)都漂亮，分不出誰(shuí)最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙？你從哪里看出來(lái)？
4．出示圖片，提問(wèn)：
師：國(guó)王跟我們小朋友一樣，也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。于是，國(guó)王想了一個(gè)辦法，原來(lái)讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。
5．出示圖片，提問(wèn)：請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)下的蛋，圓圓下了一個(gè)又白又干凈的蛋，國(guó)王說(shuō)這可是他見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了，接下來(lái)輪到琪琪了，你覺(jué)得會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢？
6．出示圖片，提問(wèn)：琪琪下的蛋是什么樣的，跟你們猜的一樣嗎？國(guó)王說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢，猜猜看？
7．出示圖片，毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢？國(guó)王說(shuō)說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最不可思議的蛋。你看到過(guò)這樣的蛋嗎？
8．出示圖片，原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋，國(guó)王能不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞？那怎么辦？
國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
三、看視頻，欣賞完整故事。
四、活動(dòng)延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當(dāng)上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當(dāng)上公主，我們今天回家跟爸爸媽媽一起畫一個(gè)你認(rèn)為是最奇妙的蛋，好嗎？
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠說(shuō)出3種以上生活中對(duì)稱物體。
2、能區(qū)分書中及教師提供的對(duì)稱或均衡的圖樣。
3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品1——2幅。
課時(shí)計(jì)劃：１——２課時(shí)。
教學(xué)領(lǐng)域：造型—表現(xiàn)，設(shè)計(jì)—應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解生活中對(duì)稱或均衡的現(xiàn)象。
2、能夠說(shuō)出3種以上生活中對(duì)稱物體。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：在教師引導(dǎo)下觀察收集對(duì)稱的物體；準(zhǔn)備剪刀、彩筆、油畫棒、彩色紙、膠水等。
教師：課件、范畫等。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、示范法、討論法、講授法等。
學(xué)法：觀察法、討論法、模仿法、練習(xí)法等。
教學(xué)過(guò)程：
一。引導(dǎo)認(rèn)知階段：
1、組織教學(xué)
2、欣賞一組圖，初步感知對(duì)稱和均衡。（課件出示圖片）
師：首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖，看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點(diǎn)？
生：欣賞圖片并思考。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：匯報(bào)交流。
師：嗯，左右兩邊都一樣，在我們的生活中這種對(duì)稱和均衡的例子隨處可見(jiàn)，他們給人整齊、嚴(yán)肅、平穩(wěn)的感覺(jué)。今天，讓我們一起談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。（揭示課題）
二、知識(shí)點(diǎn)提高階段：
1感受理解對(duì)稱（課件出示《北京天壇祈年殿》圖片）
�。�1）理解對(duì)稱的概念
師：請(qǐng)同學(xué)們看下面這張圖，我們?cè)趫D片中設(shè)想一條中線，把圖形分為左右兩邊，左右兩邊的圖形相等，我們就說(shuō)他們是對(duì)稱的。（生看圖感受理解）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯聪旅孢@張圖，我們?cè)趫D片中間假設(shè)一個(gè)中心點(diǎn)，中心點(diǎn)周圍的圖形有什么特點(diǎn)？（課件出示雨傘圖片）
生：中心點(diǎn)周圍的圖形相等。
師：中心點(diǎn)周圍的圖形、色彩相同，我們也把它稱為對(duì)稱。請(qǐng)同學(xué)們一起把對(duì)稱的概念讀一讀。（課件出示對(duì)稱的概念）
生：齊讀
�。�2）找找生活中的對(duì)稱物體，并說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們，在我們的教科書第6頁(yè)中也有這樣的圖形，我們一起看看。
生：看書。
師：在我們的生活中還有很多這樣對(duì)稱的物體，想想。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課件出示圖片《思考》）
生：人、電扇、樹等。
3、感受理解均衡
（1）理解均衡的概念
師：讓我們?cè)倏纯聪乱粡垐D，（10秒）同學(xué)們，這張圖是對(duì)稱圖形嗎？（不是）但它很美麗，給人視覺(jué)上的平衡感，我們把它稱為均衡。（課件出示一張水果圖片）
師：讓我們一起把均衡的概念讀一讀。（課件出示均衡的概念）生：齊讀
�。�2）均衡是怎樣形成的
師：同學(xué)們，在我們的教科書上也有一些在視覺(jué)上給人均衡的'圖片，讓我們一起打開(kāi)書第7頁(yè)，同學(xué)們你們可以討論一下，它們是怎樣形成均衡感的。（課件出示畢加索的作品《鏡前少女》）
生：討論。
師：同學(xué)們，討論好了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生：匯報(bào)交流。
師：同學(xué)們，你們可以設(shè)想一下，比如家里面的電視柜，中間放了一臺(tái)電視機(jī)，左邊再放一盆花，如果右邊什么都不放，你們覺(jué)得它是均衡的嗎？如果在這邊也放一個(gè)東西，它在視覺(jué)上就平衡了，整個(gè)電視柜就是一幅均衡的畫面了，
師：同學(xué)們，對(duì)稱和均衡給你什么感覺(jué)？
生：平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺(jué)。
（3）添畫未完成的均衡作品教師（課件與黑板出示同樣一幅未完成的繪畫作品）
師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫，你們看看在視覺(jué)上有平衡感嗎？生：沒(méi)有。
師：大家能不能想個(gè)辦法讓這幅畫從視覺(jué)上有一種平衡感呢？商量一下該怎么做？
生：畫太陽(yáng)、樹、鳥、蝴蝶、云等。
師：請(qǐng)你來(lái)畫吧！
生：添畫完成。
三、知識(shí)點(diǎn)鞏固階段1、總結(jié)對(duì)稱與均衡（課件出示天枰圖）
師：同學(xué)們，對(duì)稱是沒(méi)有變化的平衡，就像圖中的天枰，天枰兩邊的物體一樣，重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡，雖然天枰兩邊的物體不一樣，但它們的重量卻是一樣的。
2、判斷老師給出的圖形哪些是對(duì)稱哪些是均衡？（課件出示對(duì)稱與均衡的圖片）
師：同學(xué)們，請(qǐng)看這些圖片，你能判斷它們哪些是對(duì)稱哪些是均衡的？師出示圖片，學(xué)生觀察討論。
生：指認(rèn)教師提供的對(duì)稱與均衡圖例。
四：知識(shí)點(diǎn)升華創(chuàng)作階段：
1、欣賞作品，討論它們的制作方法（課件出示各種剪紙、繪畫等作品）
師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看看這些對(duì)稱、均衡的作品都是用什么方法來(lái)完成的？
生：欣賞作品。
師：同學(xué)們，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)變現(xiàn)對(duì)稱還是均衡呢？
生：匯報(bào)。
2、布置作業(yè)
教師將學(xué)生分為2人一組共同完成作品。
師：讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)大師畢加索和藝術(shù)家們，進(jìn)行對(duì)稱與均衡的藝術(shù)創(chuàng)作�。ㄕn件出示作業(yè)要求）
五、教師巡回輔導(dǎo)（課件播放對(duì)稱與均衡的作品和輕快的音樂(lè)）提醒學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、構(gòu)圖要大膽
2、色彩要豐富
3、組員要分工合作
六、作品展示
1、生自評(píng)（介紹自己的作品是用什么方式來(lái)完成的，表現(xiàn)的是對(duì)稱
美術(shù)教案 篇8
課型：
造型、表現(xiàn)
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的.橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（1、你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
3、師小結(jié)。
二、發(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？
�。�2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）�？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。
三、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
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