語文教案精品[7篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識能力目標(biāo)：

　�、� 理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語。

　�、� 速讀課文，概述文章內(nèi)容。

　�、� 品味文中美詞佳句，并分析其作用。

　　2、情感目標(biāo)：

　　感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會文章語言特色的能力。

　　【教學(xué)流程】

　　創(chuàng)景導(dǎo)入──字詞教學(xué)──語言品味──速讀概括──課堂小結(jié)──閱讀練習(xí)

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識能力目標(biāo)：

　�、� 理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語。

　�、� 速讀課文，概述文章內(nèi)容。

　�、� 品味文中美詞佳句，并分析其作用。

　　2、情感目標(biāo)：

　　感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　速讀課文，概述文章內(nèi)容，品味課文語言。

　　〖教學(xué)過程

　　一、課文導(dǎo)入

　　同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

　　作者簡介：法布爾與《昆蟲記》。

　　1823年，法布爾出生在法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代他就迷上了花草蟲鳥。他不足19歲就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進(jìn)一步研究昆蟲，1880年他用積攢的錢購買了一處坐落在荒地上的老舊民宅，他高興地給這個宅子取名為荒石園。年復(fù)一年，他在荒石園潛心研究昆蟲，把研究成果屑進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。

　　二、字詞教學(xué)

　　學(xué)生自由朗讀課文，勾畫字詞：

　　1、給加粗字注音：

　　喧囂( ) 劫掠( ) 靜謐( )

　　狩獵( ) 酷愛( ) 吮吸( )

　　氣氛( ) 滿載而歸( ) 喑啞( )

　　篡奪( ) 擾亂( ) 更勝一籌( )

　　篝火( ) 螽斯( ) 窸窣作響( )

　　萵苣( )

　　2、解釋并造句：

　　弱肉強(qiáng)食 龐然大物 驚惶失措 津津有味

　　三、語言品味

　　學(xué)生再讀課文，找出自己最喜歡的'美詞佳句。

　　1、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

　　2、你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

　　明確：這是一篇介紹蟈蟈的科普說明文，它的語言不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動，不拘一格，即有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露，表現(xiàn)對蟈蟈的喜愛之情，語言顯得生動感人。

　　四、速讀概括

　　朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

　　1、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

　　明確：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

　　2、作者怎樣不斷變化對綠色蟈蟈的稱呼的，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣有什么效果?

　　明確：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯，蟬的屠夫。作者不斷變化稱呼，表現(xiàn)了對蟈蟈的喜愛，也使文章更加生動，描寫更加生動形象。

　　3、作者是怎樣引出蟈蟈的呢?

　　明確：課文第一段并沒有寫蟈蟈，是寫別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記觀察昆蟲。我獨(dú)自一人說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號引出了本文的主人公──蟈蟈。這是富于匠心的寫作思路。

　　4、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的?

　　明確：實(shí)驗(yàn)和觀察。

　　5、本文運(yùn)用了哪些說明方法?請歸納本文的寫作特色。

　　寫作特色：文藝筆調(diào)，即有對蟈蟈的形象描寫，又有個人情感的流露。生動傳神的語言。擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切、增強(qiáng)了可讀性。比較說明方法的運(yùn)用，突出了蟈蟈的生活習(xí)性。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識能力目標(biāo)：

　�、� 運(yùn)用語言。

　�、� 課外拓展，檢測反饋。

　　2、情感目標(biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會文章語言特色的能力。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、語言運(yùn)用：聽寫生字生詞。

　　2、投影練習(xí)。

　　3、評講練習(xí)卷。

　　二、課外拓展

　　《三級講練》P62第二題。

　　三、課堂小結(jié)

　　法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，自里行間洋溢著對生命的尊重與熱愛，蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探索為人類奉獻(xiàn)了智慧之果。

　　四、練筆

　　請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動，或運(yùn)用擬人等)說說自己喜歡的一種小動物。

　　【板書設(shè)計】

　　綠色蟈蟈

　　法布爾

　　(科學(xué)小品文)

　　綠

　　色 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人

　　蟈 生動

　　蟈 習(xí)性：叫聲──柔和，捕蟬──為食

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)構(gòu)想：

　　《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。其構(gòu)思之精巧，遣詞之獨(dú)特，內(nèi)涵之豐富，令人嘆服。尤其在情理交融上，渾然一體，看似情醉人，其實(shí)，不知不覺中，人已為作者蘊(yùn)含其間的意境和哲理所深深的感動。它像一曲感人肺腑的歌，盡情頌揚(yáng)了生命的美。可以說，閱讀這篇文章，讓人在對生命的感悟上接受了一次洗禮。

　　初讀，看到了自然的景和人間的情；再讀，體會的是生命的美；讀至最后，不禁陡然感覺增加了生命的分量。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入語：

　　同學(xué)們，你們喜歡飯后出去散散步嗎？和誰一起散過步？如果你和你的父母爺爺奶奶出去散步，你要走小路，因?yàn)樾÷凤L(fēng)景優(yōu)美。而父親選擇走大路照顧體弱的奶奶。此時你會怎么辦�！�

　　……

　　我接著介紹說：“《散步》中的情況跟剛才設(shè)想的類似，只不過主角換成了長大后的你們。同學(xué)們，下面就讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家莫懷戚的散文——散步，看看他們是如何解決這一矛盾的？

　　2、放聲朗讀課文，（4分鐘）借助工具書 ，掌握如下的生字詞，利用投影學(xué)習(xí)一下

　　熬 過（ áo ） 嫩 芽（nèn ） 分 歧（ qí ） 波光粼粼（lín lín）

　　詞語的解釋：分歧：意見不一致

　　各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓

　　多音字：

　　累 lèi 勞累 鋪 pū 鋪蓋 散 sàn 散步

　　lěi 積累 pù 商鋪 sǎn 散文

　　léi 累贅

　　3、交流我們的初讀收獲：

　　2分鐘思考：本文寫了一個什么故事？請用簡潔的語言加以概括。

　　提示：要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果；語言也要盡量簡潔一些。

　�、倜鞔_：祖孫三代一家人在田野里散步的事情。

　　我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（書上的語句）

　　4、初讀感悟：

　　師：祖孫三代有說有笑，在這南方初春的田野上散著步，多愜意啊。走著走著，前面出現(xiàn)了“岔路”。面對“岔路”，他們做出了不同的選擇。你知道他們選擇了什么？

　　5、交流你的收獲：

　　母親：走大路 平順 風(fēng)燭殘年 （她老了，身體不好）

　　兒子：走小路 有意思 好奇心強(qiáng) （美的風(fēng)的風(fēng)景)

　　我： 走大路又生變故：母親變主意了，走小路。附帶著條件 “走不過去的地方，你就背著我。你能讀懂他們的'“選擇”嗎？請同學(xué)們再讀課文，別忘了在你有感覺的地方寫一寫，畫一畫。

　　說說你對每個人選擇的理解，你看出了什么，請大家說一說。我看出了家庭的和諧，家人之間的互相體諒與愛護(hù) 。

　　我看出了“我”的孝道

　　我看出了妻子的賢惠

　　我看出了兒子的聰明

　　我看出了母親的慈愛

　　我看出了濃濃的親情

　　我看出了我們應(yīng)該尊老愛幼。

　　引導(dǎo)認(rèn)識：中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——尊老愛幼。尊老是第一位的。

　　師小結(jié)：其實(shí)，對一個人來說，父母和子女是生命中最重要的人，是他的全部，也是他的唯一。英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好�！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德（尊老 ）代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。

　　6、品讀重點(diǎn)段落

　　師：在這條充滿著陽光、充滿著溫馨的鄉(xiāng)間小路上，家庭的小矛盾解決了，但愛的故事卻在繼續(xù)延續(xù)……“這樣，我們在陽光下，……我蹲下來，……”

　　學(xué)生齊讀最后一段。你懂得這段話的含義嗎？再讀一遍，寫下你的感悟。

　　感悟角度：

　　我和妻子、背著的一老一小，就是我們的世界。

　　每一個家，都是有老、中、青三代人組成。

　　我們要老吾老，幼吾幼。

　　家是組成社會的單元，是民族的希望。

　　我，妻子——中年人，作為一個成熟的生命，要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)孩子的重任。生命不息，愛與責(zé)任就這樣一代代的傳遞下去。一個家庭是這樣，一個世界、一個民族也是這樣。在這里，我深深感受到了成熟的生命對幼小生命的呵護(hù)，對衰老生命的敬重。

　　7、結(jié)合板書，提升自己的認(rèn)識。

　　讓我們靜心沉思自己的經(jīng)歷，說說生活中，你是如何看待“親情”與“生命”的。（考慮2分鐘）抽學(xué)生談一下吧。（在班得瑞的《春野》中交流我們的感悟）

　　三、課堂小結(jié)：（家庭的重任，是我們甘愿承受的。香港作家張曉風(fēng)就說過“家庭，是一種甜蜜的負(fù)荷”，為了這個甜蜜的負(fù)荷，我們含辛茹苦，努力付出，我想在我們同學(xué)十幾年的生命旅程中，肯定有這種讓你感動，讓你回味的幸福。

　　所以今天晚上回家，讓我們用行動表達(dá)愛：在父親母親的背上靜靜地趴一會兒（至少一分鐘），想象自己回到小時候，再為他們捶捶背，揉揉肩，做個簡單的按摩或者為父母洗洗腳……真誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來。 （字?jǐn)?shù)不少于300字）

　　四、板書：

　　| 幼小的生命 | | 衰老的生命 |

　　| 呵護(hù) 關(guān)愛 尊重 善待 |

　　責(zé)|任

　　使 | 命

　　成熟的生命

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　真情行動：

　　在父親母親的背上靜靜地趴一會兒（至少一分鐘），想象自己回到小時候，再為他們捶捶背，揉揉肩，做個簡單的按摩或?yàn)楦改赶聪茨_等，感受一下自己的背和父母的背有什么不同。真誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來。

語文教案 篇3

　　教材簡析：

　　本文是一篇散文詩。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培育自己的學(xué)校的深厚感情�！敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋�樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩、富有詩意、令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個方面來寫的。文中五個小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同的角度和側(cè)面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會課文抒發(fā)的美好情感，激發(fā)學(xué)生對曾經(jīng)哺育自己成長的學(xué)校、老師及所有的工作人員的感激之情，讓學(xué)生要常懷一顆“感恩之心”。二是引導(dǎo)學(xué)生感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達(dá)感情的表達(dá)方法。

　　設(shè)計理念：

　　關(guān)注學(xué)生個性化的閱讀和感受，努力提供自主學(xué)習(xí)和自由交流的平臺，體現(xiàn)以生為本的人文精神。通過對閱讀文本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法，感受散文詩的基本表達(dá)方式，激勵學(xué)生在課文留白處大膽想象，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣。使學(xué)生不斷拓寬知識面，通過日積月累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的.部分。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認(rèn)的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”6個會寫的字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。

　　4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達(dá)方法，體會文章的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、課件準(zhǔn)備。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　�。ㄒ唬┎シ沤豁憳贰睹�運(yùn)交響曲》，激發(fā)興趣。

　�。ǖ聡�作曲家貝多芬創(chuàng)作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達(dá)詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。）

　�。ò鍟�：“交響詩”）

　�。ǘ�）師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯(lián)想到了文學(xué)作品，創(chuàng)作了這首——“校園交響詩”。（板書：“校園”）

　�。ㄈ�）齊讀課題。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)生就課題談?wù)劯惺埽郝?lián)想到了什么？

　　【以音樂引題，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與文學(xué)之間的密切關(guān)聯(lián)，在音樂的熏陶之中暢談自己的感受。】

　　二、初讀課文，感詩情。

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　要求：1、讀準(zhǔn)字音；2、把課文讀通順，讀流利。

　�。ǘ�）檢查生字詞。

　　出示生字詞：“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”

　　1、指名讀、分組讀、齊讀詞語。

　　2、教師相機(jī)正音。

　　3、指導(dǎo)寫字“儲、瓣、砌”。

　　⑴感受“左中右”結(jié)構(gòu)的字，討論如何寫得漂亮。

　�、平處煼秾憽鞍辍�，學(xué)生寫3個字。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生把感情帶入詞語中，讀出詞語所要表達(dá)的情感。（碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾）

　　【課文中有許多優(yōu)美的詞語，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的時間的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生走進(jìn)詞語的內(nèi)涵之中，進(jìn)行聯(lián)想，讀出詞語的意境美�！�

　　三、再讀課文，積累優(yōu)美詞句。

　�。ㄒ唬┳杂赡�讀課文，思考問題。

　　1、思考：詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。

　�。ǘ�）學(xué)生交流、討論、匯報學(xué)習(xí)情況。

　　1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？

　�。ㄟx取了5個場景“蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根”來進(jìn)行描繪。）

　　2、交流：摘取了哪些優(yōu)美詞句？

　�。ˋ、“時而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代……時而書寫沙沙。”B、“像金色的小蜜蜂……儲積著蜜�！盋、“花叢樹下……鳥兒傾心地鳴囀�！盌、“你看，那一封封學(xué)生來信……深情祝愿似欲隨它飛去�！盓、晶瑩的水噴灑變幻……水上芭蕾�！�…）

　�、磐ㄟ^有滋有味地賞讀優(yōu)美詞句，讓學(xué)生感受語言上遣詞造句的優(yōu)美。

　�、普劯惺埽鹤x了這些優(yōu)美的句子，有什么感受？

　�。▽W(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受“詩化”的語言。）

　�、浅醪搅私馍⑽脑姷恼Z言特點(diǎn)。

　�、戎笇�(dǎo)學(xué)生讀出“詩”的美。

　　【通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美麗的文字當(dāng)中，去感受作者遣詞造句的功力，感受文章的清新優(yōu)美。例如：感受排比句式的排列美；想象中的意境美……】

　　（三）分組讀全文，回歸整體。

　　四、置留作業(yè)，小結(jié)。

　�。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的部分嘗試進(jìn)行背誦。

　�。ǘ�）抄寫詞語“汲取、恬靜、碩果累累”。

　�。ㄈ�）抄寫課文中形象優(yōu)美的語句，多讀讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文：

　�。ㄒ唬┱n件出示詞語，“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”（指名讀、齊讀）

　�。ǘ�）嘗試選擇詞語說話，“碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”

　�。ㄈ�）聽寫詞語：“汲取、恬靜、儲積、花瓣、豐碩”

　　二、學(xué)習(xí)課文，體悟情感。

　　（一）自主閱讀，思考領(lǐng)悟。

　　學(xué)生自主選擇最喜歡的一個片段，用自己喜歡的方式讀，思考：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？

　　（二）研討交流，暢談體會。

　　1、組內(nèi)交流：自己運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？

　　2、全班交流讀書感悟，集體品讀。

　　【指導(dǎo)用讀讀、議議等方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，賞析例選詩節(jié)，體會意境，感情朗讀�！�

　　3、根據(jù)學(xué)生自主提出的主題，選擇兩個主題進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　�。�了解感受學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法：讀主題文章——交流感悟文中的比喻、想象與象征，體會課文中傳達(dá)出來的美好情感——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象——帶著自己的感受多種形式讀主題片段。）

　　4、小組合作，指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)閱讀的方法自主合作學(xué)習(xí)其他四個主題的片段，交流匯報。

　　5、小結(jié)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中靈活運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀。

　　【重在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法，大膽自主地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識和大膽表達(dá)的能力。并有意識地將這種方式有序地延伸到學(xué)生的課外閱讀中去�！�

　�。ㄈ�）回顧全詩，整體感受散文詩。

　　1、分組讀五個片段，整體感受散文詩的文字美。

　　2、教師相機(jī)介紹散文詩，學(xué)生加深對散文詩的認(rèn)識。

　　（散文詩是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。）

　　3、配樂朗誦散文詩。

　　師：同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，它一定會給你們留下些不尋常的記憶，請帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩。

　　三、讀寫結(jié)合。

　�。ㄒ唬┰僮x課文，做批注加深感悟。

　　1、運(yùn)用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對課文的認(rèn)識。

　　2、欣賞課件《多姿多彩的校園生活》，啟發(fā)想象談話：熟悉的校園生活場景讓你聯(lián)想到什么？指導(dǎo)學(xué)生可仿寫一個片段。

　　【運(yùn)用已有的閱讀方法回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美好的校園生活，并結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)，嘗試仿寫片段，達(dá)到讀寫結(jié)合，感悟美好情感的目的�！�

　　四、置留作業(yè)。

　　（一）摘抄、積累讓你感動的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。

　　（二）有感情地配樂朗讀全文。

　�。ㄈ�）仿照課例，選取一處場景，圍繞一個主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩》。

　　板書設(shè)計：

　　27 校園交響詩

　　蜂巢——蜜蜂——儲積花蜜（積累知識）

　　鳥島——鳥兒——共享歡樂（生機(jī)勃勃的生活） 美好回憶

　　花瓣——來信——真切思念（師生情深） 感恩之心

　　噴泉——花匠——忘我勞動（永存我們心中） 參天大樹

　　樹根——老師——輸送營養(yǎng)（根的事業(yè)）

語文教案 篇4

　　第一課時

　　目的要求:

　　1.了解景物描寫的時間和空間順序

　　2.有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力

　　重點(diǎn):了解景物描寫的時間和空間順序

　　難點(diǎn):有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力

　　教學(xué)過程:

　　一、預(yù)習(xí)

　　初讀課文,借助字典,掃清生字生詞

　　二、導(dǎo)入

　　1.作者簡介

　　趙麗宏,上海人,當(dāng)代作家、散文家、詩人,上海作家協(xié)會副主席。1951年2月出生于上海,種過田,學(xué)過木匠,做過鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系,1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學(xué)編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。20xx年被華東師大文學(xué)院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩集、報告文學(xué)等共40余部。

　　2.周莊簡介

　　周莊——江南第一水鄉(xiāng),位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi),始建于公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊,舍宅為寺,百姓感其恩德,故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國,四面環(huán)水,咫尺往來,皆須舟楫。”故歷代免遭戰(zhàn)亂,900多年來仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。

　　“三分水,二分橋,一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構(gòu)成了周莊水鄉(xiāng)特有的風(fēng)貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫,四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型,形成八條長街;小小周莊,就有14座石橋,分別建于元、明清三代;鎮(zhèn)上的建筑,古色古香,粉墻花窗,傍水而建,全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國初年建筑占一半以上;這些形成了周莊獨(dú)特的風(fēng)景。

　　著名畫家吳冠中曾贊嘆:“黃山集中國山川之美,周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。

　　周莊被譽(yù)為“中國第一水鄉(xiāng)”,名副其實(shí)。

　　三、朗讀課文

　　下面,就請同學(xué)來朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》,讓我們一起走進(jìn)美麗的江南水鄉(xiāng)——周莊。

　　為突破難點(diǎn),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第四自然段,以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　四、理清文章思路

　　分析文章結(jié)構(gòu)

　　文章可分兩部分

　　一(1—3自然段):敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。

　　二(4—6自然段):作者三次游周莊的情景及感受

　　五、探究:

　　1、作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象?

　　水中倒影:漾動的彩綢

　　小河泛舟:接連掠過的拱橋 只有在威尼斯才能見到

　　“井”型河道:古鎮(zhèn)綴為一體

　　2、作者第一次和第二次所見到的`周莊景象有什么不同?

　　第一次:飄忽朦朧——水墨畫 第二次:純凈、簡單、明快、對比強(qiáng)烈——版畫

　　3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同?

　　前兩次:寧靜、含蓄、朦朧、莊重的周莊

　　第三次:極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛,是一幅色彩斑斕,氣氛熱烈的油畫。

　　作者語言功底深厚,為我們展示了三幅風(fēng)格迥異的周莊風(fēng)景圖。

　　4、作者描寫古鎮(zhèn)的節(jié)日夜景,是按怎樣的時間和空間順序來寫的?

　　時間順序:坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭

　　空間順序:水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再從上到下。

　　5、此文與《巴東三峽》寫法上有什么不同?

　　《巴東三峽》:按時間、空間順序記敘作者游歷的全過程

　　《周莊水韻》:記敘對象的空間相同,但隨時間的轉(zhuǎn)換,景色各異,三次游周莊的所見和感受都不相同。

　　六、作業(yè)

　　1、字詞積累聽寫并解釋

　　2、課后練習(xí)一、三。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識6個生字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。

　　4．會舉例說明“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．了解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道團(tuán)結(jié)的重要性并能舉例說明團(tuán)結(jié)就是力量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　筷子、生字卡、錄音機(jī)、歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》磁帶。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、實(shí)驗(yàn)激趣。

　　1．出示筷子，讓學(xué)生分組先試著折斷一根，再將四雙筷子捆扎在一起讓學(xué)生折斷。

　　2．匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析其中的原因。

　　3．師述：我們都能輕而易舉地把一根筷子折斷，可是都沒有把捆扎在一起的四雙筷子折斷，大家開動腦筋分析了出現(xiàn)這兩種結(jié)果的原因。今天我們一起來學(xué)習(xí)一個與我們實(shí)驗(yàn)相似的故事。板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．聽課文錄音朗讀。思考：課文主要講了什么？

　　2．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。正音：長（zhǎng）老折（zhé）斷攙（chān）扶

　　3．同桌互相讀，互相檢查。

　　4．小組中分段讀。

　　5．討論交流：你從課文中知道了什么？（課文講農(nóng)夫的8個兒子，從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點(diǎn)小事也吵得不可開交。農(nóng)夫很傷腦筋，于是請來了村里最有學(xué)問的長老用折筷子的辦法教育他的'兒子。）

　　三、自學(xué)生字新詞。

　　1．找出生字詞，自由識記。

　　2．認(rèn)讀生字詞，交流識記方法。

　　3．指導(dǎo)識記生字字形。

　�。�1）采用加部首的方法記憶：

　　尤—憂 快—筷 弟—遞 困—捆 張—漲

　　（2）采用換部首的方法記憶：

　　優(yōu)—憂

　　4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。

　　5．指導(dǎo)書寫會寫字：憂、筷、遞、折、繩、捆。

　　四、作業(yè)。

　　1．朗讀課文。

　　2．抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1．認(rèn)讀生字詞。

　　2．回憶課文的主要內(nèi)容。

　　二、理解課文第一至三自然段。

　　1．自由朗讀。思考：農(nóng)夫請教長老的原因是什么？

　　2．交流討論。

　�。�1）他們的父親為什么很傷腦筋？“此”是指什么？（8個兒子從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點(diǎn)小事也吵得不可開交。）

　　相機(jī)理解詞語意思�；ゲ幌嘧專盒值苤�間誰都不謙讓。不可開交：無法擺脫或解決。開交：解決，結(jié)束。交：糾纏、相錯。

　�。�2）老父親為什么日夜擔(dān)憂？“這事”指什么事？（八個兒子自己只顧自己，像一盤散沙。）老父親擔(dān)憂什么？理解比喻句。把什么比作什么？

　　3．齊讀。

　　三、理解課文第四至八自然段。

　　1．用自己喜歡的方式讀。思考：長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子？

　　2．交流討論。

　　（1）長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子？（折筷子。）

　　（2）在折一根筷子時，兒子們說了什么？

　　（3）八根筷子同時折時，兒子們是什么表情？

　�。�4）為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢？

　�。�5）這時候農(nóng)夫?qū)�兒子們說了些什么？用“——”畫記有關(guān)句子。讓學(xué)生說說自己對農(nóng)夫說的話的理解。

　　3．齊讀。

　　4．你能舉個例子說說團(tuán)結(jié)就是力量嗎？

　　四、發(fā)散思維，感悟課文。

　　1．齊讀最后一個自然段。討論：從哪些詞語可以看出兒子們明白了老人的用意。

　　2．同學(xué)們平時喜歡聽故事，下面我們一起來創(chuàng)作《團(tuán)結(jié)的力量》的下篇并講給大家聽。想象：八個兒子親親熱熱地攙扶著老父親回家后，他們會怎樣做？

　　五、總結(jié)全文，欣賞歌曲。

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，你有哪些收獲？

　　2．總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了一個人的力量是微不足道的，團(tuán)結(jié)力量大，團(tuán)結(jié)起來就可以戰(zhàn)勝一切困難。老師相信在以后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們一定能互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，因?yàn)槲覀冎�道了團(tuán)結(jié)就是力量。

　　3．欣賞歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。

　　六、作業(yè)。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．把《團(tuán)結(jié)的力量》這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　3．搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的成語或格言，和同學(xué)交流。

語文教案 篇6

　　<教材分析>

　　本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩，全詩共9句，前四句寫耳聽自然之聲，五、六兩句寫聽琴聽簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風(fēng)之聲，人與自然和諧共生，融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺。

　　<學(xué)情分析>

　　這首詩比較好理解，可以通過反復(fù)誦讀使學(xué)生熟讀成誦，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在識字寫字和激發(fā)學(xué)生體會自然的聲音的興趣上。

　　<教學(xué)目標(biāo)>

　　1．認(rèn)識8個生字。會寫8個字。掌握新部首：禾字旁

　　2．朗讀并背誦這首古詩。

　　3．初步理解古詩的意思，感悟大自然的神奇美妙。

　　<教學(xué)重難點(diǎn)>

　　學(xué)習(xí)生字詞,了解詩意,理解詩的意境.

　　<課前準(zhǔn)備>

　　生字卡、多媒體課件或掛圖

　　＜課時安排＞

　　二課時

　　<教學(xué)過程>

　　第一課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你聽過大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽你會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的`聲音，讓我們跟隨清代的張潮去聽聽大自然的聲音吧。

　　（二）隨文識字。

　　1．教師范讀古詩，要求聽準(zhǔn)每個字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。

　　2．生自讀古詩，畫出生字。

　　3．利用自己喜歡的方式識記生字。

　　4．（出示生字卡）認(rèn)讀，同桌互查，開火車。

　　5．?dāng)U展：帶蟲字旁，竹字頭和三點(diǎn)水的字還有哪些？

　�。ㄈ�）朗讀感悟。

　　1．四人小組合作，組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時思考：

　�。�1）你讀懂了什么？

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生互相答疑。

　　2．師生接力讀，感受詩的韻律節(jié)奏美，進(jìn)一步理解詩意。

　　3．鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己所理解的詩境。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀。

　　5．教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　（四）小結(jié)：大自然的聲音千變?nèi)f化，只要我們用心去聽，就會與大自然融為一體。

　�。ㄎ澹┱n后活動。

　　在小組內(nèi)比一比誰背的古詩多，推選代表。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)。

　　1．背誦古詩。

　　2．復(fù)習(xí)生字詞

　�。ǘ�）指導(dǎo)書寫生字。

　�。�1）觀察：哪個字中有新學(xué)的筆畫“”呢？找一找。

　　（2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點(diǎn)。

　�。�3）指導(dǎo)書寫。

　　觀察每個字在虛線格中的位置。

　　書空練寫筆順，重點(diǎn)是“夏”字里面有兩橫。

　　教師范寫，學(xué)生練寫，當(dāng)堂反饋。

　�。ㄈ�）完成課后練習(xí)

　　（四）課外活動。

　　觀察大自然的各種現(xiàn)象，傾聽大自然的聲音，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)給課題添加內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)會本課8個，理解15個詞語，認(rèn)識多音字。

　　3、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。

　　4、感受兒童團(tuán)員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)4

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4

　　教學(xué)方法：破題法、問題教學(xué)法

　　教學(xué)時間：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑：

　　1、談?wù)剬�紅軍的認(rèn)識，領(lǐng)會紅軍品質(zhì)。

　　2、揭示課題，讀題，解題

　　3、據(jù)題質(zhì)疑：（主要問題有）

　�、耪l在什么時候沿著紅軍走過的路前進(jìn)？

　�、扑麄�?yōu)槭裁匆�沿著紅軍走過的路前進(jìn)？

　�、撬麄冊谘刂�紅軍走過的路前進(jìn)途中遇到哪些困難，怎樣克服？

　�、人麄冄刂�紅軍走過的路前進(jìn)，結(jié)果怎樣？

　　二、初讀感知：

　　1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀

　　要求：（1）讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文，

　�。�2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個問題

　�。�3）提出疑難問題。

　　2、交流讀書結(jié)果：

　　（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀，提出不懂的詞語適當(dāng)解決。

　�。�2）回答以上四個問題所在的段落，理清課文脈絡(luò)，分段

　�。�3）交流分段結(jié)果

　　（4）談?wù)勀阕x懂了什么，并再次質(zhì)疑，根據(jù)情況解答。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1、自學(xué)課文，回答：他們?yōu)槭裁匆�沿著紅軍走過的路前進(jìn)？

　　2、交流

　　3、概括段意

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　四、布置作業(yè)：

　　嘗試自己解決另兩個問題

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)第二、三段

　　1、①師引讀：兒童團(tuán)員們始沿著紅軍走過的路前進(jìn)，雖然4月的川北，春意盎然－－－－－－

　�、谀銖倪@段話中讀懂了什么？

　　理解“春意盎然”、“心急如焚”，體會環(huán)境烘托的作用領(lǐng)會對比寫法

　�、鄹星槔首x本節(jié)

　　2、出示問題：他們沿著紅軍走過的路前進(jìn)途中遇到哪些困難，怎樣克服？

　　3、小組合作，初步研讀課文4－6節(jié)后交流：

　　累－－壯膽睡大廟

　　餓－－吃供品饅頭

　　怕－－緊挨靠著坐

　　4、最使你感動的`哪一點(diǎn)？再次研讀課文4－6節(jié)

　　5、再次交流，說明理由，感情朗讀：

　　（1）夜宿神廟：著重體會環(huán)境的烘托作用

　�、僬f神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”

　　②用自己的話說說神廟可怕

　�、壅�?wù)勛约旱母惺埽�或質(zhì)疑

　�、芨星槔首x

　�。�2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神

　　用換詞法領(lǐng)會“嚼”字的妙用

　　分角色朗讀

　　6、他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？

　�、僮x第7節(jié)第1句后，回答

　�、诟鶕�(jù)自己喜歡，選擇其中一點(diǎn)，或此外的困難，展開想象寫話

　�、劢涣�

　　7、學(xué)到這里，你有什么心里話想對這些兒童團(tuán)員們說？

　　8、理解婦女部長何連芝說的話的意思

　�。�1）談?wù)劄槭裁凑f他們是“黨教育出來的英雄少年”？

　　（2）課題“沿著紅軍走過的路”有沒有更深的意義嗎？

　　9、朗讀課文，概括第二、三段的段意

　　三、拓展作業(yè)

　　再現(xiàn)兒童團(tuán)員們與紅軍戰(zhàn)士重逢的情況

　　1、自由組合，討論兒童團(tuán)員是怎樣與紅軍重逢的，重逢時大家的表現(xiàn)，以及問長問短說些什么等

　　2、編寫劇本

　　3、確定演員，編導(dǎo)短劇

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)單元提示，概括主要內(nèi)容

　　1、自學(xué)提示，回答概括主要內(nèi)容的方法及步驟

　　2、回答本課事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　3、借助課后第三題，自己嘗試概括主要內(nèi)容

　　4、交流

　　5、師小結(jié)

　　三、誦讀自己喜歡的句段

　　四、展示同學(xué)們的表演

　　五、拓展課外閱讀

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