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人教版數(shù)學(xué)乘法口訣求商教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的人教版數(shù)學(xué)乘法口訣求商教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版數(shù)學(xué)乘法口訣求商教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
（1）在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷８的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。
�。�2）在應(yīng)用過程中，尋找８的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運(yùn)用８的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。
（二）過程與方法 通過學(xué)生動(dòng)手操、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷編制８的乘法口訣的過程。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的.方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制口訣過程，記憶口訣。
教法學(xué)法：
談話法。小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片、圓片。
教學(xué)過程：
一、探究新知
（1）多媒體出示例２的情境圖。
從圖中你知道了什么？（軍樂隊(duì)站成了８排，每排８人）
看小狗是怎樣算的，它終于算出了一共有多少人。
你有更簡(jiǎn)單的辦法嗎？
（2）自己想辦法，嘗試編口訣。（小組討論、交流編制出口訣）
�。�3）尋找記憶口訣的規(guī)律。
①師生對(duì)答８的口訣。
②同桌對(duì)口令。
�、劭诖穑海穫�(gè)８比６個(gè)８多（ ），比８?jìng)�(gè)８少（ ）。
二、鞏固應(yīng)用
�。�1）卡片口算練習(xí)十八第３題。
�。�2）完成練習(xí)十八第１題。
（3）完成練習(xí)十八第２題。
三、總結(jié)延伸
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生說感受，并一起回憶８的乘法口訣）
你知道一只螃蟹幾條腿嗎？?jī)芍�、三只……、八只螃蟹呢�?/p>
板書設(shè)計(jì)：
8的乘法口訣
0 8 16 24 32 40 48 56 64
1×8＝8 一八得八
2×8＝16 二八十六
3×8＝24 三八二十四
4×8＝32 四八三十二
5×8＝40 五八四十
6×8＝48 六八四十八
7×8＝56 七八五十六
8×8＝64 八八六十四
人教版數(shù)學(xué)乘法口訣求商教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的`思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入
我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興啊？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？
2.背誦九九乘法口訣
集體背誦乘法口訣，看誰(shuí)背的好！完后我會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說，你是怎樣求商的？
24÷6＝ 想：（ ）六二十四
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知
1.出示教材第37頁(yè)主題圖。
談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問題�，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）
交流反饋
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。
第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）
�。�1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？
�。�2）第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？
2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問共有多少面小旗？也就是求8個(gè) 7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”
（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？
教師展示課件例1圖。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。
師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56÷8。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）
（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。
56÷7＝8 口訣：七八五十六。
�。�5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。
三、趣味練習(xí)，鞏固新知
裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題
1.小小接力賽
課件出示課本第38頁(yè)做一做第1題。
2.填方框
課件出示課本第38頁(yè)做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。
3.吹泡泡游戲
課件出示課本第38頁(yè)做一做第3題。
4.分一分
課件出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題。
�。ㄈ李}都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。）
四、總結(jié)歸納，交流體會(huì)
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。
板書設(shè)計(jì)：
用7、8的乘法口訣求商
56÷8=7（面） 56÷7=8（面）
口訣：七八五十六 口訣：七八五十六
答：平均每行掛7面。 答：平均每行掛8面。
人教版數(shù)學(xué)乘法口訣求商教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
過程與方法：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握用2～6的乘法口訣求商的方法
難點(diǎn)：用乘法口訣想商的思路
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？
引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？
二、小組合作，探究方法。
�。�1）各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。
（2）小組合作，交流方法。
我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？
學(xué)生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的`乘法口訣求商。
12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。
小結(jié)。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生完成第“做一做”。
�。�1）要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）交流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
【課堂檢測(cè)】
必做
1填一填
�。�1）10個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？
（2）12根小棒，每3根圍一個(gè)三角形，能圍幾個(gè)三角形？
選做
2想一想，寫2個(gè)除法算式
（1）三五十五
【教學(xué)反思】
人教版數(shù)學(xué)乘法口訣求商教案4
教學(xué)內(nèi)容：
9的乘法口訣，教材第80—81頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的`過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。
3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口訣求商的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件、卡片
教學(xué)過程：
一、交流釋疑
根據(jù)課前的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)說說自己的收獲？把你的疑問在小組里交流一下。
二、觀察操作，交流展示
課件出示例題，讀懂題的意思，學(xué)生分小組操作。
學(xué)生探索操作，教師注意巡視。
交流展示，其他學(xué)生給予補(bǔ)充，教師相機(jī)板書9的口訣。（也可以讓學(xué)生邊展示9的乘法口訣過程邊板書9的乘法口訣）
三、熟記口訣，精講點(diǎn)撥
1.引導(dǎo)思考。
師：還有其他記憶9的乘法口訣的方法嗎？
看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數(shù)比１０少幾？（課件演示過程）
2.分組討論。
3.匯報(bào)討論結(jié)果。
4.填表。
（1）學(xué)生嘗試填表。
�。�2）小組交流，指名匯報(bào)。
師出示結(jié)果，全班集體訂正。
5.讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)規(guī)律。
6.集體交流。
7.師：記住9的乘法口訣還能用我們的雙手呢？
課件演示“你知道嗎？”的知識(shí)
學(xué)生共同完成雙手及口訣的方法。
8.怎樣記住9的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來嗎？試試。
生：交流方法并表演背。
師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？
四、鞏固提高
1.游戲：對(duì)口令
師生、生生對(duì)口令
2.完成“想想做做”第2、3題。
交流時(shí)說說用的乘法口訣是什么？
3.拓展《九九歌》
五、全課總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？
六、作業(yè)布置
“想想做做”第3題。
人教版數(shù)學(xué)乘法口訣求商教案5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第75頁(yè)的例題及“試一試”，第76頁(yè)的“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2. 在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。
3. 培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握9的乘法口訣和用口訣求商的`方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口訣求商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
例題圖、卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：小朋友們，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知
1. 出示例題圖。
引導(dǎo)思考：每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？
每行智慧星的個(gè)數(shù)比10少幾？
一行是幾個(gè)9，比10少幾？
兩行是幾個(gè)9，比20少幾？
……九行呢？
2．分組討論，完成書中75頁(yè)表格。
3．匯報(bào)討論結(jié)果。
4. 填表。（第76頁(yè)“想想做做”第1題）
（1）學(xué)生嘗試填表。
�。�2）小組交流完成。
�。�3）匯報(bào)。
師出示結(jié)果，全班集體校正。
5．提問：通過剛才的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（幾個(gè)9就比幾十少幾）
6．剛才小朋友觀察討論的很認(rèn)真，你們能根據(jù)找到的規(guī)律把口訣填寫完整嗎？（書中75頁(yè)）。
7．提問：怎樣才能很快記住９的乘法口訣呢？用自己的方法記一記這些口訣。你記的時(shí)候覺得哪句比較難記？你有好方法能幫助他記憶嗎？
三、嘗試練習(xí)
完成試一試。
提問：你用哪句口訣？發(fā)現(xiàn)了什么？
四、鞏固練習(xí)
1．游戲：對(duì)口令
2．完成“想想做做”第2題。
獨(dú)立完成。體會(huì)口訣與相應(yīng)乘、除法算式之間的聯(lián)系。
3. 游戲小火車。
一人說口訣，一人接四道算式。
4．口算 “想想做做”第3題。
選擇其中幾題說說怎樣想的？
5．獨(dú)立完成筆算“想想做做”第4題。
重點(diǎn)注意學(xué)生除法豎式的書寫 。
6.開放題：看誰(shuí)說的算式多。
□×9=□ □÷9=□
引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說算式。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么，還有什么疑問？
六、作業(yè)布置
<<補(bǔ)充習(xí)題>>41頁(yè)
板書設(shè)計(jì)：
9的乘法口訣
9×1＝9 一九得九
9×2＝18 二九十八
9×3＝27 三九二十七
9×4＝36 四九三十六
9×5＝45 五九四十五
9×6＝54 六九五十四
9×7＝63 七九六十三
9×8＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
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