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（熱）初中政治教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的初中政治教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中政治教案 1
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行理解，下文為您準備了初中三年級下冊政治教學(xué)設(shè)計方案：
一、學(xué)生教材情況分析:
(一)學(xué)生情況分析:
1.本級學(xué)生已經(jīng)進入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓(xùn)練和提高。
2.學(xué)生的嚴謹、上進的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進工作,縮小兩頭差距,充實中間力量。
3.本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進一步調(diào)整,新分配的班級間會存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點上應(yīng)特別予以傾斜,爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細情況,使教學(xué)工作更有針對性,增強實效性。
(二)教材情況分析:
1.本學(xué)期教材是上冊教材的延續(xù),主要研究三個主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國;三、承擔(dān)社會責(zé)任。
2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設(shè)社會主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長六個主題。
3.本冊教材內(nèi)容難度相對上學(xué)期有所增強,知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識結(jié)構(gòu)和知識框架,進一步培養(yǎng)能力、提高認識和滲透覺悟。
二、本學(xué)期教學(xué)重點、難點、大綱要求和應(yīng)達到的教學(xué)目標:
(一)教學(xué)重點:
1.創(chuàng)新與科技發(fā)展
2.憲法是國家的.根本大法
3.維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感
(二)教學(xué)難點:
1.搭起創(chuàng)新的橋梁
2.憲法是全體公民的最高行為準則
3.公平、正義的含義
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強社會責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。
2.樹立憲法意識,增強憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護憲法的權(quán)威。深刻認識依法治國對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強守法意識。
3.樹立公平意識,積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會正義感。增強公平意識,勇于承擔(dān)自已負有的社會責(zé)任,服務(wù)社會、奉獻社會,做一個負責(zé)任的公民。4.增強法律意識,勇于承擔(dān)自己負有的社會責(zé)任,服務(wù)社會、奉獻社會,做一個負責(zé)任的公民。
(四)能力目標:
1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。
2增強區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實生活中,不參加各種迷信活動。
3.維護憲法尊嚴,自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。
4.在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠?zé)任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中,提高社會實踐能力和服務(wù)社會、奉獻社會的能力。
初中政治教案 2
教學(xué)目標
知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和對化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。
科學(xué)思想：通過對空氣成分的認識培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
科學(xué)品質(zhì)：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學(xué)生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學(xué)態(tài)度的'教育。
科學(xué)方法：通過實驗探討空氣的組成成分。
重點 、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。對空氣污染的防治。
教學(xué)過程設(shè)計
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？
在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結(jié)論。
一、 瑞雪——舍勒
英國——普利斯特里
法國——拉瓦錫
討論，回答
傾聽
設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)情境。
拉瓦錫的鐘罩實驗
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。
觀察后描述出實驗現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力。
1．紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象
2．為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2 因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣約占空氣體積的1/5
認識鐘罩實驗的意義。
空氣成分示意圖
氧氣占空氣體積的21%
氮氣占空氣體積的78%
二氧化碳占空氣體積的0.03%
惰性氣體占空氣體積的0.94%
其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%
觀察、討論，是
不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
三、空氣污染的防治
空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
大氣污染的主要防治方法：
1．認真執(zhí)行《環(huán)境保護法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標后再排放。
4．積極合理開發(fā)新能源。
5．植樹造林。
學(xué)生記憶。
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）
特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈
通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學(xué)專用
學(xué)生傾聽，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學(xué)知識》一書引起的世界化學(xué)界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。
初中政治教案 3
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
識記：聯(lián)系的含義、聯(lián)系的特點及其方法論要求。
理解：聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。通過聯(lián)系概念的學(xué)習(xí)，體會哲學(xué)概念的形成和抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和運用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力。
2、過程與方法
讓學(xué)生在收集、分析、篩選、歸納信息的過程中，掌握分析與處理信息、獲得知識的方法，提高參與社會實踐的能力，在與生生、師生合作探究過程中，獲得合作、交往的方法與能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯(lián)系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的哲學(xué)觀點去分析和解決一些思想認識上的問題，在情感上相信，在行動上愿用、會用。
【教學(xué)重難點】
1、重點：世界是普遍聯(lián)系的（聯(lián)系的含義、普遍性、客觀性、多樣性）。
2、難點：如何理解“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的其他事物聯(lián)系著的，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的有機整體。用聯(lián)系的觀點看問題，就要把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。
二、進行新課
�。ㄒ唬┞�(lián)系的普遍性
1、聯(lián)系是普遍的
�。�1）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子，從無機界到有機界，從自然界到人類社會和人的思維，任何事物都處在聯(lián)系之中。
（2）每一事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。
�。�3）世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，是一幅由種種聯(lián)系交織起來的豐富多彩的畫面，其中沒有一個事物是孤立存在的。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第54頁“相關(guān)鏈接”以及“名言”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，孤立存在的事物是沒有的。
2、什么是聯(lián)系？
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生綜合上面所學(xué)內(nèi)容，思考什么是聯(lián)系？
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
學(xué)生可能會覺得概念中“相互影響”、“相互制約”和“相互作用”這三個詞用得重復(fù)，教師要視具體情況進行適當?shù)狞c評。
�。ǘ┞�(lián)系的客觀性
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁探究案例的內(nèi)容，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：我們可以看到氣候的惡化和各種自然災(zāi)害的增加，人與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，破壞生態(tài)不利于人的生存。
1、為什么說聯(lián)系是客觀的？
�。�1）聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
�。�2）事物的聯(lián)系就其與實踐的關(guān)系來說，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。
自在事物中的種種聯(lián)系（如機械的、物理的、化學(xué)的、生物的聯(lián)系）在人類產(chǎn)生以前就存在了，它們當然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
人為事物的聯(lián)系是人類實踐的產(chǎn)物，盡管它們呈現(xiàn)著“人化”的特點，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因為人為事物的聯(lián)系只有通過實踐這一客觀的物質(zhì)活動才能夠形成，形成之后便獨立于人的意識之外。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：人類早就注意事物之間的聯(lián)系，并利用這種聯(lián)系為人類服務(wù)。
2、聯(lián)系客觀性的要求
聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開事物的真實聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個重要特征。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：
�、倏陀^聯(lián)系面前人有所作為：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的.狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，為人類造福。
�、诓荒苤饔^臆造出實際上不存在的聯(lián)系。
�。ㄈ┞�(lián)系的多樣性
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁探究案例內(nèi)容，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：時空變化，聯(lián)系形式隨著變化。事物的聯(lián)系也是多種多樣的，不同的時間、地點、條件下，會有不同的聯(lián)系。
1、聯(lián)系多樣性的表現(xiàn)
世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁探究案例內(nèi)容，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：警告我們：不要做“享祖先的余德，斷子孫的后路”的事，要真正的實踐和落實科學(xué)發(fā)展。
2、聯(lián)系多樣性的意義
聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。
一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的，即使人們改變條件、創(chuàng)造條件的活動，也是有條件的。因此，我們在認識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當運用自身的主觀條件，既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。
總之，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：自主閱讀，積極思考討論。
教師點評：恩格斯說：“不要陶醉于我們對大自然的勝利，對于這樣的勝利，大自然都進行了報復(fù)”。
【課堂小結(jié)】
通過學(xué)習(xí)，使我們對事物聯(lián)系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體；事物的聯(lián)系是客觀的，人們要認識和把握事物的真實聯(lián)系；聯(lián)系又是多樣的，就必須具體地分析事物之間的聯(lián)系，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。
本節(jié)課程需多結(jié)合實例進行講解，教師可多從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)實際情況舉例進行講解，讓學(xué)生充分理解掌握本節(jié)政治課程。
初中政治教案 4
【目標要求】
1、知識：知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來源，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任，每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)，知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。
2、能力：能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?qū)ψ约贺撠?zé)，也能夠?qū)λ素撠?zé)。
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對自己責(zé)任的明確認識，增強學(xué)生的責(zé)任感，愿意為自己的行為負責(zé)，對那些為社會負責(zé)的人心存感激。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、責(zé)任的含義:責(zé)任是指。
2、責(zé)任的來源:責(zé)任產(chǎn)生于，可以來自
3、責(zé)任與角色的關(guān)系：我們在社會生活中，扮演著不同的，而每一種角色往往都意味著一種。只有人人都認識到自己扮演的，盡到自己的，才能，。
4、自己對自己負責(zé)的表現(xiàn)及重要意義?
5、為什么我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感?
【問題探究】
1、小品表演(引言的內(nèi)容)
提問：①小方面臨的問題是什么? ②你認為應(yīng)該由誰來解決這個問題?為什么?
�、廴绻闶切》�，你會如何決定?
2、回顧自己的成長歷程
思考：①你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)? ②隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?
3、責(zé)任的含義
�、賹W(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個角色，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
�、趯⑿〗M討論的結(jié)果在全班進行交流，交流時選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，
男生說不應(yīng)該做的。
4、地震問題
①閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
②引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?
�、劭偨Y(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。
5、責(zé)任的幾種來源問題
①教師講解責(zé)任的幾種主要來源。
②學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
6、生活中的角色
�、倜课煌瑢W(xué)準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色
②將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任③按照課本活動步驟各小組依次進行
④小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受
7、生活中的責(zé)任
提問：在你當前生活中①有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的?②有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了?③如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果?
【例題精析】
(20xx年武漢市)“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻模范”從20xx年首次評出的53名全國道德模范身上，我們對責(zé)任有了進一步理解。下列觀點正確的是( ) ①只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會
任，努力做負責(zé)任的公民
A.①②③ B.①②④④責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾C.②③④ D.①③④
解析：這是一道組合選擇題，做好本題關(guān)鍵在于理解、掌握好責(zé)任的含義、來源、角色與責(zé)任的關(guān)系、如何做好一個負責(zé)人的公民等知識點。在本題所列四個選項中①②④想說法正確，符合題意，③項說法錯誤，在社會生活中，不同的社會身份負有的責(zé)任也不同。故答案選B。
的正確做法是( )
�、佻F(xiàn)在是學(xué)生，只要把學(xué)習(xí)成績搞好就可以了②認真做好自己分內(nèi)的事，成為一個對自己行為負責(zé)的人③增強責(zé)任意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任④如果與同伴一起做了錯事，也不要推諉
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ ②要自覺承擔(dān)責(zé)③在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責(zé)任
【目標檢測】
一、判斷：
1、在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任( )
2、自覺承擔(dān)責(zé)任只是指做好自己力所能及的事( )
3、用合理的合法的方法糾正自己的過失，也是負責(zé)任的表現(xiàn)( )
4、我對自己負責(zé)，也就是對他人、對社會負責(zé)( )
5、負責(zé)任就是把自己份內(nèi)的事做完，別人怎樣與我無關(guān)。( )
6、承擔(dān)責(zé)任是人走向成熟的重要標志。( )
二、單項選擇：
1、下列做法中屬于你應(yīng)該做的事情的是( )
A.傳播他人隱私B.抄襲他人的作業(yè)C.違反課堂紀律D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
2、承諾表現(xiàn)在( )
A.社會生活中的方方面面B.社會生活中的某一方面C.家庭生活中D.工作中
3、對他人、對社會負責(zé)任的人，首先應(yīng)該是( )
A.對自己負責(zé)任的人B.社會地位很高的人C.經(jīng)濟實力很強的人D.公而忘私的人4、如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)一個男青年偷一位老大爺?shù)臇|西，對自己、對他人不負責(zé)任的做法是( )
A.向周圍的大人求援，共同抓住小偷B.尋找機會，告知司機
C.記下小偷的外貌特征，及時報警D.和自己沒有關(guān)系，沒必要去管，保護自己要緊
三、簡答：以下情形你會怎么做?理由是什么?
(1)今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生，剛好有一部好看的動畫片。
(2)你乘坐的公共汽車靠站后上來一位老大爺。
(3)放學(xué)回家，見到媽媽在廚房里忙著晚餐。
(4)你的同學(xué)小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲，也邀請你參加。
【課后訓(xùn)練】
一、單項選擇：
1、下列說法中正確的是( )
A.我們承擔(dān)著不同的角色，但責(zé)任是相同的
B.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾
C.我們一生中扮演著相同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任
D.別人做了錯事我們也要負責(zé)
2、(20xx泰州中考)“幸福源自你開始考慮自己以外的人和事。”這說明( ) ①負責(zé)任的人能獲得實際利益②負責(zé)任的.人能增長才干③負責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神 ④負責(zé)任能培育為人民服務(wù)的精神
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
3、20xx年6月1日起施行的《中華人民共和國食品安全法》明確了相關(guān)責(zé)任人在維護食品安全方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。觀察漫畫“誰的責(zé)任”，它告訴人們( ) ①在社會生活中，責(zé)任常常無法確認
②在責(zé)任面前，不應(yīng)該逃避和相互推諉
�、圬撠�(zé)任需要付出精神和物質(zhì)的代價
�、芤允∽月桑掠诔袚�(dān)應(yīng)負的責(zé)任
A.①② B.②③
C.①④ D.②④
4、“你最大的責(zé)任就是把你這塊材料鑄造成器”，這句話對你的啟示是( )
A.人生最重要的責(zé)任莫過于讓自己擁有強健的體魄
B.人生最大的任務(wù)就在于做好自己的事，對自己負責(zé)
C.提高自身素質(zhì)，不僅是對自己負責(zé)，也是對社會負責(zé)
D.只要是做對自己有利的事，就不必在乎別人說什么
5、下列初三幾位同學(xué)的行為中，體現(xiàn)了“自己對自己負責(zé)”的是( )
A.該小楊值日時，他總喜歡委托他人
B.碰到學(xué)習(xí)上的困難，小棟經(jīng)常向老師或同學(xué)求教
C.每次做眼保健操時，小沁都會抓緊時間趕做作業(yè)
D.小文在家總是借口學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而不做任何家務(wù)
6、一位母親攜4歲女兒到朋友家做客，女兒在端茶喝的時候不小心把杯子打碎了，母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水，然后對女兒說：“你去向阿姨借一個盤子，把打破的碎片撿起來，然后再向她道歉�！蹦闳绾慰创@位母親的做法( )
A.母親應(yīng)對女兒嚴加訓(xùn)斥，以達到更好的教育效果
B.孩子太小不懂事，母親應(yīng)該代替女兒向主人道歉
C.母親的做法雖然沒錯，但對4歲的孩子起不了作用
D.母親不僅尊重女兒，而且有助于培養(yǎng)她的責(zé)任感
二、情境體驗：
小峰經(jīng)常約同學(xué)出去玩，但他總是不遵守約定時間，事后只是輕描淡寫地說
“臨時有事”。星期天，他又約幾個同學(xué)星期天一起到公園去玩，并說九點鐘在公園門口見面。這時，幾個同學(xué)私下議論。
甲說：“不去，誰讓他經(jīng)常不守時。”
乙說：“去吧!不過我們十點到，讓他也嘗嘗等人的滋味�！�
如果你是被小峰邀請的同學(xué)之一，這時你的意見是什么?如果小峰這次又不守時，作為他的好友，你準備怎么勸他?
三、材料分析：
“她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲。”2008年感動中國人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護了奧運火炬，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。
請依據(jù)材料，聯(lián)系課本知識回答：
(1)金晶作為奧運火炬手承擔(dān)了什么責(zé)任?這一責(zé)任的來源是什么?
(2)在你十幾年的生命歷程中，自已認為扮演得最成功的角色是什么?為什么?
其中關(guān)于青少年成長過程中最重要的品行調(diào)查結(jié)果如下：老師認為最重要的品行前五名依次是責(zé)任感(25%)、勇?lián)^錯(21%)、守信(18%)、平等待人(11%)、進取心(9%);家長認為最重要的品行前五名依次是勇?lián)^錯(18%)、責(zé)任感(15%)、守信(12%)、進取心(8.8%)、平等待人(6%);學(xué)生認為最重要的品行前五名依次是守信(22.5%)、責(zé)任感(20%)、勇?lián)^錯(17.6%)、進取心(11%)、平等待人(6.8%)。
(1)勇?lián)^錯、守信與責(zé)任感有什么關(guān)系?
(2)上述調(diào)查結(jié)果共同說明了什么?
(3)為什么三種不同的調(diào)查對象會有如此一致的認同?
初中政治教案 5
【教學(xué)目標】
1.知識目標
(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責(zé)任的表現(xiàn)。
(2)懂得承認錯誤并承擔(dān)相應(yīng)的后果是負責(zé)任的表現(xiàn)。
(3)懂得自覺承擔(dān)責(zé)任，做負責(zé)任的人。
2.能力目標
(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯的能力。
(2)具有自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
(1)教育學(xué)生要誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做，做不到時要表示歉意。
(2)勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺履行責(zé)任，做一個負責(zé)任的好公民。
【教學(xué)重點】
信守承諾，勇?lián)^錯。
【教學(xué)難點】
自覺承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)方法】
活動式、體驗式、講授式。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】
方法一：
心理小測試：我是一個有責(zé)任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)
1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分。
2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準時赴約。
3.我做事一向善始善終，有頭有尾。
4.不論做什么事情，別人都很信任我。
5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。
6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有時候會有放任自流的想法。
8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長，對我來說就很困難。
9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。
10.我常常會忘了需要我做的小事情。
11.學(xué)習(xí)或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。
12.我喜歡評論和批評別人。
13.別人以為我是一個懶散的人。
14.只要我答應(yīng)做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有很多變故，我總會努力實踐諾言。
15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。
16.老實說，我比其他人都更守諾言。
17.如果需要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。
18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。
19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有時候會裝病，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。
注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。
總分為14—20分：你是一個非常有責(zé)任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人誠實。
總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責(zé)任感，但有時沒有考慮得很周全。
總分為6分以下：是一個完全不負責(zé)任的人，會造成人際關(guān)系的緊張。
教師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責(zé)任的人有了一定的了解，得分低的同學(xué)，也別著急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學(xué)習(xí)中努力改正，并且有意識地培養(yǎng)自己的責(zé)任意識，做一個有責(zé)任感的公民。那么，怎樣才能做負責(zé)任的公民?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
方法二：(備選)
復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了負責(zé)是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們要努力做一個負責(zé)任的公民。那么，怎樣才能成為一個負責(zé)任的公民呢?今天，我們就一起探究這個問題。
【新課教學(xué)】
做一個負責(zé)任的公民(板書)
活動一：請你幫助
播放動畫：慎重許諾
劉汀家購買了一臺電視機，根據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機在周日上午10時送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學(xué)約好上午8時到學(xué)校出黑板報。在媽媽的建議下，他打電話與同學(xué)商量，把出黑板報的時間改為上午10時30分……
(1)如果商場送貨工不能按時送貨……
(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會……
(3)有沒有兩全其美的辦法?
學(xué)生討論、交流。
教師點撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活處理自己面臨的責(zé)任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學(xué)商量，把出黑板報的時間改一改。
學(xué)生思考。
教師總結(jié)：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
教師提問：我們信守承諾，有什么作用?
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：如果我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取得良好的.信譽。
教師又問：如果我們不守承諾，會有什么壞處?
學(xué)生回答(略)。
教師歸納：失信于人是不負責(zé)任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至?xí)䦟λ�、對集體造成損失。
過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要注意哪些問題呢?
學(xué)生思考并回答。
教師小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責(zé)任的表現(xiàn)。
一、慎重許諾履行諾言(板書)
相關(guān)鏈接：
《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。
教師過渡：“人非圣賢，孰能無過”，即使我們責(zé)任心很強，也難免會做錯事。如果我們犯了錯誤，應(yīng)該怎樣做才算是負責(zé)任呢?
活動二：各抒己見
方法一：
播放動畫：吳小玉面臨的矛盾
吳小玉是一名初中生。她很想自己打工掙錢多買些書。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負責(zé)向市民免費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫。一次，她不慎丟了四百多張宣傳畫。按照公司規(guī)定，她要照價賠償。要不要向公司匯報呢?她陷入矛盾之中……
(1)她為什么陷入矛盾之中?
(2)如果你是她，你該怎么辦呢?
(3)你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認錯，還是逃避責(zé)任?
(4)你有過勇敢認錯的經(jīng)歷嗎?
學(xué)生分組討論、交流。
教師點撥：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇，從而認識到做錯事時，應(yīng)該勇于承認自己的錯誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責(zé)的人。
教師歸納：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
方法二：(備選)
播放動畫：洛克菲勒小時候的故事
小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的責(zé)問，他害怕極了，就把責(zé)任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬：一個人應(yīng)該對自己所做的一切負責(zé)，才能對企業(yè)對社會負責(zé)。
播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)
林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上。這兩件事一直被傳為美談。在對待錯誤的態(tài)度上往往最能看出一個人的素質(zhì)。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。
相關(guān)鏈接：
《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯的習(xí)慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔(dān)錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
二、承認錯誤勇?lián)^錯(板書)
活動：自主探究
播放動畫：許葦?shù)臒⿶?/p>
許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊?媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了;當班長的事情那么多，老師同學(xué)有什么事情都找我，真是煩死了;這個周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹，真是浪費時間;我喜歡唱歌，報名參加學(xué)校的歌唱隊，卻很少有時間去排練……
(1)許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任?
(2)哪些責(zé)任是她被動承擔(dān)的?哪些責(zé)任是她主動承擔(dān)的?
(3)她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂?
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：
(1)作為學(xué)生，她承擔(dān)把學(xué)習(xí)學(xué)好的責(zé)任;作為班長，她承擔(dān)把班級管理好的責(zé)任;作為社會成員，有參加社會公益活動的責(zé)任;作為學(xué)校歌唱隊的一員，有參加練歌的責(zé)任。
(2)學(xué)習(xí)、當班長、參加社會公益活動是被動承擔(dān)責(zé)任;參加歌唱隊是主動承擔(dān)的責(zé)任。
(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會以負責(zé)的方式處理生活中的問題，以自覺承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度去處理問題，從中享受快樂。
教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔(dān)責(zé)任呢?
教師：自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動地承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。
三、自覺擔(dān)責(zé)享受快樂(板書)
過渡：自覺承擔(dān)責(zé)任，要學(xué)會反思自己的責(zé)任。經(jīng)常想一想：我有什么責(zé)任?我主動承擔(dān)了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責(zé)任。
活動：學(xué)會反思
了解自己的責(zé)任：
責(zé)任自我評價
學(xué)習(xí)
家庭
班集體
社會
學(xué)生認真填表并交流。
教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責(zé)任，希望大家能夠通過一段時間的學(xué)習(xí)，更加清楚自己的責(zé)任，更好地履行責(zé)任。
【鞏固新課】
感悟名言，升華情感：
鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代�！�
教師：說一說你學(xué)完這節(jié)課后的體會。
學(xué)生回答(略)。
課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家更加清楚自己的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中以自己的實際行動承擔(dān)責(zé)任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、有利于國家的負責(zé)任的公民。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)做一個負責(zé)的公民教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們!
初中政治教案 6
第1課孝為根本
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2、能通過老師講解和課文注釋，理解各則的大意。
3、對《論語》中的“孝”的思想的內(nèi)容有初步了解，體會到孝的重要意義。做一個孝順的人。
二、教學(xué)重點：
正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
三、教學(xué)難點：
對《論語》中的“孝”的思想的內(nèi)容有初步了解，體會到孝的重要意義。做一個孝順的人。
四、教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入：
師：我們經(jīng)常說，中華民族是禮儀之邦，我們有很多的傳統(tǒng)美德！誰能為大家列舉一些你們所知道的美德？生自由答。
師：大家都說的非常好，說了很多的美德。說明同學(xué)們平時也都擁有這些美德，是嗎？老師為你們驕傲！師：（重復(fù)學(xué)生說過的美德）在所有的美德當中，你們認為什么是最重要的呢？為什么？說說你的理由！生自由答。
師：同學(xué)們說的非常好！既然能說出來，就說明同學(xué)們身上都有著不同的優(yōu)點！剛剛也有同學(xué)說到了“孝”，我們中國有句俗話，叫“百善孝為先”。（板書：百善孝為先）為什么會這么說呢？誰能幫老師解釋這句話是什么意思呢？生答。
師：非常好！百善，意思就是所有的美德，百善孝為先，就是說在所有的美德當中，孝是最首先的，也是最重要的。換句話說就是---（出示課題）“孝為根本”。2．解讀課題：神奇漢字—孝。（1）觀看視頻：“孝”字的演變（2）說一說：你對“孝”字的理解。（生自由答）
師小結(jié)：說的非常好，孝這個字就像上面是個老人，下面是個孩子，我們可以理解為老人依靠著孩子，孩子支撐著老人。是不是呢？人的一生當中，開始都是父母照顧子女，慢慢的，隨著我們的長大，變成了子女贍養(yǎng)父母。組起來就是個“孝”字。你看，多么形象！
除此以外，對“孝”這一中華傳統(tǒng)美德，古人又有哪些其它看法呢？讓我們一起聽聽圣人孔子以及他的弟子們是怎么說的吧！
3、學(xué)習(xí)新課。
（一）聲音先于義理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。（1）老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準字音。
（2）生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）（3）指名學(xué)生讀。評價（正音）。（4）學(xué)生齊讀。男女生分讀。（5）男生女生交叉讀，共同評議。
�。�6）出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
（7）齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。（鼓勵性評價）。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
�。�1）同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
（2）學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問，借機解釋“鮮”、“諫”的意思（正字）。
（三）古文今說洗耳聽——明大意。
（1）加深理解文意。把古文和譯文對照讀一讀（正義）。
�。�2）學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）（3）老師指導(dǎo)：
師：第一則是孔子的弟子有子對“孝”的看法。你覺得哪一句最重要？（孝弟也者，其為仁之本與！）你能用另外的句子表達相同的意思嗎？（孝為根本/百善孝為先）
第二則是孔子表達了子女面對父母有錯進行勸說時，如何體現(xiàn)孝的看法。是什么呢？你覺得還有什么要注意的嗎？（親有過，諫使更。怡吾色，柔吾聲。諫不入，悅復(fù)諫。號泣隨，撻無怨。--《弟子規(guī)》）
第三則是面對父母日漸衰老，孝順的孩子心里的兩種情緒。是什么呢？（喜和懼）為什么會又喜又懼？
�。ㄋ模┦熳x成誦過目不忘——我樂背。（1）有感情地把課文讀一遍。（2）填空式背誦。鼓勵評價。
�。�3）嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
�。ㄎ澹┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。觀看動畫《百里負米》，思考：（1）子路是如何孝順父母的？
(2)從故事里，我們還明白了什么道理？（3）試著復(fù)述一下這個故事。
六、學(xué)有所獲
說一說：課文中，你最喜歡的一則論語。或者學(xué)完課文，從中學(xué)到了什么？（生字詞，成語，句子，道理等等）
七、課后作業(yè)。
收集并閱讀古代24孝故事，以備課上小組討論；記錄生活中一些“孝”的行為。
第2課無違為孝
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2、能通過老師講解和課文注釋，理解各則的大意。
3、能正確的理解“孝”的含義。明白孝不僅僅是行為上的，更重要的是內(nèi)心的尊敬�！樾�，敬為心。
二、教學(xué)重點：
正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
三、教學(xué)難點：
能正確的理解“孝”的含義。明白孝不僅僅是行為上的，更重要的是內(nèi)心的尊敬�！樾校礊樾�。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：
看圖談話（出示“二十四孝”部分圖片）
師：古代有一些有名的子女孝順父母的故事。你知道哪些？他們是如何孝順父母的？生自由答。
師：如何做才是真正的孝順呢？我們來看看孔子是怎么說的？
2、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1)老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準字音。
2)生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3)指名學(xué)生讀。評價（正音）。4)學(xué)生齊讀。男女生分讀。5)男生女生交叉讀，共同評議。
6)出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7)齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。（鼓勵性評價）。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1)同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2)學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問，借機解釋“御”、“饌”等字的意思（正字）。
（三）古文今說洗耳聽——明大意。
�。�1）加深理解文意。把古文和譯文對照讀一讀（正義）。
（2）學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）
�。�3）老師指導(dǎo)。
師：首先有兩個人問孔子什么是孝，孔子給出了不同的答案。分別是什么？（無違/唯其疾之憂）
接下來，有兩個學(xué)生，都來問孔子，什么是孝？孔子都沒有回答，而是用了兩個反問句。這些都是我們平時認為是“孝”的行為，為什么孔子都用反問句回答呢？
�。�4）師小結(jié)：其實孔子要表達的意思是，不管我們平時對父母做些什么，那怕是一些被所有人都認為是“孝”的行為，但如果在內(nèi)心里不能真正的尊敬我們的父母，那就不能算是“孝”。人們常說：孝敬孝敬。孝敬就是孝是行，敬是心。（板書：孝敬—孝是行，敬是心）只有從內(nèi)心里真正的尊敬父母，才能在行為上做到孝順父母。
�。ㄋ模┦熳x成誦過目不忘——我樂背。（1）有感情地把課文讀一遍。（2）填空式背誦。鼓勵評價。
�。�3）嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
�。ㄎ澹┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。觀看動畫《古代的喪禮》，思考：（1）你還知道哪些喪禮上的禮儀？(2)從故事里，我們還明白了什么道理？
（3）試著復(fù)述一下這個故事。
五、“愛的天平”填寫游戲：
1、課堂小節(jié)：
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么是“孝”，真正的“孝”不光是行為上要做到，更重要的是要內(nèi)心里尊敬自己的父母。作為學(xué)生，能好好學(xué)習(xí)，在生活上少讓家長操心，愛護自己，注意自己的健康和安全，這就是我們現(xiàn)在能做到的“孝”。如果每個人都能做到這些，相信我們的父母都會是快樂的！
2、“愛的天平”：
師：老師給大家留道家庭作業(yè)，叫愛的天平，請看大屏幕。（多媒體—愛的天平）①要求：以昨天（星期天）為例，把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，看看你的天平是否傾斜得太厲害？從點點滴滴例舉中體會父母的愛。
�、诔珒x：愛的天平如果太傾斜，你做的事情太少，孝心太輕，請加重愛的砝碼。
第3課
克己復(fù)禮
一．教學(xué)目標：
1.正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。2.能通過老師講解和課文注釋，理解各則的大意。3.知道“巧言令色”“克己復(fù)禮”兩個成語的意思，并能夠準確運用。
4、對《論語》中的“仁”學(xué)思想的內(nèi)容有初步了解，并在現(xiàn)實生活中本著仁愛之心，關(guān)心、愛護他人。二．教學(xué)重點：
正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。三．教學(xué)難點：
對《論語》中的“仁”學(xué)思想的內(nèi)容有初步了解，并在現(xiàn)實生活中本著仁愛之心，關(guān)心、愛護他人。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道該怎樣“孝”了�？鬃映烁嬖V我們?nèi)绾巍靶ⅰ蓖�，還有一個最重要的思想“仁”�！叭省笔强鬃铀枷氲暮诵模w現(xiàn)著孔子對人的理解與尊重�！叭省笔鞘裁茨�？讓我們一起來學(xué)習(xí)第三課《克己復(fù)禮》
（二）新授
初讀課文
1、學(xué)生自由試讀課文，注意讀準字音。
2、誰愿意讀一讀，請讀一讀你最喜歡的一段。（師評價）
3、師帶讀，讀出一字一句的韻律美。
課文理解
1、讀了課文，讓我們再一起來理解課文。
2、請學(xué)生自由讀譯文，告訴老師，讀了譯文，你讀懂了一些什么？
3、對照譯文說一說：什么是巧言令色？
4、孔子認為什么是仁？（克己復(fù)禮）
5、“克己復(fù)禮”是什么意思？（克制自己，使言行符合禮的規(guī)范。）
6、孔子認為，怎樣才能做到“克己復(fù)禮”呢？你能找到孔子的原話嗎？請說一說孔子這一句話的意思。
7、孔子還認為具有四種品德的人接近仁，是哪四種品德？（剛、毅、木、訥）
再讀課文
1、全班齊讀課文，要求讀出音律美、節(jié)奏美。
2、小組比賽讀。
3、請個別同學(xué)表演讀，要求讀出音律美、節(jié)奏美。五．拓展
1、聽老師講故事：《杜甫勸吳郎》。杜甫的仁愛之心體現(xiàn)在哪些地方？
2、你認為你身邊的誰是仁愛的人？你是怎么知道的？
第4課仁以為己任
一．教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。3．知道“任重道遠”“死而后已”兩個成語的意思，并能夠準確運用。
4.理解“仁”的思想的重要性。培養(yǎng)“仁愛”的精神。學(xué)會尊重人，關(guān)心人，體貼人，呵護人。
二．教學(xué)重難點：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
三．教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件四．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，通過第三課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了儒家的核心思想“仁”。今天我們接著學(xué)習(xí)，進一步理解孔子的“仁”的思想。
�。ǘ┬率�
初讀課文
1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。（鼓勵性評價）。課文理解
1、請學(xué)生自由讀譯文，告訴老師，讀了譯文，你讀懂了一些什么？
2、“禮樂”為六藝之首，但孔子卻說：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”。這說明了什么？（“仁”是最重要的。）
3、智者和仁者有什么不同？
4、對照譯文說一說：什么是任重道遠？能造個句子嗎?再讀課文
1、全班齊讀課文，要求讀出音律美、節(jié)奏美。
2、小組比賽讀。
3、請個別同學(xué)（配樂）表演讀，要求讀出音律美、節(jié)奏美。五．拓展
聽老師講故事：《子產(chǎn)惠人》。子產(chǎn)的仁愛之心體現(xiàn)在哪些地方？
第5課推己及人
一．教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。3.理解“推己及人”的思想，學(xué)會為他人著想，體諒理解別人。
二．教學(xué)重難點：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。三．教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件四．教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
�。�1）背誦第4課，說說第4課都告訴了我們什么？（2）解讀課題：“推己及人”。
你還知道哪些與之意思相近的詞？
2、學(xué)習(xí)新課。
（一）聲音先于義理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1)老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準字音。
2)生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3)指名學(xué)生讀。評價（正音）。4)學(xué)生齊讀。男女生分讀。5)男生女生交叉讀，共同評議。
6)出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7)齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。（鼓勵性評價）。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1）同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2）學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問，借機解釋“綱”、“弋”“廄”的意思（正字）。神奇漢字“焚”。
（三）古文今說洗耳聽——明大意。
1）加深理解文意。把古文和譯文對照讀一讀（正義）。
2）學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）3）老師指導(dǎo)：
�、倏鬃诱J為實現(xiàn)仁義的方法是什么？你怎么理解“己欲立/而立人，己欲達/而達人”？
�、诳鬃印斑簧渌�，釣而不綱”以及馬棚失火不問馬，說明了什么？
�。ㄋ模┦熳x成誦過目不忘——我樂背。1）有感情地把課文讀一遍。2）填空式背誦。鼓勵評價。
3）嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
�。ㄎ澹┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。自讀故事《晏子諫景公》，思考：1）景公錯在哪里？
2）如果你是晏子，你會用文中的哪句話勸諫景公？3）試著復(fù)述一下這個故事。
五、思考聯(lián)系。
說一說：平常，我們在與父母、老師、同學(xué)相處時，要相互理解，相互信任，并且要學(xué)會換位思考，多站在別人的角度思考問題，顧及別人的感受。你是這樣做的嗎?如果是的話，給大家講一講具體的事例。
第6課不違仁
一．教學(xué)目標：
1.正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。2.能通過老師講解和課文注釋，理解各則的大意。3.知道“當仁不讓”“求生害人”兩個成語的意思，并能夠準確運用。
4、對《論語》中的“仁”學(xué)思想的內(nèi)容有進一步了解，并在現(xiàn)實生活中本著仁愛之心，關(guān)心、愛護他人。二．教學(xué)重點：
正確、流利地誦讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。三．教學(xué)難點：
對《論語》中的“仁”學(xué)思想的內(nèi)容有進一步了解，并在現(xiàn)實生活中本著仁愛之心，關(guān)心、愛護他人。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
背誦第五課，說說學(xué)到了什么？
�。ǘ┬率�
初讀課文
1、學(xué)生自由試讀課文，注意讀準字音。
2、誰愿意讀一讀，請讀一讀你最喜歡的一段。（師評價）
3、師帶讀，讀出一字一句的韻律美。
課文理解
1、讀了課文，讓我們再一起來理解課文。
2、請學(xué)生自由讀譯文，告訴老師，讀了譯文，你讀懂了一些什么？
3、對照譯文說一說：什么是當仁不讓？生活中還有哪些事情當仁不讓？
4、孔子認為志士仁人會做什么事？不會做什么事？為什么？
5、歷史上有哪些殺生成仁的英雄人物？舉例說明。（岳飛，文天祥等。）
再讀課文
1、全班齊讀課文，要求讀出音律美、節(jié)奏美。
2、小組比賽讀。
3、請個別同學(xué)表演讀，要求讀出音律美、節(jié)奏美。五．拓展
聽老師講故事：《求生害仁》。說說從故事中你學(xué)到了什么？
第7課忠
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。3．對課文中關(guān)于“忠”的思想論述有初步認識，培養(yǎng)“忠”精神。
教學(xué)重難點：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第6課，說說第6課都告訴了我們什么？2．解讀課題：
師：什么是“忠”？（忠心、忠誠等）
孔子是怎么看待“忠”的呢？讓我們走進今天的課文。
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。（鼓勵性評價）。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問，借機解釋“省”、“誨”的意思（正字）。
�。ㄈ┕盼慕裾f洗耳聽——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）3.老師指導(dǎo)：第一則曾子的“一日三省”的名言�！叭笔翘撝�，指多次。表明了曾子的自我反省精神。其中提到為人辦事要盡心盡力，即為忠。
第二則是孔子對季康子為政治國的建議：要想百姓盡忠，首先要尊重他們，自身也要做好表率，并多多提拔重用人才。
第三則是孔子對“忠”的另一種看法：毫無顧忌的進行勸告即為忠。如歷史上著名的忠臣魏征，敢于直言勸諫君主。
�。ㄋ模┦熳x成誦過目不忘——我樂背。1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
�。┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。自讀故事《精忠報國》，思考：（1）岳飛是如何表現(xiàn)“忠”的精神？
(2)歷史上還有哪些具有“忠”的精神之人？舉例說一說。（3）試著復(fù)述一下這個故事。
三、思考聯(lián)系。
說一說：生活中，我們可以在哪些小事上做到“忠”？
四、課后作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長聽，并給家長做老師，講講課文和故事的含義。
第8課信
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．對課文中關(guān)于“信”的思想論述有初步認識，培養(yǎng)誠信、守信精神。
教學(xué)重難點：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。1．背誦第7課，說說第7課都告訴了我們什么？2．解讀課題：
師：什么是“信”？（信用、誠信、信任等）
孔子是怎么看待“信”的呢？讓我們走進今天的課文。
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。（鼓勵性評價）。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問，借機解釋“輗”、“軏”“謗”的意思（正字）。
3.簡介“古代的車馬”。（車馬的分類，車輛的構(gòu)造等）
�。ㄈ┕盼慕裾f洗耳聽——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）3.老師指導(dǎo)：
第一則孔子借車馬比喻，表明了“信”對人的重要性。（可以請學(xué)生模仿用其他比喻說明信的重要）
第二則借古人說明正因為誠信很重要，所以不可輕易許諾。（提示生思考：承諾之前應(yīng)該如何做？）
第三則是有子對“信”的看法：任何信用和對諾言的遵守要有一個前提—承諾要符合義。（提示生思考：哪些諾言可以不用遵守？）
第四則子夏以君臣相處為例表明信任在人際關(guān)系中的重要性—缺乏信任，忠言會變成誹謗。
�。ㄋ模┦熳x成誦過目不忘——我樂背。1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
�。ㄆ撸┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。自讀故事《尾生抱柱》，思考：（1）尾生的誠信是否值得效仿?
(2)如果你是尾生的朋友，你會用文中的那句話勸告他？（3）試著復(fù)述一下這個故事。
三、思考聯(lián)系。
講一講生活中自己或別人的誠信小故事。
四、課后作業(yè)。
收集關(guān)于守信，誠信的成語或俗語。
第9課寬
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．對課文中關(guān)于“寬”的思想論述有初步認識，培養(yǎng)寬厚，寬容的品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第8課，說說第8課都告訴了我們什么？2．解讀課題：
什么是“寬”？（寬容，寬廣）
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）聲音先于義理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。（鼓勵性評價）。
（二）學(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問，借機解釋成語“成人之美”的.意思。
�。ㄈ┕盼慕裾f洗耳聽——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）3.老師指導(dǎo)：
第一則孔子指出身居高位之人若不懂得寬容則是一件讓人不恥的事情，說明為人寬厚的重要。（提示學(xué)生思考：不寬厚的人會有什么不好的后果？）
第二則通過伯夷叔齊的故事說明對人寬容，自己的怨恨也會變少。退一步海闊天空，自己也會得到快樂。
第三則通過君子和小人的對比，說明君子愿意成全別人的好事恰好是心胸寬廣的表現(xiàn)，小人則自私狹隘。（提示學(xué)生思考：怎么做是成人之美？）
第四則表明對待別人應(yīng)該更加寬容，對待自己則應(yīng)嚴格。體現(xiàn)了寬以待人嚴以律己的精神。
�。ㄋ模┦熳x成誦過目不忘——我樂背。1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
�。ò耍┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。觀看視頻《負荊請罪》，思考：（1）故事中，你學(xué)到了什么？（2）試著復(fù)述一下這個故事。
三、思考聯(lián)系。
說一說：生活中，如何做到“寬”？
四、課后作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長聽，并給家長做老師，講講課文和故事的含義。
第10課恕
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．對課文中關(guān)于“恕”的思想論述有初步認識，培養(yǎng)推己及人的情懷，遇事多為他人著想。
教學(xué)重難點：
1．正確、流利地朗讀課文，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第9課，說說第9課都告訴了我們什么？2．解讀課題：
分析“恕”的字形：上如下心，“如心”即用自己的心推想別人的心。推己及人，將心比心，從而做到對待一切人和事要予以寬容和體諒。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）聲音先于義理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。提醒學(xué)生注意讀準字音。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。（鼓勵性評價）。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生提問，借機解釋“貫”、“唯”“加”“行”的意思（正字）。
�。�1）神奇漢字“貫”。
�。�2）古人對“是，是的”不同表達。
�。ㄈ┕盼慕裾f洗耳聽——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）3.老師指導(dǎo)：
第一則曾子將孔子一以貫之的“道”概括為“忠恕二字�！爸摇本褪潜M心盡力為別人辦事，“恕”就是將心比心體諒他人。
第二則孔子評價子貢的話，說明孔子認為根本上在于嚴格要求自己，不要靠比較之后才想到別人。
第三則可以看出孔子更重視“恕”。因為只有以寬容的心體諒別人，自然得到他人的信任，在此基礎(chǔ)上，再去幫助他人，“忠”的實現(xiàn)才有人心的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┦熳x成誦過目不忘——我樂背。1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
�。ň牛┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。自讀故事《的盧馬》，思考：（1）大將軍庾亮是一個怎樣的人？(2)從他的身上，我們學(xué)到了什么？（3）試著復(fù)述一下這個故事。
三、思考聯(lián)系。
說一說：有個同學(xué)經(jīng)常嘲笑你，讓你很反感。這一次他考試不及格，很怕你嘲笑，你會怎么做呢？
四、課后作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長聽，并給家長做老師，講講課文和故事的含義。
第11課安貧樂道
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味，試著復(fù)述故事。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容，積累基本的文言詞。3．對君子“安貧樂道”的價值追求有所感悟，最求高尚的精神生活，不計較物質(zhì)生活的優(yōu)劣。
教學(xué)重難點：
1．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容，積累基本的文言詞，并說說讀后的感受。
2．對課文中關(guān)于“安貧樂道”的價值追求有所感悟，最求高尚的精神生活，不計較物質(zhì)生活的優(yōu)劣。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第10課，說說第10課都告訴了我們什么？2．導(dǎo)入第11課的學(xué)習(xí)：神奇漢字“飲”。
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。鼓勵性評價。
（二）學(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．認真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。
�。ㄈ┕盼慕裾f洗耳聽——明大意。老師指導(dǎo)：
第一則記載了子貢與孔子的一段對話。子貢善于經(jīng)商，是孔門弟子的首富�？鬃訉ζ涮岢隽烁叩囊�。要求他淡于貧富差別，注重道德修養(yǎng)。
第二則記載了孔子對顏回“安貧樂道”品行的贊揚。說明人應(yīng)該為了自己的理想而追求，即使生活清苦困頓也自得其樂。
第三則是夫子自道，與第二則意思相近。在孔子看來，粗茶淡飯，敝衣陋居，都不足以影響一個人的快樂。君子自有他的樂處。第四則說明君子不在乎外在條件是否簡陋，都能泰然處之。更深一層，孔子認為，君子擔(dān)當?shù)懒x，所到之處，皆能受到感化。
（四）熟讀成誦過目不忘——我樂背。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
�。ㄎ澹┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。1.自讀故事《原憲安貧》，思考：(1)原憲是一個怎樣的人？
(2)你從這個故事中明白了什么道理？
2.試著復(fù)述一下這個故事。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
說說文中印象最深的一句話。
四、布置作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長聽，并給家長做老師，講講課文和故事的含義。
第12課堅貞剛毅
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．準確理解課文關(guān)于“堅貞剛毅”的思想主題，培養(yǎng)“堅貞剛毅”的性格。
教學(xué)重難點：
能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思并背誦。準確理解課文關(guān)于“堅貞剛毅”的思想主題，培養(yǎng)“堅貞剛毅”的性格。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第11課，說說第11課都告訴了我們什么？2．導(dǎo)入
看“花中四君子”圖，說一說它們分別象征了人的哪種品格？
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。
6．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。鼓勵性評價。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．認真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。
�。ㄈ┕盼慕裾f洗耳聽——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）老師指導(dǎo)：
第一則表現(xiàn)了曾子弘大剛毅的氣概。儒家優(yōu)“內(nèi)圣外王”之說。曾子的話，體現(xiàn)了君子堅貞剛毅的一面。
第二則體現(xiàn)了儒家所崇尚的君子應(yīng)具備剛毅精神。三軍雖眾，但如果人心不一，統(tǒng)帥也會被殺害；匹夫雖小，但堅守其志，就能成為至強之人。
第三則是孔子從大自然中悟出的道理，即只有在困境中才能看出一個人的品性高低。君子只要有氣節(jié)，志向堅定，任誰也無法改變。
第四則通過千里馬的例子說明一個人獲得別人稱贊，不僅僅是有才學(xué)，更重要在于德行。
�。ㄋ模┦熳x成誦過目不忘——我樂背。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
（五）引經(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。
1.自讀故事《蘇武牧羊》，思考：
為什么稱贊蘇武是一個有氣節(jié)的君子？2.試著復(fù)述一下這個故事。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
說說本課印象最深的一句話。
四、布置作業(yè)。
1．把本課背給家人聽，跟家長談?wù)勛约旱睦斫狻?．寫一篇日記，談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文后的感受。
第13課君子風(fēng)范
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．準確理解課文各則的含義，了解儒家有關(guān)“君子風(fēng)范”的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)重點：同教學(xué)目標1、2、3。教學(xué)難點：同教學(xué)目標3。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第12課，說說第12課都告訴了我們什么？2．導(dǎo)入第13課的學(xué)習(xí)：
看看在這一課里面，孔子和他的學(xué)生有哪些君子的風(fēng)范？
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）熟讀課文。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。鼓勵性評價。
�。ǘ├斫庹n文。
1．認真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。3.老師指導(dǎo)：
第一則意義非常豐富。人不應(yīng)該成為某種器具。作為君子，真正的價值體現(xiàn)在他致力于道，也就是對真理的追求。
第二則是說君子應(yīng)少說多做。
第三則是講真正的君子應(yīng)該文質(zhì)參半。
�。ㄈ┤辗e月累，讀故事。
1.自讀故事《君子固窮》。
2.討論：你從這個故事中明白了什么道理？3.試著復(fù)述一下這個故事。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，并背誦課文。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。3．嘗試背誦。全班起立，大聲齊背。
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長聽，并給家長做老師，講講課文和故事的含義。
第14課君子與小人
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3．準確理解關(guān)于“君子與小人”的辨析，立志成為新時代具有君子風(fēng)范的人。
教學(xué)重點：同教學(xué)目標1、2、3。教學(xué)難點：同教學(xué)目標3。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：你心目中的君子是一個什么樣的人呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
（一）熟讀課文。
1．聽老師中速范讀課文一遍。可自由輕聲跟讀。2．學(xué)生自由讀，盡量把句子讀通順。3．學(xué)生齊讀，正音。4．分小組讀。
5．提出要求：準確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。小組合作，把課文讀得準確、流利。
展示讀：已經(jīng)讀好的同學(xué)站起來，大聲地、口齒清楚、聲音響亮、流利地讀。6．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。鼓勵性評價。
�。ǘ├斫庹n文。
1．請大家對著課下注釋和課后譯文，理解課文內(nèi)容。2.小組合作學(xué)習(xí)，談?wù)勛约簩φn文的理解。
（三）有感情地朗讀并背誦課文。
1．理解之后，讓我們有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。3．全班齊背誦。
�。ㄋ模├斫夤适隆�
1.自讀故事《君子與小人》。
2.說一說：生活中什么樣的人可算是君子，什么樣的人是小人？我們應(yīng)該怎么做？3.試著復(fù)述一下這個故事。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1．把本課背給家人聽，跟家長談?wù)勛约旱睦斫狻?．寫一篇日記，談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文后的感受。
第15課四海之內(nèi)皆兄弟
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味，試著復(fù)述故事。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。
3.理解課文中有關(guān)“交友”方式、目的等思想，形成正確的交友觀念。
教學(xué)重點：同教學(xué)目標1、2、3。教學(xué)難點：同教學(xué)目標3。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．背誦第14課，說說第14課都告訴了我們什么？2．導(dǎo)入第15課的學(xué)習(xí)：詩歌賞讀《送杜少府之任蜀州》。
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┦熳x課文。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。
6．出示劃分好節(jié)奏的文章，讓學(xué)生對著練習(xí)。
7．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。鼓勵性評價。
�。ǘ├斫庹n文。
1．認真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。老師指導(dǎo)：
第一則講了君子的交友之道�？鬃又鲝埥挥岩⒅鞠蛏�，不結(jié)交與自己志趣不相投之人。第二則說明人只要自己行事恭敬，待人有禮，保持一顆仁愛之心，天下人都會敬愛你，何愁沒有與你相親善的朋友兄弟呢！
第三則說明與朋友相交要講一個“信”字。對朋友的錯誤，開誠布公予以勸導(dǎo)，但也要把握分寸，適可而止。
第四則是曾子的名言，主張以文章學(xué)問為結(jié)交朋友的手段，以互相幫助提高為目的。這才是真正的志同道合。
�。ㄈ┤辗e月累，理解故事。
1.自讀故事《管寧割席》，思考：為什么管寧與華歆斷交？
2.討論：你從這個故事中明白了什么道理？
3.試著復(fù)述一下這個故事。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，并背誦課文。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。3．嘗試背誦。全班起立，大聲齊背。
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
把本文內(nèi)容背給家長聽。和家長交流關(guān)于正確交友的問題。
第16課樂多賢友
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文和故事，在朗讀和背誦中體會文言文的語感、韻味。
2．能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思和課文內(nèi)容。3．學(xué)會正確的交友。會辨別有益的朋友和損友。
教學(xué)重難點：
能結(jié)合老師的講解和課文注釋，理解詞句意思并背誦。學(xué)會正確的交友。會辨別有益的朋友和損友。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
詩歌賞讀《別董大》。（從“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中體會擁有朋友之間的友誼的快樂。）
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┞曇粝扔诹x理———放聲讀（課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）。1．老師范讀課文。
2．生自由讀課文。（大聲讀、小聲讀，個人讀或同桌齊讀）3．指名學(xué)生讀。評價（正音）。4．學(xué)生齊讀。男女生分讀。5．男生女生交叉讀，共同評議。
6．齊讀，做到聲音響亮，口齒清楚，準確而流利。鼓勵性評價。
�。ǘ⿲W(xué)而不思則罔——讀而悟。
1．認真看看課下注釋和課后譯文，看自己懂了什么，還有什么不懂的。2．學(xué)生讀，并嘗試談自己的理解。
�。ㄈ┕盼慕裾f洗耳聽——明大意。
1.加深理解文意。把古文和譯文對照讀一讀（正義）。
2.學(xué)生回照自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）老師指導(dǎo)：
第一則通過師生間的對話，講述了朋友之間深刻而美好的友誼。
第二則孔子講述了三種有益的朋友以及三種損友。（提示學(xué)生思考為什么前三種是有益的朋友，后三種是損友？進而補充還有哪些表現(xiàn)是益友和損友。）
第三則是孔子分析了朋友間交往的三件有益的事情和三件有害的事情。（提示學(xué)生思考其好處和害處有哪些？）
�。ㄋ模┦熳x成誦過目不忘——我樂背。
1．有感情地把課文讀一遍。2．填空式背誦。鼓勵評價。
3．嘗試背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
�。ㄎ澹┮�(jīng)據(jù)典以史為鑒——看典故。
1.觀看故事《高山流水》。思考：俞伯牙和鐘子期的友誼體現(xiàn)在哪里？2.試著復(fù)述一下這個故事。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
說一說：學(xué)完本課，你學(xué)到了什么?
四、布置作業(yè)。
1．把本課背給家人聽，跟家長談?wù)勛约旱睦斫狻?．寫一篇日記，談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文后的感受。
初中政治教案 7
導(dǎo)入 新課：
播放 《稍息、立正、站好》
師：你們喜歡這首歌嗎？ 為什么？
說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑯�，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）
師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？
(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌�！�
師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂觀、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點）
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）
師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？
生：
師：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。
師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇
師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）
師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？
生討論回答：
師：因此我們應(yīng)正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。
�。c擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學(xué)越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？
生：
師：時尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓(xùn)中得到什么啟示嗎？
生：
師：我們每個同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。
�。ɑ貜�(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？
生：
師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的`關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學(xué)的動物是什么：A——F 老虎 G——L貓 M——R山羊 S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學(xué)動物叫，至少10秒鐘）
生活動
師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺如何？
這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結(jié)束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑， 能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。
（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪
（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）
師：你們知道他是誰嗎？
他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）
由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？
7+1>8，也就是7個小時的學(xué)習(xí)加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。
�。ɑ貜�(fù)到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）
新課小結(jié)：
著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)
初中政治教案 8
一、教學(xué)目標 要求： 識記：良好心理品質(zhì)的基本要求 理解：舉例說明良好心理的重要意義
二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：在社會生活中錘煉良好的心理品質(zhì) 教學(xué)難點 ：什么是心理？
三、教學(xué)方法：講解法 閱讀提問法
四、教具：投影儀 投影膠片
五、教時：3課時
第一課時：
導(dǎo)入 ：同學(xué)們都來自各間小學(xué)，面對新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，看法也許是各不相同的。
提問：你的感覺是如何的？請你講一講�。ㄌ釂�2人）
兩位同學(xué)都講出了他們的感受，說明來到了一個新的環(huán)境，每個人都會產(chǎn)生種種的心理問題。什么是心理呢？心理活動又是如何產(chǎn)生的'呢？學(xué)習(xí)心理知識對我們中學(xué)生重要嗎？這些問題就是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
一、心理——人的內(nèi)心世界 （板書）
講：我們生活在世界上，在學(xué)習(xí)、工作、生活中，總會遇到各種各樣的問題。當我們要著手解決這些問題時，頭腦會出現(xiàn)許多想法，會有所觸動，有所感受，有所思考。這時，我們的內(nèi)心活動就會十分活躍、十分微妙、十分復(fù)雜。
例：老師提問
(1) 緊張（膽量�。�
(2) 高興（膽量大） （板書） 心理
提問：什么是心理？
要求學(xué)生閱讀課文p2第2段
心理，就是人的內(nèi)心世界，人的言論、行動都與一定的心理有聯(lián)系。 （投影）
例：面對老師的提問，有的同學(xué)由于過于緊張，導(dǎo)致說話結(jié)巴，手腳發(fā)抖。
講： (1)每個人都面臨著兩個世界。
(2) 對人的內(nèi)心研究是十分重要的。
例：中國男子足球隊之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外，運動員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。
提問：心理又是如何產(chǎn)生的？
要求學(xué)生閱讀課文p2第3段
心理世界的活動來自于外部世界，豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。 （投影）
講：人的心理不是天生的，它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。
例： 性格與交往
人逢喜事 精神爽 （板書
�。ㄍ獠渴澜纾� （心理）
提問：一個人怎樣才能使自己的心理活動更豐富？
要求學(xué)生閱讀課文p2輔助文。
要求學(xué)生思考：人的心理活動為什么各不相同？ （下一節(jié)提問）
講：人的心理活動如同人的身體一樣，每個人之間差異很大，但是許多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。
例： 鄧亞萍 張廣厚—— 自信、樂觀、頑強
提問：成功者都具有那些相同的心理特征？
成功者相同的心理特點 （略） （投影）
小結(jié)：一個人的成功，往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學(xué)們要想在學(xué)術(shù)上和將來的事業(yè)上取得成功，必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
1） 歸納本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：投影顯示《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 p4 知識結(jié)構(gòu) （一）
布置作業(yè) ： 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 （隨堂訓(xùn)練） p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4
初中政治教案 9
事物是普遍聯(lián)系的
新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課，我們知道了世界是物質(zhì)的，它主要回答了世界是什么的問題，那么這個物質(zhì)的世界是怎樣的呢？世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的？是靜止不變的還是變化發(fā)展的？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的.？馬克思主義的唯物辯證法對于這些問題作出了科學(xué)的回答。我們這課書就是與同學(xué)們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。好，今天我們來學(xué)第二課，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅持聯(lián)系的觀點，第二節(jié)堅持發(fā)展的觀點，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學(xué)習(xí)堅持聯(lián)系的觀點的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的。
一、 事物的普遍聯(lián)系的
1、 聯(lián)系的含義
2、聯(lián)系具有普遍性（板書）
（2）、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著
�。�3）、整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體
3、 聯(lián)系具有客觀性
（1）、反對憑空創(chuàng)造聯(lián)系
（2）反對忽視客觀的聯(lián)系
4、 人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系
A、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系
B、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的
C、隨著科學(xué)的發(fā)展，事物的聯(lián)系會出現(xiàn)更多的新形式
D、 這種說法違背了客觀性
初中政治教案 10
【教學(xué)目標】
知識目標
通過學(xué)習(xí)，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點入手，使學(xué)生認識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地所有制基礎(chǔ)之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質(zhì)是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具，農(nóng)民階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾。
通過教學(xué),使學(xué)生認識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限性。
能力目標
1、利用史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別的能力。
2、通過教材中所給材料與小欄目，結(jié)合"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力。
3、在全面分析封建社會的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會辨證、全面地看問題的能力。
4、注重"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。
思想認識目標
通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進步的標志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開放，理解以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的.重要意義。
【教學(xué)重點、難點】
"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)"是封建制生產(chǎn)關(guān)系中核心的體現(xiàn)，因此是教學(xué)重點，也是教學(xué)的難點。
在教學(xué)中要注意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關(guān)系的特點，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，注重學(xué)生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學(xué)生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。
【教學(xué)方法】
預(yù)習(xí)法、講解法、討論法。
【教學(xué)準備】
小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新：復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容（展示投影片，學(xué)生回答，教師歸納或補充）
投影片 ：
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生
2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生
3、奴隸社會形成的標志
4、國家的產(chǎn)生及其本質(zhì)
5、奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的原因
6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志
7、文字出現(xiàn)的意義
8、體力勞動和腦力勞動分工的原因、意義
9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點
10、奴隸社會的主要矛盾
11、奴隸社會是怎樣來統(tǒng)治奴隸的
12、奴隸社會后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力發(fā)展的影響
二、自讀自悟
要點提示：（展示投影片）
1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過程
2、封建社會形成的根本原因、標志
3、封建社會發(fā)展的原因、表現(xiàn)
4、封建土地所有制的基本特點
5、地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)
6、封建制國家的本質(zhì)
7、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點
8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）
9、封建社會兩大對立階級和主要矛盾
10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（討論題）
自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準備。
�。ㄩ_始自讀，教師檢查自讀情況）
三、講析釋疑 一課三框 封建社會的興盛和衰亡
（一）封建制度的確立
--奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學(xué)生回答，教師歸納）
要點：
1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。
2、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過程：（課本P13）
4、封建社會形成的根本原因、標志。
根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標志：封建制國家的建立（簡述過程）。
�。ǘ┓饨ㄉ鐣a(chǎn)力的發(fā)展
--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學(xué)生回答，教師歸納）
要點：
1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。
2、表現(xiàn)：冶鐵技術(shù)的進一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。
�。ㄈ埍┑姆饨▌兿骱头饨ńy(tǒng)治
--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學(xué)生回答，教師歸納）
要點：
1、封建剝削：
1）封建土地所有制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有。（結(jié)合課本小字文）
2）地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)：封建土地所有制（地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。
3）封建制國家的本質(zhì)：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結(jié)合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎(chǔ)，是地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質(zhì)"說明）
4）封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動成果。（結(jié)合奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點加以說明）
2、封建制國家的統(tǒng)治
1）君主專制統(tǒng)治；（結(jié)合影片相關(guān)事例加以說明）
2）以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級制度；（以上以書本內(nèi)容為例）
3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。
�。ㄒ浴断榱稚窞槔┑刂麟A級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老老實實地服從封建統(tǒng)治。
（四）封建社會的沒落
要點：
--封建社會的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學(xué)生回答，教師歸納）
1、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。
2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的代表，不可能推翻封建社會。（以李自成等為例）
3、促進封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)等概念）；形式：手工工場中的雇傭關(guān)系；意義：適應(yīng)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關(guān)系。
四、小結(jié)歸納：
1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（學(xué)生討論回答，教師歸納）
要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學(xué)生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。）
2、展示：（小黑板）
初中政治教案 11
教學(xué)目的：
了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。
教學(xué)重點：
社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務(wù)。
教學(xué)難點：
社會主義初級階段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：我們已學(xué)過的社會形態(tài)有哪些？
我國經(jīng)歷的社會形態(tài)有哪些？
二、新授：
學(xué)生看書P64—67
1、社會主義初級階段的含義
（1）含義
第一：我國已經(jīng)是社會主義社會
第二：我國的社會主義還處在初級階段
�。�2）起止時間
開始：1956年底（20世紀50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。
結(jié)束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期，上百年時間。
（3）性質(zhì)
不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定階段。
2、我國的社會主義為什么還處于初級階段
（1）歷史原因
我國的.社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經(jīng)濟極端落后的基礎(chǔ)上建立起來。
�。�2）現(xiàn)實原因
第一：生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。
第二：科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù)）。
第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。
我國的社會主義正處在初級階段——初中政治第五冊教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
3、社會主義初級階段的主要矛盾
（1）是什么？——人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。
復(fù)習(xí)階級社會的主要矛盾。
�。�2）全面認識這一主要矛盾
第一，既反映了社會主義初級階段階級關(guān)系的變化（階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內(nèi)還長期存在）。
第二，也反映了我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。
�。�3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力
4、社會主義本質(zhì)
�。�1）根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力
（2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。
5、建設(shè)中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國現(xiàn)階段最基本國情）。
承上啟下：我國現(xiàn)階段基本國情有哪些？
初中政治教案 12
教材分析：
本課是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點，也是對學(xué)生進行生命教育的邏輯起點。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會我們的學(xué)生他們是這個世界的主人，這個想法很重要，要有這么意識和責(zé)任心。對于處于青春期的青少年來說，如何避免不該有的沖動，合理保護自己在當今這個社會顯得尤為重要，這是本課的重點。
學(xué)情分析：
由于剛進入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時候的學(xué)生顯得比較活潑好動，有很強的探究欲望，但是同時這個世界并不太平，各種危害學(xué)生生命安全的危險很多，所以在教學(xué)中更要重視對于學(xué)生自身安全意識的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
教學(xué)目標：
知識目標：
了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。
能力目標：
掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。
情感態(tài)度：
初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識。
品德目標：
幫助學(xué)生正確認識生命，形成正確的生命觀。
教學(xué)重點、難點：
(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。 (2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬畬�(dǎo)入新課：
聽錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊），通過老師對大自然的進一步的描述，讓學(xué)生談感受。
目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）
�。ǘ抡n過程：
1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）
（1）分組活動：讓學(xué)生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動的過程中我會適當?shù)难a充或讓知道的同學(xué)作補充，并對說得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵）。最后由我作小結(jié)。
活動的目的：通過課堂和課外有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在交流展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情． （２）我把事先準備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。
提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
活動的目的：通過觀察、比較，啟發(fā)學(xué)生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的'活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。（板書）
２．生命需要相互關(guān)愛（板書）
�。ǎ保⿹尨鸹顒樱嚎凑l知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長臂猿等）
思考：這些動植物為何遠離我們？
活動目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。
使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。
�。ǎ玻┝信e自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病、氣候等
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處
目的：讓學(xué)生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復(fù)，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動
�。ǎ常┬撵`碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。 目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。
初中政治教案 13
一、目標要求：
知識與能力：
使學(xué)生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭；同時學(xué)會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。
二、教學(xué)重點：團結(jié)合作，共同進步
三、教學(xué)難點：面對競爭的壓力
四、知識要點：
一）競爭是前進的動力
1、競爭是個人前進的動力
2、競爭是集體前進的動力
3、競爭是國家和社會發(fā)展的動力
二）面對競爭的壓力
1、競爭壓力的積極作用
2、競爭壓力的消極影響
3、鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)
4、正當競爭，堅守人格
5、中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力
三）團結(jié)合作，共同進步
1、社會生活離不開團結(jié)合作
2、團結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)
3、培養(yǎng)合作的能力
4、競爭與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會
五、教學(xué)過程：
第一課時
一）導(dǎo)入：
4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？
小結(jié)：這項比賽就是競爭與合作的結(jié)果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會生活中必不可少的內(nèi)容。
我們這一課就來學(xué)習(xí)《競爭與合作》，希望通過本課的學(xué)習(xí)，對我們的學(xué)習(xí)和生活有一點幫助。
二）競爭是前進動力
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P71社會風(fēng)景區(qū)“在馬拉松比賽中”
思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？
觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動員熱情鼓掌？
結(jié)合剛才的.情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。
把全班學(xué)生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。
�。ㄗ寣W(xué)生在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現(xiàn)互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數(shù)。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。）
2、競爭是前進的動力
�。�1）競爭是個人前進的動力，
�。�2）競爭是集體前進的動力
�。�3）競爭是國家和社會發(fā)展的動力
3、你能說說生活中有哪些競爭嗎？
4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現(xiàn)我們在競爭中是勝利的。
通過辨別，使學(xué)生意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學(xué)生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應(yīng)該讓的。要有“高尚的競爭”。
高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。
初中政治教案 14
知識與能力目標
1、知識目標：
�、俣贸袚�(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;
�、谟行┴�(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;
�、哿私獠挥媯�人得失、無私奉獻者事跡。
2、能力目標：
能夠正確評估承擔(dān)的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責(zé)。
情感態(tài)度價值觀目標
有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
教學(xué)重難點
衡量承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。
教學(xué)方法
學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;
學(xué)習(xí)方法
理論聯(lián)系實際，分析反思。
媒體類型：
多媒體
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
不言代價與回報
(一)什么代價什么回報
1、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報
活動1：“班委改選”學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見。
(1)我選擇的責(zé)任是什么?
(2)如果承擔(dān)這個責(zé)任，我可能付出什么?
(3)如果承擔(dān)這個責(zé)任，會對我有什么幫助?
(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價?(略)
教師總結(jié)：
我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
問題1：怎樣正確認識承擔(dān)責(zé)任的回報與代價?(或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價與回報”?)參見：P14
活動2：“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估
(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?
(2)幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。
�、俑傔x成功，可能的結(jié)果是什么?
�、诓粎⒓痈傔x，可能付出什么代價?
�、郛斏习喔�，可能得到什么回報?
(3)教師總結(jié)：
每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
2、作出最合理的選擇，擔(dān)當應(yīng)負的責(zé)任
問題2：我們應(yīng)該如何對待自己所承擔(dān)和責(zé)任?P14、P15
活動3：“我的決定”
(1)教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中 的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負責(zé)。
(2)請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
(二)我承擔(dān)，我無悔
1、主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任
活動4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法
(1)你認為，小青這樣做值得嗎?
(2)如果是你，該如何選擇?
相關(guān)鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色
由此看來：對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，不同的`人有不同的認識，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對責(zé)任不言代價與回報。
活動5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。
(1)在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎?
(2)如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果?這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?
(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價?如果他知道負責(zé)任的代價，他還會作出這樣的決定嗎?
教師總結(jié)：
在社會上，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。
2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責(zé)任的人們
問題3：為什么說奉獻精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)?
社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻精神(如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因為有那些不計回報與代價履行社會責(zé)任的人們在履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻精神，是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
[教學(xué)反思]
本節(jié)課圍繞課標要求設(shè)計教學(xué)，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗中感悟道理，得出結(jié)論。在教學(xué)過程中，充分利用教材知識和資料，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因為許許多多的人不言代價與回報的奉獻，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神。這些對學(xué)生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度、價值觀目標，突破本課的難點。
初中政治教案 15
教學(xué)目標：
1、辨析在練習(xí)中出錯的知識點，熟記有關(guān)十六屆三中全會的時事熱點，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識對這些人點進行綜合分析，總結(jié)做題方法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
3、提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。
4、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現(xiàn)遠大理想而努力奮斗。
教學(xué)重點：
十六屆三中全會召開的時間，相關(guān)重點內(nèi)容。
教學(xué)難點：
材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識時，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過程當中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。
第一個選擇題，請同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應(yīng)用
第二個選擇題，請同學(xué)們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇
第三個選擇題，選什么？應(yīng)注意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？
第四個選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？
第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問題應(yīng)注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應(yīng)，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除我們學(xué)知識，不僅僅為了做題，還要學(xué)會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。
五分鐘時間掌握，互相提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學(xué)的知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)
例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實現(xiàn)形式，加快調(diào)整國有經(jīng)濟布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟的主要實現(xiàn)形式。大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟，允許非公有資本進入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說明了什么？
請同學(xué)討論、查書，寫出要點。
下面我們看一下正確答案：
1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的`；
2、公有制的實現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分；
3、非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；
4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟的比重還會有所增長，但不會改變公有制經(jīng)濟的主體地位；
5、國有、集體、個體、私營企業(yè)在經(jīng)濟活動中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的。
我們來總結(jié)一下，做簡答題有什么方法？
(1)看材料，找出關(guān)鍵詞；
(2)把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點；
(3)簡答題要面面俱到，不要展開論述；
(4)看清分值，安排要點；
如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？
(1)其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結(jié)合材料進行解釋
(2)語言要簡練，全面，分清主次
同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。
例題2：全會認為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機制，營造實施人才強國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系
交流答案：
1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。
2、實施科教興國戰(zhàn)略，一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。
3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。實踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗。
5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實際出發(fā)，正確選擇成才目標，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。
小結(jié)：
這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們在學(xué)習(xí)過程當中還可能會遇到新問題，希望同學(xué)們能及時總結(jié)方法，不斷提高。
課后反思：
通過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了一定的認識，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
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