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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-25 10:25:27 語文教案 我要投稿

【精華】實用的小學(xué)語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家分享。

【精華】實用的小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標

  1、知識與技能

  學(xué)會“埃、倫”等12個生字,正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

  2、過程與方法

  感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì),體會“美麗”的深層含義。

  教學(xué)重點

  理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì),體會“美麗”的深層含義。

  教學(xué)難點

  感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。

  教學(xué)方法

  讀思結(jié)合

  教學(xué)準備

  1.教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料,生字、新詞、重點語句的課件。

  2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入新課,走近居里夫人

  1.播放多媒體課件,觀看居里夫人的演講錄像。

  2.同學(xué)們,你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居里夫人)

  3.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料,相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中,誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

  4.請幾名學(xué)生自由發(fā)言。

  二、編寫習(xí)作提綱,試寫居里夫人

  1.通過交流,同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解,現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人,你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫?請同學(xué)們快速構(gòu)思,列出寫作提綱。

  2.與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。

  3.每小組推薦一名代表在班內(nèi)進行交流。

  三、初讀感知課文,了解作者思路

  1.結(jié)合學(xué)生的作文思路進行簡單小結(jié)。

  2.同樣是寫居里夫人,我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學(xué)們認真閱讀第18課(板書課題)。

  3.學(xué)生自讀課文,注意讀準字音、讀通句子。

  4.認讀生字新詞。

  5.指名分段讀課文,糾正字音,疏通難讀的句子。

  6.默讀課文,想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。

  7.學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容,理清課文的思路。

  四、細讀探究課文,理解“美麗”內(nèi)涵

  1.認真讀課文,邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里,請從文中畫出有關(guān)語句。

  2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,機動教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的“美麗”所在,邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段,深入理解“美麗”的內(nèi)涵。

  (1)外表美。重點品讀下面語句。

  瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。她的報告使全場震驚,物理學(xué)進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷,定格在每個人的心中。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思,怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷,定格在每個人的心中”這句話。

  (2)內(nèi)在美。相機出示有關(guān)語句。

  ①就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。

  重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。

 、谶@點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念,旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西,她堅定、剛毅,有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求,使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思,體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。

 、鬯龔囊粋漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個新的.計量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)一塊永遠的里程碑。

  直到她身后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。

  從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學(xué)而獻身的偉大精神。

 、芩緛砜梢蕴稍谌魏我豁棿螵劵蛉魏我粋榮譽上盡情地享受,但是,她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。

  引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè),視名利如糞土。這是人生的境界,也是居里夫人最美的地方。

  五、回讀通覽課文,理解題目含義

  1.請同學(xué)們再次瀏覽課文,結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗,為什么美麗能跨越百年?

  2.小結(jié):外在的美是短暫的、易逝的,只有內(nèi)在的美才會是永恒的,不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏,更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以,她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中,才會跨越百年,甚至是永遠。

  六、自主完成作業(yè),課外拓展閱讀

  1.寫會本課生字新詞,摘抄自己喜歡的語句。

  2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

  板書設(shè)計:

  26 跨越百年的美麗

  居里夫人的外表美

  對科學(xué)堅定執(zhí)著、勇于探索的的美

  勇于獻身、忘我的美

  淡泊名利的美

  第二課時

  一、聽寫生字新詞,回顧課文內(nèi)容

  1.聽寫下面詞語:

  冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

  2.同桌互查,自我改正,教師指導(dǎo)普遍存在問題。

  3.說一說課文主要寫了什么內(nèi)容,哪些地方給你留下的印象最為深刻。

  二、互相質(zhì)疑解疑,深入探究文本

  1.請同學(xué)們再來認真閱讀課文,想一想是否還有不懂的問題,在課文中作出標記。

  2.提出不懂的問題,也可以提出感興趣的問題與同學(xué)們一起進行探究。

  3.共同探究:具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學(xué)家?

  (此處可補充閱讀瑪麗·居里《我的信念》一文,引導(dǎo)學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。)

  三、欣賞品析課文,感悟表達方法

  1.你認為課文中哪些語句特別好,作出標注。

  2.交流自己喜歡的語句,說明理由,并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。

  教師相機出示有關(guān)語句,引導(dǎo)學(xué)生細細品味,體會作者在遣詞造句上的特點。

  3.上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人,列出寫作提綱,現(xiàn)在對照你的提綱,想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

  4.教師小結(jié):這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里,應(yīng)用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛贊,使居里夫人的形象躍然紙上,熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。

  四、進行隨文練筆,提升內(nèi)心感受

  1.下面讓我們也拿起筆來,把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。

  2.讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞,共同賞評。

  五、課外拓展閱讀,自由進行習(xí)作

  作業(yè)超市,任選一題。

  1.繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料,寫一篇有關(guān)居里夫人的短文,可以按照原來擬定的提綱寫,也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗·居里》后所受到的啟發(fā),重新構(gòu)思并完成作文。

  2.搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡,仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長,以優(yōu)美的語句描寫,通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。

  設(shè)計理念

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,因此,教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,力求達到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

  2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說、演,在合作探究中掌握知識要點,感受語言文字美,同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  教學(xué)目標

  1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

  2、透過重點句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對祖國的熱愛之情。

  3、富有感情的朗讀課文

  4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,豐富語言積累。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理:希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)

  現(xiàn)在,讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!

  二、 自主、合作、探究、感悟

  1、 接上級通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,并聘請所長,舉行授旗儀式,宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù),組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

  2、 提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任務(wù),聽從所長指揮,研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

  3、 研究完了,現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會,各所派代表上臺來匯報。

  4、 水文研究所(海水)匯報:用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

  [充分讓學(xué)生自瀆自悟,即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。]

  老師范讀描寫海水的自然段,誰有信心比老師讀得更好!

  [努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,鼓勵學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,競爭意識和競爭能力。]

  同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問,可以向我們所提出,共同討論。

  [質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,其他組員提出問題,學(xué)生自主回答,一改過去老師問,學(xué)生答的教學(xué)模式,同時交給學(xué)生主動向他人請教的學(xué)習(xí)方法。]

  5、海底探寶隊(海底)匯報:你最喜歡這一段中描寫什么的句子,為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。)

  [聲形并茂,由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學(xué)習(xí)。]

  課文中同時用四個有的向我們介紹了四種特別的魚,誰能用有的有的有的有的說句話?

  [重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運用語言。]

  西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚,真是這樣嗎?是為了形容什么?

  教師畫一個海水的圖畫,請學(xué)生上來畫上魚。(畫得越多越好)

  問:大家的畫畫得怎么樣?這么一點海水,居然畫了這么多魚呀!奇怪奇怪!

  因為:西沙群島里的魚太多太多了!好像一半是水,一半是魚呀!

  6、 海灘游樂場(海灘)匯報:向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。

  [大量資料的接觸,既填補了課外知識的空白,又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,從文本閱讀走向超文本閱讀,從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起,大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]

  7、海島觀察站(海島)匯報:鳥是人類的朋友,對我們有什么作用?為保護鳥類發(fā)出倡議。

  [對學(xué)生進行環(huán)保教育,注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]

  三、總結(jié)激情

  西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分,我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段,以表達自己的愛國熱情。

  [充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優(yōu)美的句子。

  2、背熟2、3、4自然段。

  地球,只有一個

  [活動目的]

  通過展示有關(guān)地球環(huán)境和面貌,提高學(xué)生環(huán)保意識,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,維護自然界生態(tài)平衡,保護人類唯一的家園地球。

  [活動準備]

  1、了解有關(guān)環(huán)保知識。了解環(huán)境惡化的原因及采取的措施。

  2、歌曲《裝扮藍色的地球》、《明天會更美好》、《祈禱》。

  3、掛圖《假如多幾棵樹》。

  4、黑板中間寫地球只有一個的'標題。準備地球儀、若干樹枝、兩塊藍色的布。

  [活動過程]

  一、宣布主題:

  主持人甲:主題中隊活動開始。

  主持人乙:地球,只有一個,請對這顆小行星表示關(guān)懷和愛護。這是1972年斯德歌爾摩世界環(huán)境會議提出的口號,會議發(fā)表了《人類環(huán)境宣言》,并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

  主甲:地球它是我們目前所知道的宇宙中唯一能夠讓人類生存的星球。

  主乙:地球,是人類唯一的家園。

  主甲:一則法國兒童謎語說,池塘里有一朵百合花它每天按兩倍速度生長,如果不受限制,30天內(nèi)它會覆蓋整個池塘,悶死水中的其它生命,人們直到第29天才意識到這個危險因為百合花已覆蓋了半個池塘,你還有幾天來挽救池塘呢?

  全班答:只有一天。

  二、小品《地球的自述》

  由8位同學(xué)胸前掛著標語圍成一個圓圈。用第一人稱陳述地球的苦惱:①溫室效應(yīng),②土地資源危機,③森林資源減少,④淡水供應(yīng)不足,⑤臭氧層被破壞,⑥生物物種滅絕,⑦人口的爆炸,⑧沙漠化日益嚴重。

  三、小品《小鳥的對話》

  通過小鳥的對話,展現(xiàn)幾百年前安然和諧、充滿生機活力的大自然世界。

  四、歌伴舞《明天會更好》

  通過歌曲反映同學(xué)對地球的熱愛之情,希望地球永遠充滿生機和活力,更希望人類的明天會更好。

  五、警世篇

  主乙:創(chuàng)造了燦爛文明的人類,是否知道,她在利用自然的同時,也在殘害自然,請聽《大自然的哭泣》。

  學(xué)生A:人類只顧到自己的利益,濫砍亂伐森林,使生態(tài)遭到嚴重破壞。

  學(xué)生B:人類亂捕殺野生動物,致使許多動物瀕臨滅絕,破壞了自然界的生態(tài)平衡。

  學(xué)生C:人類進行生產(chǎn)和消費時,肆意排放大量的廢氣,使空氣受到極大的污染,霧都倫敦不就是一個例子嗎?

  此外,還有海水污染、垃圾污染、噪聲污染、放射性元素污染等由學(xué)生分別陳述,以此讓人們明白環(huán)境污染的原因及其對人類的危害。

  六、小品《長江洪災(zāi)》,配散文朗誦《咆哮的長江》。

  道具:鳥聲、洪水聲、砍伐聲、雷聲的錄音,《假如多種幾棵樹》作為背景掛圖,樹枝代表森林、小樹、洪水用藍色的布舞動。

  通過展現(xiàn)長江洪災(zāi)的情形,喚起人們保護大自然、建設(shè)美好家園,把主題班會推向高潮。

  全體學(xué)生齊聲輕唱《祈禱》

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、認讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。

  教學(xué)重、難點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。

  教學(xué)準備:

  撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

  課時安排:

  四課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入。

  1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

  2、小朋友自由發(fā)言。

  3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、借助拼音自由讀課文,標出自然段,畫出自己不認識的字。

  2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。

  3、師范讀課文,生認真聽記自己不認識的字。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、小組交流識字方法。

  2、我當小老師。

  3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。

  4、齊讀生字開火車認讀生字火眼金睛游戲。

  5、送字寶寶回家。

  用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。

  6、指名分段朗讀課文,互相評議。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、開火車認讀生字卡片。

  2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

  3、找字寶寶游戲。

  二、精讀課文。

  1、用自己喜歡的方式讀課文。

  2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的`要求組織學(xué)生評價。

  3、教師指導(dǎo)朗讀。

  4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。

  5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?

  6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?

  交流匯報,教師總結(jié)。

  三、拓展延伸。

  1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。

  2、學(xué)生整理書包。

  3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)。

  1、開火車讀生字卡。

  2、指名分段讀課文。評議。

  二、自主積累詞語。

  1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?

  2、你能選一個說一句話嗎?

  三、寫字指導(dǎo)。

  1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?

  2、教師邊指導(dǎo)邊示范。

  具,三,一長橫,一共8畫。

  丟,先寫一撇,再寫一個去字。

  皮,第一筆是橫鉤。

  已,區(qū)分己和已。

  3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4、表揚字寫得好的同學(xué)。

  第四課時

  一、口語交際訓(xùn)練。

 。ㄒ唬┫胂笥(xùn)練。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什么?

  3、評價、表揚鼓勵。

  4、失物招領(lǐng)會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

  (二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?

  1、學(xué)生自由發(fā)言。

  2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

  二、練習(xí)。

  它們長得很像,但是不一樣,請你給它們分別組個詞。

  丟()已()辦()支()

  去()己()力()皮()

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1、正確認讀4個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌,并試著背誦。

  過程與方法:

  1、通過反復(fù)地情感朗讀,感悟詩歌的含義。

  2、用搜集、整理資料的方法,更多地了解天鵝。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  通過對詩歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到人類對天鵝、對動物的關(guān)愛,也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛,讓孩子們自覺地去保護動物,熱愛自然。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們喜歡天鵝嗎?為什么?(喜歡,因為天鵝雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。(學(xué)生展示,可以是文字也可以是圖片。)

  天鵝真的是非常的美麗珍貴,今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩歌。板書課題

  二、初讀詩歌

  1、想不想自己讀讀?那趕快開始吧,別忘了多和生字朋友打招呼。

  2、把有疑問的詞語提出來,同學(xué)之間幫助解決。

  3、再輕輕地讀一讀這首詩歌,看看你能想到什么?

  三、理解詩歌

  1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。(指名讀2——3名)

  2、如此美的詩歌,你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來的?

  3、學(xué)生交流,并指導(dǎo)朗讀。

  4、同學(xué)們,如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝,生活在這么美麗的環(huán)境中,感受著人們的關(guān)愛,在你們歡快的歌聲中,會唱些什么呢?

  5、學(xué)生發(fā)揮想象,暢所欲言。

  6、你們說的真棒,老師感受到了你們的'愛,讓我們滿懷著對動物對大自然的愛,再來讀讀這首詩歌吧。

  四、拓展延伸

  天鵝是非常珍貴的動物,需要我們的保護,但在我們生活的周圍有很多小動物,也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護,為你今后的行動做個小小的打算吧。

  五、指導(dǎo)書寫

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)目的】

  1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景,明確正面描寫與側(cè)面描寫的方法及運用。

  2、領(lǐng)略本文華美如詩的語言,豐富的聯(lián)想和想象。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,領(lǐng)會“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨。

  【教學(xué)重點】

  1、通過不同角度的描寫展示黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點。

  2、結(jié)合多種表達方式,形散神不散的特點。

  【教學(xué)難點】

  能準確提煉文章主旨,明確各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

  【教學(xué)方法】

  賞析法對比分析法

  【教學(xué)課時】

  4課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的詩句,引入對黃山的介紹:

  黃山,古稱黟(yī)山,唐朝改名黃山(傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹,黃山因此得名)。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間,是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天,云凝碧漢,氣象萬千;青松蒼郁虬勁,剛毅挺拔;煙云翻飛縹緲,波瀾起伏,浩瀚似海;巧石星羅棋布,維妙維肖;溫泉終年噴涌,無色無臭,可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉,被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”,無怪明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。

  歷代文人學(xué)者多來此游覽,并留下了諸多名篇,今天我們要學(xué)習(xí)的《黃山記》更是獨特的一篇。

  二、作者簡介:

  徐遲(1914~1996)浙江省天興人,F(xiàn)代詩人、報告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》,散文集《美文集》;解放后,寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》,1978年寫的報告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學(xué)大會的厚禮。

  三、通讀全文,把握生字詞。

  詞語:

  煞費苦心:辛辛苦苦地費盡心思。

  皖:安徽的別稱。

  慳吝:過分愛惜,舍不得拿出自己的(東西)。

  糗(qiǔ):干糧。

  卓越:非常優(yōu)秀,超出一般。

  卓絕:超過一切,達到極點。

  狹仄(zè):狹窄。

  詭奇:奇異。

  。ㄕ郏┌櫍赫劭p。

  載(沉載浮):又。

  四、參照閱讀提示,討論概括各部分寫作的主要內(nèi)容。

  明確:(內(nèi)容大意)第一部分:大自然精心安排黃山勝景(介紹黃山的概況);

  第二部分:回顧古人攀登黃山的.歷史;

  第三部分:記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程;

  第四部分:在天都峰頂所見的奇觀。

  五、小結(jié)并布置作業(yè):

  1、認真研讀前三部分,思考作者為何這樣寫?(對照課后練習(xí)一)

  2、為什么作者要寫黃山的攀登史,有何用意,找出關(guān)鍵句。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)提問課文主要內(nèi)容。

  二、研讀前三部分。

 。ㄒ唬╅喿x第一部分,然后思考下面的問題。

  1.作者為什么要用擬人的手法,把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢?

  2.對“云!钡拿鑼懹玫氖鞘裁词址?

  3.找出這一部分寫出的詞語,用一個字來概括黃山的特點。

  4.作者寫大自然對黃山的“賞賜”,列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等,這是黃山所特有的,因而就突出了黃山風(fēng)景的______。

  提示:這樣安排比自己介紹要好。首先,由自己介紹顯得一般化,把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑,給讀者耳目一新之感。其次,這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境,是大自然“煞費心機”安排的。再次,便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸,把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  練習(xí)四

  擬 3 課時

  累 計

  第 81 課時

  第 1 課時

  教學(xué)目標

  1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認識6個詞語,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

  3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的.好習(xí)慣

  重點難點

  重點:說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。

  難點:認識6個詞語,練習(xí)把句子說完整。

  教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

  一、 教學(xué)第一題,按筆順寫字。

  1、 審題。

 。1) 學(xué)生借助拼音讀題目。

 。2) 講清要求:認識一個新筆畫,按筆順寫字。

  2、 教師指導(dǎo),學(xué)生描紅。(反饋)

  二、 教學(xué)第二題:學(xué)習(xí)字詞句。

  1、 指導(dǎo)觀察圖畫,自讀生字詞。

  2、 指名認讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。

  3、 說說蘋果是什麼樣子。

  4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

  5、 請學(xué)生按照上面的方法與步驟,借助拼音學(xué)習(xí)詞語。

  6、 句子訓(xùn)練。

 。1) 你愛吃哪些水果,為什麼?

 。2) 自己試著用“我喜歡吃的水果有——,有——,有——,還有——。”這樣的句式說一說。

  實施修改意見

  易錯筆順重點指導(dǎo)

  出示句式指導(dǎo)。

  變換內(nèi)容,拓展練習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教材分析

  第三單元 學(xué)情分析

  教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

  10 驚弓之鳥

  教材分析

  聽到弦響 掉了下來

  (1)指名讀第一行 正音 齊讀

 、偻瑢W(xué)們笑什么呀?這種笑是贊賞的笑嗎?②指名讀。

  語文園地三

  教材分析:

  語文園地三由“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語故事”幾部分組成。

  口語交際的話題是“介紹我自己”,教材結(jié)合本組課文“怎樣看問題,怎樣想問題”的主題,對如何介紹自己提出了要求,讓學(xué)生嘗試著運用學(xué)到的思想方法,抓住自己的特點來介紹,要說真話。

  本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際的基礎(chǔ)上,選擇最能反映自己特點的某一方面寫下來。教材里列舉的三個題目,提示了習(xí)作的不同角度,教師可指導(dǎo)學(xué)生選取合適的角度來表現(xiàn)自己。

  我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問句和陳述句進行對比的兩組句子,可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

  日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句,可以讓學(xué)生多了解一些語言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語。能讓學(xué)生在受到一定思想教育的同時積累語言,感受漢語言文字的獨特魅力。

  成語故事《買櫝還珠》旨在激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣,并體會其蘊含的道理。

  教學(xué)目標:

   1、能夠通過具體事例有條理地說出自己的特點、愛好,做到語言準確、情感真摯。并能在交流過程中,學(xué)會傾聽、評價,在充分認識同學(xué)的同時提高自我認識;

  2、能在口語交際的基礎(chǔ)上,抓住自己特點,寫寫自己。

  3、通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

  4、通過讀讀背背積累打比方的句子和諺語,感受漢語言文字的魅力。

  5、運用讀讀、想想、講講的方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。

  教學(xué)重難點:

  1、能抓住自己的特點,通過具體的事例介紹自己。

  2、初步感知反問這種修辭手法的作用。

  3、通過不同形式的讀背,積累語言,初步感受漢語言文字的獨特魅力。

  教學(xué)時間:四課時

  教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

  第一課時(口語交際:說說我自己)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、師描述人物特點,生猜猜是誰。

  “我是人見人愛的大明星,你看我,頭套金箍圈,手持金箍棒,有一雙火眼金睛,降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大!”

  2、你是怎么猜出來的?

  3、是啊,“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點啊,剛才老師把孫悟空最主要的特點說出來了,所以我們一下子就猜出來了。其實我們每個人都有自己的特點,想讓大家更了解你嗎?今天這節(jié)課,我們就來學(xué)著說說自己。(板書課題:說說我自己)

  二、明確要求,多角度說特點

  1、提出要求

  師:我們每個人都生活在不同的環(huán)境里,所以每個人都有不同的特點,如,有的'同學(xué)愛哭、愛笑,有的同學(xué)愛唱、愛跳……想讓大家更準確地了解你啊,我們就得抓住自己的特點來介紹。想一想,你有什么特點,能用一句話來說說你的特點嗎?注意把話說清楚,說真話。(板書:抓住特點,說真話)

  2、指名生說,引導(dǎo)其他同學(xué)認真聽。師隨機把學(xué)生的介紹歸類,如:你說出了自己的性格特點;你介紹了自己的愛好特點;你是從優(yōu)點缺點的角度來說的。(隨機板書:性格、愛好、優(yōu)點、缺點、習(xí)慣)若學(xué)生說得比較單一,教師可隨機提醒生從其他角度來介紹一下自己的特點。

  3、方法指導(dǎo):是啊,我們在介紹自己的時候,可以從不同的角度出發(fā),可以說說自己外貌特點、性格愛好,也可以說說自己的優(yōu)點、缺點等。

  4、同桌互說,把自己最突出的特點告訴同桌。

  三、圍繞特點,拓寬思路說具體

  1、剛才,同學(xué)們都介紹了自己的一兩個特點,可我們聽過后卻記憶不深,有好多已經(jīng)忘了?磥,想讓別人對你留下深刻的印象,光說出自己的特點還不夠,還要把特點說得具體、生動。

  2、提供范例,學(xué)習(xí)方法

 。1)老師給大家?guī)砹艘粋小朋友的自我介紹,想聽聽嗎?

  我叫林艷,是個女孩子,已經(jīng)10歲了。我中等個子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的,看起來很有精神。我凡事就喜歡一個字——“快”,平時說話快,走路快,吃飯快,做作業(yè)也很快!翱臁睅Ыo了我很高的辦事效率,也讓我吃了不少的虧。就說前幾天吧,我?guī)е鴦倓倢W(xué)會走路的弟弟去奶奶家。走著走著,忽然看見前面的小攤上擺滿了彩色的小風(fēng)車,旁邊還圍滿了人。一陣風(fēng)吹過,五顏六色的風(fēng)車呼拉拉地轉(zhuǎn)著,真美!我越看越喜歡,恨不得自己能立刻飛奔過去。于是,我焦急地催弟弟走得快些,可弟弟剛剛學(xué)會走路,搖搖晃晃走不快。這哪行啊,像他這樣慢,風(fēng)車肯定會被別人搶光光。當時,我的心急地直癢癢,一跺腳,顧不得弟弟,拉起他的小手一個箭步向前沖,結(jié)果弟弟摔了個四腳朝天,哇哇大哭?粗艿艿臏I珠子滾下來,我后悔極了。嗨,都怪我太“快”了點。

 。2)聽了介紹后,你知道了什么?

 。3)林艷留給你的最大印象是什么?

 。4)回憶一下,林艷是怎樣把自己的這一特點給介紹具體的?(通過一兩件事例來說明)

  3、遷移運用,學(xué)習(xí)介紹

  師:你也能像林艷這樣,用具體事例說說自己的某個特點嗎?

 。1)自由準備

 。2)指名幾個同學(xué)說說 ,其余生用心聽,并于聽后評評議議,于評評議議中得到提升。

  你覺得他說得怎么樣?

  他哪兒說得讓你最喜歡?

  你覺得什么地方說得還不夠好,可以怎么說?

  對他的介紹,你覺得還有什么可補充的?

 。3)同桌間互相介紹

  (4)鼓勵部分學(xué)優(yōu)生抓住自己的幾個特點來說一說

  三、總結(jié)

  通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會了怎樣介紹自己,把自己的特點說得生動、具體,給別人留下深刻的印象,而且,通過今天推心置腹的交談,我相信同學(xué)們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中,我們一定更能相互理解,愉快相處。

  第二課時(習(xí)作訓(xùn)練:寫寫我自己)

  一、結(jié)合口語交際,引入習(xí)作

  師:在上一節(jié)口語交際課上,我們都做了自我介紹,誰能說說,在進行自我介紹的時候,應(yīng)該注意什么?(抓特點,用具體事例說明,說真話)今天這節(jié)課,我們就運用這些方法,來寫寫自己,好嗎?

  二、確定習(xí)作角度,擬定題目

  1、你準備抓住自己的什么特點來寫寫呢?(同桌交流)

  2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容,先給自己的介紹擬一個題目嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生參考書上的題目,也可隨機板書學(xué)生說出的典型題目,供大家參考運用)

  三、明確習(xí)作要求,自主習(xí)作

  1、出示習(xí)作要求

 。1)根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價,抓住自己的一個或幾個特點,來寫一寫自己。

  (2)介紹自己特點里,可運用具體事例把特點說得生動、形象。

 。3)注意寫真話,展示一個真實的自己。

 。4)語句通順,不寫錯別字,把字寫得端正。

  2、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  四、多元交流評議,修改習(xí)作

  1、自主修改:請同學(xué)們先認真地讀讀自己的習(xí)作,進行自我修改。

  2、全班交流,師生評議:教師選擇典型習(xí)作,在班級內(nèi)交流,師生評議,提出優(yōu)缺點,提出修改意見。(隨機滲透評議要點:語句是否通順,用詞是否準確;是否寫出自己的特點;是否把自己的特點說得明白、生動)

  3、二度自我修改:對照評議要點,再度修改自己的習(xí)作。

  4、同桌互讀互改。

  5、優(yōu)秀習(xí)作賞讀。

  五、總結(jié)學(xué)習(xí)活動,整理習(xí)作

  1、師作總結(jié)

  2、把修改后的習(xí)作抄入習(xí)作本

  第三課時 (我的發(fā)現(xiàn)、成語故事)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讀讀課文中的兩組句子

  2、結(jié)合學(xué)習(xí)泡泡中的提示(“每組中的兩個句子……”)說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  (1)上下兩個句子一個是問句,一個是一般的句子,但兩句話的意思一樣。

 。2)雖然兩句話的意思一樣,但問句的語氣更強烈些。

  (由于學(xué)生在本單元課文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了這種語言現(xiàn)象,所以這里可以放手讓學(xué)生通過反復(fù)的讀自己去發(fā)現(xiàn),讓他們自己說出來。)

  3、多形式練習(xí)朗讀,注意讀出不同語氣

  4、拓展練習(xí)

 。1)出示句子讀一讀

  師:其實,像這樣的句子,在我們平時的生活中還有很多,老師這里給大家?guī)砹藥讉:

  楊桃是這個樣子的嗎?

  你這不是在笑話我嗎?

  你越緊張,不就越不會說了嗎?

  這不正好說明他有十足的信心嗎?

 。2)你能說說這幾個問句所要表達的真正意思嗎?

 。3)對比著讀讀,在讀中體會問句語氣的強烈。

  二、成語故事

  師:在這一單元里,我們學(xué)習(xí)了幾個成語故事,還從中學(xué)到了很多道理。今天,我們再來讀一則簡短的成語故事——買櫝還珠。

  1、自讀故事,讀通、讀懂短文

 。1)自己練習(xí)讀短文,讀準生字,讀懂故事內(nèi)容。

  (2)同桌合作讀,比比誰讀得更好。

  (3)結(jié)合故事內(nèi)容,說說“買櫝還珠”的意思。

  2、結(jié)合短文意思,理解寓意

 。1)說說這個成語故事告訴了我們什么?

  3、練讀故事,并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來

  第四課時(日積月累)

  一、讀讀記記

  1、自讀課文中的五個句子。

  2、指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀通、讀準。

  3、說說這五個句子有什么共同的特點?

  4、再讀句子,說說每句話中都把什么比作了什么,體會比喻句的生動、形象。

  5、多形式練習(xí)朗讀,嘗試背誦,積累語言。

  6、到學(xué)過的課文中去找找這樣的句子,看誰找得又快又多。

  7、交流找到的句子,并讀一讀。

  8、以后,在課文里或課外書中,如果遇到了這樣的句子,可別忘了多讀幾遍,把它背下來噢,如果你還能在寫作時也試著用上幾個這樣的句子,就更好了!

  二、讀讀背背

  1、自由讀讀,注意讀準字音。

  2、檢查自讀情況,幫助讀準字音,讀通句子。

 。ㄖ刂笇(dǎo):“薄”、“莫”等字的讀音)

  3、再讀,提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的討論交流。

  4、通過師生、生生間不同形式的對讀、賽讀,達到積累背誦的目的。

  5、鼓勵學(xué)生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語。

  三、動筆抄抄

  在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語,注意把字寫端正。

  教學(xué)反思

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