小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選(9篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí),通攀科學(xué)高峰,為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、疑問(wèn)激趣,揭示課題
同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國(guó)爭(zhēng)光,為國(guó)爭(zhēng)氣的事,你們想不想知道這位科學(xué)家是誰(shuí)呢?他又是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)了氣呢?
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》(板書(shū):一定要爭(zhēng)氣)
二、 初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把要認(rèn)的字圈出來(lái),認(rèn)為難讀的.字,詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文,師生共同評(píng)議,糾正讀音。
3、指名說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事,師生共同總結(jié)。
三、細(xì)讀課文,重點(diǎn)體會(huì)
1、請(qǐng)自由讀課文,邊讀邊思考以下問(wèn)題,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
、 童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣?
、 是怎樣爭(zhēng)氣的?
2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
4、童第周面對(duì)這么難的實(shí)驗(yàn),他又是怎么想的?怎么做的?
誰(shuí)能把童第周“暗下決心,刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來(lái)。
5、童第周為國(guó)爭(zhēng)了光,教授是怎樣說(shuō)的?
誰(shuí)能把教授的話在感情的讀出來(lái)。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
在我們這個(gè)世界上,有許許多多的童第周一樣的人(課件:愛(ài)迪生、華羅庚……)在他們的童年時(shí)代,智商并非有過(guò)人之處,甚至被眾人認(rèn)為是低能兒,可是他們立大志,有自信,努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了光,也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料,做一期手抄報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、深入體會(huì),概述全文
1、自由讀課文后,請(qǐng)同學(xué)講一講童第周是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光的。
2、學(xué)生講述后互評(píng)。
3、師評(píng)。
二、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、指名讀生字。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舊、跟、敗、爭(zhēng)、術(shù)、苦”等字。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
6、獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí):選擇詞語(yǔ)填空
7、獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”
三、總結(jié)拓展,布置作業(yè)
1、同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》一課,我們也要像童第周一樣有志氣,有信心,再難做的事都會(huì)做成。
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己感想寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析:
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě),可通過(guò)指導(dǎo)朗讀,讓同學(xué)體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖,生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
同學(xué)情況:
我們班的同學(xué)家庭條件都不是很好,對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)同學(xué)家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的同學(xué),有一定的閱讀、分析能力,但不是很強(qiáng),所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的同學(xué)在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地,所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破,同學(xué)掌握的.情況會(huì)較好。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念:
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后,讓同學(xué)就題目提出問(wèn)題,接著有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓同學(xué)愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)用自身的智慧去識(shí)記生字,顯出同學(xué)自身的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu),他們就依照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓同學(xué)能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。
教學(xué)流程:
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后,你想提出什么問(wèn)題?
生提問(wèn):
(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?
。2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來(lái)的?
。3)到了潑水節(jié)的時(shí)候,人們都干些什么?
(4)人民相互潑水代表什么?
3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,以和潑水節(jié)的由來(lái)。(同學(xué)聽(tīng)得津津有味)
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺(jué)?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號(hào),借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài競(jìng)賽
。1)指名拼讀、同桌互讀,開(kāi)火車(chē)讀(適時(shí)糾正)
。2)小組合作,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報(bào)。(有的小組課前查過(guò)字典,有的同學(xué)是根據(jù)自身對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ))
(3)詞語(yǔ)都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?(同學(xué)爭(zhēng)相拼讀,氣氛活躍)
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀)
4、指名分自然段朗讀。師生一起糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文,剛才提出的問(wèn)題,你又解決了哪一個(gè)?從哪句話中理解的?
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教同學(xué)字
1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報(bào):(同學(xué)想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)
潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點(diǎn)水旁”,右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。
3)水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕:1)雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。
2)遇水更明顯,就是“濕”。
淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。
肯:1)上止下月。(字謎)
2)一天,嫦娥在月亮上拉板車(chē),王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車(chē)。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。
吉:士兵張大口。
祥:人們把羊送給神仙,希望自身能吉祥如意。
3、示范寫(xiě)生字,生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
教學(xué)后記:
這堂課我自身感覺(jué)較好,運(yùn)用了課改新理念,讓同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了同學(xué),讓同學(xué)成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料,讓同學(xué)得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開(kāi)課前同學(xué)提出的問(wèn)題都比較有意思,他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題,這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的一起努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語(yǔ)意思。看來(lái),小組合作能帶給同學(xué)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候,小朋友們的表示讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏陨硐氲,而且很有趣,所以記憶也很深?這讓我覺(jué)得同學(xué)做自身學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們,讓他們做自身學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、看圖揭題
1、用投影出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,提問(wèn):這是什么地方?投影出示課題:自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)
2、指向本課生字“商場(chǎng)”,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字:先指名認(rèn)讀生字,再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。
。ǘ、生活識(shí)字展示、交流
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(tīng)(四人為一組,進(jìn)行識(shí)字交流)。
2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上,以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。
3、小結(jié):自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字:東、西。
(三)、學(xué)習(xí)字詞
1、通過(guò)生活識(shí)字,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法。)
2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
3、讀書(shū)上9個(gè)注音詞語(yǔ)。(指名認(rèn)讀,每個(gè)學(xué)生讀一行詞語(yǔ)。)
4.鞏固字詞
(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語(yǔ))。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色打出,學(xué)生齊讀詞語(yǔ)中的生字:將詞語(yǔ)中的熟字去掉,只寫(xiě)下本課生字,指名認(rèn)讀;將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)
(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?
(4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。
(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字:場(chǎng)、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖),學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
(8)商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結(jié):商品分類(lèi)擺放,人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。
(10)出示句子:“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真方便”,指導(dǎo)朗讀。
(四)、生活識(shí)字展示、交流
1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)布置:去超市認(rèn)商品。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):自選商場(chǎng)
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的.方便。 2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、舉辦“擂臺(tái)賽”,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ),其余同學(xué)做評(píng)委,比一比誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”。
。ǘ、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣:(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物,他有什么感受呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)短文。
2、指導(dǎo)讀短文。
(1)自讀短文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順。
。2)指名分段讀,相機(jī)正音。
3、理解短文內(nèi)容。
。1)提問(wèn)激趣:如果你是記者,會(huì)向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題?如果你是圖上的小朋友,會(huì)怎么回答呢?
。2)同桌練習(xí)。(啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問(wèn)”和“回答”)
(3)上臺(tái)演示,指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的是商品;聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導(dǎo)朗讀。
(1)讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀,指名讀,齊讀。
。2)指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀,四人小組練讀,互評(píng),推舉代表朗讀。
。3)齊讀詞語(yǔ)和短文。
(三)、擴(kuò)展活動(dòng)
舉辦“商品展銷(xiāo)會(huì)”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱(chēng)。
2、學(xué)生給商品包裝名稱(chēng)分類(lèi)。
3、選派每類(lèi)商品的促銷(xiāo)員,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱(chēng),并用一兩句話介紹這種商品。
4、開(kāi)展“購(gòu)物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱(chēng),就算購(gòu)買(mǎi)成功。
五、作業(yè)布置:
1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
女—( )( )( )
口—( )( )( )
2、補(bǔ)充句子。
我去自選商場(chǎng)買(mǎi)了( )、( )、( )。
3、和家人一起去自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的商品名稱(chēng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 商品展銷(xiāo)會(huì)
七、課后反思:
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
2、運(yùn)用“讀文章,想畫(huà)面”的方法,想象詩(shī)歌描繪的意境,感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂(lè)的暑假生活,體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、自能理解詞義句意,理解詩(shī)句的意思,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):
想象詩(shī)歌描繪的意境,感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂(lè)的暑假生活,體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美
1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過(guò)大海嗎?見(jiàn)過(guò)海灘嗎?請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見(jiàn)過(guò)的海灘。
2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看,領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。
(板書(shū)課題)
二、朗讀全詩(shī),初知大意——領(lǐng)略美,感受快樂(lè)。
1、(課件播放音樂(lè),師朗讀課文)想一想你聽(tīng)懂了什么?
2、下面請(qǐng)你自由朗讀詩(shī)文,想你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題提出來(lái)。
3、到這里你有哪些感受與大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生談感受。)(海灘很美,孩子們很快樂(lè))
4、這么美麗的海灘,這么快樂(lè)的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文,整體感知課文。)
三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美,體會(huì)快樂(lè)
1、剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(教師梳理疑問(wèn),重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀)
3、交流朗讀:(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀體會(huì)課文三個(gè)小節(jié)的精妙,品味課文語(yǔ)言美及孩子們的快樂(lè)心情)
(1)出示第一小節(jié)的課件,誰(shuí)愿意把它朗讀出來(lái)?在他讀的過(guò)程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面,用你的話把他描述出來(lái)。(讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了夏日海灘美麗的景色)。看到這么美麗的海灘,你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!
(2)過(guò)渡;孩子們,多么美麗的海灘,在這么美的海灘上如果是你,你會(huì)做些什么呢?
(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件),女生讀。
(4)學(xué)生匯報(bào):(掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,堆一道堅(jiān)固的城墻,再拾來(lái)五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山。)
(5)課件出示“掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,堆一道堅(jiān)固的城墻,再拾來(lái)五彩的貝———?dú),造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把?huà)橫線的詞換成別的詞嗎?并說(shuō)一—說(shuō)哪個(gè)詞用得好?”(讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神)
(6)做了這么多游戲,拾了那么多貝殼,如果是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢?請(qǐng)你用“有的.……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)拾來(lái)的貝殼是什么樣的?
(7)如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢?(學(xué)生描繪,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力)
(8)假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會(huì)是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會(huì)到了什么?
(9)(出示第三小節(jié)詩(shī)文),這么美麗的景色,這么好玩的游戲,此時(shí)你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中,用你的聲音把它表達(dá)出來(lái)吧!在你讀的過(guò)程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會(huì)答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來(lái)!
4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?lè)呢?請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
5、帶著這種心情再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美,沉浸快樂(lè)。
1、出示本詩(shī)配樂(lè)課件,讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
2、朗誦本詩(shī):現(xiàn)在,你們面對(duì)的就是美麗的海灘,想不想做一回詩(shī)中的小朋友感受美麗的海灘,體會(huì)暑假的快樂(lè)呢?下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀一讀這首詩(shī),互相評(píng)價(jià)。
五、表達(dá)訓(xùn)練,拓展思維——延伸快樂(lè)
同學(xué)們,小作者把自己在海灘上玩耍過(guò)程中的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)了,那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂(lè)呢,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、自主作業(yè),遷移能力
選擇你喜歡的方式將你在活動(dòng)中的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)。(可以畫(huà)一幅畫(huà),可以寫(xiě)一首小詩(shī)感情朗讀……)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文,將課文讀通順、正確;理解“巴山蜀水”等詞。
2、研讀課文第12、14、16自然段,品味養(yǎng)蜂人的生活,體會(huì)養(yǎng)蜂人生活的艱辛和詩(shī)情畫(huà)意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀體會(huì)養(yǎng)蜂人生活的艱辛及生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,尋入新課
1、逐個(gè)板書(shū)“趕”和“花”,談?wù)剬?duì)這兩個(gè)字的感受。
。1)請(qǐng)看一個(gè)字“趕”,說(shuō)說(shuō)給你什么感受?誰(shuí)能給它組個(gè)詞?
。2)再來(lái)看一個(gè)字“花”,也來(lái)說(shuō)說(shuō)給你什么感受?也給它找個(gè)朋友吧!
(3)這就是我們今天要學(xué)的課題,讀課題。
2、讀了課題,你想到什么問(wèn)題?
學(xué)生讀課題,質(zhì)疑:是誰(shuí)在趕花?為什么要趕花?是怎么趕花的?
二、一讀課文,談感受。
1、帶上你們的感受和困惑自由讀課文,將課文讀通順、正確。
2、談?wù)勛x了課文后的感受。
3、交流感受。
作者也像你們一樣,對(duì)于養(yǎng)蜂人的講述,聽(tīng)得入神,暗暗地震驚:原來(lái)養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又這樣的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意!
三、再讀課文,品艱辛
1、看來(lái),養(yǎng)蜂人生活的艱辛給你們留下了深刻的印象,那么課文中的哪些自然段有寫(xiě)到養(yǎng)蜂人的艱辛?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。
生默讀課文后指出是第12、14、16自然段。
2、你從哪些句子里特別能感受到養(yǎng)蜂人生活的艱辛?找出來(lái),用心地讀一讀,仔細(xì)地研究研究。
學(xué)生找出感受最深的'句子研讀,反饋交流。隨機(jī)板書(shū)
天南海北(分布廣)
馬不停蹄(趕花忙)
千里迢迢(路程遠(yuǎn))
3、課外拓展感受艱辛
過(guò)渡:他們的生活艱辛豈止這些呢?
述:老師曾在網(wǎng)上看到過(guò)一首紀(jì)實(shí)詩(shī),真實(shí)地記錄了養(yǎng)蜂人的生活,詩(shī)中不但寫(xiě)了他們腳步匆匆,還寫(xiě)到他們吃的是熏黑的臘肉,喝的是山泉和溪水,住的是山洞和簡(jiǎn)陋的帳篷,腳上穿的膠鞋已經(jīng)破了,身上的中山裝是沒(méi)有口袋的,照明用的是廢舊的沼氣燈,甚至干脆靠月光照明,交通工具是悶得死人的悶罐子車(chē),而且還得提防野獸、強(qiáng)盜的襲擊。
四、三讀課文,入畫(huà)意。
1、養(yǎng)蜂人的生活是如此艱辛,可為什么作者又說(shuō)是詩(shī)情畫(huà)意的呢?
。1)出示填空:
之所以說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,是因?yàn)樗麄兩钤冢利惖孽r花)之中,還因?yàn)樗麄冇闷D辛的勞動(dòng)釀出了(香甜的蜂蜜),為我們的生活創(chuàng)造了(巨大的財(cái)富)。
。2)口頭填空,齊讀。。
2、想不想看去看看養(yǎng)蜂人看過(guò)的風(fēng)景?
學(xué)生看彩圖,感悟養(yǎng)蜂人的生活的詩(shī)情畫(huà)意。
3、同學(xué)們,你們現(xiàn)在想說(shuō)什么?如果你是養(yǎng)蜂人,你想說(shuō)什么?把它寫(xiě)下來(lái)。
五、回味生活,悟詩(shī)情。
1、體會(huì)養(yǎng)蜂人內(nèi)心的情感。
2、帶著各自的感受,放聲讀讀這三個(gè)自然段。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,正確讀寫(xiě)生詞.
2.了解故事梗概
3.了解古代文學(xué)作品的語(yǔ)言藝術(shù)。
過(guò)程與方法
采用以自學(xué)為主,指導(dǎo)為輔的方法組織自學(xué)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事梗概。
2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì),感悟軍事家的智慧。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、讀寫(xiě)、理解本課的生字詞。
2、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
自學(xué)指導(dǎo):
借助工具書(shū),掌握生字新詞,了解課文大意。
自主學(xué)習(xí):
(課前自主完成,小組交流討論)
1、給下列生字注音;
韓﹙ ﹚國(guó) 妒忌﹙ ﹚ 怯懦﹙ ﹚ 夜幕﹙ ﹚ 潰﹙ ﹚敗 殲﹙ ﹚滅 俘虜﹙ ﹚ 暮( )色
2、理解下列詞語(yǔ)的意思;
求援: 剽悍: 怯懦: 惴惴不安: 自刎;
3、用下列詞語(yǔ)造句。
惴惴不安 橫七豎八
合作探究:
1、朗讀課文并思考:課文是按什么順序?qū)懙?
2、再讀課文,給課文分段,試說(shuō)每段的.大意。
鞏固訓(xùn)練:
請(qǐng)同學(xué)們暢談自己讀課文后的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
1、深入理解課文內(nèi)容。
2、領(lǐng)悟軍事妙計(jì),感悟軍事家的智慧。
自學(xué)指導(dǎo):
自讀自悟、合作探究。
自主學(xué)習(xí):
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“減灶示弱、誘敵追趕”的理解?
2、田忌在什么情況下詢(xún)問(wèn)孫臏計(jì)策?
合作探究:
1、魏軍猛追齊軍,田忌問(wèn)孫臏如何對(duì)付魏軍,孫臏想出了一條什么妙計(jì)?
2、孫臏為什么會(huì)想出這條妙計(jì)?
3、龐涓是怎樣中計(jì)的?
4、你覺(jué)得孫臏和龐涓分別是怎樣的人?
四、知識(shí)梳理(自主完成)
五、學(xué)習(xí)反思(自我小結(jié))
六、拓展延伸。
1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭(zhēng)謀略。
2、你從文章中得到哪些啟示。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的:
一、了解本課的生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語(yǔ),在說(shuō)話情況中認(rèn)識(shí)意思。
三、曉得叢林對(duì)保護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
一、識(shí)字寫(xiě)字。
二、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)叢林的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三、他們都說(shuō)了些甚么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
2、關(guān)鍵詞帶路,指點(diǎn)學(xué)文。
一、門(mén)生自讀課文,思索:他們各人都說(shuō)了些甚么?
二、門(mén)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”。(幾個(gè)詞語(yǔ)都有引伸的含意,教師應(yīng)在詞意外面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖,找出它們所隱含著的深意。并指點(diǎn)誦讀。)
三、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀?(叢林)(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)配筆墨的情勢(shì),讓門(mén)生理解“木”、“林”“森”,從而加深對(duì)叢林的理解。)
四、文中哪句話寫(xiě)出了叢林中的樹(shù)不少?(一棵樹(shù),兩棵樹(shù),很多很多的樹(shù)。)拓展開(kāi)去:老師板書(shū)“人”、“從”“眾”讓門(mén)生用這個(gè)句子語(yǔ)言,生自己填,自己說(shuō)。)
五、讓門(mén)生上臺(tái)來(lái)板畫(huà):手挽手,肩并肩。
六、指點(diǎn)誦讀。
3、講堂延長(zhǎng),深化主題。
一、孩子們,叢林除了適才介紹的作用外,還為咱們做了哪些事呢?(孩子自由談話)
二、孩子們,叢林幫咱們這么多的'忙,但是,卻還有人向可愛(ài)的叢林伸出了可怕的手。(播放砍樹(shù)圖)
三、讓門(mén)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。(難得,氣忿,懊悔)
四、咱們應(yīng)當(dāng)怎么樣維護(hù)叢林呢?咱們還能做些甚么呢?(門(mén)生商討,交換)
五、依據(jù)門(mén)生回答,老師適量小結(jié)。
4、指點(diǎn)寫(xiě)字。
一、出示要求寫(xiě)的字,生察看。
二、引誘門(mén)生說(shuō)出記憶法子。
三、引誘門(mén)生察看生字在田格中的位置,及謄寫(xiě)的注重點(diǎn),然后集體反饋。
四、重點(diǎn)指點(diǎn):片、聽(tīng)、森。
5、總結(jié)全文,部署功課。
一、老師總結(jié):叢林是人類(lèi)的好朋友,它給咱們奇怪的空氣,是動(dòng)物們的家園,是風(fēng)沙的克星,它維護(hù)地球,但是有人任意破損它,咱們應(yīng)當(dāng)勇敢地站出來(lái),維護(hù)叢林,維護(hù)地球。
二、功課。
謄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 九、叢林,你好
叢林簡(jiǎn)筆畫(huà)
傘 帳篷 墻 水庫(kù) ……
功課計(jì)劃:
1、認(rèn)一認(rèn),連連續(xù)。
肩
撐
亂
傘
讓
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
庫(kù)
2、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng
3、比1比,構(gòu)成詞語(yǔ)。
果( ) 羊( ) 開(kāi)( )
棵( ) 洋( ) 并( )
4、照模樣,填空。
很多很多的樹(shù) 好------好-------的叢林
好------好-------的家 好------好-------的-------
肩
撐
亂
傘
讓
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
庫(kù)
謎底:
1、
2、叢林 1棵 一片 語(yǔ)言 海洋
3、(略)
4、(略)
老師:教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。
門(mén)生:預(yù)習(xí)課文,向大人認(rèn)識(shí)叢林的作用。
課時(shí)支配:
兩課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程:
第一課時(shí)
1、發(fā)言,導(dǎo)入。
一、孩子們,天天早上上學(xué)時(shí),在校路上見(jiàn)著教師你們都要叫“教師,你好”,申明咱們的孩子多么有禮貌呀!今日,小鳥(niǎo)、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早,對(duì)叢林爺爺說(shuō):“叢林,你好”(出示課題,一塊兒對(duì)叢林爺爺問(wèn)聲好)
二、這是什么原因呢?信賴(lài)經(jīng)由學(xué)習(xí),人人都市曉得的。
2、自讀課文,了解生字。
一、門(mén)生自讀課文,邊讀邊用筆勾勒出課文中的生字。
二、將生字多讀幾遍,注重讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
三、同桌互讀生字,相互搜檢、互相幫助。
四、搜檢識(shí)字情形。
(一)出示生字卡,門(mén)生自愿認(rèn)讀,相互評(píng)價(jià)改正。老師注重引誘讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(二)讓門(mén)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的?
(三)給生字找同伙,組詞理解字意。
五、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。
3、質(zhì)疑問(wèn)難,初步感知課文。
一、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其它門(mén)生評(píng)價(jià)。
二、齊讀課文。
三、再讀課文,想一想曉暢了甚么,還有什么地方不明白,作上記號(hào)。
四、小組相互交換學(xué)習(xí),相互開(kāi)導(dǎo),弄懂不明白的處所。
五、向教師質(zhì)疑。
六、師梳理門(mén)生題目。(疑難應(yīng)集中在末了一個(gè)自然段中,孩子對(duì)防風(fēng)沙,維持水土不大理解。)
4、本課小結(jié),部署功課。
一、師小結(jié)。
二、功課:孩子思索講堂中提出的題目,下節(jié)課繼續(xù)鉆研。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“ㄥ”和“刂”
2、會(huì)讀課文。
3、體會(huì)人與小樹(shù)之間的親密和諧的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,你們看,這是什么?(課件出示)一棵小樹(shù)
學(xué)習(xí):棵
2.今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)很溫馨的故事。這個(gè)故事就發(fā)生在爺爺和小樹(shù)之間。板書(shū)課題。
3.學(xué)習(xí)“爺”。
二、初讀課文
1.想來(lái)讀讀這個(gè)溫馨的故事嗎?請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自己去讀讀這個(gè)故事吧!爭(zhēng)取把故事讀通順,讀流利。
2.請(qǐng)?jiān)俅巫x課文,拿出鉛筆,把課文中的生字圈一圈。
3.指名分節(jié)讀課文
這篇課文一共有三個(gè)小節(jié)。開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)小節(jié)。我們一起來(lái)標(biāo)一標(biāo)序號(hào)。
請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀課文。隨機(jī)糾音。
三、學(xué)習(xí)課文,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示課文第一小節(jié)。讓我們一起去看看這棵小樹(shù)吧!
。1)指名讀。提示停頓。再指名讀——齊讀
(2)你覺(jué)得這是一棵怎么樣的'小樹(shù)?
2.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
。1)轉(zhuǎn)眼就到了冬天,(課件顯示冬天圖)板書(shū)冬天。學(xué)習(xí)“到”。
北方的冬天可冷了,天上下著大雪,小朋友都穿著厚厚的棉衣。課件演示寒風(fēng)呼呼的聲音。
。2)在這么冷的冬天,小樹(shù)會(huì)怎么樣呢?
。3)爺爺在干什么呢?出示第二小節(jié)。
學(xué)習(xí)“給”“暖”。 你還會(huì)說(shuō)暖和的什么?
暖和的衣裳指什么?讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫(huà)圖片,理解暖和的衣裳就是稻草。
。4)穿上暖和的衣裳后,小樹(shù)怎么樣?(板書(shū):不冷)
學(xué)習(xí)冷字。
。5)多么有愛(ài)心的爺爺!給小樹(shù)帶來(lái)了溫暖。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話?指導(dǎo)朗讀。
。6)指導(dǎo)背誦。
四.鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示詞語(yǔ),指名讀——齊讀
2.出示“不開(kāi)”
觀察一下不,要想寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么??jī)蛇呉獙?duì)稱(chēng)。開(kāi)兩本也好對(duì)稱(chēng),最后一筆是豎。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示上節(jié)課學(xué)的生字詞。指名認(rèn)讀——齊讀
2.上節(jié)課,我們知道在寒冷的冬天,爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳,小樹(shù)不冷了。
3.齊讀第二小節(jié)。
二.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.過(guò)渡:冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,小樹(shù)不冷了。冬天過(guò)去了,春天來(lái)了,小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹(shù)又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪兀?/p>
2.自由讀第三小節(jié)。
3.夏天到了,天氣很熱很熱,你有怎樣的感覺(jué)?
4.這時(shí),小樹(shù)發(fā)生了怎樣的變化?它又是怎么做的?
。1)(板書(shū):綠色的小傘)學(xué)習(xí)“傘”。
。2)指導(dǎo)讀:撐開(kāi)。
(3)綠色的小傘是什么?讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖片,理解綠色的小傘就是樹(shù)冠,也就是樹(shù)茂密的樹(shù)葉。問(wèn):爺爺在樹(shù)下怎樣?(板書(shū):不熱)學(xué)習(xí)“熱”
5.指導(dǎo)朗讀。
多有愛(ài)心的小樹(shù)啊!誰(shuí)來(lái)讀讀?指名讀——齊讀
三.環(huán)保教育。
1.同學(xué)們,爺爺這么愛(ài)護(hù)小樹(shù),那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛(ài)護(hù)小樹(shù))2.你打算這么做呢?
小朋友都明白了要愛(ài)護(hù)小樹(shù),愛(ài)護(hù)花草,愛(ài)護(hù)大自然的一切。
四.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.出示“四五”
2.觀察一下四,要想寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么?提示第四筆是豎彎,學(xué)習(xí)這個(gè)筆畫(huà)
3.生寫(xiě)
4.評(píng)議
5.再寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫(huà)臥鉤。
2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖,生字卡片。
2、讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà),并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總84電74
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫(huà)臥鉤。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天,老師要帶大家去一個(gè)地方。出示掛圖,提問(wèn):這是什么地方?你是怎么知道的?(師當(dāng)堂板書(shū):菜園里)誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(二)、創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?
(1)教師任意出示一種蔬菜,讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱(chēng)的卡片,舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快,讀得準(zhǔn),就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
(2)老師再出示生字卡片,誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
。3)讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
。ㄈ⒆詫W(xué)兒歌,朗誦擂臺(tái)
菜園的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1、借助拼音,自讀兒歌。
出示兒歌中的生詞,讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。
2、小組合作識(shí)字。菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案
3、師生討論,擴(kuò)展詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的,再讓小組代表匯報(bào)記字方法。
4、認(rèn)記偏旁,了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)?學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多,這是為什么呢? 5.抓住關(guān)鍵詞,突出重點(diǎn)。
5、運(yùn)用游戲,鞏固生字。
出示生字,做開(kāi)火車(chē)的游戲,看哪組的火車(chē)開(kāi)得快。
6、朗讀擺臺(tái),體驗(yàn)成功。
先放手讓學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生看看圖,做做手勢(shì)動(dòng)作。
四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀,其他人做動(dòng)作。比賽前,請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌,幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。
朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí),注意點(diǎn)撥,肯定學(xué)生朗誦的'精彩之處,并讓大家評(píng)議。
。ㄋ模⑦\(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展識(shí)字
1、小組交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà),帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。
2、成功展示。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà),并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。
五、作業(yè)布置: 去菜市場(chǎng)認(rèn)蔬菜的名字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 菜圓里
七、課后反思:
第二課時(shí)
總85電75
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)
1、運(yùn)用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識(shí)字。
2、自由選擇朗讀課文,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。
。1)你喜歡讀哪里?請(qǐng)向大家展示。
。2)你覺(jué)得他哪里讀得好?哪個(gè)詞讀得好?說(shuō)說(shuō)理由。
。3)你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎?
。4)誰(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀。
。ǘ、體驗(yàn)交流,展示評(píng)比
1、在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買(mǎi)蔬菜瓜果的體驗(yàn),
2、各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上,并由講解員把各組的墻報(bào)向大家介紹。
3、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。
。ㄈ、練習(xí)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)
1、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字,想想怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字。
2、你能寫(xiě)好哪個(gè)字?寫(xiě)好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?師范寫(xiě)
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好心、鳳。
。1)心字里的哪個(gè)筆畫(huà)你沒(méi)學(xué)過(guò)?有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫(huà)?整體觀察這個(gè)心字,看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同?再看臥鈞,它像什么呢?(一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)
怎樣才能寫(xiě)好它呢?(隨機(jī)邊范寫(xiě)邊講清寫(xiě)字要點(diǎn)。)
學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě),體會(huì)寫(xiě)心字的要領(lǐng)。
(2)再看鳳字,整個(gè)字像什么?(被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子)
寫(xiě)好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里?(學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫(xiě)。)
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
。ㄋ模、練習(xí) 菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、讀一讀。
青菜 土豆 蘿卜 越長(zhǎng)越大
細(xì)心 風(fēng)光 公園 捉迷藏
2、補(bǔ)充句子。
我最?lèi)?ài)吃( )、( )等蔬菜。
3、看誰(shuí)說(shuō)得多。
青青的 ( ) ( ) ( )
越長(zhǎng)越大( ) ( ) ( )
五、作業(yè)布置:把心、鳳兩個(gè)字每個(gè)字寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 在田字格中寫(xiě)心、鳳兩個(gè)字。
七、課后反思:
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