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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-24 12:10:47 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[實用]大班數(shù)學(xué)教案7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[實用]大班數(shù)學(xué)教案7篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、設(shè)計意圖

  新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認識5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過學(xué)習(xí),能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ),進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識,在活動中培養(yǎng)他們的

  觀察、比較以及操作能力,從而促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。

  二、說教材

 。ㄒ唬└鶕(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材,針對大班幼兒的年齡特點,我確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6” 。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

  我確定了教學(xué)的重點:學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點:感知數(shù)的分合的有序性。

  (二)為了完成本次活動,我做了以下準(zhǔn)備。

  小雞圖片、小蟲圖片若干;畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份;鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干

  三、說教法

  現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點是:強調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運用,追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實際情況,我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。

  大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽,他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸,必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過:“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌腵,教學(xué)實踐表明,幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象,為此,我在教學(xué)最后環(huán)節(jié),運用活動,讓幼兒進行練習(xí),從而體驗到成功的喜悅。

  四、說學(xué)法

  根據(jù)教材特點,我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較,在操作中自主學(xué)習(xí),使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。

  在視覺、聽覺與運動覺的結(jié)合中,回顧了5以內(nèi)的組成。在操作中,幼兒自由探索6只小雞的分法,并歸納小結(jié),使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。之后,在分組活動中,幼兒進行練習(xí),較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后,讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友,真正實現(xiàn)了“學(xué)中玩”,“玩中學(xué)”。

  五、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)5的組成(教師請幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。)

  師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……(讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺,提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度,為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。)

 。ǘ⒊醪嚼斫狻6”的組成

  1、師:今天草地上來了一群小雞,一共有幾只小雞呢?

  幼:一共有6只小雞。

  2、師:你們看這里有兩幢房子,怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢,小朋友你們想想辦法,你是怎么分的?誰來告訴我?(讓幼兒幫助小雞,一下子調(diào)動了他們的好奇心,積極主動地進行探索活動。)

  3、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法,教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。

  4、師小結(jié):這兩個部分數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

  5、師:小雞們都住進了新房子高興極了,“咕嚕!彼鼈兊亩亲羽I了,這可怎么辦呀?別擔(dān)心,雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲呢。ń處煶鍪井嬘6條小蟲的圖片)

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  大班幼兒對撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的,他們會一些比較簡單的撲克牌游戲,但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來,幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散,需要我們老師給與指導(dǎo)和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲,不僅可以增進幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,發(fā)展他們的思維能力。《綱要》中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,又是容易找到的材料,從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素,也符合了綱要中提到的,教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。

  活動目標(biāo):

  1、感受數(shù)學(xué)操作活動帶來的快樂,體驗游戲的樂趣。

  2、通過猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

  3、認識撲克牌,能根據(jù)撲克牌的特征進行分類和排序。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動重點難點:

  1、重點:通過觀察,發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征,并根據(jù)其特征進行分類和排序。

  2、難點:通過猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  撲克牌若干副,PPT圖片、音樂等。

  活動過程:

  一、認識撲克牌,和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。

  1、看PPT圖片,引入活動。

 。1)小朋友,今天老師請了一位魔術(shù)師,他叫劉謙,曾經(jīng)在春晚為大家表演過魔術(shù)節(jié)目,我們一起來看看他在干什么?(玩撲克牌)

  (2)撲克牌上有些什么呢?(數(shù)字)那除了數(shù)字,還有什么呢?(圖案)它們的顏色一樣嗎?(不一樣)都有些什么顏色?(紅色、黑色)

  2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師:撲克牌上都是些數(shù)字幾呢?又有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

  小結(jié):每副撲克牌都是有順序的,除J、Q、K,都是按數(shù)字1—10來排列,每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。

  二、魔術(shù)游戲:猜猜少了那個教師:接下來老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù),和大家一起玩?zhèn)魔術(shù)游戲,你們想玩嗎?

  1、介紹游戲方法:幼兒從五張牌中任意抽取一張,教師說出抽掉的牌。

  2、教師準(zhǔn)備5張牌(1—5)和(6—10),請幼兒任意抽取,教師觀察牌面后說出答案。

  3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。

  4、小結(jié):在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。

  5、教師出示1—10的撲克牌,請個別幼兒任意抽取,猜猜抽掉的是什么。

  三、分類游戲教師:撲克牌上有不同的數(shù)字,不同的'圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲,想不想玩?(想)

  1、按顏色分:老師給你們每桌準(zhǔn)備了一些牌,請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個盤子里。想一想怎樣分?

  2、幼兒進行操作。請幼兒說一說:你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)

  3、按圖案分:老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里,可以怎樣分呢?大家想一想。

  4、幼兒進行操作。請幼兒說一說:你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?

  四、排序游戲

  1、我發(fā)現(xiàn)我們大八班的小朋友很能干,一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份,按不同的圖案分成了四份,可是它們每一份還想來排排隊,怎么辦?

  2、看,我這里有一張底版,底版上有什么?有什么用?(起點)

  3、幼兒進行操作。

  4、交流:誰來說說你是怎樣排的?(有的小朋友按從大到小的順序排隊的,有的小朋友按從小到大的順序排隊的,真整齊。)

  5、看PPT圖片,師幼順數(shù)和倒數(shù)1—10小結(jié):每副撲克牌上都有四種圖案,每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的。

  活動延伸:

  師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲,它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人,或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

  活動反思:

  本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點,同時利用幼兒已有的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),并以游戲的形式進行,使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中,教學(xué)效果比較好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、能積極參與活動,按照一定的要求操作……

  2、發(fā)展孩子觀察、比較、推理的能力。

  3、通過觀察推理,學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。

  重點難點

  通過觀察推理學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律

  活動準(zhǔn)備

  集體準(zhǔn)備:雪花片若干、實物卡、點卡若干、魔術(shù)箱一個

  自行準(zhǔn)備:空白作業(yè)紙若干(人手4—6張)

  活動過程

  一)出示魔術(shù)箱,引起興趣。

  師:“這個紙箱是一臺魔術(shù)機器,會變魔術(shù),今天老師就要用這個魔術(shù)箱子來變魔術(shù),請你們仔細看,看看老師變出了什么!”

  二)教師通過魔術(shù)箱演示魔術(shù),幼兒認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、演示魔術(shù)a——多1魔術(shù)

  1)放進1個雪花片變出2個雪花片,請幼兒說說,魔術(shù)機器是怎么變的。

  2)接著放進2個雪花片變出3個雪花片,請幼兒說說,又有什么不一樣。

  3)再放3個雪花片,請幼兒猜猜會有幾個雪花片出來?為什么?

  4)——“你們發(fā)現(xiàn)魔術(shù)箱的'秘密了嗎?”(出來都多了1個)

  2、演示魔術(shù)b——少1魔術(shù)

  1)放進一張數(shù)量為5的實物卡片,變出數(shù)量為4的實物卡片,請幼兒說說,魔術(shù)機器是怎么變的。

  2)以此類推,再變兩次,請幼兒歸納魔術(shù)機器是怎么變的。

  三)與幼兒合作變魔術(shù),鞏固幼兒對遞增、遞減規(guī)律的認識。

  1、放入一張數(shù)量為2的點卡,請幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來的點卡。

  2、請一名幼兒上來任選一張點卡放入魔術(shù)箱,其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來的點卡。

  3、以相同的方法請幼兒共同完成遞減魔術(shù)。

  四)幼兒操作練習(xí)

  完成幼兒用書p25、26練習(xí)。

  活動建議:

  教師可根據(jù)本班幼兒能力選擇提高活動難度,如“多2魔術(shù)”、“少2魔術(shù)”、“變一半魔術(shù)”、“變兩倍魔術(shù)”等等;

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、嘗試探索15以內(nèi)數(shù)量組合的不同可能性,發(fā)展思維的變通性。

  2、分享數(shù)的.組合經(jīng)驗,體驗集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:大、中、小塑料圈若干

  活動過程:

  一、6人游戲

  1、說明游戲規(guī)則:

  小羊只要站到圈內(nèi),就不會被抓;每個圈只能站1個人。

  場地上放置6個小圈,請6名幼兒游戲。

  小結(jié):每個圈里站1個人,有6個圈,合起來一共是6個人。

  2、出現(xiàn)中圈

  提問:

  如果拿掉一個圈,小羊還能都站進圈里嗎?怎么站?(大一點的圈里能站2個人。)

  我們用了5個圈做游戲,如果只能有4個圈,該選怎樣的圈?

  能不能用最少的圈,就把6只小羊都保護起來?該選怎樣的圈?

  二、10人游戲

  提問:

  10個人做游戲,如果大家都不想被抓住,你覺得最少需要幾個圈?

  同樣是用4個圈,還有其他選擇圈的方法嗎?

  三、14人游戲

  提問:

  14個人做游戲,如果大家都不想被抓住,你覺得最少需要幾個圈?

  圈的數(shù)量還能不能再少一點?

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、能在連接的小于號、大于號之間,對10以內(nèi)任意四數(shù)進行大小排序。

  2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

  3、能保管好材料,操作完后能夠還原。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動重點活動難點活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:《數(shù)的順序》,皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。

  學(xué)具:多用插板、白磁板、底紙5《數(shù)的順序》。磁貼:皮球物群卡1—10兩套,數(shù)字卡1—10兩套。

  教師組織和指導(dǎo)活動過程一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號/小于號表示的大小順序,按序排皮球物群卡,并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。

  1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1—10:"麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片,按順序填空(指一下底紙上面的4個方框),你愿意幫她的忙嗎?"2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個大于號:"看,麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號,每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面,(用雙手模仿大于號的樣子,幫助幼兒理解)你們猜,麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少,還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?"3、演示規(guī)則教師:"好,現(xiàn)在我們要根據(jù)'大嘴魚'的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師:"他挑出來的卡片上各有幾個皮球?"教師:"看看三個'大嘴魚'要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)"請幼兒排出皮球物群卡。

  教師出示數(shù)字卡1—10:"誰會選四個數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?"請一幼兒選數(shù)字卡,貼在下方的方框里。教師:"他選的數(shù)字對嗎?"教師:"我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導(dǎo)幼兒用"……大于……,……大于……,……大于……"的句式表述。

  4、梳理規(guī)則教師:"再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴魚'的要求排一排)最后要怎么樣?(填上數(shù)字,讀一讀)"5、介紹鞏固活動依次出示"數(shù)的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料:"今天老師還準(zhǔn)備了'數(shù)的鄰居'和'燒烤一串串',看看你們桌上的材料,老師放在了哪些組的桌子上呀?"6、提出操作要求教師:"請小朋友先完成自己小組的活動以后,再換組操作。

  二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個別指導(dǎo)。

  1、分組操作請幼兒開始操作,并提示:"玩'數(shù)的順序'的小朋友,要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。"2、觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒能否按步驟進行操作,看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀,看看填得對不對。

  3、提示常規(guī)教師提示幼兒:"做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落,及時撿起并還回材料盒中,上述檢查完成后再換組,"請最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果,以備交流環(huán)節(jié)用。

  三、集體交流并糾錯,引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進行活動小結(jié)并點評。

  1、交流展示一幼兒的操作結(jié)果:"我們來看看這個小朋友做的,大嘴魚要求按什么順序排呀?看看他放的數(shù)字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。"如果有出錯的'情況,教師則組織幼兒糾錯。

  活動反思:

  本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù),在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點,就是有個別幼兒還不會點數(shù)的,要加強數(shù)數(shù)的能力了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  重點領(lǐng)域:

  科學(xué)、社會

  活動形式:

  分組預(yù)設(shè)目標(biāo):

 。、通過有趣的游戲活動,讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

  活動準(zhǔn)備:

  1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機;

  幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。

  活動預(yù)設(shè):

  1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問,幼兒邊拍手邊回答。如教師問:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)

  2、游戲《認鄰居》:請若干幼兒自選樓房居住,并認識自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

  3、游戲:紙牌樂,兩個幼兒為一組。游戲開始,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊腵相鄰數(shù)。游戲再次進行,教師巡回指導(dǎo)。

  4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。《摸一摸,說一說》教師隨意抽取一個數(shù)字,比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。

  5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。(1)請個別幼兒輪流游戲:我是7,誰是我的好朋友,請快快站出來。(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

  6、小結(jié),結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  目標(biāo):

  1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

  2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。

  3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  準(zhǔn)備

  1、黑板、教師用筆、紙

  2、操作材料人手一分:每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。

  過程:

  一、小熊弟弟過生日

  1、教師邊畫圖1邊提出問題情景:小熊弟弟過生日,要請好朋友來做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個或者兩個糖果。朋友來了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒思考:

 。1)客人一共吃了幾個糖果?

 。2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來了幾位小動物?

 。3)如果每個客人只吃一個糖果,那來了幾個客人?

 。4)如果客人每人吃兩個糖果,那來了幾個客人?

 。5)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果,那來了多少個客人?

  3、幼兒操作。

  4、比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

  二、小熊哥哥請客

  1、教師邊畫圖2邊提出問題情景:小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個或者三個食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的`時候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個果凍殼、6張?zhí)羌垺?個桃核。

  2、思考:猜猜看來了多少客人?

  (1)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

  (2)如果每個客人只吃兩樣食品,那來了幾個客人?教師操作。

  (3)如果每個客人都吃三樣食品,那來了幾個客人?我們也來算算,請幼兒操作。

  3、進一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個客人呢?

  4、比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

  三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

  教學(xué)反思

  1、課堂中重復(fù)語言過多,語言不夠精煉,教學(xué)對于大班孩子而言可以直接開門見山?jīng)]有必要再做手指游戲來導(dǎo)課

  2、在活動中沒有注意每個孩子的探索發(fā)展情況。

  3、整個教學(xué)思路比較清晰,但是結(jié)束時有點草率,沒有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié),

  4、最后西安市高新幼兒園的園長聽完此課點評時講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時盡可能選擇隨地可取的才來用,可以拿動物的圖片來等分等等,希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過程中將老師解放出來。她認為教學(xué)知識形式,發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實生活中孩子的等分物體困難。

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