大班數學教案通用[3篇]

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。

　　2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

　　活動準備：

　　1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

　　活動過程：

　　一、手指律動 。

　　1、《十個朋友出來走》引出10個數字。

　　2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

　　二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區(qū)別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現他們有什么不同，并回答問題。

　　1、1、3有什么相同的地方？

　　2、2、4、6有什么相同的地方？

　　3、1、2有什么不同的.地方？

　　4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

　　三、幼兒操作，知識聯(lián)系實際，鞏固知識。

　　1、請將手中的單、雙數分記卡完成。

　　2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。

　　四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。 幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發(fā)愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

　　五、活動延伸。

　　可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

　　六、活動結束*附：手指律動

　　《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數分記卡

大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

　　活動準備

　　海洋背景圖一張；小 魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

　　活動過程：

　　一. 復習點數6。海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

　　二. 學習數的守恒。

　　1． 幼兒表演。

　�。�1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　�。�2）魚媽媽和她的`小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　�。�3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

　　（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

　　2． 茶杯配茶盤。

　�。�1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

　　（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。

　　（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

　�。�4）總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

　　3． 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

　　4． 請幼兒做兩種難度的操作單�；顒友由�1． 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

　　2． 室外游戲——春風吹。

　�。�1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

　�。�2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

　�。�3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

大班數學教案 篇3

　　活動目標

　　1、學習6、7的形成，知道5和6、6和7之間多1、少1的關系，理解6、的實際意義。

　　2、能運用多種比較多少的方法比較6、7兩數的'多少。

　　3、愛思考，體驗學習數學的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件，顏色不同的火車，人物卡片，鐵路背景圖，數字卡片若干。

　　2、將活動室的一角布置成“火車站”，用若干人物卡片當“乘客”。

　　活動建議

　　1、觀看課件《鐵路上的火車》，復習5的點數。

　　提問：幾輛火車在行駛中？？請幼兒手口一致地點數。

　　2、請幼兒聽音操作卡片，學習數字6、7的形成。

　�。�1）教師分別播放5次火車鳴笛聲和1次喇叭聲，提問：開始開來了幾輛小火車？后來

　　又開來了幾輛？請幼兒聽音操作汽車卡片，知道5添1是6。

　�。�2）幼兒繼續(xù)聽音操作卡片，學習7的形成。

　　（3）引導幼兒知道6、7的實際意義，認讀數字6、7。

　　請幼兒觀察6輛火車車顏色的不同，提問：每種顏色的火車有幾輛？各用數字幾表示？

　　知道6里面有6個1。6輛火車可以用數字“6”來表示。以此類推，知道7里面有7個1，7輛火車可以用數字“7”來表示。

　　3、引導幼兒玩游戲，理解6、7兩個數字之間的關系。

　　（1）引導幼兒進行“開火車”游戲，理解6和7之間多1、少1的關系。玩法：幼兒當

　　“小司機”，小桌子當“車站”，人物卡片當“乘客”�！靶∷緳C”隨音樂開汽車。音樂停，大屏幕上出現數字6，“小司機”就請6個“乘客”（人物卡片）上車；音樂再停，老師說數字7，“小司機”就要再請一位“乘客”上車（再拿一張人物卡片），幫助幼兒理解6、7兩數的關系。

　�。�2）引導幼兒進行“火車站進站臺”游戲，進一步鞏固認識6、7兩數的關系。

　　玩法：幼兒扮演小司機根據要求停車，教師發(fā)出口令。例如：請開到比6多1的“站臺”，幼兒迅速將“車”開到“7號站臺”；請開到比7少1的“站臺”，幼兒迅速將“車”開到

　　“6號站臺”。游戲反復進行。

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