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少兒英語(yǔ)教案
作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的少兒英語(yǔ)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
少兒英語(yǔ)教案1
清華少兒英語(yǔ)
項(xiàng)目概況
項(xiàng)目名稱:清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目(TsinghuaChildren’sEnglish,簡(jiǎn)稱TCE)
培訓(xùn)對(duì)象:3-16歲的少年兒童
培養(yǎng)目標(biāo):以“源于新課標(biāo),高于新課標(biāo)”為宗旨,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì),激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們樹(shù)立信心,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
項(xiàng)目研發(fā)背景
隨著科學(xué)技術(shù)和世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)成果顯著,但仍不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。在此形勢(shì)下,社會(huì)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不斷高漲,形成了社會(huì)重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可喜局面。但是另一方面,盡管小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,但大學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平不高、英語(yǔ)基礎(chǔ)差的情況非常普遍。在不可能增加大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)的前提下,如何保證大學(xué)生擁有較高的英語(yǔ)水平就成為高校英語(yǔ)教育工作者研究的重要課題。清華大學(xué)外語(yǔ)系專家、教授團(tuán)隊(duì)深入研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)英語(yǔ)的根本出路在中小學(xué),只有進(jìn)入大學(xué)前具備較好的英語(yǔ)基礎(chǔ),大學(xué)畢業(yè)時(shí)才會(huì)擁有更好的語(yǔ)言能力。在此背景下,教育部早在上世紀(jì)90年代就推出了大中小英語(yǔ)教學(xué)“一條龍”教學(xué)改革研究項(xiàng)目,清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目就是清華大學(xué)外語(yǔ)系在“一
條龍”整體教育改革研究方面的重要科研成果。
理論基礎(chǔ)
特色教學(xué)法
任務(wù)型教學(xué)方法(Task-basedLearning)
任務(wù)的執(zhí)行和結(jié)果離不開(kāi)語(yǔ)言的`表達(dá)技能,任務(wù)完成的結(jié)果又為學(xué)員提供了自我評(píng)價(jià)標(biāo)語(yǔ)。該教學(xué)法思想貫穿于整套教材,尤其是在教授篇章階段,該方法成為教學(xué)的主流方法。
交際教學(xué)法(FunctionalApproach)
語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容不僅包括語(yǔ)言結(jié)構(gòu),還包括表達(dá)各種意念和功能的常用語(yǔ)句。清華少兒英語(yǔ)重視學(xué)生語(yǔ)言能力,主張句型加情景來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景、地道的材料中,盡可能多地使用英語(yǔ)。
整體語(yǔ)言教學(xué)法(WholeLanguageApproach)
不為學(xué)習(xí)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言,而是將語(yǔ)言作為一個(gè)整體,其目的是滿足現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)需要,進(jìn)行有意義的人際交流,解決生活中的實(shí)際困難。
項(xiàng)目教學(xué)法(Project-BasedTeaching)
項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,改變了以往“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)教學(xué)模式,創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式,真正提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和運(yùn)用能力。
TPR教學(xué)法(PhonicsApproach)
拋棄傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)法,通過(guò)語(yǔ)言意識(shí)的培養(yǎng),讓學(xué)生自然而然掌握字母的發(fā)音規(guī)律,看到單詞就能讀出它的發(fā)音,反之聽(tīng)到讀音就能正能拼寫(xiě)單詞。
學(xué)生課程與評(píng)價(jià)體系
培養(yǎng)目標(biāo)
清華少兒英語(yǔ)從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。又根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律、心理特征及對(duì)語(yǔ)言的接受程度,每個(gè)階段都有側(cè)重的特定培養(yǎng)
目標(biāo)。
學(xué)生評(píng)價(jià)體系
從功能上,清華少兒英語(yǔ)學(xué)生培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系分為形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和教學(xué)成果展示。
形成性評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的動(dòng)態(tài)考察,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出改進(jìn)措施。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在課程或者某個(gè)教學(xué)階段結(jié)束以后對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)定,為確定學(xué)員在后繼教程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)提供依據(jù)。我們通常采用入學(xué)測(cè)試、結(jié)業(yè)測(cè)試和等級(jí)測(cè)試等方式進(jìn)行。教學(xué)成果展示一方面通過(guò)專業(yè)信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生每個(gè)階學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行記錄,另一方面通過(guò)各種全國(guó)性活動(dòng)讓學(xué)生的知識(shí)和能力得到多渠道的應(yīng)用和展示。
清化少兒數(shù)學(xué)
項(xiàng)目概況
項(xiàng)目名稱:清華少兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練培訓(xùn)項(xiàng)目(TsinghuaChildren’sMaths,簡(jiǎn)稱TCM)
培訓(xùn)對(duì)象:3-16歲的少年兒童
項(xiàng)目定位:立足基礎(chǔ)知識(shí),重視興趣培養(yǎng),突出思維訓(xùn)練,強(qiáng)化方法指導(dǎo),面向社會(huì)生活,提倡學(xué)以致用,使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)有趣、有用、好玩、好學(xué)。
培養(yǎng)目標(biāo):以“源于新課標(biāo),高于新課標(biāo)”為宗旨,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì),增長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
項(xiàng)目研發(fā)背景
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的核心課程,但是當(dāng)問(wèn)到數(shù)學(xué)在生活、教育中所起到的作用,大多數(shù)的家長(zhǎng)、孩子會(huì)說(shuō)“考試拿高分”,這就是中國(guó)教育的特點(diǎn)——對(duì)結(jié)果和成績(jī)的關(guān)注。而很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái),我們所談?wù)摰慕逃,或者說(shuō)教育的功能是將知識(shí)傳授給學(xué)生,我們以學(xué)生掌握的知識(shí)多少、掌握知識(shí)的好壞程度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。這有一定的合理性,但教育的目的不應(yīng)該簡(jiǎn)單地局限于知識(shí)的傳授,也不能局限在某一個(gè)小領(lǐng)域。
少兒英語(yǔ)教案2
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續(xù)接任五(1)、五(2)班教學(xué)任務(wù),五(1)共有學(xué)生人數(shù)xx人,五(2)共有學(xué)生人數(shù)xx人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難?偟膩(lái)說(shuō),這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情,五(1)班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,優(yōu)秀生上課愛(ài)表現(xiàn),差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默,課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五(2)班學(xué)生的情緒容易激發(fā),課堂上,老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?傊瑑蓚(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯,教學(xué)上還得因材施教。
二、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
Let’sspell部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的`發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了10個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi),將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日;顒(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿?/p>
2、問(wèn)答喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么,詢問(wèn)他人正在做什么,詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足
4、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
7、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲。
少兒英語(yǔ)教案3
一、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已接觸一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字本母和部分單詞,也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺(jué)性比較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那種新鮮感已經(jīng)喪失,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對(duì)這種情況,教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運(yùn)用靈活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī),有所進(jìn)步。
二、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生情況與教材特點(diǎn),在遵循基本指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上,特定以下四個(gè)目標(biāo):
1、根據(jù)小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn),在課堂上圍繞各種知識(shí)要點(diǎn),展開(kāi)一系列的活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)和提高能力。
2、通過(guò)多種渠道各種方式讓學(xué)生對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)的國(guó)家和民族有興趣。
3、創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情境,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生多聽(tīng),多說(shuō),多寫(xiě),多練,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的.能力。
4、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,并結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行思想教育。
三、全冊(cè)教材分析
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用
本教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能,把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái),并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流,中西方文化知識(shí)的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄,精選學(xué)生需要了解的感興趣的,易學(xué)會(huì)的,有普及價(jià)值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。
四、教學(xué)措施
1、學(xué)生已接觸一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字本母和部分單詞,也考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
。、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
少兒英語(yǔ)教案4
Unit1Hello!(共3h)
1/3h
1.教師自我介紹(15m)
I’mKaren.打招呼
Hello!/Hi!(兩人對(duì)話,一升一降。教師逐個(gè)跟學(xué)生打招呼,之后同桌互練習(xí),贊美學(xué)生,Good!Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!)
2.帶上名字打招呼(30m)
A先給學(xué)生起好英文名,寫(xiě)好貼在胸口。帶著學(xué)生讀幾遍,讓學(xué)生熟悉自己的英語(yǔ)名字的.發(fā)音。(10m)
B逐個(gè)向?qū)W生介紹自己。(10m)
—Hello,I’mKaren.
—Hi,Karen.
讓學(xué)生熟練句型Hello,I’m...和Hi
C學(xué)生逐個(gè)上講臺(tái)介紹自己給每位學(xué)生。(20m)—Hello,I’mTom.
—Hi,Tom.
2/3h
3.學(xué)習(xí)對(duì)話:打招呼和告別(20m)
—Hello,Tom.
—Hello,Mary.
—Bye.
—Bye-bye.
教師逐個(gè)跟學(xué)生互動(dòng),之后同桌之間互動(dòng),別忘了贊美學(xué)生哦~
4.教學(xué)生寫(xiě)字母AaBbCc(25m)
教師板書(shū)三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)順序,學(xué)生模仿。(15m)
學(xué)生基本會(huì)模仿和認(rèn)讀之后,做游戲。分成兩組,由教師做出三個(gè)字母的肢體,兩組學(xué)生比賽看誰(shuí)先認(rèn)出并寫(xiě)出來(lái)。(10m)布置作業(yè)
3/3h
1.復(fù)習(xí)第一節(jié)課內(nèi)容(15m)
對(duì)話:
—Hello!—Hi!
—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.
—Hello,Tom!—Hello,Mary.
書(shū)寫(xiě)字母AaBbCc
2.字母AaBbCc(10m)
Aaisant.
Bbisbird.
Cciscock.
少兒英語(yǔ)教案5
一、學(xué)生分析
五年級(jí)的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展,他們看待問(wèn)題有了獨(dú)到的見(jiàn)解、具備初步獨(dú)立思維的能力、逐步形成自己的價(jià)值觀和社會(huì)觀。他們經(jīng)過(guò)兩年英語(yǔ)的學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國(guó)籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)等一系列的主題活動(dòng),在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面也有一定的提高,目前掌握詞匯量一共是xx個(gè),其中四會(huì)單詞xx個(gè),三會(huì)單詞xx個(gè);而句型大約是xx。
但是從我校五年級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看,還存在一些較突出的問(wèn)題:
1、缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣:?jiǎn)卧~識(shí)記差,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)記單詞、聽(tīng)錄音、讀書(shū)、背書(shū)的習(xí)慣。
2、讀寫(xiě)能力差:學(xué)生還沒(méi)有練習(xí)寫(xiě)英語(yǔ)短文,在閱讀理解這方面能力也非常有限。
3、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)體系混亂。這個(gè)階段的孩子已學(xué)了幾種時(shí)態(tài),如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)等。但對(duì)于人稱和動(dòng)詞形式容易混淆。缺乏自主學(xué)習(xí)的能力
4、學(xué)困生面大,尖子生不多。
但是這個(gè)年齡階段的孩子求知欲特別強(qiáng),所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以兒童的知識(shí)結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù),根據(jù)本年級(jí)的學(xué)情,制定合理的教學(xué)方案。
二、教學(xué)策略分析
1、要注意遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)原則,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化課堂教學(xué),注意精講多練,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間在口、筆頭方面進(jìn)行操練運(yùn)用。
2、注意階段特點(diǎn),學(xué)生從中年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡,他們的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)注意以舊引新,學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理與歸納;
3、要注意教材的特征,根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合(增加、刪減、改造、重新組合);
4、抓好學(xué)生單詞的識(shí)記,課文的讀背,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以嘗試默寫(xiě)課文。
5、抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)錯(cuò)誤。老師要注意收集、整理錯(cuò)題,并積極采取應(yīng)對(duì)措施,做好查缺補(bǔ)漏工作。
6、因材施教,特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。采取堂上重點(diǎn)關(guān)注,課后有針對(duì)地輔導(dǎo),還可以通過(guò)“一幫一”用結(jié)對(duì)子的方式,幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、教材分析
本教材難易度合理,過(guò)渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排,每單元包含九個(gè)部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊;第五部分是閱讀,是對(duì)前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng),大多是兩人組活動(dòng),以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言;第七部分是讀寫(xiě)部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的'是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話,掌握了一定的詞匯,他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí)水平。
五、教學(xué)進(jìn)度
全書(shū)十二單元新授課,兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時(shí)完成,復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成,書(shū)本知識(shí)共40課時(shí),不排除因?yàn)檎n文難,學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。計(jì)劃本期安排2到4次英語(yǔ)原聲動(dòng)畫(huà)欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析。
由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響,我將按實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,力求達(dá)到佳。
六、評(píng)價(jià)工作安排
評(píng)價(jià)形式具多樣性,以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評(píng)價(jià)包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī),終結(jié)性評(píng)價(jià)以等級(jí)制記成績(jī)。
七、教研專題
為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,尋求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的佳途徑,我計(jì)劃不斷探索計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)。
少兒英語(yǔ)教案6
一、活動(dòng)內(nèi)容 I am a boy I am a girl
二、活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,讓幼兒快樂(lè)的參與活動(dòng)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)在日常生活中正確介紹自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件、金山畫(huà)王軟件
四、活動(dòng)過(guò)程 1、師生問(wèn)好、熱身活動(dòng)。
2、放映課件,復(fù)習(xí)單詞boy girl boys girls。
3、游戲:聽(tīng)口令做動(dòng)作 玩法:男孩和女孩聽(tīng)教師的.口令做要求的動(dòng)作,不要亂做。
如:boys點(diǎn)點(diǎn)頭、girls跺跺腳、boys彎彎腰、girls摸摸鼻子、boys拍拍手、girls踢踢腿等。
4、放映課件學(xué)習(xí)I am a boy I am a girl。
5、請(qǐng)部分幼兒用I am a boy、 I am a girl來(lái)介紹自己。教師隨時(shí)利用金山畫(huà)王軟件中的小花、氣球、雨花石等獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,提高幼兒興趣。
6、游戲:穿過(guò)凱旋門 玩法:請(qǐng)二名幼兒搭一座凱旋門,幼兒排隊(duì)從凱旋門通過(guò),經(jīng)過(guò)凱旋門時(shí),要用I am......來(lái)介紹自己,正確的教師說(shuō)“Pa !”,錯(cuò)誤的教師說(shuō):“No again!”,幼兒在大家提示下學(xué)習(xí)正確運(yùn)用。
少兒英語(yǔ)教案7
一、教材分析
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是:
1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2.注重能力培養(yǎng)
3.突出興趣激發(fā)
4.重視雙向交流
5.融合學(xué)科內(nèi)容
6.重視靈活擴(kuò)展
7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
本冊(cè)的主要內(nèi)容能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括比較事物、詢問(wèn)身體狀況、談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事和告別晚會(huì)等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
本人對(duì)教材的認(rèn)識(shí):在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班有學(xué)生xx人,男生xx人,女生xx人,學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,但是基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較弱,成績(jī)不夠理想。而且六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重,部分學(xué)生上課比較好動(dòng),自控能力差,課堂氣氛難調(diào)動(dòng);學(xué)生積極性較差,這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌謠。
4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的`交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn):
1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)
4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言,形成一定的英語(yǔ)思維。
5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活,讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。
7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。
8、做好家訪工作,搞好課外輔導(dǎo)。
9、上好英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課,使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)技能。
10、搞一些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
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