美術教案8篇【精】
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
活動目標：
1.在觀察畫面中發(fā)現(xiàn)遮擋關系，感受遮擋效果，提高美術欣賞能力。
2.學習遮擋的繪畫技巧，并用之表現(xiàn)虞山樹景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。
3.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、親近自然的情感。
活動準備：
1.《十里青山》PPT課件。
2.投影儀、視頻轉換儀。
3.大小不同的樹紙樣若干、拼貼紙若干。
4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫紙人手一張、展示板、膠布等。
活動過程：
1.欣賞視頻，感受虞山之美。
師：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些美麗的風景呢？我們一起來欣賞一下。
（剪輯制作一段介紹虞山的視頻，讓孩子在如詩如畫的動態(tài)畫面中欣賞虞山之美，喚起孩子對虞山美景的回憶。）
2.觀察操作，感受物體間的遮擋效果。
（1）定格畫面，感受樹與樹之間的遮擋。
師：虞山上最多的是什么？老師拍了一張照片，請小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹？
師：有人說八棵、有人說九棵，那到底有幾棵？我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：在這里還藏著一棵樹，咦！它的樹冠、樹枝呢？
�。ń處熇肞PT課件演示，以一張樹林的實景圖導入，設疑數(shù)樹，由答案不一，引發(fā)探究，再將實景圖“一片樹林”過渡成線條勾勒畫“一片樹林”，點出樹木間存在著前后遮擋現(xiàn)象，讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關系。）師小結：層層疊疊的樹木，相互遮擋，給人一種郁郁蔥蔥的美感。
（2）小樹拼貼，表現(xiàn)遮擋關系。
幼兒操作師：我們也來給創(chuàng)造一片樹林吧！請小朋友從筐中選幾棵小樹擺一擺，貼一貼，看看哪些樹被遮擋起來了。
幼兒介紹作品：
師：你的樹林中，哪些樹被遮擋了？這棵樹在前面還是后面？
師幼合作，畫出樹林的輪廓線。
師：我們一起把這片樹林畫下來吧。先畫哪一棵？再畫哪一棵？
師小結：在表現(xiàn)遮擋關系的.景物時，我們可以先畫出前面的景物，然后畫后面的，在交接的地方可以省略遮擋的線條。
糾錯——感知遮擋部分的畫法。
師：用這種方法可以畫出一大片樹林，看老師畫的對嗎？錯在哪里？
（抽象的概念只有建立在感性認識的基礎上，才能讓孩子真正地理解。實物教具小樹的提供，讓孩子在拼貼樹林的游戲情境下，通過操作，直觀地了解到擋住的部分是看不見的，而師幼共同勾畫和比較糾錯，則自然地將貼過渡到畫上，進一步鞏固了孩子對上面環(huán)節(jié)知識點的掌握，同時也對下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊，清晰地說明了遮擋部分在繪畫時是不畫出來的。）
（3）進一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。
師：在這片密密的樹林中還藏著許多景物呢？（定格實景畫面，樹、房、山層疊），我們一起來找找。
師：在這幅美麗的虞山風景畫中，你看見了什么？哪些景物在前？那些景物發(fā)生了遮擋呢？
師：如果要畫樹叢中的房子，房子后面的遠山，應該怎么畫呢？
（在幼兒回答的基礎上，教師通過PPT課件，以線描畫的方式在范例風景畫上逐步演示作畫步驟：前后層疊的樹木，被遮擋的房子，遠處的群山，重點暗示孩子關注遮擋的部分，明確繪畫要點：從畫紙中下方開始畫前面的景物，依次往上推進畫被遮擋的景物。）
3.幼兒操作，大膽構畫孩子眼中的虞山風光。
師：美麗的虞山隱藏著這么多的秘密，我們一起來找一找，畫一畫，夸一夸虞山美景吧。
�。úシ庞茡P的民樂《高山流水》，孩子在綠色的操作紙上構思畫面，教師巡回指導，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物，PPT視頻循環(huán)滾動播放虞山美景。水筆沙沙，琴音悠揚，活動室充滿了濃濃的藝術情趣，良好的氛圍激蕩著孩子的心靈，營造出一種此出無聲勝有聲教育效果。）
4.作品欣賞，再次探討表現(xiàn)遮擋的要點。
�。�1）展示幼兒作品，布置成長卷畫形式，幼兒自由欣賞。
�。�2）選取一幅作品進行點評：請幼兒介紹一下有哪些美麗的景色；請同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋；糾錯。
�。ㄩL卷畫的展示方式，將孩子的單一行為提升到集體層面，使作品又多了一層新的視覺效果，站在畫前，仿佛徜徉在綿延的山脈中，人、景、畫合二為一，給人一種身臨其境的藝術效果，也是一種美的享受。）
活動評價：
欣賞、繪畫都是一項較為安靜的活動，但由于媒體教具的運用、藝術氛圍的營造以及教師遞進的啟發(fā)式提問，使得孩子在活動中興趣濃厚，表現(xiàn)積極，氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話：“優(yōu)秀的兒童美術教育并不是回避繪畫技巧的傳授，而是自然而然地滲透到活動的各個環(huán)節(jié)。學前美術教育應該堅持發(fā)展適宜的原則，根據(jù)兒童的實際需要支架兒童的發(fā)展�！蔽蚁�，這也是我設計本活動的主要依據(jù)。
美術教案 篇2
教學目標：
1、通過教學，教育孩子在去外面時要跟真大人，別任意跑來跑去。
2、可以在幼兒教師協(xié)助下簡易說出圖中的部分內(nèi)容。
3、練習講比較完好無損的語句。
教學預備：
圖片3幅。
教學過程：
1、激起興致：幼兒教師用雞母親的`語氣引進主題，展示圖片。
2、嘗試述說：運用提問，幼兒教師啟發(fā)孩子開展述說。
�。�1）完好無損觀測和察看圖片，清楚圖片的首要內(nèi)容。
（2）一一展示圖片，開展提問：
圖片一：圖片上有哪些人？它們在干啥？小黃雞在干啥？
圖片二：小黃雞離開母親在干啥？剛好在這個時候，誰來啦？
圖片三：誰來救它啦？
�。�3）幼兒教師完好無損述說演示。
3、孩子練習：孩子述說練習。
4、探討：我與母親到外面要如何是好？
附圖片內(nèi)容：
圖片一：畫有雞母親帶著小雞在草坪上玩，小黃雞離開了大伙兒。
圖片二：小黃雞一個人在草坪上走，剛好在這個時候，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。
圖片三：小黃雞恐懼極啦，這就是雞母親來啦，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞離開母親非常危險。
美術教案 篇3
【活動目標】
1、了解橡皮泥的特性，嘗試將橡皮泥搓成圓柱體，并圍合成環(huán)狀，做成甜甜圈。
2、體驗玩橡皮泥帶來的興趣。
【重點】
練習團圓、搓長、捏、壓扁等泥工制作技能。
【難點】
將橡皮泥搓成圓柱體，進行“首尾相連”圍合成環(huán)狀，并修飾“接口”處，使之光滑。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒在操作區(qū)內(nèi)玩過創(chuàng)意泥，對這個材料并不陌生。
2、物質(zhì)準備：《夏日甜甜圈》PPT教學課件；橡皮泥、泥工板幼兒人手一份。
【活動過程】
一、導入活動：認識生活中的甜甜圈。
觀察外形：甜甜圈長什么樣子？（圓形、環(huán)狀）。
豐富經(jīng)驗：甜甜圈的外形長得像游泳圈，這樣的形狀我們叫它“環(huán)狀甜甜圈”。
出示操作材料，幼兒逐一認識。
1、介紹材料：橡皮泥、泥工板、裝飾材料。
2、提醒幼兒注意操作過程：可以選擇不同顏色的彩泥，隨后將橡皮泥搓成圓柱形，最后將搓好的橡皮泥圍合（首尾相連）成環(huán)狀。
3、將做好的甜甜圈進行簡單裝飾與美化。
4、教師巡回指導，提醒幼兒在將橡皮泥做成的圓柱體進行“首尾相連”的時候，將“接口”處用小手指進行認真“修飾”，保持甜甜圈表面的光滑；建議先完成的幼兒，可以自由走動，向同伴“借一點”其他顏色的橡皮泥，做成小小的“泥碎片”裝飾在甜甜圈上，讓自己制作的甜甜圈更美觀、更誘人。
三、幼兒自評，簡單介紹自己做成的`甜甜圈。
建議：展示幼兒的作品，將幼兒制作好的甜甜圈采用照片的形式在一體機中呈現(xiàn)。
四、幼兒互評，愿意為同伴制作的甜甜圈點贊。
舉例：操作過程認真；甜甜圈表面光滑；裝飾后的甜甜圈比較美觀。
【延伸活動】
晨間區(qū)域活動的時候，組織幼兒運用創(chuàng)意泥設計并制作自己喜歡的甜甜圈，并提供“白色、咖啡色、黑色”創(chuàng)意泥進行“小泥碎碎”的裝飾與打扮，使之成為“奶油甜甜圈、巧克力甜甜圈、芝麻甜甜圈”，循序漸進地幫助幼兒豐富、拓展甜甜圈的外形和口味。
美術教案 篇4
活動目標：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。
2．感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。
3．初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。
活動準備：
1．塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。
2．幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�
教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
�。ǘ┏鍪救凶髌贰鹅o物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。
教師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺？
（三）引導幼兒細致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。
1．教師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢？（教師：因為太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現(xiàn)了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎？為什么？
2.教師：裝水果的籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的'地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）
3．教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）
4.教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）
教師：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。
（四）引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。
1.教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？
2.教師介紹畫家及作品。
教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現(xiàn)自己的想法，這些用顏色、形狀來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。
3．欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一一看吧！
4．教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧！
美術教案 篇5
教學目的：
1、培養(yǎng)審美情趣
2、學習作文插圖知識
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫
教學重點及難點：
1、畫出了作文的主要內(nèi)容
2、畫面和作文相符
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅
教學過程：
一、揭示課題：作文插圖
二、講授新課
1、插圖的作用
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>
在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程
（1）欣賞范畫
A河馬B老狼
C郊游
�。�2）討論方法
A深刻地理解作文的.主要內(nèi)容
B打輪廓
C涂色
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……
3、學生繪制
要求：
（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖
�。�2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖
�。�3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段
學生作畫，教師巡回指導4、作業(yè)評價
美術教案 篇6
一、教材分析
美術七年級上人教新課標第三單元主題活動：變體美術字設計教案教材分析：《變體美術字》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設計〃應用”中的一個主題活動。本單元以設計制作板報為線索，以美術字設計、版面設計為主要內(nèi)容。變體美術字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內(nèi)容。在《變體美術字》的學習中，變體美術字是學生最感興趣，也是應用最廣泛、實用性最強的一種美術字體。變體美術字是在黑體或宋體美術字的基礎上，將字形、筆畫、結構巧妙地進行變化，使其生動活潑、更具有裝飾性的一種字體。美術字經(jīng)過變體之后，千姿百態(tài)、千變?nèi)f化，是一種藝術的創(chuàng)新。
字體的變化類型很多，主要有字形的變化、筆畫的變化和立體化裝飾等。在教學中，重點是要讓學生掌握變體美術字變化的規(guī)律、技巧，培養(yǎng)學生的形象思維和發(fā)散性思維，提高學生的創(chuàng)意構思和審美能力。
變體美術字雖然具有生動活潑、趣味性強的優(yōu)點，可是在引導學生進行藝術創(chuàng)作的同時，也應該指導學生注意統(tǒng)一完整、意形相符、易于識別等變化原則，否則就不能起到藝術效果。
1.學生分析
初一學生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少變體美術字，上節(jié)課已經(jīng)學習了黑體、宋體美術字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學提供了良好的前提條件。學生在書寫變體美術字之前會覺得簡單易畫，真正作業(yè)時又會覺得要畫好并不容易。所以，在教學中要注意引導學生循序漸進、加強練習，在實踐中提高書寫變體美術字的能力。
2.教學方法
(一）圖例的搜集與斟選盡量貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知欲望。
�。ǘ┲R要點的講解，采用提出問題──欣賞實例──分析討論──學生回答──教師總結──檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人。
（三）作業(yè)的布置結合自己名字設計變體美術字，體現(xiàn)時效性，知識來源于生活，應用于生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也增加他們的興趣。
3.教學目標
認知目標：了解變體美術字的藝術特征、造型特點和實用價值。
技能目標：掌握變體美術字的變化規(guī)律和設計方法。
情感目標：感受變體美術字的'形態(tài)美和意蘊美。
4.教學重點與難點
教學重點：掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。
教學難點：字體設計的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。
5.教學準備
（一）變體美術字圖例。
�。ǘ┒嗝襟w教學課件。
�。ㄈ┦占钪谐Ｒ姷淖凅w美術字。
（四）畫紙、鉛筆橡皮、直尺、彩鉛等。
二、教學設計
1.談話導入
(一）師：知道老師的名字叫什么嗎？生：答。師:我是教美術的，我覺得對與美術老師來說這個寫法太普通了，一點都體現(xiàn)不了我的藝術才能，今天老師想來個不一樣的寫法，我把這三個字來個創(chuàng)意大變身，不是寫出來而是畫出來，出示自己的范畫。
�。ǘ┱覅^(qū)別師：同學們覺得這樣有趣嗎？比較這兩個名字有什么不一樣？生：答。
（三）師：同學們想不想把自己的名字寫的和老師一樣有趣的呢？今天我們就來學習變體美術字設計，把普通的文字變得更形象、更獨特。讓每一位同學都能畫出自己漂亮的名字。（出示課題：變體美術字設計）
2.教授新課
�。ㄒ唬┏鍪菊n件什么是美術字？
美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體。常用美術字體主要分為宋體、黑體、變形美術字。它們的字體整齊、醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上都離不開美術字。
�。ǘ⿴煟悍治龊隗w與宋體的區(qū)別與寫法，出示課件“永”字的筆畫寫法。生：總結黑體與宋體字體的區(qū)別。并介紹宋體字的由來。
3.深入探討
�。ㄒ唬┦裁词亲凅w美術字？
有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果。
�。ǘ┳凅w美術字的創(chuàng)意方法。①字形變化:改變字體的外形。
�、谛蜗笞兓�:將整個字作形象化處理。
�、垩b飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。④光影變化:明暗、倒影、投影等。
�、萘Ⅲw變化:畫出字的三維空間感。
�。ㄈ┳凅w美術字的創(chuàng)意方法的總結。
變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點。
4.互動研究
師：出示兩幅變體美術字讓同學們討論是哪種形式（課件：編、云）
生：思考并回答
5.作品欣賞
師：出示課件幾幅變體美術字，讓同學們欣賞并猜猜是什么字。
生：交流欣賞。
6.創(chuàng)意設計
�。ㄒ唬﹪L試設計自己的名字。
�。ǘ⿲ふ易约合矚g的字、詞，設計有創(chuàng)意的字體。
要求：寫出設計意圖。
�。ㄈ⿲W生嘗試創(chuàng)作。
�。ㄋ模┙處熝惨曋笇А�
（五）背景音樂的選擇，渲染良好的創(chuàng)作氛圍。
7.作品展示
�。ㄒ唬⿲W生介紹自己的設計意圖，用了什么設計方法？
�。ǘ⿲W生互評，你喜歡他的設計嗎？他的創(chuàng)意在哪里？你還有更好的意見嗎？
�。ㄈ┱w展示
小結：只要我們帶著審美的眼光去看待身邊的事物，生活到處充滿創(chuàng)意和美！
三、教學反思
上這節(jié)課前，我想了很久要上什么內(nèi)容會顯得特別又能讓學生感興趣，最后確定了這個主題，字每天都寫，但是把字畫出來在平時的生活中學生除了出黑板報很少接觸，這節(jié)課讓每個學生來畫自己的名字，對與自己的事我想學生們的興趣和熱情都是非常高的。準備了一些時間，上課還是要靠學生們的配合，七年級的同學對于接受新事物的的熱情還是比較好的，希望這節(jié)課能畫個圓滿的句號吧！
美術教案 篇7
一、教材分析
（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：
主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：
從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿
的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的'視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學情分析
通過一年級的學習，這群剛剛進入小學一年的孩子已經(jīng)掌握了小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。
三、教學主要措施
合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)
展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
四、教學進度表
第一周《流動的顏色》
第二周《染色游戲》
第三周《裝飾自己的名字》
第四周《彩泥世界歡樂多》
第五周國慶節(jié)休息
第六周《奇妙的電話機》
第七周《對折剪紙》
第八周《對印的圖形》
第九周《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》
第十一周《兒歌變畫》
第十二周《巧用瓶蓋》
第十三周《回家的路》
第十四周《做一道拿手“菜”》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周《風來了》
第十七周《會轉的玩具》
第十八周《電腦美術》
第十九周《指偶劇場》
第十九周《豐富多彩的玩具》
美術教案 篇8
圍繞“門前的路”，發(fā)動幼兒做各種路邊的收集，
欣賞畫面：周圍的小區(qū)
各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。
長條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號筆、報紙、蠟筆，漿糊。
過程
一、圖形變變變
1、在一條路上長著一個大園和一個小園，它們會是什么？
2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹干和葉子，就是棵樹。（請幼兒參與添畫）
3、當然，路上不可能只有一朵花，樹也有很多。
4、很多人都想造房子在這里生活，房子是什么形狀？長方形豎起來變成高高的房子，橫過來變成寬寬的房子。
5、房子想找漂亮的圖形做屋頂，許多圖形都來報名，（方形、長方形、三角形、半圓形、梯形……）能不能把它們都用上。
6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫(yī)院和學校。
7、嘀嘀嘀，什么開來了？卡車為大家送來的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實一下。
8、原來這是一條熱鬧的路
二、拼拼畫畫
1、你家的路有這樣熱鬧嗎？它是什么樣的呢？
2、用拼拼畫畫的'方法來畫一畫自己家門前的路。
3、房子可以有不同的屋頂，樹也可以有不同的樹冠，當然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社么都可以畫出來。
4、畫好了，畫上一條線，表示你可以怎么走，在線上鋪上報紙，就會變成一條彎彎曲曲、更漂亮的路。
5、說說這條路的名字，請老師寫上。
三、大路連小路
和朋友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來嗎？連得有多長。
目標
關注自己周圍的環(huán)境，有興趣地表達個人的感受。
初步嘗試運用圖形組合的方式表現(xiàn)客觀事物的基本部分與主要特征。
延伸
玩一玩走走跳跳看朋友的游戲，有沒有辦法用最近的辦法走到朋友的家門口。
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