小學語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
學習目標：
1、學習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。
學習重點：目標1
學習難點：目標2
教學過程：
一、師生共同制定目標。
1、上一節(jié)課我們學習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
�。ǜ鶕�(jù)學生回答，教師引導歸納。）
2、出示目標樹，并板貼。
�、拍芑卮饐栴}，能給課文分段。
�、颇苡谩半[隱約約”造句。
⑶掌握背誦的方法。
⑷能有感情地朗讀課文。
二、前提測評
哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導學達標
（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。
1、聽課文錄音。
練習：①用“——”畫出地點變換的句子。
�、谟谩啊碑嫵龅巧鲜瘔凵剑矍俺尸F(xiàn)怎樣的景色的句子。
2、學生回答，師生共同訂正，并板書：
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3、出示句子，并理解欣賞。
“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！�
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）
B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）
體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導看圖：什么和什么相互掩映？
指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。
4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”
指點名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）
“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）
為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。
出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）
隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）
“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？
隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準確��！
齊讀句子。
�。ǘ⿲W習第五自然段
導入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學習第五自然段。
出示練習：
用“”畫出作者游覽地點變換的.句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。
自由朗讀，同位討論共同完成練習。
提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。
板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。
出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？
（橋洞多、石柱多、獅子多）
思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。
指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。
�。ㄈ⿲W習第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用？
�。ǹ偨Y(jié)全文，與開頭照應(yīng)）
充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。
全文有幾個自然段？
每個自然段寫什么？
作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？
課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求：先獨立思考，再四小組討論。
師生共同板書訂正：1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達標測評
�。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。
1、理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。
2、齊讀課文例句。
3、補充句子完整。
①我站在白云山向西遠眺，隱隱約約可以看。
②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約。
③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。
�、芮宄�，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。
4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠處的景物。
煙霧影響視線。
光線不足的情況下。
從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
5、口頭造句。
（二）指導背誦方法。
我們用什么方法背誦第二自然段？
板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。
小學四年級語文《頤和園》教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處
第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。
根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：
第1句：交待地點，總概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
第5句：向東遠眺。
自由分層練習背誦。
五、小結(jié)學習情況，布置作業(yè)。
在造句本上，用“隱隱約約“造句。
背誦課文第四自然段。
附全文板書：
10、頤和園
長廊：長、美、奇、
佛香閣、排云殿
萬壽山
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1.熟讀、背誦古詩，感知大意。
2.認識13個二類生字，會寫7個一類生字。
3.處理課后練習，積累詞語。
4.體會作者的思想感情
教學重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
教學準備：生字卡片、實物投影。
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：感悟詩中大意，學習文中二類生字
教學過程：
一、 導入
在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的'時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過�？吹搅舜饲榇司�，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。
二、 新授
(一) 讀詩、賞詩，感悟詩意
1. 老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2. 學生朗讀，注意讀準字音。
3. 學生感悟古詩大意。
小組合作學習，說一說詩中的意思。匯報
(二)處理文中的二類生字。
1. 出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2. 通過組詞的方式學會應(yīng)用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3. 鞏固復習二類字
猜字游戲完成
三、 朗讀、背誦古詩。
四、 作業(yè)：熟背古詩
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點難點：理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特點。
教學具準備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。
板書：
秋天
小鳥圖：藍色
小牛圖：金色
小鹿圖：紅色
教學過程：
一、揭題：
小朋友們，今天老師要和大家一起學習新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學習了課文，大家就知道了。
二、學習課文
1、自由朗讀課文
2、檢查生字詞：
是
藍色
小牛
金色
山
田野
火紅火紅
指名讀，開火車讀，集體讀。
3、讓學生帶著以上生詞再讀課文。
思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。
二、學習第一句話：
1、指名讀，集體讀。
2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍色。
3、再看圖，認識晴朗的天空。
4、指導朗讀：藍色、碧藍碧藍要重讀。
三、同法學習第二、三、四句話。
四、小結(jié)。
1、剛才，我們學習了課文，知道了秋天的天空是藍色的`，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學生的回答，幫助學生說出秋天的特征。
2、齊讀課文。
四、鞏固練習。
1、填空：
秋天的天空是（）。
遼闊的田野是（）。
滿山的楓葉是（）。
2、復習生字，找朋友游戲。
五、作業(yè)。
指導寫字。
小學語文教案 篇4
教學目標
1.認識5個字，會寫6個字。
2.朗讀課文，背誦課文，默寫課文。
3.了解詞的內(nèi)容，由《憶江南》體會江南春景之美和作者對祖國山河的贊美、熱愛之情；由《清平樂》感受鄉(xiāng)村田園生活的安適悠閑以及作者對農(nóng)村生活的熱愛和向往之情。
4.查找有關(guān)資料，閱讀有關(guān)詞作，激發(fā)學生學習詞的興趣。
教學重點
通過語言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學生受到美的熏陶。
教學難點
理解這兩首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
教學準備
1.投影。
2.范讀磁帶、配樂磁帶。
3.搜集有關(guān)兩首詞及作者的資料。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、詩詞對照，導入課題。
1.出示詩歌，學生自由讀議。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（高鼎《村居》）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》）
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）
這些詩句都是寫什么的？（江南春景）
2.江南春景之美，是歷代文人騷客所吟唱歌詠的，今天，我們學習一首寫江南春景的詞，題目是《憶江南》。（板書課題）
出示文本，讀一讀，比較詩詞有什么不同。
3.簡介詞及詞牌名。
詞是我國古代詩歌的一種，可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長有短，因此又叫“長短句”。詞有各種不同的詞牌，比如：“憶江南”“漁歌子”。我們本節(jié)課將要學習的這首詞，詞牌名原是“謝秋娘”，自從白居易用“憶江南”為題填了三首詞之后，詞牌名就由“謝秋娘”變成“憶江南”了。
二、檢查預(yù)習，了解學情。
通過課前預(yù)習，你了解了哪些有關(guān)本文的知識？（學生參照搜集的資料進行交流，老師適當補充。）
1.作者簡介：白居易，唐代詩人，字樂天，號香山居士。他的詩大多反映中唐社會生活的重大問題，著重描寫現(xiàn)實的黑暗和人民的痛苦，其中敘事長詩《長恨歌》《琵琶行》最為著名。白居易還是詞創(chuàng)作的有力推動者，《憶江南》《浪淘沙》《花非花》《長相思》諸小令，為文人詞發(fā)展開拓了道路。
2.朗讀情況：注意“諳”讀作ān；最后一句讀出反問的語氣。
3.詩意理解。（學生根據(jù)預(yù)習情況自由說。）
4.提出不懂的問題。（能解決的互相解決，不能解決的問題老師簡要板書，留待課中解決。）
三、朗讀感悟，理解詞意。
1.再讀課文，小組討論。
帶著以上問題，分組讀課文，小組內(nèi)進行討論。
2.在學生匯報的基礎(chǔ)上，進一步引導探究。
（1）江南好
結(jié)合以前學過的有關(guān)江南春景的詩詞想象：一個“好”字，包含了哪些江南的春景？（鶯歌燕舞、綠柳紅花……）可以換成什么字？（“美”“妙”……）好不好？為什么？從這個“好”字，你能體會到作者什么感情？（贊美、向往）
這正是作者憶江南的原因。
�。�2）風景舊曾諳
諳：熟悉。這兒風景之好并不是傳聞，而是作者親身體驗、親身感受的。
白居易曾擔任杭州刺史、蘇州刺史，青年時期，他也曾漫游江南，旅居蘇杭，他對江南有著相當?shù)牧私�。當他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽后十二年，即六十七歲時，寫下了包括本首詞在內(nèi)的三首《憶江南》，可見江南勝景在他的心目中留有深刻印象。
（3）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
作者寫江南好，重點寫了什么？（江花、江水）運用了什么方法？（比較：紅勝火；比喻：綠如藍）
這種異色相襯的描寫手法，在大詩人杜甫的詩里也可以見到，例：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
�。�4）能不憶江南？
這是個什么句子？（反問句）再讀體會這句話表達了作者什么感情？（身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆和懷念，把讀者也帶入了無限遐想之中。）把反問句改為陳述句。
3.用自己的話說說詩意。
江南真美呀，那兒的風景我曾經(jīng)非常熟悉：太陽升起，江邊的野花比火還紅艷，春天來了，江水碧綠見底，如同藍草一般。這能不讓我回憶起江南嗎？
4.指導背誦。
�。�1）再讀體會。
�。�2）根據(jù)詩意想象畫面。
四、閱讀拓展，深入賞析。
白居易的《憶江南》從寫成流傳至今，已是一千多年，而且還將一直為后人吟詠贊頌，那么這寥寥數(shù)語為何能成為千古佳句流芳百世呢？下面我們一起來欣賞這三首《憶江南》。
投影出示：
1.江南好，風景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
2.江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
3.江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
學生反復讀，老師作簡要介紹。
五、作業(yè)。
1.朗讀、背誦課文。
2.用自己的話說說詩意，并把想象的畫面畫下來。
板書設(shè)計：
憶江南
唐白居易
江南好江花紅勝火
能不憶江南？
江水綠如藍
第二課時
一、導入，揭示課題。
同學們，詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，每首詞仿佛就是一幅栩栩如生的畫，一曲委婉動聽的歌，一段綿長不絕的情。這節(jié)課我們又將學習南宋最負盛名的偉大詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》，繼續(xù)感受我國古代文學的魅力。（板書課題）
二、初讀，整體感知。
《清平樂村居》這首詞寫的是什么呢？
1.自讀。請同學們自己反復讀讀課文，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景？
（1）學生說，引出“村居”。
�。�2）學生結(jié)合課前查找的資料簡介作品及作者。
�。�3）老師補充：辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對派的排斥，得不到朝廷重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園詩詞，我們今天學的這首詞就是其中之一�！扒迤綐贰笔窃~牌名，這首詞還有一個題目就是“村居”，即鄉(xiāng)村農(nóng)家居住的地方。
2.聽讀。我們來聽聽錄音朗讀，然后模仿錄音朗讀。
3.學生再練讀。
4.指名讀。注意“媚、媼、剝”三個字的讀音。
5.自由練讀課文，要求是讀準字音，通順課文。在不理解的地方做個小記號。
6.檢查學生自讀情況。
（1）指名讀，男女生賽讀，齊讀。
（2）出示字詞卡，指名認讀。
疾茅檐雞籠剝蓮蓬
�。�3）寫字指導：“茅”字不要掉了最后一筆“撇”；“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。
三、細讀，理解詞意。
同學們，詞和詩一樣，語言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會作者的`感情。
1.自學思考。
2.討論上片。
�。�1）出示：茅檐低小，溪上青青草。
茅檐：茅屋的屋檐。
“茅檐”“溪上”“青青草”為我們展示了一幅怎樣的畫面？（江南農(nóng)村的特有景色：一所矮小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙、清澈照人的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。）
�。�2）出示：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
醉：作者被這恬靜優(yōu)美的自然環(huán)境所陶醉。
吳音：吳地的方言即南方鄉(xiāng)音。
相媚好：聽到用吳地方言對話的聲音，倍感親切悅耳。（誰在說話？翁媼：分別指老年男子、老年婦女。想象：他們會聊些什么呢？）
這里又給我們描繪了一幅怎樣的畫面？
正當我陶醉于這幽美的自然環(huán)境中時，突然聽到有人用南方鄉(xiāng)音交談的聲音，多么柔和而親切啊。循聲看去，原來是一對滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起聊天，他們這么溫馨愜意，親密無間，到底是誰家的老人呢？
猜想：老人生活怎樣？他們與下片的幾個人物有什么關(guān)系呢？
3.討論下片。
�。�1）讀下片。
�。�2）作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊躺著剝蓮蓬。）
你最喜歡哪個孩子，為什么？（引導學生認識：大兒子和二兒子在為家里做力所能及的勞動，小兒子年齡最小，這里特別寫到的是他躺在溪邊剝蓮蓬吃的樣子，生動傳神，一個“臥”字，表現(xiàn)出了小兒“無賴”的神態(tài)。）
4.再讀這首詞，說說你感覺這戶農(nóng)村人家生活得怎樣？（是啊，鄉(xiāng)村的田園生活是那么的恬靜、那么的安逸，難怪辛棄疾充滿了熱愛與向往，也寫得這樣意境優(yōu)美、情趣盎然。）
四、品讀，領(lǐng)會詩情。
1.配樂再讀詞，你感覺到詞中哪幾處寫得最有情趣？
2.指名學生說，并講講為什么。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？
3.展開想象，描述詞境。
�。�1）多幸福的鄉(xiāng)村生活�。∽髡咝翖壖部吹酱饲榇司�，也陶醉在這樣的畫面之中，創(chuàng)作了這首詞。請同學們選取課文中描寫的一個情景，展開豐富的想象，把你看到的，聽到的寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。
�。�2）交流、評價。
�。�3）小結(jié)：人們常說，詩中有畫，畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動的語句，通過寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分喜歡、而且非常熱愛、向往、羨慕。讓我們走入作者的內(nèi)心同作者一起飽含深情地朗誦這首詞。
五、賞讀，拓展延伸。
清平樂（辛棄疾）
春宵睡重，夢里還相送。枕畔起尋雙玉鳳，半日才知是夢。一從賣翠人還，又無音信經(jīng)年。卻把淚來作水，流也流到伊邊。
清平樂博山道中即事（辛棄疾）
柳邊飛鞚（kòng），露濕征衣重。宿鷺驚窺沙影動，應(yīng)有魚蝦入夢。一川淡月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文，默寫課文。
2.想象課文所描繪的情景，寫下來。
板書設(shè)計：
清平樂村居
宋辛棄疾
茅檐溪上青青草
翁媼吳音相媚好
鋤豆編籠臥剝蓮蓬醉
安適、悠閑
熱愛、向往
小學語文教案 篇5
學習目標
1、認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1、每個小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、激情導入，提示課題
1、出示多媒體課件：
升國旗儀式錄像。
2、教師導入：
同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么?
3、心靈對話：
學生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。
(板書課題)
二、初讀課文，讀準讀通
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)
2、小組合作學習：
�。�1）拿出小組自制的詞語卡片進行認讀：
說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。
�。�2） 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
（3）輪讀課文，互相糾正字音。
�。�4） 提出不懂的問題，交流解決：
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋：
（1） 課件出示生字新詞：
開火車快速認讀。
為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
（2）指名分段朗讀課文，學生評議。
（3）提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論)
三、鞏固識字，指導寫字
1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形：
想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2、全班交流：
教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3、練習臨寫，教師巡視指導。
4、展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。
第二課時
一、聽寫生字、詞語
二、細讀課文，互動探究
1、自主學習：
默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
(給學生留有充足的時間)
2、小組合作：
與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。
�。�1）說說課文主要講了一件什么事。
�。�2） “我”為什么不接受老板的.條件?
3、集體交流：
每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關(guān)段落。
三、動情朗讀，升華感悟
1、通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么?
請學生暢所欲言。
2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3、自由組合：
練習分角色朗讀課文。
4、請一組同學朗讀，全班同學共同評議。
四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1、讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2、全班交流：
教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助) 。
五、拓展練習
1、摘抄文中感人的語句。
2、練習講述這個故事。
3、寫一寫自己讀過課文的感想。
小學語文教案 篇6
教學要求：
�。薄⒅R與技能
�。ǎ保┱J讀１２個生字，會寫８個生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情朗讀課文。
�。�、過程與方法：
在朗讀中了解課文內(nèi)容，體會集體的力量大，充分發(fā)揮學生的想象力，談感受。
�。场⑶楦�、態(tài)度、價值觀：
讓學生認識到團結(jié)的力量大。
重難點、關(guān)鍵
�。ǎ保┱J識１２個生字，書寫８個生字。
（２）正確、流利、有感情朗讀課文，體會遇事發(fā)揮集體力量。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學目標：
�。�、認讀１２個生字，會寫８個生字。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學導入：
一、激趣導入：
二、初讀課文，自主識字。
�。�、讀文識字，分組學習。
（１）采用自己喜歡的方式讀文讀準字音。
�。ǎ玻┙M內(nèi)交流識字情況。
�。ǎ常┌盐闹须y度的句子多讀一讀。
２、開火車讀生字，要求學生讀準字音
３、出示詞語，學生開火車認讀
麻雀、唧唧喳喳、俯沖、叫喚、驚慌失措、
草垛、石頭縫、暈頭轉(zhuǎn)向、查一查
�。�、出示帶生字的句子測讀
５、指名朗讀課文，學生找出不理解的詞語，師生共同解決。
�。�、齊讀課文
三、學習生字
�。�、出示要寫的８個生字，學生讀準字音。
�。�、給這些生字組詞。
３、學生記字。
�。�、教師重點指導一下字的書寫。
５、教師范寫，學生書寫。
�。丁⒃u價書寫
四、作業(yè)
第二課時
一、復習導入
�。�、生字復習
�。�、學習新課
１）、學生自由讀課文，用自己的話說說故事。
�。玻W習課文第一自然段。
�。ǎ保┲该首x第一自然段，出示詞語。“蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳”學生練習說類似詞語。
�。ǎ玻R讀第一自然段，練習用“一邊……一邊”說話
�。�、學習課文“雀鷹在天上打旋……齊下手跟它干”這部分。
（１）自由朗讀這一部分，雀鷹打旋的時候看到了什么？
�。ǎ玻┤跟椏吹接謭A又壯的麻雀它想干什么？
�。ǎ常┞槿缚吹饺跟椝鼈兪窃趺凑f的？
�。ǎ矗R讀這一部分。
�。础W習“可是等到雀鷹真的飛來了……各顧各”。這一部分
�。ǎ保┛磮D圖上畫的什么？
（２）自由讀
�。ǎ常┲笇Ю首x
（４）造句“有的……有的……有的……有的”說話
�。ǎ担├首x這一部分
�。�、學習“剛才雀鷹往下飛時……查查少誰”這一部分。
�。ǎ保┞槿笍拈_始的其下屬到后來的`驚慌失措，亂了陣腳，而它們敵人雀鷹又是怎樣表現(xiàn)的呢？朗讀這部分。
�。ǎ玻┊斎跟椏吹铰槿競償[開架勢的時候，它是怎樣表現(xiàn)的呢？它心里想些什么呢？
�。ǎ常┊斔吹铰槿负衾惨幌律⒘嘶铮睦镉袝胄┦裁�？
�。ǎ矗┳罱K的結(jié)果怎樣呢？
�。ǎ担┲笇Ю首x
�。ǎ叮R讀這一部分。
三、總結(jié)全文
�。�、齊讀全文。
�。�、學了這篇課文，你有什么想法？試著給大家說一說。
３、你想對這群麻雀說些什么呢？它們要吸取這樣的教訓呢？請你告訴它們。
四、作業(yè)
小學語文教案 篇7
教學目標
1、了解奧林匹克，增強對申奧成功的自豪感及向往奧運的感情。
2、學會本課10個生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
理解奧林匹克在文中的表達。
教學課時
三課時
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，這文章講的是什么？申辦奧運成功，作家肖復興寫出了自己的親身感受。
2、按作者敘述的順序，全文可以分成哪幾個部分？
三、學習本課生字詞。
1、自學生字詞。
2、檢查自學效果。
四、鞏固練習
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
2、讀課文。
第二課時
一、學習課文第一部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、“特殊”是什么意思？7月3日為什么特殊的日子？
3、作者所說的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些當時聽到申辦成功消息后人們的反應(yīng)？
4、說說你對“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情”的理解。
二、學習課文第二部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、為什么說“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切”？
3、你怎樣理解“競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)，種族歧視和金錢掩蓋下的'不公平的一種抗爭，一種理想�！边@句話的含義？
1）什么叫“等量齊觀”？什么叫“錙銖必較”？
2）體育比賽具有哪四性？
3）競技體育具有哪些特點？
4）競技體育面對世界存在的哪些不公平？“強權(quán)”指什么？
三、鞏固練習
朗讀課文。
第三課時
一、繼續(xù)學習第二部分內(nèi)容。
1、當薩馬蘭奇宣布8年奧運會將在北京舉行的時候，作者渴望什么？為什么會有這種渴望？為什么“難忘”？為什么“美好”？
2、“奧林匹克”指的是什么？
二、學習課文第三部分內(nèi)容
1、讀課文，這一部分講的是什么？
2、巴塞羅那奧運會結(jié)束的第二天，為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？
三、課文
1、申辦奧運成功的原因說明了什么？
2、我們應(yīng)當為8年奧運會做些什么？
四、鞏固練習
有感情地朗讀全文。
小學語文教案 篇8
第一課時
一、 教學目標
�。薄� 詞語超市中積累詞語
�。�、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。
�。�、 猜字謎中讓學生趣味識字
�。�、 練習用四個“有的”說話、寫話。
二、 教學過程
�。ㄒ唬� 詞語超市
�。薄� 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。
�。�、 學生認讀１２個詞語，先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密？
�。场� 學生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
４、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
５、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？
�。�、 練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。
�。ǘ� 寫字板
１、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請你認一認這些生字。
�。�、 學生認讀６個生字，讀準字音。
３、 給這６個生字組詞。
�。�、 指導學生書空寫字。
�。怠� 教師范寫，學生觀察。
�。�、 學生寫，教師指導。
７、 展評學生的寫字板。
�。ㄈ� 猜字謎
１、 談話激趣
�。�、 游戲:猜迷闖關(guān)
�。场� 自由猜字謎
�。ㄋ模┳x讀填填 學生獨立完成，教師巡視指導
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
�。�、積累詞語
２、猜字謎，編字謎
第二課時
教學目標：
１、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
�。�、語文生活中培養(yǎng)學生相互交流的興趣，讓學生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。
教具準備：《雨后》課件
教學過程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
�。ㄒ唬� 談話導入新課。
１、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后
２、 最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？
３、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，（板書課題）
�。ǘ� 聽讀課文，整體感知。
�。�、 出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面。
２、 讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的'字，自己利用一切辦法解決不認識的字。
�。�、 指名朗讀課文，學生評價。
�。ㄈ� 細讀領(lǐng)悟，深入感悟。
�。�、 學習第一小節(jié)。
�。ǎ保� 雨后的廣場是怎樣的情景呢？
（２） 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢？
２、 細讀二、三、四小節(jié)
�。ǎ保� 這首詩歌描
寫了哪些人物？
�。ǎ玻� 妹妹長得什么樣？
（３） 指導學生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮。
�。ㄋ模� 發(fā)散思維，拓展延伸。
�。ㄎ澹� 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
�。薄� 導入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長大了想干什么呢？
請小朋友想一想。
�。�、 訓練學生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因為_____________________________________________。
�。�、 小組合作交流。
�。础� 師生共同交流，學生說，教師說，教師評，學生評。
５、 把自己說的寫出來。
�。�、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設(shè)計
小學語文教案 篇9
單元教學要點
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會“親情”的可貴和偉大為自己能夠擁有濃濃的親情而感到幸福，引發(fā)學生思考：自己能為親人做些什么？
2、認字18個，寫字22個。繼續(xù)練習獨立識字，能辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、關(guān)愛、期盼、滋潤、收藏、相依為命、唯一、猶豫、震撼、一瞬間、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。
4、閱讀時注意抓住課文的主要內(nèi)容，能找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)學生的'概括能力。
5、練習記敘人物的動作和語言。
6、自讀《媽媽的葡萄》；通過“暢所欲言”、“筆下生花”等活動，進
一步體會“親情”的可貴與偉大。
一、知識與技能 教學目標：
1、認字1個，寫字6個。2、有感情地朗讀課文。
3、學習課文前四小節(jié)的寫法，仿寫一段話。
二、過程與方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生領(lǐng)悟。
2、通過學生自主學習，小組合作探究，體現(xiàn)學生個性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟。
三、情感態(tài)度價值觀：
體會每一個禮物都寄托著親人的關(guān)愛與期盼。教學重難點：
1、重點：有感情朗讀、背誦課文。
2、難點：學習課文的寫法，展開合理想象，仿寫詩歌。教法學法：自主讀文，合作交流、質(zhì)疑探究。教具準備：圖片或多媒體課件。教學時間：一課時教學過程：
小學語文教案 篇10
教學目標
1、通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
2、通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備
1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2、實物投影儀。
第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復習詞語
1、認讀詞語盤點中的詞語。
2、聽寫詞語。
3、同學們，在學習完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說—·說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)
1、讀一讀，注意加點的部分。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)
3、組內(nèi)交流。
4、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀——讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)
5、試——試，說一個或幾個這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩句)
1、自由朗讀，讀準字音。
2、同桌互讀，體會詩意。
3、背誦詩句�；貞浫�，嘗試背誦。
4、拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽）
第二、三、四課時口語交際習作展示臺
談話引入
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧!
口頭交流展示
1、小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。
習作
1、精彩回放：
a．讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b．想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的`表達方法。
2、學生習作：
a．教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b．教師個別指導。
c、同桌互相交流。
d．推薦代表交流。
e、師生共同評議。
f．獨立進行修改。
3、展示臺：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
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