實用的小學語文教案必備[5篇]
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力。
3.發(fā)現并總結體會句子含義的方法,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4.積累關于生命的名言警句。
5.理解成語故事,體會其中蘊含的道理。
課前準備
1.整理本組課文收集的相關資料。
2.搜集關于生命的名言警句。
第一課時 口語交際
談話導入
生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習,相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準備
1.默讀提示,了解本次口語交際的內容。
2.投影出示:
內容:說說自己了解到的生命現象;
講講自己知道的熱愛生命的`故事;
談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學習的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導。
2.每小組推薦一名同學上臺交流,要求講話學生清楚流暢地表達,聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。
總結評價
1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,
與同學的交流、合作是否積極等。
2.學生評價:你認為這節(jié)課誰的表現最佳?為什么?
3.教師評價:總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進意見。
小學語文教案 篇2
教材分析
《釀》這篇課文記敘了一位語文老師在上課時,由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事,贊揚了一位小學生劉東東真誠地幫助老師糾正錯誤和語文老師知錯就改的坦誠品格。
學情分析
我是一位剛剛從校園里走出來的新老師,所以在教這一課的時候有著特殊的情感。我所教的這個班級里,大部分學生都很活躍,想象力豐富。但就是欠缺耐心和細心,做事很馬虎。所以在教學中,我的重點是放在學習人物品質上,聯系實際生活體會作者想要表達的思想感情。
教學目標
1. 指導學生認識10個生字,能正確書寫16個生字,能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、橡皮筋、練習、煥發(fā)、醞釀、肅穆、氣氛、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。
2. 引導學生有感情的朗讀課文。
3. 幫助學生把握課文的主要內容,體會做人要坦誠,對人要真誠的道理,并受到感染。
教學重點和難點
教學重點:概括課文的主要內容。
教學難點:通過抓住人物的言行,推想人物的心理,把握課文的主要內容,體會做人要坦誠,對人要真誠的道理。
教學過程
一、審題質疑導入
1.“釀”這個字該怎樣讀?
2.你能用“釀”字組個詞嗎?
3.看到這個題目,你想了解什么?
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要求:
(1)用自己的話概括課文講了一件什么事。
(2)把每個自然段的意思弄清楚,再想想哪幾個自然段可以合并成一個結構段。
三、深入學習課文
1.指名讀,東東心理變化的`句子。
2.東東的心理有什么變化?(惋惜—懊惱—擔心—緊張—高興)
3.為什么會有這樣的變化?
4.為什么東東的心中流淌著暖流呢?(承認錯誤,受到表揚)
5.聽了劉老師的話,你對她有什么新的認識?(知錯就改)
四、總結全文,體會人物性格
1.你最喜歡文中的誰?為什么?
2.你在生活中有過類似的經歷嗎?
五、作業(yè)布置
請你和家人說說學完這篇課文的感受。
小學語文教案 篇3
【教學目的】
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、理解含義深刻的句子,與作者的感受產生共鳴。悟出“時間無時不在,要珍惜時間”的道理。
【教學重難點】
有感情朗讀課文,背誦課文,理解含義深刻的句子。
【教具準備】
幻燈、錄音機、vcd。
【設計理念】
語文教學的重要手段和途徑就是讓學生讀,教師應創(chuàng)設情境,讓學生通過讀,自己獲取體驗,引發(fā)聯想,加深對文章的理解,感悟文中所包含的意蘊。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣,引發(fā)興趣
(師生問好后,沉默一分鐘)問:剛才,我們大概沉默了多少時間?
(生答)是呀!1分鐘又從我們身邊溜走了,它輕輕地來,又悄悄地去,就在我們不經意間,它無影無蹤地消失了。
我們來算算,自己大概走過了多少日子?如果以人的壽命七十歲計算,你們大概走過了人生的幾分之幾?
聽了這幾個數字,你們有什么感受?
用這些問題,調動學生的生活感受和學生對時間的認識,激發(fā)學生的.好奇心,導入新課,新奇有趣。
二、配樂朗讀,整體感知
教師配樂有感情地朗讀課文,讓學生初步感受朱自清語言的優(yōu)美。
此環(huán)節(jié)設計,能讓學生進入情境,受到感染,陶冶情操。
三、自由朗讀,領悟情感
請同學們以自己喜歡的方式讀課文,注意把句子讀通順,同時還要思考;讀了這篇課文,你有什么感受?
讓學生自由朗讀,感悟文本,把學習的主動權交給學生。
四、交流展示,研讀感悟
學生自己說出讀后感受,找出有關句子,教師指導朗讀,在充分朗讀的基礎上,讓學生聯系自己的實際說一說,并試著仿照朱自清的語言寫幾句話。
讓學生暢談感受,感悟寫作手法,引導學生仿寫,有利于培養(yǎng)學生的表達能力,提高寫作能力,并能從閱讀的內容想開去,活躍思維,激活創(chuàng)造力。
五、質疑問難,合作探究
讓學生提出自己不懂的問題,小組合作討論后,讓學生自己解答。
讓學生學會質疑,在質疑中學會通過合作的方式自主探究,培養(yǎng)學生正確的讀書方法。
六、總結全文,交流資料
通過學習《匆匆》這篇課文,我們感受到了語言的優(yōu)美,領悟了作者巧妙的寫作手法,更讓我們知道了時間來去匆匆,我們要珍惜時間。
下面請同學們把自己搜集到關于珍惜時間的名言、警句拿出來,讀給大家聽。
讓學生交流自己搜集到的資料,一是讓學生對時間有比較清楚的認識,加深對文章的理解;二是讓學生積累語言,拓寬語文學習領域,培養(yǎng)有目的的收集資料的能力。
七、布置作業(yè),課外延伸
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,認真去讀。
3、搜集有關朱自清的資料,寫出《我所了解的朱自清》。
作業(yè)布置有層次,可以讓學生根據自己的條件選擇其中的一項或兩項。
小學語文教案 篇4
第一課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、會認“鳳”等2個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學習過程
一、談話導入
每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象牙鼓,劃著龍船來到聚集地,他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天,俺們課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
1、采用自身喜歡的'方式自由讀課文,可以大聲讀,和同桌一起讀,也可以離開座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準字音,不加字漏字)
2、指名讀。
(其他同學做文明聽眾,注意他的字音讀準沒有,若你聽到有不準的,你起來教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文,邊讀邊想,為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、同學討論交流。
(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))
3、學習第三段,帶著問題朗讀:
、 自由讀第三段。
、 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
、 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?
⑷ 指導朗讀,你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?
4、看圖,理解第四段:
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段。
5、朗讀體會第五段。
6、啟發(fā)想象,進行說話訓練:
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上,祝愿他們──
四、教師小結,安排作業(yè)
請同學們課后有感情的朗讀6~8段,下一節(jié)課俺們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設計
11、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
(和周總理一起過潑水節(jié))
準備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、學寫本課12個生字。
2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字,感知課文。
〖教學準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學習過程
一、復習導入
1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
1、俺國是一個多民族國家,每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向俺們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。
2、同學介紹。
(同學知道的可能不多,教師可以引導著介紹幾種)
3、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
1、識字:
、 出示要求認知的和要求會寫的生字,讓同學想方法記住字型。
、 指名同學向大家介紹記字方法。
、 用組詞的方法,協助理解字義。
2、寫字:
、 讓同學仔細觀察田字格中的范字,并說說哪些字容易寫錯,哪些字不容易寫好。
、 老師有重點的進行范寫指導。
、 同學書寫,教師巡回指導。
四、完成課后練習“俺會填”,鼓勵同學積累自身喜歡的詞句
五、小結、作業(yè)設置
把學會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設計
11、難忘的潑水節(jié)
俺會讀(出示生字詞)
俺會寫(重點指導容易出錯的)
小學語文教案 篇5
教學目標
1、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。
2、學會11個生字;理解“數不清、整天、追打、貪玩、應該、海岸、奔跑、建造、機器”等詞語的意思;會寫半包圍結構的字:應、建、注意筆順。
3、能把句子補充完整,能判斷句子的正誤。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1、教學重點:第4段浪娃娃推動機器發(fā)電。
2、教學難點:識字教學中強調字音——數、應整奔;字形一懂、建、奔、器;朗讀指導第2、3段。
教學準備
1、生字、詞語卡片。
2、小黑板。(句子比較。朗讀指導的兩句活。)
3、投影片。
教學時間:3課時
第1課時
課時目標:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學習有關的生字。
3、學習第一段。
教學過程:
1、啟發(fā)談話,引人新課。
小朋友,你可知道電是從哪兒來的嗎?電是發(fā)電廠(站)發(fā)出來的。發(fā)電廠(站)怎么發(fā)電呢?有的是用江河里的水來推動發(fā)電機發(fā)電的。今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。(出示幻燈)你看這些海浪多象一個一個可愛的娃娃!(出示課題)學習生字,”浪”
2.初讀課文,自學字詞。
。1)自學生字,讀準字音,看清字形,想想意思,劃出生字組成的詞語。
。2)給課文標上小節(jié)序號。
。3)通讀課文,思考:浪娃娃是誰的孩子?他們原來怎樣?后來怎樣?
3.檢查自學情況。
。1)課文一共有幾個自然段?
。2)指名讀生字:
重點正音:“數”、“追”是翹舌音;“應”是后鼻音;“建”“貪”是前鼻韻母;數
重點分析字形:
建:左下半包圍結構,先寫”“,再寫”“,建之旁,不要“走字兒”
懂:左右結構,
貪:分析字型完成課后練習1
器:上中下結構,構字部件可分為“口和犬”
。3)指名分段讀課文。
。1)初步了解課文內容,口頭填空。
浪娃娃是()的孩子,他們原來(),后來聽了(),去給人們()?茖W家讓他們()。
4、學習課文第1段。
。1)指名讀第1段,思考:這一段有幾句話?
。2)第1句話告訴我們什么?(浪娃娃是誰)
。3)齊讀第2句話,出示句字讀一讀,再進行比較,哪一句寫得好?為什么?
浪娃娃很多。
浪娃娃多得數也數不清。
該怎樣讀?
。4)第2句話除了寫浪娃娃很多,還寫了什么?
出示詞語“貪玩”,讀一讀,想一想從哪個詞語看出浪娃娃貪玩?(板書:整天)
出示句子,讀一讀,比較哪一句寫得好,為什么?
浪娃娃和很愛玩。
浪娃娃整天災海媽媽懷里跑來跑去,追逐著玩。
。ㄓ眉t色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點,指導朗讀,體會浪娃娃非常愛玩,就是貪玩。)
5、有感情的朗讀第1段,用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。
6、鞏固字詞
7、指導書寫。
重點指導:懂、建、器
課堂作業(yè)第1題。
第2課時
課時目標:
1、復習鞏固生字、詞語
2、熟讀課文,學習課文第2——4節(jié)。
教學過程:
1、復習字詞?ㄆJ讀,完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語。
2、齊讀課文第1段,說說浪娃娃是怎樣一個孩子?
3、練一練,(口頭指名說)
。1)天上的()多得數也數不清。
。2)海里的()多得數也數不清。
。3)海面的()多得數也數不清。
自己照樣子說句子。
。ɑ▓@里的花)多得數也數不清。
。ü珗@里的人)多得數也數不清。完成課后練習3
4、講讀課2、3、4段。
。1)講讀第2段:
指名讀這一段,思考:海媽媽講了幾句話?每句話講什么?用自己的話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的?(貪玩不好,應該學會給人們做點事。)
(板書:學做好事)
。2)指導朗讀:誰來做海媽媽?想一想該用怎樣的語氣來讀,(語氣要親切,速度稍慢,加點的字讀得強調一些)
出示:孩子們,你們老是貪玩,這/可不好啊。你們應該/學會給人們/做點好事。
。ㄖ该x,齊讀)
5、講讀第3自然段。
。1)齊讀第3段,思考:聽了海媽媽的話,浪娃娃是怎樣做的?
。2)出示投影片,圖文結合。
、倮斫狻昂0丁ⅰ氨寂堋。
、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學做好事?
出示句子,想想用怎樣的語氣來讀?(語氣要讀得高興,速度略快)
他們一邊奔跑,一邊歡叫:”嘩嘩,嘩嘩,我們來啦!我們學做好事來啦!”
(”嘩嘩”是流水聲,這里是浪娃娃歡快的`喊聲。教師范讀句子,指名讀,齊讀,把”歡快”的語氣讀出來。)
6、講讀第4段。
。1)學生自由讀第4段,思考:
、倏茖W家們聽懂了浪娃娃的什么話?(板書:科學家)
、谒麄冊鯓訋椭送尥拮龊檬拢浚ò鍟航ㄔ彀l(fā)電站)
、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬?(板書:推動機器發(fā)電)出示幻燈:理解“推動”、“機器”(指發(fā)電機)
。2)小結:浪娃娃真不錯,聽了媽媽的話,在科學家的幫助下,給人們做好事——推動機器發(fā)電。
。3)齊讀這一段。
5、朗讀全文。
6、作業(yè):
(1)擴詞課堂作業(yè)3、4題
第3課時
課時目標:
1、復習鞏固字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學過程:
1、復習鞏固
。1)認讀生字、詞語。
。2)聽寫字詞
2、有感情地鑰讀課文。
。1)跟課文錄音練讀。
。2)同桌分角色練讀。
。3)指名分角色朗讀課文。
3、小結。
。1)浪娃娃原來怎樣貪玩?后來學做什么好事?學了課文你懂得了什么?
。2)教師介紹。
學了課文,我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電,此外,有的發(fā)電站是用人力發(fā)電,還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。
4、作業(yè)指導:課堂作業(yè)
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