【優(yōu)秀】大班數(shù)學(xué)教案5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
“認(rèn)識圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學(xué)活動，在環(huán)節(jié)的安排上，從實(shí)物→圖形，從具體→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。
活動準(zhǔn)備：
1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書
活動過程：
�。ㄒ唬┋B一疊，引出圓柱體
1、出示硬幣，問：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢？
2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤里
3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么？
4、小結(jié)：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。
（二）辨一辨，區(qū)別球體與圓柱體
1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動）
2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動；圓柱體只能向前后兩個方向滾動。
球體滾得快；圓柱體滾得慢。
球體可以在用任何一個面滾動；圓柱體只能用側(cè)面滾動。
球體碰到障礙物會換方向滾動；圓柱體碰到障礙物就停止了。
3、疊一疊，看誰疊得高，為什么？
4、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。
�。ㄈ┫胍幌�，尋找生活中的球體與圓柱體
1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體
2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。
�。ㄋ模┭由旎顒樱簩ふ覉D片中的球體與圓柱體（幼兒用書）
把圓柱體涂上綠色（大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22）
活動反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的`孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實(shí)際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。
2.除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的'興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2.幼兒掛書第16頁。
活動過程：
1.使用幼兒用書第16頁。
(1)請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物?它們長得怎樣?
(2)請幼兒觀察比較：哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰的?請把動物與相應(yīng)的床連線。
2.使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。
(1)教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬?哪個窄?你怎么知道的呢?
(2)教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎?"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。
(3)請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。
教學(xué)反思：
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾�？纯从惺裁床灰粯诱堄變簩W(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動背景：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。
2、學(xué)習(xí)從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、游樂場，設(shè)置4個游戲室，每個游戲室提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料。
活動過程：
一、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)4的組成
師：今天，老師要請你們?nèi)ビ螛穲鐾妫幸�，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前�?shù)字合起來是4的'朋友。
1、幼兒口述：為什么找他做朋友。
2、檢查對后進(jìn)入游樂場。
二、學(xué)習(xí)5的組成
1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。
2、幼兒在主動操作游戲中探索5的4種分合方法。
（1）請幼兒進(jìn)入游戲室活動，教師簡單介紹游戲材料及操作要求。
A、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。
師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒游戲結(jié)束，請你向大家介紹。
B、幼兒進(jìn)行操作活動，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
C、幼兒介紹自己的操作過程。
D、幼兒講述有以下幾種結(jié)果：
a分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。
b互補(bǔ)規(guī)律。
c交換規(guī)律。
�。�2）引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
三、領(lǐng)獎游戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實(shí)際生活中去。
四、活動延伸：
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動設(shè)計(jì)】
大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識，但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的能力相對欠缺，本次數(shù)學(xué)活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆豆多”為主題，通過層層遞進(jìn)、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則，并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學(xué)概念�；顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊�(zhàn)利品”為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的`思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法，為以后的經(jīng)驗(yàn)提升奠定操作基礎(chǔ)。
【活動目標(biāo)】
1、嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，并通過數(shù)量比較判斷輸贏。
2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動準(zhǔn)備】
20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。
【活動過程】
一、組織討論，引出游戲。
提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？
師生小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
二、數(shù)豆豆游戲，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。
1、第一次游戲，交待規(guī)則：
�。�1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。
聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結(jié)束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。
（2）幼兒合作游戲。
�。�3）共同進(jìn)行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！
�。�4）小結(jié)：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。
2、第二次游戲，交待規(guī)則：
（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。
�。�2）幼兒再次游戲。
�。�3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？
�。�4）師生共同進(jìn)行2個2個點(diǎn)數(shù)方法的鞏固，并驗(yàn)證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數(shù)量。
（5）小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。
三、給予孩子游戲獎勵，提升并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？
2、幼兒講述并適當(dāng)演示。
3、拓展遷移：
孩子們說了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告訴老師好嗎？
小百科：豆，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)10的第一、二組減法。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物圖，理解圖中所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系并能講述圖意，編出應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示，嚴(yán)格遵守活動規(guī)則，注意活動的數(shù)量和質(zhì)量。
活動準(zhǔn)備：
作業(yè)本
鉛筆
圖片若干
算式卡
活動過程：
一、游戲引導(dǎo)、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
1、問答游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
今天我們要做個問答游戲，來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰的`反應(yīng)速度快。
比如：小朋友我問你，8+2=？，幼兒根據(jù)我的問題回答。
3、開火車的游戲復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減
我們來玩開火車的游戲，老師出示算式卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點(diǎn)開？
如：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開，出示算式卡9-6=？小朋友說，嘿嘿你的火車3點(diǎn)開。
二、集體活動
1、看分合式列算式，學(xué)習(xí)第一組減法。
出示分合式1/9，引導(dǎo)幼兒說出這道分合式怎么讀呢？誰會用一道減法算式表示這個分合式？（10-1=？）請你把這道算式的得數(shù)算出來，并請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。
看著這個分合式，你還能列出其他算式嗎？請一個幼兒說說，在請一個幼兒把算式列出來，最后在請幼兒把算式讀一遍。
2、出示一組圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖上有什么？先請小朋友根據(jù)圖片編應(yīng)用題，再列出算式？
樹上有10個蘋果，掉下來了2個，樹上還有幾個蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？
引導(dǎo)幼兒把算式讀一遍
3、引導(dǎo)幼兒讀一遍算式，并請幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下，看看這個應(yīng)用題怎么編，算式怎么列？10-9=？
三、在黑板上寫出另外一個分合式2/8引導(dǎo)幼兒把這個分合式讀一遍，再請幼兒想想這個分合式用減法算式怎么列？
出示實(shí)物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒編出應(yīng)用題并列出減法算式。 10-2=？互換一下，這個應(yīng)用題該怎么編？算式又該怎么列？
請幼兒根據(jù)實(shí)物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。
四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。
五、評價作業(yè)，表揚(yáng)做的好的幼兒。
活動延伸：
請幼兒區(qū)域活動時到數(shù)學(xué)區(qū)操作圖形，編應(yīng)用題然后寫出算式。
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