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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-21 08:16:43 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案共9篇

  作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼男W(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案共9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材說明:

  本次練習安排三個項目,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,讀讀背得,學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中,學(xué)用字詞句和口語交際是重點。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運用擬聲詞將句子補充完整。

  2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

  3、寫鉛筆字,認識從上到下的筆順規(guī)則。

  4、觀察圖畫,按要求進行口語交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

  知識與能力:掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)會運用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法:讓學(xué)生通過讀讀、想想,留意身邊的事物,要會看、會聽,善于模仿,不斷搜集加工身邊事物。

  情感與態(tài)度:學(xué)會如何向別人道歉和接受別人的'道歉。

  教時安排:4課時。

  教具安排:小卡片,田字格

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習一些擬聲字,初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并運用擬生字將句子補充完整。

  2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。

  重點難點:學(xué)習擬生字,掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題:

  1、顯示4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

  3、對口練習,讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

  二、教學(xué)第二題。

  1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。

  2、討論:為什么表示動物叫聲的詞語多是口字旁?

  3、歸納:人或動物發(fā)聲與口有關(guān),所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

  4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

  5、歸納引申,一些物體的發(fā)聲,擬聲字也加口字旁。

  教學(xué)第三題:

  1、小雞一邊地叫,一邊在找蟲子。

  2、指名讀句子,想想橫線上應(yīng)填什么詞。

  3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。

  4、比較讀,體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

  5、學(xué)生自己動手完成余下的兩道題。

  6、交流反饋。

  7、比較讀,進一步體會。

  8、遷移運用。

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習目標:

  1.認識本課生字11個,繼續(xù)學(xué)習用部首查字法查找生字。

  2.能正確流利地朗讀課文。積累詞語12個。

  3.能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。

  4.明白不能一味追求金錢的道理。

  重點和難點:識記生字11個。繼續(xù)學(xué)習用部首查字法查字。

  教學(xué)過程:

  一、動畫引入,激趣揭題(放映唐老鴨的動畫片)

  1.師:課前老師先帶小朋友們來看一段動畫片。

  2.師:老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動畫片中的主人公是誰呀?

  3.師:唐老鴨的故事有許多,都很有趣?墒亲罱评哮営钟行碌墓适掳l(fā)生了,你們想不想聽一聽?

  4.揭示課題(師板書課題)(個別讀,齊讀)

  5.理解“新傳”的意思。

  二、整體感知課文,學(xué)生字

  1.師:唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢,讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的。

  2.生聽課文。(媒體演示課文)

  3.師:你們都聽到了什么?

  4.師:這個唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?

  三、讀課文,學(xué)生字

  1.生嘗試讀課文

  2.查字典大擂臺(多媒體出示):價珍貴

  3.小組學(xué)習生字(媒體出示生字)

  假——反義詞賣——運用練習街——順口溜而錢悔——筆順

  沉——反義詞收——找朋友

  4.寫字“買”

  5.游戲鞏固生字誰的火車開得快(媒體出示)

  6.讀詞大擂臺

  (媒體出示):豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔

  7.師:小朋友輕輕讀讀課文,用課文中的兩個詞語來完成這個填空好么?(“”的羽毛)

  8.師:看到自己豐滿漂亮的.羽毛,唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)

  9.師:對啊,所以鴨子們會對唐老鴨說(媒體出示課文內(nèi)容)指導(dǎo)朗讀。

  10.齊讀課文

  四、課后拓展

  你想對唐老鴨說些什么呢?(媒體出示)

  我想安慰他:“!

  我想批評他:“!

  我想勸告他:“!

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、能借助拼音讀懂課文。

  2、有感情地朗讀課文,分角色演一演課文內(nèi)容。

  3、能聯(lián)系生活實際理解課文,明白只有認真、虛心、耐心學(xué)習,才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重難點:

  1、了解這篇童話所要說明的道理。

  2、聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置問題,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們我們在日常生活中見過了許多鳥,可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥,它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的,你們知道這是為什么嗎?下面,我們來學(xué)《群鳥學(xué)藝》這篇課文,了解鳥兒們是怎樣學(xué)本領(lǐng)。

  2、質(zhì)疑課題

  (1)、什么是群鳥?

  (2)、“藝”的意思是什么?

  (3)、群鳥學(xué)的是什么本領(lǐng)?

  二、初讀課文,整體感知:

  1、全班齊讀課文。

  2、說說課文講的是一件什么事呢?

  三、讀畫結(jié)合,理解課文內(nèi)容:

  1、按課文閱讀提示自學(xué)課文

  (1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。

  (2)、你從哪句話中學(xué)到了什么?或懂得了什么時候請?zhí)岢鰜怼?/p>

  2、檢查自學(xué)情況、指導(dǎo)朗讀:

  (1)、有哪些鳥向鳳凰學(xué)搭窩?

  (2)、它們各是怎么學(xué)的?怎么做的?

  3、過渡句:我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學(xué)搭窩?

  4、請一位同學(xué)朗讀6--7自然段。

  討論:

  (1)、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。

  (2)、他同學(xué)邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程,分成幾個步驟,用“” 標出。

  (3)、能用上?"先……再……然后這個并聯(lián)詞說一句話。

  5、認為要學(xué)好搭窩最重要的是什么?

  學(xué)習這篇課文,你懂得了什么?

  答:無論學(xué)什么,只要虛心好學(xué),認認真真,有耐心就能學(xué)到本領(lǐng)?

  四、讀演結(jié)合,感悟中心:

  1、分角色朗讀課文。

  2、推薦代表朗讀,分角色帶動作表演課文內(nèi)容。

  3、你們認為誰表演最精彩,為什么?

  五、總結(jié)、擴展延伸;

  1、指導(dǎo)看圖編故事:

  (1)、分小組討論

  (2)、本組組長講故事

  六、聯(lián)系實際

  學(xué)了這篇課文,我們在生活中應(yīng)該怎么做?

  板書設(shè)計:

  群鳥學(xué)藝

  想 做

  貓頭鷹 有什么 飛走了 仍舊不會

  老鷹 挺簡單 飛走了

  烏鴉 我也會 得意 粗糙

  麻雀 和我想的一樣轉(zhuǎn)身

  小燕子 認認真真 漂亮 結(jié)實 暖和

  教學(xué)反思

  《群鳥學(xué)藝》是人教版小學(xué)語文第五冊教材中的一篇文章,以上教學(xué)設(shè)計是本學(xué)期我在某實習生上課時所做的課堂摘錄。對于一個新老師來說,這堂課是她精心設(shè)計過的,其中體現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)思想,應(yīng)該說是個不錯的設(shè)計,有許多值得肯定的`地方。比如,開篇的質(zhì)疑問難,創(chuàng)設(shè)了一個平等和諧的學(xué)習氛圍,學(xué)生自己提出問題,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。第三個對比環(huán)節(jié)的設(shè)計也較巧妙,突出了小燕子的“刻苦”,有一定深度,語言訓(xùn)練也比較到位,最后自然地引出了學(xué)了這個故事后的感受。最后的分角色表演給孩子的語言表達提供了一個平臺,提供了一個展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機會,實現(xiàn)了讀者和文本的對話。

  這堂課的設(shè)計充滿了童話的色彩,這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,可是,教師在努力創(chuàng)設(shè)童話般的課堂情境時,卻被其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)給破壞了。我們把第五個環(huán)節(jié)放大了來看一看:也許這個教師想尊重科學(xué),在教育孩子們要做個勤勞、刻苦學(xué)習的人時還應(yīng)多了解“真實”的科學(xué),跳出文本,理性地看待鳥棲息的問題。在我看來,這好像為孩子們精心編織的童話夢一下子被莫名其妙地驚醒了,如果我是聽課的孩子,也許我會想,剛才還夸小燕子刻苦學(xué)習呢,現(xiàn)在老師說那些鳥本來就不需要搭窩,難道不可以懶惰嗎?這簡直就是自相矛盾嘛!這樣的引導(dǎo)也和先前創(chuàng)設(shè)的課堂情境不相符。這位教師為了不誤導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生說說在實際的生活環(huán)境中其他沒學(xué)會搭窩的鳥住在哪里,看似在拓展延伸,相機滲透科學(xué)知識,而事實上則起了反作用。我們是要尊重科學(xué),要鼓勵學(xué)生多看課外書,不要囿于文本知識,這樣的出發(fā)點原本是很好的,可是在實際操作上欠缺考慮,出現(xiàn)了導(dǎo)的方法問題。我想,在說明科學(xué)真理的同時,能不能不破壞這個童話的情趣呢?讓它自然地出現(xiàn)并為學(xué)生所接受,而且又能和文章說明的道理保持一致?下課后,一位一同聽課的老教師說的話簡直一針見血:為什么要破壞這么好的童話情境呢?教師可來個順水推舟嘛!因為小燕子刻苦學(xué)習,搭的窩又暖和又結(jié)實。而貓頭鷹、麻雀、烏鴉他們因為懶惰,沒有學(xué)會搭窩,至今還沒有窩呢!你知道他們現(xiàn)在住在哪里嗎?你見到他們會對他們說什么?這不就很自然地把其它鳥的棲息地給說出來了嗎。難道這不比一本正經(jīng)地告訴孩子:其實這些鳥是用不著搭窩的,你知道他們住哪里嗎?要好得多、有趣得多,更能被學(xué)生所接受嗎?你看,話一轉(zhuǎn),稍做改變,照樣能說明科學(xué)知識,照樣能告訴孩子多看書能掌握更多知識的道理。聽了老教師的點評,我暗暗叫絕!

  新課改對我們的課堂教學(xué)提出了更新更高的要求,但無論如何,應(yīng)把學(xué)生的學(xué)放在第一位,如何正確處理好知識與能力,方法與過程,態(tài)度、情感與價值觀三個維度的關(guān)系,仍是需要我們不斷探索的課題。

小學(xué)語文教案 篇4

  設(shè)計理念:

  詩歌教學(xué)重在朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,在悟中讀,通過多種形式反復(fù)地朗讀,從而體會詩歌的意境美。

  教學(xué)目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)地朗讀詩歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  2、通過學(xué)習詩歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神。

  3、有感情地朗讀詩歌,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。

  教學(xué)重點:

  通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩歌二至四小節(jié),感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教學(xué)難點:

  通過朗讀與交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教學(xué)準備:

  1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習課文,能夠讀通課文。

  2、制作教學(xué)課件。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

  1、情境導(dǎo)入

  在春雨的滋潤下,沉睡了一冬的.大地伸了伸懶腰蘇醒過來了;▋簼q紅了臉,柳樹笑彎了腰,連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學(xué)們,想不想去聽聽?今天,咱們就來學(xué)習作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩草葉上的歌。(板書課題)

  2、讀題質(zhì)疑

  讀了這個課題,你想說什么?

  二、自讀詩歌,整體感知

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩,思考剛才提出的問題。

  2、讀后反饋

  誰來告訴大家,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機板書:草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)

  哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個特點?(指名回答并齊讀第一節(jié)詩)

  三、美讀詩歌,讀中感悟

  (一)欣賞草坪,形象感知

  (二)感情朗讀,讀中感悟

  1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩,感受草坪的美。

  2、指導(dǎo)朗讀、體會第二節(jié)詩

 。1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象:你仿佛看到了什么?

  (2)指名反饋:聽了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?

 。3)再次欣賞綠茸茸的草坪。

 。4)引導(dǎo)想象:大森林睜開了明亮的眼睛,還看到了什么?

  (5)引讀:多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔,說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

 。6)指導(dǎo)有感情地朗讀。(自讀指名讀男女賽讀)

  3、小組合作學(xué)習第三、四節(jié)詩

  4、交流反饋學(xué)習情況

 。1)學(xué)生匯報交流

  (2)指導(dǎo)有感情地朗讀

  5、齊讀二至四小節(jié)詩

  6、美讀第五節(jié)詩

 。ㄈ、配樂齊讀全詩

  四、總結(jié)全文,體會情感

  五、齊唱歌曲,升華情感

  師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

  六、布置作業(yè),延續(xù)情感

  1、美美地把詩歌讀給家人聽,爭取把它背下來。

  2、練習寫本課生字新詞,比比誰寫得最漂亮。

  七、板書設(shè)計

  草葉上的歌

  綠茸茸瞳孔

  草坪(美)

  亮晶晶明鏡

  大自然(美)

  笑盈盈酒坑

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  學(xué)習《臥薪嘗膽》,感悟其中的道理。

  教學(xué)重點:

  感受故事揭示的形象,了解故事的主要內(nèi)容

  教學(xué)難點:

  感悟其中的道理。

  教學(xué)用具:

  課件

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)析法

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢?

  (學(xué)生自由交流)

  2.這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!

  (板書課題:臥薪嘗膽)

  3.通過預(yù)習,誰能說說對課題的理解?

  (1)學(xué)生齊讀課題。

  (2)交流、。

  (臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)

  二、初讀課文,整體感知

  1.課件出示自學(xué)要求。

  (1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。

  (2)把生字、生詞圈畫出來。

  (3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。

  (4)同桌之間交流對詞語的'理解。

  2.學(xué)生帶著目標自學(xué)課文。

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)出示生字卡片,學(xué)生認讀,糾正讀音。

  (2)指名讀課文。

  4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?

  三、品讀課文

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.討論:這個故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?

  學(xué)生匯報討論結(jié)果:

 。1)學(xué)生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。(戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)

  (2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:

 、僭酵豕篡`回國以后是怎樣做的?

  ②他為什么要這樣做?

  a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)

  b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說?(學(xué)生自由暢談)

  (3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:

  勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何?(一舉打敗吳國)

  3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。

  4.指導(dǎo)朗讀。

  四、感悟寓言,拓展延伸

  1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:

  (1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的道理?學(xué)生暢談后教師:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。

  (2)放飛想象的翅膀,想一想:當吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢?(學(xué)生自由暢談)

  五、課堂

  學(xué)生自己在這節(jié)課的學(xué)習中的收獲和方法。

  作業(yè):寫小字

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標

  1、理解課文第3段——第7段,讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思

  2、能有感情的表演朗讀課文

  3、懂得待人要有禮貌,講文明,做事要有耐心

  二、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習引入

  1、今天電腦老師要和我們做游戲了,出示詞語,同學(xué)們用動作和表情表現(xiàn)出來:笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”

  2、上節(jié)課我們學(xué)習了課文的.第12自然段,一起有感情的讀一讀

  3、今天是大象博士正式考試的日子,你們瞧!都有誰等在門口了?

  這么多的小動物啊,可布告上說只招收“一名”助手啊,今天的競爭可真激烈!

 。ǘ⿲W(xué)習第3-6段

  1、大象博士請小動物門進去考試了,我們一起到課文中去找一找,哪幾段是寫它們進去考試的?(3-6段)

  2、小猴,小兔,小熊,小貓是怎么進去的?讀讀課文,劃出句子,指名讀,齊讀,讀正確。

  3、是呀!他們當中有幾位小動物啊特別著急,想快點進去考試呢?烊フ艺沂钦l?你是怎么知道他們很著急的呢說說理由,讀讀句子。

  4、誒呀,他們可真性急啊,誰能讀出小動物門現(xiàn)在的心情來?指名讀,互相評一評;選一兩句讀給同桌聽聽;齊聲讀

  5、我們差點把小貓忘了,他現(xiàn)在是什么心情?

  看看他是怎么進去的自由讀,圈出動詞,和其他小動物比一比,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  朗讀

  6、師生分讀3-6段

  (三)學(xué)習第7段

  1、小貓終于也進來了!,可小猴等急了,說——學(xué)生讀

  2、小兔等急了,說:——學(xué)生讀

  3、小熊等急了,說:——學(xué)生讀

  4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀?做做動作吧!

  5、誰能干,能把這三句話合成一句話來說,指名三人說話,出示句子,齊聲讀

  6、大象博士要錄取了( ),這怎么回事啊,還沒考試呢!

  7、哦,我明白了,原來大象博士要招收一名有禮貌,講文明的助手呀!要是一開始,大象博士就把招收要求寫在布告上,小動物們就都明白了,是不是呀!那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧!

 。ㄋ模┛偨Y(jié)練習

  處事一張布告,請同學(xué)們把招收要求填寫完整

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、正確朗讀課文,練習使用語氣詞。

  2、認識11個生字,學(xué)會6個生字。

  3、理解“流動的畫”的含義。

  教學(xué)重點:

  認識11個生字,學(xué)會6個生字。

  教學(xué)難點:

  初步練習使用語氣詞,理解“流動的畫”的含義

  教學(xué)過程:

  一、情景激勵(5分鐘)

  1、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們的祖國土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風景。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習第四單元祖國。(師板書單元主題:祖國)誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方?(指名生說)你覺得那里的景色美嗎?

  2、揭示課題:

  師:老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^的地方,有很多老師還沒去過呢!我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行,丁丁坐在火車上,看到窗外許多美麗的景色都變了,變成了一幅流動的畫(板書:流動的畫),滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請生質(zhì)疑:看到這個題目,你想知道什么?

  二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究(10分鐘)

  1、在了解這些問題的答案之前,我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標:(展示教學(xué)目標)大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎?(有)

  2、過渡:現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕把書翻第20頁,拿起書,一邊聽老師讀課文,注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。

  3、師讀完后,指名生評價。

  4、請大家也學(xué)著老師的樣子,練習讀一讀這些語氣詞。

  5、自由讀課文。一邊讀,一邊思考:“流動的畫”指的是什么?(注意坐姿)

  6、讀完后,指名填空。

  我和媽媽在行駛的(火車)上,看到窗外美麗的(景色),媽媽說:它是一幅(流動的`畫)。

  7、生齊讀,鞏固《流動的畫》的含義。

  三、定教釋疑。(25分鐘)

  1、齊讀課文,注意把課文讀準確,不要拖音。

  師:詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的,就獎勵大家?guī)讉紅蘋果,快看。(展示二類詞圖片)你能勇敢的站起來把它們讀準確嗎?

  2、指名讀、開火車讀、齊讀。

  3、學(xué)習生字。

  師:你們太厲害了,那這些生字寶寶,你們也能讀的一樣棒嗎?這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點學(xué)習的生字。請小組長帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習。(出示自學(xué)提示)

  4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi),按照:

  (1)認:(讀準字音,認清生字)(2)用:(用字擴詞、用詞說句)

 。3)想:(分析結(jié)構(gòu)、記憶字形)(4)寫:(姿勢正確、書寫美觀)

  5、匯報自學(xué)結(jié)果。

  (1)重點指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。

 。2)學(xué)生練習書寫生字各2個,師巡視。

  6、同學(xué)們真棒,做對了這么多的難題,現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好,是嗎?老師對你們有信心。

 。1)生讀詩歌。

  (2)師總結(jié):是呀,祖國美麗如畫,我們的校園也一樣美麗如畫,希望大家用自己的實際行動做一個愛護環(huán)境的好娃娃。

  7、過渡:現(xiàn)在老師想考考大家,你們有信心把題做正確嗎?(有)

  四、精練達標。(10分鐘)

  (一)看拼音寫詞語:

  Liúdòngrēngchūnòngzāng

 。ǎǎǎ

  (二)選詞填空:

  啦哪啊

  1、媽媽,我回來()!

  2、快來人(),有個小孩落水了!

  3、多可愛的娃娃()!

 。ㄈ┻x做題:在外面的生活中,還有哪些是流動的?說一說。

  流動的()流動的()

  預(yù)習作業(yè):讀一讀《流動的畫》,并練習背誦。

  五、板書設(shè)計:

  4、祖國

  流動的畫

  流哪弄

小學(xué)語文教案 篇8

  教材簡析:

  這是一篇優(yōu)美的散文。描寫了陽春三月,春水滋潤大地,催生萬物的美麗景色,贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡,揭示春水的可貴滋潤大地,催生萬物,春天已經(jīng)悄悄地向我們走來,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。全文語言優(yōu)美,很適合朗讀。

  教學(xué)目標:

  知識目標:通過學(xué)習使學(xué)生認識5個生字,會寫11個生字

  能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  一般技能:能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思,

  在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子;

  思想感情:通過學(xué)習使學(xué)生明白,春水的可貴滋潤大地,催生萬物春天就在我們的身邊,需要我們仔細的觀察通過課文學(xué)習;

  了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的美好情感。

  教學(xué)重點、難點:

  通過學(xué)習使學(xué)生明白,春天就在我們的身邊,需要我們仔細的觀察;

  了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的美好情感。

  教學(xué)用具:

  投影,圖片

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習課文,理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課:

  你喜歡春天嗎?你聽,有一種聲音,像小鈴鐺;是什么光芒?像一匹明潔的絲綢,映照藍天?

  這是什么?(板書:三月桃花水)

  二、聽錄音,讀課文:

  1、放錄音。注意生字的讀音,標上自然段。

  2、提問:讀了這篇文章,你知道三月桃花水是什么樣的?

  3、學(xué)生交流,教師隨機板書:

 。ù禾斓呢Q琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮)

  三、品讀課文

  1、再讀課文1-9小節(jié),你覺得三月的桃花水美嗎?找出自己認為最喜歡的句子讀讀,說說為什么?

  2、小組討論:

  指名說說

  集體交流

  3、重點學(xué)習3、4、5、6小節(jié)

 。1)三月桃花水是春天的豎琴,你聽到奏出了什么的樣的樂曲?

 。2)聽音樂,想像這種情景,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

 。3)指名交流

  (4)美讀3、4段落

  (5)你仿佛看到了什么?配樂讀讀5、6小結(jié)

 。6)說說明鏡中還映照了哪些景物?

  仿照這樣的格式說一說我看見()

  發(fā)現(xiàn)()

  4、聽音樂朗讀3、4、5、6小結(jié)

  5、說說你認為三月桃花水還像什么?

 。1)集體交流

 。2)齊讀7、8、9自然段

  五、師生溝通:

  春天是一年中最美的.季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察

  春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說個大家聽好嗎?

  板書設(shè)計: 三月桃花水

  春天的豎琴 春天的明鏡

  比金子還貴 比銀子還亮

  課后札記:

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習課文內(nèi)容,學(xué)習生字詞

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  同學(xué)們,我們上一節(jié)課學(xué)習了《三月桃花水》這一課,我們能流利讀課文,下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來給大家讀一下,哪位同學(xué)有這個決心?

  二、回顧課文內(nèi)容,說說三月桃花水是什么

  學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

  1、復(fù)習課文內(nèi)容:

  2、作業(yè)交流:面對春水的力量,你想對大自然說些什么?

  展示畫的三月桃花水的景象,做一句詩。

  3、有感情地朗讀課文

  4、結(jié)合課文,說說每個自然段的意思,概括段意。

  5、比較這篇課文與《春潮》有什么不同?

  四、學(xué)寫生字:

  學(xué)生自學(xué)生字。

  交流重點字:裊弦

  作業(yè)設(shè)置:

  摘抄表現(xiàn)三月桃花水的句子。

  摘抄優(yōu)美的詞語:選擇一個造句。

小學(xué)語文教案 篇9

  教材分析:

  本次口語交際是讓學(xué)生通過各種練說了解對人類有益的動物,讓學(xué)生通過討論怎樣保護有益的動物具體措施,培養(yǎng)學(xué)生對有益動物的愛心,初步樹立環(huán)保意識。

  學(xué)生分析:

  二年級的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一年的學(xué)習經(jīng)驗,但讓學(xué)生在短時間內(nèi)組織好一段有序的話學(xué)生還是有很大難度的,所以在調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的同時,還應(yīng)該分階段,教給學(xué)生適當?shù)谋磉_方法和說話技巧。

  設(shè)計理念:

  由淺到深的進行口語交際訓(xùn)練,圍繞話題啟發(fā)學(xué)生大膽說,仔細聽,互相提問題,討論問題,爭論問題。在各種情境的創(chuàng)設(shè)下,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣,自主參與到學(xué)習和交流中,師生合作,互相學(xué)習。

  教學(xué)目標:

  1、了解有益的動物,懂得要保護有益的動物。

  2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。

  3、積極參加討論,發(fā)表自己對怎樣保護有益的動物的意見。

  課前準備:

  課前指導(dǎo)學(xué)生收集有益的動物的圖文資料,然后以記憶、摘抄等形式,將收集到的資料整理好,準備在班上交流。

  教學(xué)流程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、猜謎:翁嗡嗡,我是一只小昆蟲,每天忙碌地飛在花叢中,不怕辛苦采花粉。大家猜猜這是什么動物?(蜜蜂)

  [讓學(xué)生在歡快、有趣的游戲中進入學(xué)習狀態(tài),調(diào)動學(xué)生起學(xué)生的學(xué)習興趣,樂于參與到學(xué)習中。]

  2、揭題:蜜蜂是對人類有益的動物,今天我們就一起了解更多關(guān)于對人類有益的動物的知識。

  二、初步練說

  1、出示蜻蜓、燕子等掛圖。思考誰是我們?nèi)祟愓嬲呐笥选?/p>

  2、大家都知道青蛙是對人類有益的動物,那么黑板上的小動物誰還是對人類有益的呢?為什么?

  我知道是有益的動物,因為。

  (引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話,簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴摹T谡f的過程中,許多學(xué)生將找到的資料很好的穿插在了喜歡的原因中,超出了我預(yù)想的效果。)

  [具體說之前幫助學(xué)生降低難度,讓學(xué)生分階段進行練說,教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。為后面具體說打下基礎(chǔ)。]

  三、介紹有益的動物

  1、教師示范

  師:剛才聽了同學(xué)們說了好幾種有益的動物,引起了老師的興趣,老師也想想說一說我喜歡的有益動物。

  我很喜歡小青蛙,它鼓鼓的眼睛,大嘴巴,長得十分可愛。小青蛙生活在池塘邊,是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最討厭的蚊子和蒼蠅這些傳染疾病的壞家伙,是我們?nèi)祟惖暮门笥。所以我希望大家保護它們,給它們一個安全舒適的生活環(huán)境。

  2、誰能象老師一樣具體地介紹你知道的有益動物。(引導(dǎo)學(xué)生從外形特征、生活習性、對人類有什么好處來說。)

  [本次達到了表達上的具體話,形成了循序漸進的學(xué)習過程。老師的示范指導(dǎo),是師生之間的合作,讓學(xué)生能夠輕松有序的學(xué)習。]

  3、學(xué)生練習

  A、自己練說

  B、同桌互說

  C、指名說

  4、小組交流課前收集到的有益動物的資料。

  [讓學(xué)生在多種方法下練說,達到生與生之間的相互合作,既可以取長補短,還可以了解更多有益動物的資料。]

  四、全班討論怎樣保護有益的動物

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境

  師:在一些市場上有時可以看到有人正在宰殺青蛙,被宰殺的青蛙大都只有半個火柴盒大小。宰殺者手拿一把鋒利的刀,幾下就將一只活蹦亂跳的青蛙宰殺完畢,動作極其熟練,一側(cè)的一個小盆里盛著近百只已殺好,身、腿分離的青蛙等待出售。檢查人員在市場上收繳了6大袋青蛙。隨后動物保護人員驅(qū)車將19袋、約1.5萬只田間衛(wèi)士護送到河岸邊放生。

  [講述故事讓學(xué)生在不知不覺中入情入境受到感染,自主參與,激發(fā)學(xué)生保護有益動物的意識,憤恨偷獵者惡行。]

  2、小組討論怎樣保護有益的動物,看哪個小組點子多主意好。(學(xué)生從不傷害不捕食小動物,保護環(huán)境等方面討論。)

  五、營造交際環(huán)境

  1、召開怎樣保護有益的動物記者招待會。

  A、請一個小組上臺來匯報本組保護有益動物的具體措施。

  B、全班同學(xué)和老師當小記者認真傾聽,隨時可以向小組提問。

  2、全班評選優(yōu)秀小組。

  [口語交際是雙向互動的活動,必須讓學(xué)生有條件、有機會參與到交際的實踐中。模擬記者招待會,通過具體的實踐,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,更主要是讓學(xué)生學(xué)會與他人交流,待人處事的能力。]

  六、擴展作業(yè)

  1、描寫自己喜歡的有益的動物。

  2、設(shè)計一些宣傳保護有益小動物的標語。

  3、出一期關(guān)于介紹有益的小動物的手抄報。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中當學(xué)生介紹自己知道的有益動物時,用去的時間要比預(yù)計的多一些。但我認為這些時間并不是浪費,而是使我和學(xué)生都有了不同的收獲。

  有一個學(xué)生正在介紹青蛙的資料,說青蛙是捉害蟲大王。馬上有個學(xué)生追問道:癩蛤蟆的樣子和青蛙差不多,那它是不是有益的動物呢?學(xué)生對這個問題都產(chǎn)生了興趣,多數(shù)人認為是有益的。我故意問道:既然癩蛤蟆是對人類有益的,那為什么還叫它癩蛤蟆呢?這時多數(shù)學(xué)生好象認為我說的`有理,馬上改變了自己的觀點,又同意是有害的了。我表揚了那些堅持自己觀點的同學(xué),再沒有足夠資料證明癩蛤蟆是有害之前,應(yīng)該相信自己,堅持自己的觀點?吹綄W(xué)生的積極性如此的高,我就讓大家趕快在自己的課外書中找相關(guān)的資料。在匯報中堅持自己觀點的同學(xué)讀著能證明自己觀點是正確的資料,顯的是那么自信和得意。

  這個小花絮將課堂氣氛推向了一個新的高潮。使我認識到課堂中的沖突是不能避免的,有沖突就有矛盾,教師的任務(wù)就是找出適當?shù)拿茳c,由學(xué)生來充當矛盾的雙方,讓學(xué)生的思想在沖突中交鋒,碰撞出智慧的火花,從而產(chǎn)生強烈的語言表達愿望。教師給學(xué)生提供各種條件,給予點撥、引導(dǎo)、激勵,喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習愿望,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,堅持自己的觀點,不要人云亦云,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,堅持自己的觀點,勇于去發(fā)現(xiàn)問題的能力。

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