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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-18 11:02:45 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(范例10篇)

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案(范例10篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容:識字4 識字5 識字6

  二、教學(xué)目的要求:

  1、懂得哪些道理:

  (1)、了解一些昆蟲的名稱,激發(fā)學(xué)生探索自然的奧秘。

 。2)、 感受大海的美麗富饒,了解大城市里現(xiàn)代化的建設(shè)和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  2、傳授哪些知識:

  (1)、學(xué)會本單元的生字和由這些生字組成的新詞,認識新筆畫。

  (2)、能有順序的觀察圖畫,認識圖上描繪的

  事物。

  (3)、 了解一些昆蟲的名稱,了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。

 。4)、 能按要求傳悄悄話。

 。5)、 正確的讀背成語和古詩。

  3、訓(xùn)練哪些技能:

 。1)、訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,理解所學(xué)詞語的`能力。

 。2)、訓(xùn)練學(xué)生按筆順描紅、寫字的能力。

 。3)、提高學(xué)生聽、說的能力。

  4、掌握哪些學(xué)習(xí)方法:

 。1)、借助圖上描繪的事物理解詞語的學(xué)習(xí)方法。

 。2)、掌握從外到內(nèi)的筆順規(guī)則。

  5、培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣:

  (1)、正確的讀寫姿勢。

  (2)、學(xué)會調(diào)動生活積累,把詞語和所表示的事物結(jié)合起來。

  三、教學(xué)重點:認識生字,練習(xí)寫字,能把字寫端正、勻稱。

  四、教學(xué)難點:按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  五、教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影

  六、教學(xué)活動安排:走進大自然,認識一些昆蟲。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會6個生字,認讀3個新字。

  2.理解詩句,了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  3.朗讀課文,背誦課文。

  4.指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

  教學(xué)重難點

  1.學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。

  2.理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。

  課前準(zhǔn)備生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;到戶外觀察柳樹。

  教學(xué)時數(shù)二課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、打開掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣

  放詩歌的朗讀錄音,在學(xué)生對詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。

  解題。學(xué)生試說“詠”的意思。教師小結(jié):“詠”的本義是歌詠,在本課是歌頌、贊美的意思,作者借贊美柳樹來贊美春天。

  作者簡介:賀知章(659—744),唐代詩人、書法家,字季真,會稽永興(今浙江省蕭山縣人)。少年就以文章出名,公元695年中進士,做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié),酒后作詩文,神采飛揚。今存詩19首,除《詠柳》外,《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。

  二、指導(dǎo)看圖

  圖上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一個一個說,再連起來說一遍)

  同學(xué)們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)

  三、初讀課文

  1.請聽錄音,看看課文有幾句話。(標(biāo)出句子)

  2.看音節(jié)卡片,開火車讀。

  bìchuísīcáisìjiǎn

  3.自由讀課文,畫出生字。

  4.分組讀課文,男女生各讀一句。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示帶音節(jié)的生字卡片,開火車讀。

  2.去掉音節(jié)讀。(注意“垂、似”的讀音)

  3.識字、記憶字形。

 。1)出示要掌握的生字卡片。

 。2)分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識記字形。

  (3)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當(dāng)小老師,師生評議)

  (4)教師重點指導(dǎo):

  碧,bì,上下結(jié)構(gòu),注意寫好上面的部分,“王”的底下一橫要變成提。

  垂,chuí,讀準(zhǔn)翹舌音,8筆,注意寫好中間的部分。

  絲,sī,5筆,要讀準(zhǔn)平舌音,注意上面

  的寫法。

  裁,cái,12筆,讀準(zhǔn)平舌音,注意里面的寫法,和“栽”要區(qū)別開。

  似,sì,6筆,讀準(zhǔn)平舌音。

  剪,jiǎn,11筆,上下結(jié)構(gòu)。

  4.鞏固練習(xí)(做游戲)。

 。1)做找朋友游戲,找對了全班齊讀三遍。

 。2)組詞練習(xí)。

  五、課堂練習(xí)

  朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí):認讀漢字卡片。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

  1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

  (1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學(xué)生能說一點就說一點)

 。2)齊讀第一句。

 。3)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓):

  碧玉/妝成//一樹/高,萬條/垂下//綠/絲絳。

  教師范讀,學(xué)生仿讀,指名讀,師生評議,齊讀。

 。4)教師小結(jié):

  妝,打扮。一樹,滿樹!耙弧痹谶@里不表示數(shù)量,表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條,柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳,一種絲織的帶子。全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉子,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣,從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

  2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

 。1)自由讀,說說你懂得了什么?

 。2)指導(dǎo)朗讀:

  不知/細葉//誰/裁出,二月/春風(fēng)//似/剪刀。

  范讀,學(xué)生練讀,指名讀,師生評議,齊讀。

  (3)教師精講:

  細葉,指柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是:這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的啊!

  三、想象情景,朗讀、背誦課文

  1.自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹,想象詩句所描寫的畫面。

  2.教師點撥:詩的第一句,寫的是實景,表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫,但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力,蘊含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句,是作者的想象,用自問自答的形式,把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象,把對柳樹的.贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝,深化了詩歌的?nèi)容,表達了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的,真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機。

  四、課堂練習(xí)

  1.寫一寫課后生字。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  五、指導(dǎo)學(xué)生寫話

  1.啟發(fā)學(xué)生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。

  2.小組推選代表說,師生評議。

  3.指導(dǎo)書寫。

  例:春天來到了,柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉,近看好像綠色不是很深,但是當(dāng)你遠遠地望去的時候,整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過,柳條隨風(fēng)搖擺,就像在歡迎我們似的。

  板書參考

  探究活動

  觀察春天的柳樹,或者其它景物,用一兩句話說說自己的觀察結(jié)果。

小學(xué)語文教案 篇3

  狼和小羊

  1 談話引入

  1、孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)

  2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

  小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請大家翻開書本132頁.

  二.初讀課文.整體感知

  1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號,畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.

  過渡:同學(xué)們讀的很認真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?

  2、檢查字音

  【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀.)

  誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

  小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會認詞語寶寶,還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價,這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會思考,學(xué)會表達.

  過渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話?(指名回答)同意嗎?

  3 細讀課文、品讀三次對話

  4 默讀課文

  現(xiàn)在請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

  4 指名匯報7

  過渡:同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)

  2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】

  3 〖T范讀

  過渡:小羊不會把水弄臟的`理由是什么?它當(dāng)時的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.

  1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個位置?】

  我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】

 、诶沁找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

  3.師生合作讀三次對話(男女)

  過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!

  4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

  指2個小組上臺演,齊評議

  小結(jié)過渡:大家真不簡單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會了思考,學(xué)會了表達,還學(xué)會了合作,學(xué)會了表演!

  可是可愛的小羊糟了(請看大屏幕:演示狼撲向小羊)

  五.延伸拓展

  過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個好辦法,怎樣才不會被狼吃了?【誰來說】

  學(xué)到這里,你們還有什麼話想對狼或小羊說的?

  六、總結(jié)、布置作業(yè)

  總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.

  請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?

小學(xué)語文教案 篇4

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由三個句子組成,每個句子中都含有一個相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點,進而體會祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時也鞏固了的方法,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  過程建議

  1、 出示三個句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

  2、 自主思考,組內(nèi)交流。

  3、 利用工具書,查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會。

  5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項練習(xí)由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語,里面包含著九個生字的識讀任務(wù),在認讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗。讀讀背背安排了團結(jié)合作,取長補短,錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排,對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點,組織好教學(xué)。

  過程建議

  讀讀認認

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們都認識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?

  2、出示八個詞語,讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細觀察這些字有什么特點,引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語,引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。

  2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語的意思。

  3、比賽讀成語,比比看誰讀得準(zhǔn)。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語。

  口語交際

  這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個自我保護的.話題,引導(dǎo)學(xué)生進入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時,生成自我保護的意識。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的認知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  交際準(zhǔn)備

  1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

  2、將學(xué)生他成若干小組。

  3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。

  過程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

  2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評議。

  4、感悟:這個故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

  5、畫寫:學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  展示臺

  本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進而體驗語言的生動性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  過程建議

  1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。

  2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個字。

  4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語言文字的趣味性。

  5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。

小學(xué)語文教案 篇5

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  一、聽寫詞語。

  1、聽寫詞語:

 。、同桌互批

 。、找出易錯字,師生共同修改,加深印象。

 。、齊讀。

  二、復(fù)習(xí)成語。

  1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

  2、同桌互背。

  3、聽寫成語。

  4、同桌互批。

  5、點出易錯字,幫助記憶。

  6、齊背成語。

  三、按事情發(fā)展順序,把下面句子整理成一段通順的話,在括號里標(biāo)上序號。

  ( ) 小船順著水流向前漂去。

  ( ) 看著一只只小船漂遠了, 我們心里在說:" 小紙船, 希望你漂到大海去。"

  ( ) 星期天,我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

  ( ) 我們拍著手,沿著小溪追著小船。

  ( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船,放在水里。

  四、把句子補充完整,并加上標(biāo)點。

  1、荷花()

  2、(),多開心啊

  3、下課了老師對我說()。

  指名交流,師總結(jié)。

  提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。

  復(fù)習(xí)引號的用法。

  養(yǎng)成好的習(xí)慣,句子填完后要再用心讀一讀。

  五、復(fù)習(xí)課文。

  1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

  2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

  3、出示填空:

  沃克醫(yī)生失聲喊道:“了不起!你是一個真正的(),一塊會說話的'()!你不是普通的軍人,你是一位了不起的()!

  4、聽答。

  5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。

  6、齊答。

  六、選詞填空。

  寬闊 遼闊 廣闊

  1.南沙群島位于我國( )的南海之中。

  2.一輛寶藍色的小汽車奔馳在( )的公路上。

  3.牛羊在( )的草地上嬉戲玩耍

  強烈 熱烈 劇烈

  1.她的歌聲剛停,音樂廳里就響起一陣()的掌聲。

  2.課間,我們不能玩太()的活動。

  3.中午,()的太陽光刺得我們睜不開眼

  七、閱讀短文,完成練習(xí)(10分)

  蜂鳥

  世界上最小最小的一種鳥,叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大,體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快,在花間飛翔,好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時,它卻一閃就不見了。

  鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是,蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛,簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣,五光十色,變幻無窮。

  1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

  2、用“————”畫出文中打比方的句子,是把比作。

  3、“五光十色”形容顏色多,你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎?、

  4、你喜歡蜂鳥嗎?為什么?

  八、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)重點

  指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化,感悟卡羅爾對小貓的喜愛,感受小動物帶給人們的生活情趣。

  課時安排

  1課時

  教學(xué)案例(一)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.聽聲音,引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動物的叫聲。(播放一些學(xué)生熟悉的動物聲音)

  2.放小貓的叫聲,讓學(xué)生再聽一聽。(貼貓的圖片)

  3.播放貓的錄像片,說一說自己的感受及對小貓的了解。

  4.有一個小女孩,她叫卡羅爾,她不僅喜歡小貓,并想想擁有一只自己的小貓(課題補充完整)

  二、自讀擇法,整體感知

  1.學(xué)生讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標(biāo)記。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課都想學(xué)會什么?

  3.同學(xué)們提出問題,教師加以歸納總結(jié)。

 。1)會認本課的15個生字。

 。2)為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

 。3)為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

 。4)卡羅爾看到那么多的小貓時,心情是什么樣的?

 。5)小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的`,連滴滴答答的鐘聲都聽得見?卡羅爾心情是什么樣的?

  (6)有感情朗讀自己喜愛的詞句。

  4.引導(dǎo)學(xué)生說出平時自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟,引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來學(xué)習(xí)。

  5.學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  三、自主感悟,交流討論

  (一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認識的字和詞

  1.正音:kǎshìchúcènɡ

  2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解字詞

  3.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的識字方法

  4.摘果子游戲(指讀字)

  5.開火車游戲(指讀詞)

  (二)

  1.匯報學(xué)習(xí)第一自然段情況,理解“一直”一詞。理解引起事情的原因:為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

  2.匯報學(xué)習(xí)第一──第二自然段

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”,“門鈴一直響個不!,“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開討論,充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在,引導(dǎo)學(xué)生體會此時卡羅爾的情感變化,即喜歡又無奈。通過反復(fù)誦讀體會這種情感。

  3.匯報學(xué)習(xí)十二──十五自然段

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心,整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導(dǎo)學(xué)生默讀,來理解卡羅爾此時的心情,體會登廣告把小貓送人的作用,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的建議。

  4.齊讀最后三個自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思,體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發(fā)揮想象力,想象卡羅爾此時的神態(tài),鼓勵學(xué)生多讀課文,體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。

  5.有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內(nèi)容;尊重學(xué)生的獨到見解。(注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在)。

  四、激發(fā)想象,品味升華

  1.聯(lián)系課文內(nèi)容,想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。

  2.齊唱《小貓咪》。

小學(xué)語文教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀《用心靈去傾聽》教案,小學(xué)六年級語文《用心靈去傾聽》教案。 2、理解《用心靈去傾聽》教案,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。 3、能夠運用自己掌握的讀書方法,深入理解《用心靈去傾聽》教案內(nèi)容。 4、感受真情的美好,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人,教案《小學(xué)六年級語文《用心靈去傾聽》教案》。

  【課前準(zhǔn)備】 課件。

  【教學(xué)過程】一、談話揭題 1、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,只是為了能讓“我”安心看書;清晨的'樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情!今天,我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。 2、出示課題:用心靈去傾聽。 怎樣的聽是“傾聽”?(細心地聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本,讓我們走進課文去用心感受。二、初讀感知 1、大聲朗讀《用心靈去傾聽》教案,注意把課文讀通順、讀正確,讀得不暢的地方做個記號,再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目的

  1.背誦古詩《春夜喜雨》,理解這首詩的意思。

  2.閱讀《螳螂捕蟬》,了解更多的成語故事。

  3.通過辯論訓(xùn)練做到敢于想別人闡明自己的觀點,并且做到言之有理,言之有據(jù)。

  教學(xué)重點

  寫好給學(xué)校的建議信,表達自己的真情實感。

  教學(xué)難點

  在辯論中圍繞自己的論點組織材料。

  教具準(zhǔn)備

  投影片

  課時安排

  2課時

  教學(xué)步驟

  第一課時

  一、讀一讀,背一背

  1.自由讀一讀這首詩,讀不懂的.地方畫出來。

  2.指名讀這首詩,教師正音。

  3.說說每句詩的意思,不懂的大家討論。

  4.有感情地朗讀、背誦這首詩。

  二、閱讀

  1.自讀這篇短文,想一想,文章講的是一件什么事情?

  2.默讀課文,思考:

  a.那個年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進攻楚國的?他這樣勸說有什么好處?

  b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的,你從“螳螂捕蟬”這個成語想到了什么?

  3.你還聽說過哪些成語故事,說給大家聽。

  第二課時

  一、引入課題:中國有句古話,叫作開卷有益,大家是否聽說過呢?你們怎么看這個問題?

  二、闡明基本觀點

  1.說說你的觀點。

  2.持同一個觀點的同學(xué)可以分在同一個組,交流一下個人的論據(jù)。

  三、分組辯論

  1.各小組進行辯論。

  2.全班辯論。

  四、教師總結(jié)

  1.指出雙方說得都很有道理,讀書時要注意選擇,對于壞書要從反面吸取教訓(xùn),同樣能“開卷有益”。

  2.大家評議,選出最佳辯手,發(fā)紀(jì)念品。

  五、談?wù)勀愕捏w會

  1.普通學(xué)生發(fā)言。

  2.最佳辯手發(fā)言。

小學(xué)語文教案 篇9

  12、木蘭從軍

  二、教學(xué)第二題

  識字 7

  一導(dǎo)入新課

  1認讀詞語

  2指名讀課文

  二 精讀課文

  (一)第一自然段

  1指名讀

  2愛迪生的媽媽怎么了?

  3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。

  4在這種情況下,如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣?

  5一起讀讀第一自然段,看誰讀得好。

  二(2~5)

  1師引讀,可是那時——,醫(yī)生——。

  2醫(yī)生“猶豫”了,什么是猶豫?他會想些什么?

  3手術(shù)不能馬上進行,小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文,用筆畫出有關(guān)語句讀讀,體會體會。

  4指名讀第3~4句

  5想象:爸爸和愛迪生當(dāng)時會想些什么,心情怎么樣?

  6突然之間愛迪生想出了什么辦法?這個辦法怎么樣?四人小組討論交流。

  8全班交流

  9開始,醫(yī)生不明白,還不住地搖頭說——,而后來,手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智,想出了好辦法,使醫(yī)生順利地做完了手術(shù),他高興地說——

  10 同學(xué)們,如果當(dāng)時你在場,你會說些什么?

  11然而,愛迪生并未滿足,而是拉著***手,一本正經(jīng)地說——,后來愛迪生真的——

  12大家注意到?jīng)]有,愛迪生的這句話中有兩個太陽,它們有什么不同?

  13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的'“太陽”?

  14后來,愛迪生真的發(fā)明了電燈,這里的真的是什么意思?說明了什么?

  15同學(xué)們思考一下,愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢?

  16指導(dǎo)朗讀

  三 總結(jié)全文

  1指導(dǎo)復(fù)述課文

  2在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明,被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里,你還想知道什么?

  3課后去找一找有關(guān)的書籍,讀一讀,相信大家一定能得到自己的答案。

  15 晚上的“太陽”(電燈)

  愛迪生 十萬火急

 。ā鞍l(fā)明之王”) 集中生智

  化險為夷

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《語文》第三冊

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

  2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

  3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

  4、正確、流利、有感情背兒歌。

  5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

  教學(xué)用具:

  電腦、課件、實物投影、圖片

  第一課時

  一、導(dǎo)入

 。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的.發(fā)現(xiàn)呢?

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

  钅 鋼 銅 鐵 釘

  衤 被 裙 褲 襖

  疒 病 疼 痛 瘋

  2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)

  可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

  4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

  5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

  (鼓勵學(xué)生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

  三、我會填

  1、出示課件(不帶詞語)

  一只( ) 一個( ) 一把( )

  一塊( ) 一條( ) 一盤( )

  2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

  3、 指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

  4、 在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

  5、拓展:

  五顆( ) 一座( ) 一本( )

  一幅( ) 一架( ) 一間( )

  四、我會讀

  小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

  書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

  本領(lǐng) 習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛

  自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

  學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

  讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

  五、讀讀背背

  《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。

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