小學(xué)語(yǔ)文教案[合集7篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教材分析：

　　本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組，在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫了識(shí)字內(nèi)容。“春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴”，8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ)，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩(shī)。學(xué)生找春天，畫春天，在“語(yǔ)文園地”中唱春天，在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合，把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）漢語(yǔ)拼音

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法。

　�。ǘ�）識(shí)字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識(shí)記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　二、教學(xué)建議與措施：

　　首先，要致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三，重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng)，語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

　　1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。

　　2、字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。

　　3、課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。

　　三、學(xué)情分析：

　　全班共有學(xué)生21人，其中男生 人，女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

　　第一周：識(shí)字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

　　第二周：3鄧爺爺植樹 4古詩(shī)兩首 語(yǔ)文園地一

　　第三周：識(shí)字二 5看電視 6胖乎乎的小手

　　第四周：7棉鞋里的陽(yáng)光 8月亮的心愿 語(yǔ)文園地二

　　第五周：識(shí)字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

　　第六周：11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語(yǔ)文園地三

　　第七周：識(shí)字四 13古詩(shī)兩首 14荷葉圓圓

　　第八周：15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地四

　　第九周：識(shí)字五 18四個(gè)太陽(yáng) 19烏鴉喝水

　　第十周：20司馬光 21稱象 語(yǔ)文園地五

　　第十二周：識(shí)字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

　　第十三周：24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語(yǔ)文園地六

　　第十四周：識(shí)字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

　　第十五周：28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語(yǔ)文園地七

　　第十六周：識(shí)字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

　　第十七周：32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語(yǔ)文園地八

　　第十八周：復(fù)習(xí)

　　第十九周：復(fù)習(xí)

　　第二十周：考試

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，《恐龍》第一課時(shí)。

　　2．掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　4．初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題激趣

　　1．今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？

　　2．師板書課題，生齊讀。

　　3．看到這個(gè)題目的`時(shí)候，你想知道些什么？

　　4．質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：

　�。�1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？

　�。�2）恐龍以吃什么為生？

　　（3）恐龍是怎樣生育后代的？

　�。�4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　2．出示生字詞：

　　漫游輕型神秘鋒利消失

　　龐然大物望而生畏展翅高飛

　　3．指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《恐龍》第一課時(shí)》。

　　4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。

　　5．自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。

　　7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。

　　8．用鋼筆描紅。

　　9．齊讀生字詞。

　　10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

　　三、理清層次

　　1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？

　　2．交流，師總結(jié)：

　�。�1）恐龍生活的年代及數(shù)量。

　�。�2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。

　　（3）介紹恐龍的親戚。

　�。�4）介紹恐龍吃什么。

　�。�5）介紹恐龍如何生育后代。

　�。�6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。

　　3．試著分段。

　　4．交流：（1）、（2－5）、（6）

　　四、上網(wǎng)查找資料。

　　1．在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。

　　2．根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。

　　3．查找“恐龍生存的環(huán)境”。

　　4．交流。

　　5．看看文中怎么為我們介紹的。

　　五、教學(xué)第一自然段。

　　1．指名讀。

　　2．說一說，你從這一自然段中，知道了什么？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　5．齊讀。

　　六、作業(yè)鞏固

　　1．抄寫生字詞。

　　2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)要求:

　　1．了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

　　2．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

　　3．有感情地朗讀課文，并背誦二．三自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話導(dǎo)入。

　　威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國(guó)作家馬克﹒吐溫的＜威尼斯的小艇＞。齊讀課題。

　　二．檢查預(yù)習(xí)。

　　1．檢查生字詞。

　　（1）根據(jù)小黑板指讀生詞。

　　（2）全班齊讀。

　　2．檢查課文。

　�。�1）四人小組內(nèi)輪讀，互相正音。要求：組長(zhǎng)把小組內(nèi)容易讀錯(cuò)的地方在書上標(biāo)出。

　　（2）全班齊讀課文。

　　三．學(xué)習(xí)課文。

　　1、瀏覽課文，課文寫了哪些內(nèi)容？（侍機(jī)板書）

　　2．學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）欣賞圖片，談?wù)勀銓?duì)這座城市的感受

　�。ㄍ�尼斯是世界聞名的水上城市，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)威尼斯的小艇。）

　　2．學(xué)習(xí)第二．三自然段。

　�。�1）自讀二．三自然段，用“＿＿“畫出能表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞句。

　　（2）小組內(nèi)交流。（1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句，互相訂正；2．用自己的話說一說小艇的特點(diǎn)。3．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫一畫小艇的'樣子。4．派一名同學(xué)當(dāng)解說員介紹小艇。）

　�。�3）全班交流。

　　A指名說，從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)？

　　出示比喻句，讓學(xué)生朗讀體會(huì)比喻的好處；自己也仿照著說幾句。

　　B除了觀察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)？板書舒適有情趣

　　C請(qǐng)小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。

　�。�4）感情朗讀第二．三自然段。

　�。�5）自由背誦二．三自然段。

　�。�6）同桌互背。

　�。�7）指名背誦。介紹背誦方法。

　�。�8）全班背誦。

　　四．布置作業(yè)。

　　課后打三角號(hào)的題目，收集資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教材簡(jiǎn)說：

　　互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。

　　本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　出示一片畫好的藍(lán)色的'樹葉。

　　提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）

　　對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。

　　二、 初讀課文

　　1、課件出示自讀要求：

　　自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

　　2、匯報(bào)交流

　�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

　�。�2）課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：

　　術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

　�。�3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語(yǔ)：

　　皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅

　　三、細(xì)讀課文

　　1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）

　　從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

　　齊讀第1自然段

　　2、讀講第2、3、4自然段。

　　（1）用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

　�。�2）指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語(yǔ)。

　　課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"

　　重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語(yǔ)。

　　課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點(diǎn)兒。"

　　理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

　　"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

　　課件出示C。林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"

　　理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。（"連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）

　　課件出示D。林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。

　�。ㄗx好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）

　　3、讀講第5段。

　　課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍�臉紅。

　　理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。

　　課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。

　　4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。

　　2、教師范寫（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

　　教學(xué)反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、學(xué)習(xí)和掌握主持的方法和內(nèi)容。

　　2、主持要做到交代明白，啟發(fā)得當(dāng)，使班級(jí)活動(dòng)活躍。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)；

　　一、提問引入

　　班級(jí)中，你主持過節(jié)目嗎？主持過會(huì)議嗎？

　　電視中，你最喜歡誰(shuí)主持的節(jié)目，為什么？

　　二、揭示課題：小組主持

　　1、解釋：以小組為單位，五、六個(gè)成員組成，主持活動(dòng)或主持會(huì)議。

　　2、進(jìn)入情境，解決問題。

　�、倮蠋煶隽艘粋�(gè)話題“給母校留點(diǎn)什么禮物？”你當(dāng)主持，可全組其它成員一個(gè)人也不響，你將用什么方法使他們開口？

　　②用“六六過關(guān)式”的搶答

　�、呸D(zhuǎn)移話題，從別人的簡(jiǎn)單的感興趣的話題引入；⑵激將法；別人都會(huì)說，難倒你不行嗎？⑶硬性規(guī)定法：按照順序，指到誰(shuí)，誰(shuí)就發(fā)言；⑷幫忙式：我們都老朋友了，我第一次主持節(jié)目，難道你們就不幫忙，讓我下不了臺(tái)，快，大家隨便說說；⑸以一帶全法：請(qǐng)一人會(huì)說的.先說，引起大家的說的欲望再說。

　�、壑鞒秩藨�(yīng)具備的素質(zhì)：⑴啟發(fā)得當(dāng)；⑵交代明白；⑶語(yǔ)言幽默；⑷有特色（絕活）

　　三、實(shí)踐訓(xùn)練。小組輪流主持五分鐘自主活動(dòng)，運(yùn)用以上方法進(jìn)行，評(píng)出最佳主持參與全班主持活動(dòng)，再評(píng)出班級(jí)最佳主持。

　　四、作業(yè)：觀看《實(shí)話實(shí)說》、《百姓茶坊》等節(jié)目，學(xué)習(xí)主持人的本領(lǐng)。

　　在班級(jí)“談古說今”活動(dòng)中，輪流擔(dān)任活動(dòng)主持人，并進(jìn)行考核。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　第一局部：拼音

　　目標(biāo)定向：

　　1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，并能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

　　2. 能準(zhǔn)確地認(rèn)讀字母表，并能運(yùn)用《漢語(yǔ)拼音字母表》查字典。

　　3. 能看拼音寫字、詞和句子；掌握多音字、輕聲字詞，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　拼音寫詞語(yǔ)；掌握多音字、輕聲詞語(yǔ)，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。

　　訓(xùn)練難點(diǎn)：

　　能看拼音寫詞；掌握多音字、輕聲詞語(yǔ)，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。

　　訓(xùn)練時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

　　一、漢語(yǔ)拼音知識(shí)

　　1、字母：

　　A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m

　　N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z

　　2、聲母(23個(gè))

　　b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　3、韻母(24個(gè))

　　a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

　　4、整體認(rèn)讀音節(jié)：(16個(gè))

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　　5、音節(jié)：每個(gè)音節(jié)最少要由三個(gè)成分組成，即聲母、韻母、聲調(diào)，如hái

　　6、音序：音節(jié)中第一個(gè)字母的大寫字母，如hái的音序是H （音節(jié)是hái）

　　7、拼寫規(guī)則：ü 拼j、q、x，兩點(diǎn)要省去

　　二、看拼音、寫詞語(yǔ)。

　　dòngtíng jiāngnán wánshǎng kuòsàn

　�。� ） （ ） （ ） （ ）pāndēng tàishān luòtuó píngzhàng （ ） （ ） （ ） （ ） zhèjiāng yóutóng yōngjǐ kǒngxì

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　yǎngwò túnbù shāowēi éjiǎo

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　cāshāngwānyán yījù jìngtíng shān

　�。� ） （ ） （ ）

　　bōlánzhuàngkuò shuǐpíng rújìng fēngluán

　　（ ） （ ） （ ）

　　三、多音字組詞。

　　Yǐn( ) è( ) jù( ) zāng( )

　　飲 惡 據(jù) 臟

　　Yìn( ) wù( ) jū( ) zàng( )

　　mái( ) zhuàn( ) yù( ) zhé( )

　　埋 轉(zhuǎn) 吁 折

　　mán( ) zhuǎn( ) xū( ) shé( )

　　第二局部：字詞

　　目標(biāo)定向：

　　1． 掌握本學(xué)期會(huì)寫會(huì)認(rèn)的生字。

　　2． 認(rèn)準(zhǔn)形、音，了解一字多義，并能正確運(yùn)用到具體語(yǔ)言環(huán)境中。形近字會(huì)組詞、能一字組多詞。

　　3． 學(xué)過的詞能讀、寫，積累詞匯，并加以歸納和應(yīng)用。

　　4． 要能利用字典協(xié)助理解詞語(yǔ)。

　　5．能在具體語(yǔ)言環(huán)境正確理解字詞意思。

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　1. 掌握本學(xué)期的生字。

　　2. 學(xué)過的詞能讀、寫，積累詞匯。

　　3．掌握并歸類積累四字詞語(yǔ)，并能正確填空。

　　訓(xùn)練難點(diǎn)：

　　1. 掌握本學(xué)期的生字。

　　2. 學(xué)過的詞能讀、寫，積累詞匯。

　　3．掌握并歸類積累四字詞語(yǔ)，并能正確填空。

　　訓(xùn)練時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

　　第一課時(shí)

　　一、四字詞：

　　紅葉似火 色彩明麗 迷惑疑惑 狼吞虎咽 夢(mèng)寐以求 走街串巷 將心比心 若無(wú)其事 見死不救 魚貫而出 愚不可和 響徹云霄 欲出又止 隨心所欲 枯枝爛葉 異想天開 機(jī)毀人亡 輕而易舉 雜草叢生 以防萬(wàn)一 永駐人間 不速之客 花繁葉茂 不假思索 與世長(zhǎng)辭 重見天日 傲然挺立 怦然一震 月明人靜 極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 遼闊無(wú)垠 悠然自得 成群結(jié)隊(duì) 鵝黃嫩綠 芽苞初放 膽大妄為 一絲不茍 融為一體 莫名其妙 信心十足 疑惑疑惑 無(wú)能為力 驅(qū)寒取暖 吉祥如意 挽弓搭箭 無(wú)惡不作 榮華富貴 下流無(wú)恥

　　1、AABB式：重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 模模糊糊 飄飄悠悠 歪歪斜斜 磕磕絆絆 斷斷續(xù)續(xù)

　　2、AABC式：緩緩駛過 悶悶不樂 默默無(wú)言 栩栩如生 蒙蒙細(xì)雨 碌碌無(wú)為

　　3、ABAC式：多災(zāi)多難 多姿多彩 不折不扣 從容不迫 百發(fā)百中 知己知彼 戰(zhàn)無(wú)不勝 有始有終 自言自語(yǔ)

　　4、ABCC式：氣喘吁吁 清香裊裊 興致勃勃 生機(jī)勃勃 生氣勃勃 怒氣沖沖

　　5、含反義詞：爭(zhēng)先恐后 橫七豎八 改天換地 房前屋后 天高地闊 此起彼落 恩將仇報(bào) 爭(zhēng)先恐后 寸進(jìn)尺退 有始有終 驅(qū)寒取暖 異口同聲 天長(zhǎng)地久 左顧右盼

　　6、近義詞成語(yǔ)：狼吞虎咽 走街串巷 無(wú)遮無(wú)攔 生息繁衍 枯枝爛葉 下流無(wú)恥 多災(zāi)多難

　　7、數(shù)字成語(yǔ)：一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四通八達(dá) 五彩繽紛 六神無(wú)主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百發(fā)百中 千軍萬(wàn)馬 萬(wàn)眾一心 萬(wàn)紫千紅 五顏六色

　　8、帶人體部位的成語(yǔ)：面呈菜色 將心比心 隨心所欲 奪眶而出 膽大妄為 賞心悅目 披頭散發(fā) 笑逐顏開

　　9、描寫人物神態(tài)：面呈菜色 疲憊不堪 神氣十足 全神貫注 笑逐顏開 聚精會(huì)神 熱淚盈眶 氣急損壞 若無(wú)其事

　　10、描寫人物外貌：骨瘦如柴 儀態(tài)端莊 披頭散發(fā)

　　11、含有動(dòng)物名稱的.成語(yǔ)：魚貫而出 扁鵲治病 鵝黃嫩綠 鵬程萬(wàn)里 狼吞虎咽 望子成龍 如虎添翼 汗馬功勞 笨鳥先飛 膽小如鼠

　　12、描寫景色的成語(yǔ)：形態(tài)萬(wàn)千 花繁葉茂 雜草叢生 色彩明麗 水：洶涌澎湃 水平如鏡 清澈見底 奔騰不息 山：峰巒雄偉 奇峰羅列 拔地而起 危峰兀立 連綿不時(shí) 突兀森郁

　　8、出自成語(yǔ)故事： 手不釋卷 鵬程萬(wàn)里 圍魏救趙 四面楚歌 風(fēng)聲鶴唳 風(fēng)聲鶴唳

　　9、出自寓言故事： 紀(jì)昌學(xué)射 扁鵲治病 畫蛇添足 坐井觀天 驚弓之鳥 守株待兔

　　12、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)：

　　知己知彼 戰(zhàn)無(wú)不勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出乎意料 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無(wú)敵 四面楚歌 腹背受敵 風(fēng)聲鶴唳 風(fēng)聲鶴唳

　　13、形容意志堅(jiān)定、不懈努力的成語(yǔ)：

　　雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘 鍥而不舍 全力以赴 知難而進(jìn) 無(wú)堅(jiān)不摧

　　14、形容缺少恒心和毅力的成語(yǔ)：

　　知難而退 碌碌無(wú)為 一暴十寒 寸進(jìn)尺退 有始無(wú)終 前功盡棄

　　ABB式：白皚皚 綠茵茵 紅撲撲 香噴噴 黑糊糊 白茫茫 眼睜睜 紅彤彤 笑瞇瞇 胖呼呼 金燦燦 輕飄飄 孤零零 淚汪汪 綠油油 齊刷刷 帶有“看”意思的詞：盯 瞅 瞄 望 見 瞧 盯著 遙望 瞧見 注視 觀察 觀看

　　帶有“說”意思的詞：講 談 聊 談話 聊天 講述 描述 議論 討論 發(fā)言 回答

　　二、近義詞：

　　觀賞--欣賞 格外--特別 依據(jù)--根據(jù) 增加--增添 寂靜--寧?kù)o

　　涼爽--清涼 好像--仿佛 精深--清湛 情況--情形 款待--招待

　　贊賞--欣賞 教導(dǎo)--教誨 鼓勵(lì)--鼓舞 器重--重視 盤問--詢問

　　奉獻(xiàn)--貢獻(xiàn) 卓越--杰出 流利--流暢 引導(dǎo)--引領(lǐng) 飛翔--飛行

　　瞬間--頓時(shí) 沉穩(wěn)--平穩(wěn) 領(lǐng)悟--領(lǐng)會(huì) 珍惜--顧惜 糟蹋--浪費(fèi)

　　震撼--轟動(dòng) 遵從--遵守 清晰--清楚 遼闊--廣闊 樸實(shí)--樸素

　　率領(lǐng)--帶領(lǐng) 飛馳--飛馳 照例--照樣 爭(zhēng)辯--爭(zhēng)辯 平常--尋常

　　信任--信奉 允許--容許 違抗--違背 祝賀--祝福 異樣--異常

　　可怖--可怕 徑自--獨(dú)自 疑惑--疑問 堅(jiān)毅--堅(jiān)強(qiáng) 感觸--感受

　　醫(yī)治--治療 敬佩--佩服 吩咐--叮囑 堅(jiān)硬--僵硬 充分--充沛

　　靈敏--敏捷 嚴(yán)厲--嚴(yán)格 謙虛--虛心 思索--考慮 情愿--愿意

　　揭開--掀開 隱蔽--隱藏 繁殖--繁衍 啟發(fā)--啟示 注視--凝視

　　彌漫--充溢 珍貴--珍貴 照顧--照料 驕傲--自豪 居然--竟然

　　溫暖--暖和 裝扮--打扮 辛苦--辛勞 專注--專心 尊嚴(yán)--威嚴(yán)

　　遮掩--遮擋 責(zé)備--批評(píng) 固執(zhí)--頑固 唯一--唯獨(dú) 舒服--舒暢

　　伺候--侍侯 可惡--厭惡 凄慘--凄慘 饒恕--寬容 兇惡--兇狠

　　三、反義詞：

　　擴(kuò)散--聚集 增添--減少 善良--兇惡 樸素--華麗 僵硬--柔軟

　　繁重--輕松 熟練--生疏 維護(hù)--破壞 權(quán)利--義務(wù) 不屈--屈服

　　無(wú)限--有限 遵從--違反 短暫--持久 清晰--模糊 懲辦--獎(jiǎng)勵(lì)

　　專注--分心 微弱--強(qiáng)烈 遮掩--裸露 荒涼--繁華 新鮮--腐爛

　　鎮(zhèn)定--慌張 褒揚(yáng)--批評(píng) 笨重--靈巧 聰明--愚蠢 真誠(chéng)--虛假

　　勤奮--懶惰 勝利--失敗 陌生--熟悉 容易--困難 危險(xiǎn)--平安

　　簡(jiǎn)單--復(fù)雜 驕傲--謙虛 延長(zhǎng)--縮短 猶豫--堅(jiān)決 科學(xué)--迷信

　　微波--巨浪 蜿蜒--筆直 冷淡--熱情 破壞--維護(hù) 寂靜--喧鬧

　　敏銳--愚鈍 揭開--覆蓋

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　一、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

　　2、多音字組詞

　　省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

　　二、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。等第

　　（ ）的葉子 （ ）地登高

　�。� ）的掌聲 （ ）地漂浮

　�。� ）的湖面 （ ）地演唱

　　三、閱讀分析

　　閱讀短文，回答問題。等第

　　走進(jìn)大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚�，手�(jǐn)y著割豆人奔過來。此時(shí)，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語(yǔ)，聲音在豆棵的'枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

　　1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

　　2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。

　　3．根據(jù)課文填空。

　　豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。

　　四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　１、掌握第七單元的生字詞。

　�。�、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

　�。场⒛馨凑n文內(nèi)容填空

　�。础⑦M(jìn)一步練習(xí)修改病句。

　　５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

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