[推薦]美術(shù)教案10篇
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
2.注意將棉簽放回指定的顏料盤中,保持手指和畫面的干凈。
3.對(duì)用棉簽添畫的活動(dòng)感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一張畫好的狗圖片。
2.棉簽若干,黑色顏料、抹布。
3。斑點(diǎn)狗圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示小狗圖片,情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、老師出示小狗的圖片(以小狗的口吻):?jiǎn)鑶琛?/p>
2、師:這只小狗在干什么?(哭)
3、師:你們猜它為什么要哭?(肚子餓、沒(méi)衣服、和別的小狗打架。)
4、師:那我來(lái)問(wèn)問(wèn)它啊。
5、師:你怎么啦,小狗?
6、小狗:我……我把衣服丟了,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
師:原來(lái)這只小狗把衣服弄丟了,它這樣回去的話,它媽媽肯定不認(rèn)識(shí)它了,所以它急的`哭了。我們?cè)趺磶椭?(給它買件衣服、幫它畫一件。)師:我們先來(lái)幫它找找,看是不是掉在地上了。
師:(老師偽裝找一找,可是沒(méi)找著)找不到哎。這樣吧,我們來(lái)幫它做一件,好嗎?這里正好有幾張小狗以前的照片,我們看看它的衣服什么樣子的,我們照著做一件。
7、出示斑點(diǎn)狗的圖片,讓幼兒觀察斑點(diǎn)狗。
師:它的衣服什么樣的。浚ò椎,有一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)。)師:哦,是的,狗的衣服是有一個(gè)一個(gè)黑黑的圓點(diǎn)的。你知道這種狗叫什么名字嗎?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫斑點(diǎn)狗。
二、幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
1、師:(老師出示棉簽,啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn))寶寶們知不知道老師手里的是什么呀?(幼:棉簽棒)
2、師:猜猜看我們今天用它來(lái)干什么呢?
3、教師示范師:棉簽怎么畫呢?我來(lái)試一試。(不蘸顏色,直接涂。)幼:看不出來(lái),沒(méi)有顏色。
師:沒(méi)有顏色怎么辦呢?
幼兒1:老師,那碗里有顏色蘸蘸再畫。(他看見(jiàn)了,我放在一邊的顏料)師:哎呀,我怎么忘了這不是蠟筆是棉簽,用棉簽作畫得先蘸好顏料。
教師蘸好顏料,先在小狗身上涂畫了兩個(gè)黑斑點(diǎn)。
師:老師畫得好嗎?棉簽上沒(méi)有顏色了怎么辦呀?
幼:再到碗里,蘸一蘸吧。
師:好的(教師再次正確示范)師:誰(shuí)愿意來(lái)幫我畫畫?
幼兒舉手上前,老師請(qǐng)一到兩名幼兒繪畫黑斑點(diǎn)。
師:他們畫的真不錯(cuò),把黑色的斑點(diǎn)都畫在小狗的身上了,沒(méi)有畫到外面去。他們的小手真棒,你們的小手能這樣做嗎?
2、師:好的,老師知道你們現(xiàn)在都想去為小狗設(shè)計(jì)衣服了對(duì)吧?老師已經(jīng)在每張桌子上都準(zhǔn)備好了棉簽和顏料。畫畫的時(shí)候,要小心自己的身上,也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了,我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?
幼:好的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友可以到位置上為小狗設(shè)計(jì)衣服了。
三、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)操作要求:
1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn),給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服;
2.提醒幼兒注意畫面整潔,點(diǎn)畫完將棉簽放回盤內(nèi)。
四、展示幼兒的作品,舉辦斑點(diǎn)狗比賽師:今天,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)斑點(diǎn)狗選美比賽吧。ń處熀(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒)師:我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮,它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗!
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)在整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,層次清晰,我首先運(yùn)用擬人的手法引題,激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語(yǔ)言富有童趣,拉近了師幼之間的距離,符合小班幼兒心理特征。
通過(guò)老師的指導(dǎo)后,幼兒的作品畫面較干凈,畫出的斑點(diǎn)分布較均勻,并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫。從幼兒的作品效果來(lái)看,幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法,使畫面看起來(lái)更豐滿,斑點(diǎn)更圓潤(rùn),知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫面干凈。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)思路
本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為兩組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過(guò)自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)粘貼的技能,發(fā)展幼兒手指肌肉,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、了解鳥(niǎo)兒的各種各種姿勢(shì),學(xué)會(huì)粘貼。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法,體會(huì)共同創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠粘貼出各種姿勢(shì)的小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙
3、 教師事先準(zhǔn)備的大小不一的三角形、半圓、圓片若干,白乳膠、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。
小朋友們,你聽(tīng)到了什么聲音?你們看見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?
二、出示掛圖:《鳥(niǎo)兒滿天飛》。
1、你們瞧睢,這些鳥(niǎo)兒美嗎?那請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹,你覺(jué)得小鳥(niǎo)美在什么地方?
2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。
3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
4、小朋友們,在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)
三、師示范粘貼“一只鳥(niǎo)”。
1、師:現(xiàn)在我多么想有只小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室里,和我們一起學(xué)習(xí),一起玩耍。你們歡迎小鳥(niǎo)來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友看看教師是怎么做的呢?
2、教師示范:
1)一個(gè)大圓片作小鳥(niǎo)的頭,粘上膠水貼在紙中央,用同樣的方法;用半圓作小鳥(niǎo)胖胖的身體,先大小不一的三角形作小鳥(niǎo)的`嘴巴,翅膀,尾巴;最后用一個(gè)小圓片作小鳥(niǎo)的眼睛。
2)在粘貼小鳥(niǎo)的各部分時(shí),要把它們緊緊地挨挨在一起,不能分開(kāi)。
3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作。
在教室墻壁地周圍,選用自己喜歡的顏色,貼好各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái)吧,讓我們的教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)。
師巡視指導(dǎo),注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友互相評(píng)價(jià),看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮,你覺(jué)得它哪里漂亮呢?
小朋友們,現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
通過(guò)用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎么畫的,用什么畫的,在讓幼兒暢所欲言都說(shuō)出來(lái)是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)畫的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫。
2、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫。
3、愿意大膽點(diǎn)畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的'能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色 分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、顏色顏料,紅色 綠色 黃色 顏料等 每組都2到3塊抹布
2、在每人一張八開(kāi)的大白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱。
師:(1)看!你們知道這是什么嗎?(顏料)
(2)這是什么顏色?
2、教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解 示范手指點(diǎn)畫。
師:我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀?
師:邊做示范邊講解,點(diǎn)畫出一朵小花。
師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。
師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問(wèn):顏色寶寶怎么啦?
師:帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我點(diǎn)了一朵小花,
師:提心幼兒點(diǎn)畫完后將手擦干凈。
師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。
3、幼兒做畫。
師:用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫。
師:用驚訝的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語(yǔ)言表達(dá)。
師:你點(diǎn)了什么呀?
4、將幼兒畫好的作品貼出來(lái),在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵(lì)。
延伸活動(dòng):
1、可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指點(diǎn)畫,讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在家的時(shí)候,家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫,激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
美術(shù)教案 篇4
課題:第四課 多樣與統(tǒng)一 課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律, 學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生,對(duì)不同靜物的觀察。
教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫生用具
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入階段:
1、欣賞一組靜物的變化
師問(wèn):看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?
2、導(dǎo)入課題:《多樣與統(tǒng)一》
二、發(fā)展階段:
1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容:三個(gè)蘋果的例子
2、學(xué)生活動(dòng):把自己準(zhǔn)備的`實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)
討論:怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實(shí)例:畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
三、拓展階段:
1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。
3、繪畫步驟
。1)擺好靜物
。2)用取景框觀察靜物
。3)找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形
。4)用筆從前至后逐個(gè)描畫
四、學(xué)生作業(yè):完成一組靜物寫生
五、學(xué)生練習(xí):教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示:向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理:收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學(xué)延伸與拓展:多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。
美術(shù)教案 篇5
課題
畫畫方形的物體
課業(yè)類型
繪畫類
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:理解方形物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu),有幾個(gè)面組成,及繪制方法
操作:畫一種你身邊的方形物體
情感:認(rèn)識(shí)方形物體在平時(shí)畫畫中的應(yīng)用
創(chuàng)造:能夠把所學(xué)的方形物體的繪制方法應(yīng)用到平時(shí)的繪畫當(dāng)中
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確的畫好方形物體
教學(xué)難點(diǎn)
方形物體的透視問(wèn)題
達(dá)標(biāo)規(guī)程
概念——認(rèn)識(shí)基本的透視問(wèn)題——繪制方法
教具準(zhǔn)備
1. 收集方形物體在生活中的圖片
2. 以前的學(xué)生作品
3. 石膏立方體一個(gè)
學(xué)具準(zhǔn)備
鉛筆,橡皮,尺,玻璃卡,馬克筆
其他
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教學(xué)過(guò)程:
(1)組織教學(xué)(1分鐘)
按常規(guī)進(jìn)行
(2)導(dǎo)入新課(5分鐘)
師:拿出一個(gè)石膏立方體放在講臺(tái)上,請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上畫出。然后提問(wèn)在繪制過(guò)程中碰到什么具體困難。
生:一般是產(chǎn)生透視變化的側(cè)面的繪制問(wèn)題
師:同學(xué)們回答的很好,我們這節(jié)課就是要來(lái)教大家如何在一張平面的紙上畫出一個(gè)立體的方形(同時(shí)可展示以前學(xué)生作業(yè))
(3)認(rèn)定目標(biāo)
出示課題:畫畫方形的物體(板書)
今天我來(lái)教大家畫一個(gè)放在桌面上的立方體,使它可以在每個(gè)人的這張紙上立起來(lái)。
(4)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(20分鐘)
1.引出透視現(xiàn)象的來(lái)源
師:大家都來(lái)說(shuō)說(shuō),在生活中你看到過(guò)那些方形物體。
生:討論回答,例出電視機(jī),微波爐,遙控器等。。。
師:大家都很聰明(拿出方形物體的圖片展示)大家看圖都來(lái)說(shuō)說(shuō)他們都有些什么共同的特點(diǎn)?
生:他們放在桌上后都只能看到3個(gè)面,其中有兩個(gè)面是有點(diǎn)變形的。。。
師:很好,大家想想為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?
生:因?yàn)檠劬礀|西的角度不同
師:對(duì),在日常生活中,我們看到的方形物體,有遠(yuǎn)近,高低,大小,長(zhǎng)短等不同,這是因?yàn)榫嚯x不同,方位不同在視覺(jué)中引起的不同反映,這種現(xiàn)象就叫做透視,而我們今天要畫的方形物體就是帶有這種現(xiàn)象的,當(dāng)然我們不要求掌握透視的變化,可是我們要理解今天的方形物體為什么要這樣畫
2.觀察與探究(小游戲)
師:接下來(lái)請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的馬克筆和玻璃卡,老師把這個(gè)立方體放在講臺(tái)上。大家試試看透過(guò)這個(gè)玻璃卡,把透過(guò)來(lái)的對(duì)象的輪廓米鬧在玻璃卡上,注意玻璃片有和你的眼睛平行
學(xué)生動(dòng)手操作
師總結(jié):大家平時(shí)看到的畫面就是在一張紙上所反映出來(lái)的圖畫,透視中的“畫面”也可以想象成現(xiàn)在我們手中的玻璃卡,大家畫的留在玻璃卡上的影象,也就是我們?cè)诋嫾埿枰型敢曌兓漠嬅?/p>
通過(guò)此游戲,使大家更好的體會(huì)方形物體的繪制和產(chǎn)生的有趣的透視現(xiàn)象
3.方形物體的繪制方法
師:剛才我們初步了解了一下方形物體中的透視現(xiàn)象是怎么回事,當(dāng)然我們現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)透視的畫法,這是以后的事。我們今天要學(xué)的就是用更簡(jiǎn)單的方法把這個(gè)方形物體畫出來(lái)
。ǔ鍪玖⒎襟w,放在桌上,問(wèn)大家看到幾個(gè)面)
生:3個(gè)面
師:對(duì),原來(lái)立方體的6個(gè)面因?yàn)榉旁谧郎纤云渲杏腥齻(gè)面被遮掉了,其實(shí)他們還是存在的,不過(guò)我們看不見(jiàn)而已。我們只要把看的到的3個(gè)面的關(guān)系找對(duì),立方體就會(huì)在畫面上立起來(lái)了
。ㄔ诤诎迳鲜痉独L制)
師:首先畫最前面的哪個(gè)面,注意因?yàn)檠劬Φ慕嵌葐?wèn)題,要把他畫成一個(gè)斜的`平行四邊形。接著要把擋掉的看不見(jiàn)的后面一個(gè)面畫出來(lái),注意他們的大小是一樣的,只是高低不同。然后用尺來(lái)量一下所畫的兩個(gè)平行四邊形的邊是否都互相平行。最后,把兩個(gè)平行四邊形的四個(gè)角都用直線連接起來(lái),方形物體就畫好了
(允許學(xué)生提疑問(wèn),并說(shuō)明別的的方形物體雖然形狀不同,但繪制原理都是一樣的)
(5)作業(yè)要求
1. 畫一個(gè)你身邊的方形物體
2. 尺寸20*20CM
3. 基本形:正方形,平行四邊形
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4. 制作:使用直尺,鉛筆,橡皮,作業(yè)整潔干凈準(zhǔn)確
(6)學(xué)生練習(xí),老師輔導(dǎo)(15分鐘)
師:調(diào)動(dòng)同學(xué)的觀察力,圍繞重點(diǎn),難點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異給予輔導(dǎo)
生:聯(lián)系生活,耐心觀察,不斷調(diào)整修改,耐心細(xì)致的完成作業(yè)。
(7)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和小結(jié)(4分鐘)
歸納本課教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)角度不同方形物體的透視變化。讓課剛開(kāi)始上來(lái)的同學(xué)再在黑板上畫一次,讓他們說(shuō)說(shuō)有什么感受,老師點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn)。
師:其實(shí)在我們的生活中有很多包含方形物體的物體,有那些?
生;手機(jī),電腦,文曲星。。。
師:說(shuō)的很好,所以可以看出方形物體在我們的生活中還是占了很大的比重的,;所以我們學(xué)好了方形物體的基本繪制方法,就可以用同樣的原理畫出很多很多別的東西來(lái),大大豐富了你的畫面。所以在生活中我們要做一個(gè)善于觀察的人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多很多東西都是互相聯(lián)系的。
(8)板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用圖例
畫畫方形物體
1. 生活中的方形物體
2. 方形物體的特點(diǎn)
3. 為什么會(huì)產(chǎn)生透視現(xiàn)象
4. 透視的概念
5. 在玻璃卡上描繪立方體
6. 繪制立方體的基本方法
。1) 首先畫最前面的哪個(gè)面
(2) 把擋掉的看不見(jiàn)的后面一個(gè)面畫出來(lái)
(3) 量一下他們是否互相平行
。4) 把兩個(gè)平行四邊形的四個(gè)角都用直線連接起來(lái)
展示立方體
以前學(xué)生作業(yè)
方形物體的圖片資料
方形物體的學(xué)生范畫
作業(yè)要求
1畫一個(gè)你身邊的方形物體
2尺寸20*20CM
3基本形:正方形,平行四邊形
4制作:使用直尺,鉛筆,橡皮,作業(yè)整潔干凈準(zhǔn)確
美術(shù)教案 篇6
一、指導(dǎo)思想與理論研究
綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性,又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。
二、背景分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析:
《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個(gè)教學(xué)單元中的第四課時(shí)。我校處于豐臺(tái)區(qū)花鄉(xiāng),周圍的花卉種類豐富,有花卉基地,專業(yè)技術(shù)人才,還有幾個(gè)大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源,成為我們的研究?jī)?nèi)容。因此,提出這個(gè)活動(dòng)主題,是貼近學(xué)生的生活實(shí)際,也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。
2、學(xué)情分析:
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)插花的流派、類型、原則等知識(shí)有了初步的了解和掌握;也有了一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。因此,在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上,并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識(shí)形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。
2、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流獲得信息的技能。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)生相互幫助,共同得到提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)溝通交流獲得所需的信息,并根據(jù)確定的主題,實(shí)踐插花。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確處理信息的能力
教學(xué)時(shí)長(zhǎng):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、QQ視頻軟件、手機(jī)一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1、回顧舊知
。1)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識(shí)?
學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的插花知識(shí)(插花流派、類型、寓意、原則,對(duì)花材價(jià)格的市場(chǎng)調(diào)查、加工花材、設(shè)計(jì)插花等)。
。2)出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識(shí)
我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識(shí),想親手制作插花嗎?今天我們就來(lái)做個(gè)小小園藝師,親手實(shí)踐插花。
板書:《小小園藝師》設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回顧所學(xué)插花知識(shí),幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的插花知識(shí)。
2、通過(guò)談話,創(chuàng)設(shè)情景
最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話,他說(shuō):最近制作插花的訂單太多了,他有些忙不過(guò)來(lái),聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙。你們的意見(jiàn)是……學(xué)生:(學(xué)生思考并做出回答)愿意幫忙。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長(zhǎng),助人為樂(lè)。
3、那么我們?cè)鯓觼?lái)幫助李叔叔呢?
學(xué)生:需要得到什么樣的幫助;都有哪些要求;
用哪種溝通方式最便捷、最有效?學(xué)生:視頻連線、短息、電話
在這種情況下,我們采用電話的方式最便捷最有效。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>
4、我們?nèi)绾蝸?lái)與李叔叔進(jìn)行電話溝通呢?學(xué)生:要有禮貌,先問(wèn)叔叔好;比如需要制作送給什么人的訂單,成本要控制在多少錢?每種訂單需要多少個(gè)訂單等?
5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話連線,得到幫助李叔叔制作訂單的要求。
學(xué)生:一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。
設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)與人溝通的技能
(二)新授
1、確定主題
通過(guò)同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容,老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來(lái)。
白板出示不同主題的圖片情景課件(看望病人的、婚禮用花、開(kāi)業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場(chǎng)景)
以小組為單位討論選擇制作的訂單。
學(xué)生:根據(jù)訂單的要求,以小組為單位討論,選擇確定制作的主題,并進(jìn)行匯報(bào)。板書:確定主題
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生明確制作主題及要求
2、構(gòu)思立意:
主題確定好了接下來(lái)我們要進(jìn)行構(gòu)思立意了,以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。(制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等)
板書:構(gòu)思立意
學(xué)生:小組討論所選主題的構(gòu)思立意,并且在全班進(jìn)行交流。(東方式插花、西方式插花;三角型、L型、直立式、區(qū)域式等;選用的花材;用途是什么等)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進(jìn)行匯報(bào)。
3、討論制作要求我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中都需要有哪些注意的問(wèn)題呢?請(qǐng)你們以小組為單位討論我們制作的過(guò)程中都需要注意哪些問(wèn)題?如(安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、制作的原則等)學(xué)生:以小組為單位討論制作要求并進(jìn)行匯報(bào)
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的以及老師的補(bǔ)充,我們制定出了制作的要求
課件出示制作要求:
(1)在制作過(guò)程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。
(2)在操作過(guò)程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不要影響到別人。
(4)注意插花的原則:主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)
4、制作插花
我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意,還討論了在制作過(guò)程中的要求,接下來(lái)我們要?jiǎng)邮植寤?/p>
了。板書:實(shí)踐插花
。1)領(lǐng)取材料
每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料;注意遵循愛(ài)惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生:每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。
。2)制作插花
制作的插花要符合確定的主題及要求,制作的作品要符合插花的原則:主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。
學(xué)生:根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意,實(shí)踐制作插花
學(xué)生制作,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)所學(xué)的插花知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。
。3)填寫計(jì)算成本表
同學(xué)們,插花做好了,我們來(lái)計(jì)算成本,看是否符合李叔叔的預(yù)算。
出示插花作品成本表
插花作品成本表
作品名稱流派
名稱單價(jià)數(shù)量小計(jì)
作品總價(jià)
學(xué)生:根據(jù)作品填寫作品成本表
設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生的.經(jīng)濟(jì)意識(shí)
三、作品展示、評(píng)價(jià)
1、宣傳策劃
我們的作品都做得很好,接下來(lái)請(qǐng)各小組對(duì)自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。
板書:宣傳策劃
學(xué)生:以小組為單位對(duì)本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報(bào)。(作品的名字?用到了?花材,寓意是什么?用途是什么?作品的成本價(jià)格是多少?等)
設(shè)計(jì)意圖:展示交流,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生在交流中體會(huì)成功的快樂(lè)。
2、花落誰(shuí)家:
聽(tīng)課教師進(jìn)行花落誰(shuí)家的投票選舉,對(duì)各組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
a作品符合主題;
b成本控制在合理的范圍內(nèi)。
c遵循插花的制作原則:主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。設(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),調(diào)節(jié)課堂氣氛。
3、專業(yè)評(píng)價(jià):視頻連線互動(dòng),驗(yàn)收作品
接下來(lái)我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線,看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求,是否符合收購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生:學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線。針對(duì)每個(gè)作品的特點(diǎn)及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖:多種媒體手段引入課堂,讓課堂更生活化。
四、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
學(xué)生:自由說(shuō)學(xué)習(xí)感受
小結(jié):
同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎,構(gòu)思獨(dú)特,充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會(huì)了如何與人溝通,如何利用自己的所學(xué)知識(shí)幫助別人,這才是我們今天最大的收獲!
板書
小小園藝師
確定主題構(gòu)思立意實(shí)踐插花宣傳策劃
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的:
讓幼兒了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、積極思維的`能力和創(chuàng)造性。
教學(xué)要點(diǎn):突出長(zhǎng)頸鹿的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)頸鹿圖片
教學(xué)過(guò)程:
1課題導(dǎo)入:頭小四腿長(zhǎng),脖子高過(guò)房,身穿花皮襖,不聲又不響。猜一猜,這說(shuō)的是什么?噢,原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。你們能畫出它的樣子來(lái)嗎?
2認(rèn)知啟蒙:長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很高。它長(zhǎng)著小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,抬起頭來(lái)比房子還高。長(zhǎng)頸鹿然很高,可是許多動(dòng)物還是想和它比一比高矮。小猴爬上了樹(shù),小兔子在月亮上蕩秋千,它們都比長(zhǎng)頸鹿高了許多。小朋友,想想看,你能變得比長(zhǎng)頸鹿高嗎?
講評(píng)作業(yè):
教學(xué)反饋:
美術(shù)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。3、了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
。、師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么?
是的,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥。古今中外,許多作家妙筆生花,為他們寫下了一篇篇生動(dòng)的文章。今天,我們就要走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生和他的白鵝。你們看,這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。(課件展示)
。ò鍟n題:白鵝)
齊讀課題。
2、簡(jiǎn)介作者:(課件展示)
豐子愷(1898年11月9日-1975年9月15日),中國(guó)浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人,散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂(lè)教育家。原名潤(rùn),又名仁、仍,號(hào)子覬,后改為子愷,師從弘一法師(李叔同),以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。豐子愷是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一,早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂(lè)入門》《西洋名畫巡禮》《豐子愷文集》《豐子愷散文集》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。最負(fù)盛名的是他的散文,選取自己熟悉的生活題材,用樸素、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞
昨天預(yù)習(xí)了課文,生字都認(rèn)識(shí)了嗎?生字離開(kāi)了課文,大家還能認(rèn)識(shí)嗎?1、課件出示生字詞,讀生字、新詞:
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ),特別注意翹舌音、多音字的讀音。
。、知道什么是“凈角”嗎?
(課件展示“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiáo”。(學(xué)生自己讀兩遍)
三、初讀課文,整體感知
。、自讀課文:
碰到難讀的多讀幾遍。想一想:白鵝給你留下了什么印象?
2、師提問(wèn),學(xué)生回答
課文哪一句話是寫了這個(gè)意思?(第一自然段“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。)
齊讀這句話。(中心句)
3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲?
(從它的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)寫)你是從哪個(gè)自然段知道的?師強(qiáng)調(diào)第二自然段,它不僅連接第一段的內(nèi)容,還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。是一個(gè)過(guò)渡段。
4、齊讀第一、二自然段:(加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。)
四、學(xué)習(xí)鵝的樣子
1、課文中哪些部分是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的?(展示課件,出示學(xué)習(xí)任務(wù))
生答:分別是第三、第四和五六七自然段。
師問(wèn):白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中,你特別感興趣的是哪方面?(指名答)把你喜歡的段落好好讀一讀。(巡堂視察,導(dǎo)讀,讀出感情,讀準(zhǔn)字音。)
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)把你喜歡的部分讀一讀。(指名讀)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。(指名評(píng)價(jià))
2、師:快速默讀這個(gè)自然段,畫出最能體現(xiàn)叫聲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(課件展示)從這幾個(gè)詞說(shuō)明了鵝怎樣?(兇、惡)
作者的朋友告訴他:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,這是真的嗎?為什么這樣說(shuō)?找出文中的句子,齊讀。
這只大白鵝真的很兇。假如鵝會(huì)說(shuō)話,你想象一下,它會(huì)說(shuō)什么?(出示課件,生想象說(shuō))
他這樣的語(yǔ)氣是厲聲嗎?
剛才幾個(gè)同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點(diǎn)讀出來(lái)了,那你們有沒(méi)有想過(guò),白鵝為什么會(huì)這么“兇”?
。ǹ词亻T戶,不讓壞人進(jìn)入。)
那么你會(huì)不會(huì)對(duì)它有了不同的看法。
板書:(勇敢)
作者表面上在寫白鵝的高傲,實(shí)際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎?一起來(lái)讀一讀這句話。
3、老師從同學(xué)們的朗讀中體會(huì)到了白鵝的高傲,它的高傲不但能從叫聲中看出來(lái),更體現(xiàn)在它的步態(tài)上,有誰(shuí)對(duì)白鵝的步態(tài)感興趣,把它讀一讀。(課件展示):
“鵝的步調(diào)從容,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)!
同學(xué)們請(qǐng)看句子,在這個(gè)句子中,作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點(diǎn)?(比喻,頗像凈角出場(chǎng))
4、作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動(dòng)物作比較?(鴨子)
鴨子走路是怎樣的?(生答)
鵝呢?(生答)
5、我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過(guò),也看過(guò)凈角出場(chǎng)的樣子,誰(shuí)可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢?
(生表演)
。ㄉu(píng))
你能用課文里面的詞來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演嗎?
你看作者用詞多準(zhǔn)確,鵝的每個(gè)姿態(tài)躍然紙上,誰(shuí)再來(lái)表演鴨的步態(tài)?(生表演)
我們?cè)賮?lái)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨走路的特點(diǎn)吧。(步調(diào)急促,局促不安)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀第四自然段,感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。
鵝這樣走路有趣嗎?大模大樣的像個(gè)大老爺,讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑,我們現(xiàn)在就帶著會(huì)心的笑來(lái)讀讀這句話。
生讀、評(píng)、再讀。
6、剛才我們一起共同體會(huì)了白鵝高傲的叫聲和步態(tài),其實(shí)最有趣的是白鵝的吃相,現(xiàn)在我們默讀第五自然段,找找看有趣表現(xiàn)在哪里?
(生答:吃什么、吃的方法。)
7、細(xì)讀描寫鵝吃相的.自然段。(課件展示),體會(huì)鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。
它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢?到底是什么事情這么可笑呢?
。ü啡ネ党赠Z的冷飯。)
狗是怎樣偷的?
(指名生讀)
聽(tīng)了同學(xué)讀這段,你覺(jué)得這狗像什么?
(小偷)
為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢?
(因?yàn)轾Z會(huì)咬它,厲聲叫罵,怕它的脾氣。)
真是一只厲害的鵝!
飯老是被偷吃,主人家也感到不耐煩了,不得不在旁侍候這鵝老爺,你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三出示詞語(yǔ):
“不勝其煩、鵝老爺、架子十足”
這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的討厭,是嗎?
。ú皇,而是一種喜愛(ài)。)
隨機(jī):
反語(yǔ):即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”,用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。給他添了麻煩,為什么還喜歡他?
。ǹ尚、有趣、像人一樣的高傲。)
最后,我們帶著喜愛(ài)之情再讀這句話:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”(課件展示)
四、總結(jié)
作者因?yàn)榘座Z的勇敢、有趣和可愛(ài)而對(duì)這高傲的動(dòng)物產(chǎn)生了喜愛(ài)之情,其實(shí),對(duì)一樣自己喜歡的事物,不一定要口口聲聲說(shuō)喜歡,課文中,作者沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句喜歡,但字里行間卻處處體現(xiàn)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。你也喜歡白鵝嗎?
五、作業(yè)
你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎。請(qǐng)認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動(dòng)物,把它的特點(diǎn)寫出來(lái),把你對(duì)它的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
15、白鵝
叫聲
步態(tài)
吃相
嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍
【教學(xué)反思】豐子愷先生筆下的文學(xué)作品《白鵝》幽默風(fēng)趣,使人百讀不厭。他筆下鵝的形象活靈活現(xiàn),讓人喜樂(lè)不止。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)抓住“好一只高傲的動(dòng)物”這一線索貫穿教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生讀書、思考、感悟相結(jié)合,在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中,理解和感悟白鵝的高傲,與作者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生體會(huì)出鵝的高傲。經(jīng)過(guò)讀文──看畫面──演一演──再讀文的過(guò)程,學(xué)生充分感受到鵝步態(tài)的高傲。學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘,課堂因此而充滿了生命活力。
在教學(xué)中,也感到因?qū)W生較多,沒(méi)有使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課文讀的少一些。在指導(dǎo)讀中還有所不夠。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幫助小星星找回丟失的星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂(lè)。
2、嘗試用圖形添畫的.方式表現(xiàn)生活中常見(jiàn)物品的主要特征,在比較中感知菱形的外形特征,引發(fā)對(duì)生活中圖形的敏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圓形、正方形、三角形的雙色卡紙、記號(hào)筆、水彩筆。
圓形、正方形、三角形的家的圖片。
背景圖一幅:小河星空背景、星星插入教具、菱形小魚若干。
已有經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形這些基本圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友
地球上有三個(gè)家:圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說(shuō)說(shuō)三個(gè)圖形家里分別住著那些朋友?
二、 創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變
1、過(guò)完節(jié)日,圖形朋友該回家了。你想送誰(shuí)回家?請(qǐng)筆寶寶幫忙,把它變成你送的寶寶。
2、幼兒創(chuàng)作,教師觀察并個(gè)別指導(dǎo):
(1) 幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?
(2) 幼兒添畫時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?
(3) 幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助?
3、把圖形寶寶送回家:
欣賞交流幼兒作品:哪些朋友回到圓形的家?…你認(rèn)識(shí)它們嗎?
三、 情感體檢——找回丟失的星角
情景故事《找回丟失的星角》
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種幾何圖形來(lái)表現(xiàn)出正面直立人物。
2、通過(guò)觀察、演示、思考等形式知道改變?nèi)梭w的手腳表現(xiàn)出人體的動(dòng)態(tài)。
3、感受小小設(shè)計(jì)師帶來(lái)的快樂(lè)和自豪
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一副欣賞畫
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察和討論
——出示圖片提問(wèn):
。1)圖上有誰(shuí)?
。2)機(jī)器人是什么樣的?
——誰(shuí)在玩、誰(shuí)不在玩?——機(jī)器人很想學(xué)本領(lǐng),可是電腦程序沒(méi)有輸入,所以不會(huì)活動(dòng)。
2、思考和演示
我們來(lái)做科學(xué)家,教機(jī)器人學(xué)本領(lǐng)。
——機(jī)器人來(lái)了,與幼兒一起互動(dòng)畫機(jī)器人的頭部和身體
——機(jī)器人看到畫上有小朋友在敬禮,他也很想學(xué)敬禮,該輸入什么信號(hào)呢?
——請(qǐng)一位幼兒來(lái)演示,集體提示手臂彎曲的動(dòng)作,老師貼上紅色標(biāo)記)
——與幼兒互動(dòng)畫手上舉的動(dòng)作(師先畫一根,讓幼兒看這樣的手臂看上去有力嗎?
——一起互動(dòng)畫抬腿的動(dòng)作
——試驗(yàn)機(jī)器人的動(dòng)作靈不靈:老師按紅色信號(hào)讓幼兒立刻模仿敬禮的動(dòng)作,老師按綠色信號(hào)請(qǐng)幼兒立刻模仿踢球的動(dòng)作。
3、幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)
——機(jī)器人還想學(xué)很多本領(lǐng)呢,你想教它什么本領(lǐng)?請(qǐng)你為它輸入信號(hào)。
——把機(jī)器人畫大些,讓電腦放進(jìn)去。想想除了正方形、三角形的'機(jī)器人還有什么機(jī)器人也來(lái)了。一個(gè)機(jī)器人只能輸入一個(gè)信號(hào),不然程序就會(huì)亂套了。
——你想到的動(dòng)作可以自己先做一下,或者請(qǐng)好朋友幫忙做你的動(dòng)作,然后畫下來(lái)!
——看看誰(shuí)教機(jī)器人的本領(lǐng)多那你的本領(lǐng)就越大。
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