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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-16 11:25:57 語(yǔ)文教案 我要投稿

[精華]小學(xué)語(yǔ)文教案10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

[精華]小學(xué)語(yǔ)文教案10篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3、通過(guò)口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

  教學(xué)方法:

  自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、生字卡片、收集資料

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自讀詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。

  全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

  3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

  大大小。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ

  深深淺淺()高高低低()

  長(zhǎng)長(zhǎng)短短()粗粗細(xì)細(xì)()

  4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(教師相機(jī)板書(shū))

  如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停!

  5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

  6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

 。2)、小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

 。3)、小組匯報(bào)

 。4)、游戲鞏固生字。

 。5)、擴(kuò)詞游戲。

  2、我會(huì)填。

 、賹忣}。說(shuō)說(shuō)題意。

  ②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

 、弁阑ハ嘟涣、全班交流。

 、塥(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

 、萃卣咕毩(xí)

  購(gòu)()評(píng)()破()拾()

  溝()坪()玻()給()

  拎()甸()續(xù)()錢()

  鈴()句()讀()線()

  3、我會(huì)讀。

  (1)自讀詩(shī)歌。

  (2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。

 。3)全班交流感悟詩(shī)歌。

 。4)朗讀詩(shī)歌。

  第二課時(shí)

  一、再現(xiàn)情境。

 。1)引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。

 。2)小組討論:他該怎么做?為什么?

 。3)集體交流。

  教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字!虿挥。

  二、提出建議。

 。1)按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

 。2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的'陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后,各方展開(kāi)辯論,充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由,對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

  同桌互說(shuō),全班交流。

  三、小小辯論會(huì)。

 。1)陳述觀點(diǎn)。

 。2)自由辯論。

 。3)教師總裁、小結(jié)。

  第三課時(shí)

  一、展示臺(tái)

  1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

  可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

  3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

  4、你想為集體做些什么?

  5、教師小結(jié)。

  二、展示“六一小報(bào)”。

  1、小組交流。

  如:小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的

  資料等等。

  2、“推銷小報(bào)”比賽。

  假如自己是推銷員,如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

 。1)先自由準(zhǔn)備

  (2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。

 。3)全班交流。

  3、教師小結(jié)。

  三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)主題:閱讀課

  所屬學(xué)科:語(yǔ)文

  適于年級(jí):二年級(jí)上冊(cè)

  教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

  建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)盤古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。

  二、內(nèi)容分析

  這是一個(gè)古老的神話故事,講的盤古開(kāi)天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從奶奶講的故事,可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,感悟盤古的神勇和偉大。

  三、學(xué)生分析

  喜歡神話,想探究宇宙是怎么形成的,是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心,探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

  四、設(shè)計(jì)思路

  減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié),給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華,領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧。

  五、教具準(zhǔn)備

  盤古開(kāi)天辟地的圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)課件;本課生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,出示課題

  1、談話:佳佳是和我們同齡的小朋友,他平時(shí)特別愛(ài)提問(wèn)題,比如天上為什么會(huì)有星星?地上為什么會(huì)有河流?有一天,她問(wèn)奶奶,我們生活的地球是從哪來(lái)的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事,佳佳都聽(tīng)得人迷了,你們想知道是什么故事嗎?

  2、出示課題:開(kāi)天辟地。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、借助拼音,自由讀課文。(在課文中圈出本課生字,對(duì)照課后的生字表,把生字讀準(zhǔn)確)

  2、小組合作學(xué)習(xí),糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子,并悄悄告訴同桌小伙伴,你用什么方法記住這些生字。)

  3、交流識(shí)字方法,認(rèn)讀生字。

  教師范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出“開(kāi)天辟地”的句子。

  4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開(kāi)天辟地”的過(guò)程。

  (1)故事中,天地最早什么樣?(板書(shū):大雞蛋躺巨人)

  (2)盤古是怎樣開(kāi)天辟地的?(出示掛圖或播放課件,幫助學(xué)生理解。板書(shū):開(kāi)天辟地頂天立地)

  5、讀最后一自然段,發(fā)揮想像力,感悟神話的創(chuàng)作過(guò)程。

  (1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。

  (2)發(fā)揮你的想像力,說(shuō)一說(shuō)盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

  四、小結(jié)拓展

  故事中,宇宙是因?yàn)楸P古開(kāi)天辟地而誕生的`,你相信這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧!

  附:板書(shū)設(shè)計(jì):

  30開(kāi)天辟地

  大雞蛋——開(kāi)天辟地——?jiǎng)?chuàng)造宇宙萬(wàn)物

  躺 巨人 頂天立地

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟,復(fù)述課文,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  一、談話引入

  上節(jié)課我們讀了《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話故事,了解了古代人民想像的盤古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造宇宙的過(guò)程,還認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃,這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。

  二、鞏固識(shí)字

  1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

  2、認(rèn)讀生字卡片,試著給生字組詞。

  三、朗讀感悟

  1、再讀課文,說(shuō)說(shuō)盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)

  2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

  3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對(duì)他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評(píng)。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段,適當(dāng)評(píng)價(jià)。)

  四、講述故事

  1、看圖或板書(shū)講《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,還可以再看看書(shū)后再講。

  2、各小組推選出代表,開(kāi)展“故事大王”比賽。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字,兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)指導(dǎo)“丈”:強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,描紅,練習(xí)。

  (2)指導(dǎo)“抓”:強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察“!保杓t,練習(xí)。

  (3)指導(dǎo)“突”:強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng);引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”,描紅,練習(xí)。

  六、拓展延伸

  1、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽(tīng)。

  把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  1、本課以孩子們常見(jiàn)的聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的方式導(dǎo)入,容易引起孩子們的興趣。

  2、重視自主學(xué)習(xí),讓孩子們通過(guò)自己的閱讀了解課文內(nèi)容。

  3、做到從課內(nèi)向課外延伸,讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。

  4、不足之處,應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無(wú)法解釋宇宙形成的原理,自己想出的一些合理解釋,并不事實(shí)上如此。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  (一)揭示課題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望

  板書(shū):兩只鳥(niǎo)蛋

  今天,我們要學(xué)習(xí)一首小詩(shī),這首小詩(shī)寫(xiě)了一件與兩只鳥(niǎo)蛋有關(guān)的事。

  誰(shuí)會(huì)讀課題?你是怎樣認(rèn)識(shí)蛋字的?誰(shuí)會(huì)用蛋字組詞語(yǔ)?誰(shuí)想知道這件有關(guān)兩只鳥(niǎo)蛋的'事?

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.借助拼音,試讀課文。

  2.小組合作,勾出生字。讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。及時(shí)反饋,有效矯正。

  3.可用偏旁帶字的方式識(shí)字:捧、抬、投;可用熟字帶生字的方式識(shí)字:冷涼。

  (三)再讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

  1.多媒體課件隱去拼音,學(xué)生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認(rèn)識(shí)的字,小組合作學(xué)習(xí),采用適合自己的方式認(rèn)這些字。

  2.分組匯報(bào)各組學(xué)習(xí)生字的方法。

  3.比一比,看誰(shuí)識(shí)字的方法好,看誰(shuí)把生字記得牢,看誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn)。注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音。

  (四)有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  可參考教學(xué)建議第二部分。

  (五)寫(xiě)寫(xiě)、讀讀、背背

  1.復(fù)習(xí)風(fēng)、問(wèn),認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好向、連、遠(yuǎn)。

  2.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好走之。

  3.比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得好。

  4.開(kāi)火車讀詞語(yǔ),比一比誰(shuí)會(huì)讀,誰(shuí)讀得好。

  5.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事,試著背誦這首詩(shī),比比誰(shuí)能背下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握畫(huà)線的工具,讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)線工具作簡(jiǎn)單的圖形

  2、學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。

  教學(xué)重點(diǎn):

  曲線畫(huà)圖工具的使用方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫(huà)圖方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 新課導(dǎo)入

  引入畫(huà)線的常用工具如果要畫(huà)線,可以用使用工具箱中的(鉛筆)、(直線)(曲線)等繪圖工具。

  二、新課教學(xué)

  1、教學(xué)畫(huà)直線和任意曲線

 。1) 教學(xué)畫(huà)直線

  下圖是一條直線,若要在屏幕上畫(huà)出來(lái)。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成“+”形狀。然后在畫(huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵,這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn),再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開(kāi)左鍵,這一點(diǎn)就是直線的終點(diǎn)。于是一條直線就畫(huà)出來(lái)了。

  用畫(huà)直線

 。2)教學(xué)畫(huà)曲線

  下圖是一條曲線,這條曲線是用工具箱中的畫(huà)出來(lái)的'。這種畫(huà)曲線的方法是:?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械,然后在?huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵,作為曲線的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn),放開(kāi)左鍵,一條曲線就畫(huà)出來(lái)了。由于用畫(huà)出來(lái)的是用意曲線,再加上拖動(dòng)時(shí)又不易控制曲線的形狀,因此,畫(huà)圖時(shí)較少使用它。

  用畫(huà)任意曲線。

 。3)、教學(xué)畫(huà)曲線

  單擊后先在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)按下照畫(huà)直線的方法畫(huà)出一條直線,然后,將指針指向直線的某一位置,再拖動(dòng)直線,使直線彎曲,調(diào)整曲線的形狀,直到滿意為上止。

  2、教師示范畫(huà)線,利用工具箱中的畫(huà)線工具畫(huà)出下面的圖形。(1)在選用直線工具和曲線工具時(shí),工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條,供我們選擇。

  (2)請(qǐng)你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條,在計(jì)算機(jī)上畫(huà)出直線或曲線。并想一想,這些線條有什么作用?

  3、練一練,用工具畫(huà)出下面的圖形。

  全課總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)什么?

  教后小記:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行來(lái)概括人物的特點(diǎn)。

  2.理解寓言的寓意。

  3.通過(guò)加提示語(yǔ)中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動(dòng),深入感受人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、簡(jiǎn)介寓言

  中華民族具有悠久的歷史文化,寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過(guò)一個(gè)短小精悍的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,被人們稱為“理性的詩(shī)歌”。

  2、揭題

  出示課題,投影片。解釋轅轍

  讓學(xué)生查字典,然后利用投影的插圖,形象地指出具體的事物,有利于深入地理解。

  二、整體導(dǎo)讀課文

  1、初讀課文,要求讀通,并且想一想,課文主要講了一件什么事情。

  2、概括的說(shuō)說(shuō)課文的`內(nèi)容

  3、再次讀讀課文,要求:用數(shù)字標(biāo)出課文主要寫(xiě)了幾組對(duì)話?說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中的人物留下的印象。

  4、反饋。

  三、深讀、探究

  1、指名讀課文中的對(duì)話,集體評(píng)價(jià),讀得怎么樣?

  2、想象當(dāng)時(shí)的情景,嘗試給人物對(duì)話加上當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。(至少選擇一組)

  3、按照選擇的對(duì)話的內(nèi)容,自由選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行合作、交流、評(píng)議、完善。

  4、集體交流、優(yōu)化。

  朋友他

 。1)急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理

 。2)奇怪滿不在乎、不屑一顧、若無(wú)其事

 。3)焦急心不在焉、不以為然

 。4)無(wú)可奈何不耐煩

  心理活動(dòng)略

  5、有感情地朗讀

  四、討論體驗(yàn)

  1、加上人物的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)好還是不好?

  2、不加提示語(yǔ),有感情的聯(lián)系朗讀。

  3、自己尋找學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行匯報(bào)。

  五、拓展

  1、課文中最后,主人公揚(yáng)長(zhǎng)而去,他的朋友見(jiàn)了其他人會(huì)怎么說(shuō)?

  如果你在那個(gè)場(chǎng)合,你會(huì)怎么說(shuō),怎么想?

  2、讀一讀課文最后的一個(gè)小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的感想。體會(huì)寓言的寓意。

  3、作業(yè):找寓言拓展閱讀;寫(xiě)讀后感;尋找生活中“南轅北轍”的例子。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教材分析

  這是一科幻作品,課文通過(guò)對(duì)海底村莊奇異景色的描寫(xiě),展示了現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的巨大作用,抒發(fā)了作者對(duì)海底村莊的贊美之情。

  課文結(jié)構(gòu)清楚,全文7個(gè)自然段,可分為3部分:

  第一部分(第一自然段)開(kāi)門見(jiàn)山,寫(xiě)21世紀(jì)的一天,我來(lái)到一個(gè)神秘而陌生的島嶼,熱情的村長(zhǎng)帶我到他們的海底村莊。

  第二部分(2-6自然段)從三個(gè)方面,按游蹤從“海底隧道”走進(jìn)“奇妙的村莊”,來(lái)到觀察站盡收海底奇景,又到海水綜合加工廠看每個(gè)車間,具體介紹了海底村莊的奇異景色。

 。1)海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的,屋頂是圓錐型的,村中心是高高的觀察站,四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法:有運(yùn)輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。

 。2)海底景色奇異。先介紹海底牧場(chǎng),海參在懶洋洋的蠕動(dòng),大龍蝦威武的劃來(lái)劃去,接著寫(xiě)海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”,通過(guò)“……”可以看出,海底物產(chǎn)豐富,景色奇異。

 。3)海水綜合加工廠燈火通明,機(jī)聲隆隆。通過(guò)對(duì)每個(gè)車間工人工作的描寫(xiě),看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開(kāi)發(fā)和利用。

  第三部分(第7自然段)全文,概括出“海底村莊真了不起”!

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。

  3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

  2、體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)村莊的奇妙之處。

  教學(xué)建議

  1、課文第2自然段,寫(xiě)海底村莊的奇妙之處。可讓學(xué)生通過(guò)自讀,自己批注,找出海底村莊“巧妙在哪兒”,并結(jié)合實(shí)際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子?”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同?”第3-5自然段寫(xiě)海底的奇景。這一部分的學(xué)習(xí),可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,討論解決。第6自然段寫(xiě)海底加工廠,讓學(xué)生通過(guò)讀,來(lái)體會(huì)海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開(kāi)發(fā)和利用。

  2、要根據(jù)課文的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。比如:第2自然段可通過(guò)“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感,第6自然段通過(guò)分讀,體會(huì)車間里忙碌情景。最后一句通過(guò)齊讀,體會(huì)作者贊美之情。

  3、可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)海底資源的資料,進(jìn)行交流。通過(guò)交流體會(huì)海底的物產(chǎn)豐富,懂得要合理開(kāi)發(fā)利用,要保護(hù)海洋資源,學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

  1、播放海底村莊的課件,學(xué)生欣賞。

  2、學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出初步的感受。

  3、同學(xué)們,我們剛才看到了神秘的海底村莊,那奇異的景色和豐富的物產(chǎn),使我們留戀往返,你有沒(méi)有繼續(xù)在海底村

  莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。

  4、板書(shū)課題:海底村莊

  二、初讀課文、自主識(shí)字

  1、教師范讀課文。

  2、提出要求:(1)這片課文中的生字很多,有比較難記,在老師讀的過(guò)程中,要聽(tīng)準(zhǔn)字音,并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫(huà)出來(lái)。(2)考慮你想知道的問(wèn)題是否在老師的讀文中找到了答案。

  3、自己試讀課文,遇到生字詞用自己喜歡的方式解決,并且思考有什么不懂的問(wèn)題。(師巡回指導(dǎo))

  三、熟讀課文、感悟意境

  過(guò)渡:剛才,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了,你感覺(jué)海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?

  1、學(xué)生默讀課文第二自然段。

 。1)這樣美這么特殊的房子,我們可以用課文中的那一個(gè)詞來(lái)概括?(奇妙)

  (2)哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì)到海底村莊房子的'奇妙?

  (3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì)海底村莊房子的與眾不同。(對(duì)圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖理解)

  (4)這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢?(理解這樣設(shè)計(jì)的好處)

 。5)這么奇妙的村莊,多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語(yǔ)氣)

  過(guò)渡:這么美的房子,如果我們能在里面生活多好呀!同學(xué)們,讓我們登上“觀察站”,繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。

 。1)你看到了哪些海底美景?

 。2)小組交流。(師巡回指導(dǎo))

 。3)小組匯報(bào)。(海底牧場(chǎng)、海底植物園)

  過(guò)渡:村長(zhǎng)說(shuō):“這些植物經(jīng)過(guò)加工,都能成為美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品”。下面,我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?

  3、學(xué)習(xí)第6自然段。

  (1)你看到工人們?cè)诿β凳裁?用圖表示出來(lái)吧!

 。êK稹€y、銅→食鹽→純凈水)

  (2)從這個(gè)圖示中你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答,進(jìn)一步體會(huì)海底村莊的奇妙)

 。3)指導(dǎo)朗讀:引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語(yǔ)氣。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才,我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處,欣賞了海底奇境,看到了海底村莊的工人正在開(kāi)發(fā)著海底資源。讀到這里,你有什么想說(shuō)的嗎?

  4、齊讀最后一自然段,讀出贊美的語(yǔ)氣。

  5、自由讀課文再次體會(huì)海底村莊的奇異景色。

  四、激發(fā)想象、拓展延伸

  1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答)

  2、把你想象的海底村莊畫(huà)下來(lái),在進(jìn)行交流。交流時(shí)說(shuō)己的想法,然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。

  3、展示作品

  4、學(xué)習(xí)了這課文,你最喜歡的地方是哪里?試著背下來(lái)。

  五、布置作業(yè)、鞏固知識(shí)

  把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解趙一曼,知道趙一曼的感人事跡。

  2、 能力目標(biāo):通過(guò)課堂上的資料交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的整理信息的能力。

  3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道今天的幸福生活來(lái)之不易,是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命烈士用鮮血換來(lái)的,一定要珍惜。作為一名新時(shí)代的少年,必須要牢記國(guó)恥,發(fā)憤學(xué)習(xí),勇于拼搏,克服一切困難,用聰明才智建設(shè)一個(gè)更強(qiáng)大的祖國(guó)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生整理有關(guān)趙一曼的資料;教師制作多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年,一位哲人說(shuō)過(guò):忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。

  在東北抗日的戰(zhàn)場(chǎng)上,有無(wú)數(shù)的抗日英雄在誓死保衛(wèi)著我們的國(guó)土。下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。她是眾多抗日英雄中為數(shù)不多的一位女英雄——趙一曼

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“白山黑水間的抗日英雄(四)趙一曼”(教師板書(shū))

  二、 體驗(yàn)交流

  1、我們先來(lái)了解一下抗日女英雄——趙一曼

  教師出示趙一曼的照片和簡(jiǎn)介。

  2、趙一曼出身于一個(gè)富有的家庭,但是當(dāng)國(guó)家、民族處于危亡的時(shí)刻,他拋棄了優(yōu)越的生活條件,毅然投身于抗日救亡的最前線,在他的身上還有許許多多的感人故事。由于我們手中沒(méi)有教材,老師給你們提供一些材料,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式讀一讀他的事跡,一會(huì)老師再請(qǐng)一名同學(xué)把她的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

  3、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組交流資料。

  4、各組講述趙一曼的故事。

  5、面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打,趙一曼閉口不語(yǔ),受過(guò)多種酷刑從沒(méi)有開(kāi)口喊叫一聲,這就是我們的女英雄趙一曼,讓我們一起走進(jìn)她。(出示課間)

  6、趙一曼不僅僅是一位英雄,還是一位偉大的母親,雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時(shí)候就離開(kāi)孩子到異地參加革命去了,但是他的心永遠(yuǎn)牽掛著她的寧兒。在生命的最后一刻,他想到的不是別人,而是自己7年沒(méi)有相見(jiàn)的.孩子寧兒,他在臨終前給寧兒寫(xiě)了這樣一封信,(出示課件)信的內(nèi)容是這樣的:教師朗讀信的內(nèi)容。

  這張照片是趙一曼和兒子的照片,趙一曼是多么想再見(jiàn)一見(jiàn)自己可愛(ài)的寧兒啊!我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學(xué)們,如果你是寧兒,現(xiàn)在你想對(duì)母親說(shuō)些什么呢?

  三、 激發(fā)感情,延伸感受

  在我們今天和平的年代里,人們不會(huì)忘記你,哈爾濱不會(huì)忘記你,共和國(guó)不會(huì)忘記你,雖然現(xiàn)在不再有硝煙、不再有戰(zhàn)場(chǎng),但我們不應(yīng)忘記國(guó)恥,為了民族的富強(qiáng)、為了祖國(guó)的強(qiáng)大,讓我們永遠(yuǎn)記住抗日英雄趙一曼、永遠(yuǎn)記住那些為了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們!讓我們行動(dòng)起來(lái),用我們的知識(shí)來(lái)武裝自己,為我們祖國(guó)的未來(lái)打一仗勝仗!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.習(xí)少年華盛頓誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

  3.識(shí)本課7個(gè)生字。

  重難點(diǎn)

  體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě);學(xué)習(xí)少年華盛頓誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  以學(xué)生的“學(xué)”為主線,采用“談話法”“討論法”等教學(xué)方法讓學(xué)生在自主、合作、探究。使之愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  教學(xué)流程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,在日常生活中,由于你們年紀(jì)小,生活經(jīng)驗(yàn)少,難免做一些錯(cuò)事。你在家、在學(xué)校做過(guò)錯(cuò)事嗎?做了錯(cuò)事你當(dāng)時(shí)是什么心情,怎樣做的?在回答這個(gè)問(wèn)題之前先讓我們一起走進(jìn)今天的.“快樂(lè)讀書(shū)屋”里《華盛頓和櫻桃樹(shù)》。(板書(shū)課題,生齊讀課題。)

  下面就讓我們帶著這些問(wèn)題到課文中去尋找答案。

  二、初讀課文,捕捉信息。

  1.閱讀提示,明確要求。

  2.自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  3.看漢字再讀課文,要求讀正確、讀通順,再想想課文寫(xiě)的是誰(shuí)的什么事?

  三、自探自悟,合作學(xué)習(xí)。

  采用讀一讀、想一想、議一議的方法,圍繞“你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子”這一問(wèn)題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。(教師巡回參與學(xué)生活動(dòng))

  1.讀一讀:自由讀文,畫(huà)出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。

  2.想一想:兒時(shí)的華盛頓是個(gè)怎樣的孩子?

  3.一議:(1)組內(nèi)議。(2)匯報(bào)交流。

 、俚1自然段寫(xiě)了小華盛頓砍樹(shù)完全是出于好奇心,因?yàn)樗胫佬「^有多鋒利。第1次砍斷了籬笆,非常開(kāi)心,接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹(shù)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生討論,應(yīng)該怎樣讀這一段。請(qǐng)學(xué)生試讀。)

  真的是櫻桃樹(shù)向他招手,讓他來(lái)試試的嗎?(這段描寫(xiě)形象生動(dòng),擬人的手法充滿了童真童趣。)板書(shū):好奇砍樹(shù)

 、诘2、3自然段寫(xiě)了華盛頓是個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)的孩子。

  他明明知道父親生氣,為什么還要承認(rèn)錯(cuò)誤?(華盛頓從來(lái)不說(shuō)謊。)

  板書(shū):不說(shuō)謊話承認(rèn)錯(cuò)誤

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀好華盛頓與他父親的這段對(duì)話。)

 、鄣4自然段寫(xiě)了父親為什么沒(méi)有責(zé)怪他,還把他抱了起來(lái)。(因?yàn)樗莻(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。)

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生按自己的理解讀這段課文。)

  四、課文,拓展思維。

  1.名讀全文。

  2.導(dǎo)學(xué)生回顧全文內(nèi)容,概括地說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事,這件事告訴了我們什么?

  五、檢查識(shí)字。

  1.示本課要認(rèn)的字,看學(xué)生是否能正確認(rèn)讀。

  2.字卡的形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  華盛頓和櫻桃樹(shù)

  好奇砍樹(shù)不說(shuō)謊話承認(rèn)錯(cuò)誤誠(chéng)實(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  "有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。

  字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例。有三種形式:①—④是字謎,⑤⑥是

  畫(huà)謎,⑦是動(dòng)作謎語(yǔ)。

  <<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。

  <<倉(cāng)頡造字>>是一個(gè)傳說(shuō),介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一,二兩段主要講人類早期沒(méi)有文字,為了幫助表達(dá),

  記性等。<<"冊(cè)""典""刪"的來(lái)歷>>是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。它告訴我們,"冊(cè)","典","刪"三個(gè)字的出現(xiàn)

  和我國(guó)歷史上曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫(xiě)字有關(guān)。

  學(xué)情分析:

  我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū),識(shí)字能力都比較強(qiáng),但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。開(kāi)展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

  2。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

  3。閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料。

  教學(xué)理念:

  通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài),從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示,制定活動(dòng)計(jì)劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開(kāi)。通過(guò)"閱讀材料",了解漢字的起源,演變。

  教學(xué)重點(diǎn):策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)漢字的豐富有趣。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一。激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1。導(dǎo)語(yǔ):我們平常愛(ài)看書(shū),讀報(bào),寫(xiě)信,作文都離不開(kāi)漢字。(板書(shū):漢字),你們對(duì)漢字了解多少?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容)

  2。指明讀關(guān)于漢字的介紹。

  3。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  同學(xué)們,通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文

  字做些力所能及的事。

  板書(shū):遨游漢字王國(guó)。

  二。瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣。

  1。師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?

  2。提出閱讀要求:

  認(rèn)真閱讀課文的"閱讀材料"1—4",思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi),為什么說(shuō)是有趣的。

  3。學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。

  4。匯報(bào)交流。

 。ㄕn文以字謎,諧音,倉(cāng)頡造字,冊(cè),典,刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇)

  三。合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  1。師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢?

  2。自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法。

 。ㄗ杂山M成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果。)

  3。指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃。

  (1)活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?

  (活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。)

 。2)默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容。

 、。自瀆活動(dòng)建議。

  ②。匯報(bào)交流。

 。▏@漢字的有趣,有選折地開(kāi)展活動(dòng)。)

 。3)以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃。

  4。展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。

  5。評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃。

  四。小結(jié)

  這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,整

  理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

  五。工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

  搜集,查找資料,分組進(jìn)行討論。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一。談話激趣,導(dǎo)入新課。

  談話導(dǎo)入:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),一定體驗(yàn)到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。

  板書(shū):有趣的漢字。

  展示成果,體會(huì)漢字的神奇。

 。ㄒ唬┳种i競(jìng)猜。

  1。提出活動(dòng)要求:

 。1)全班分為四個(gè)活動(dòng)大組,每組各選派3—5名隊(duì)員參加競(jìng)賽。

 。2)各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)清楚要求后作答。

  2;顒(dòng)開(kāi)始

 。1)必答題(字謎)(各小組把答案寫(xiě)在答題板上)

  字謎舉例:

 、倌阄腋饕话耄ハ鄟(lái)征戰(zhàn)。( )

  ②三匹馬。( )

  (2)搶答題:

  要求:主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì),答對(duì)加十分,答錯(cuò)倒扣十分

 。3)附加題:

  各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。

  3。統(tǒng)計(jì)成績(jī),宣布比賽結(jié)果。

  4。暢談感受,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  (1)說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。

 。2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。

  5。小結(jié)猜字謎的方法:

 。ú伦种i有三種方法:組合法,形象法和意會(huì)法)

 。ǘ┲C音示圖

  1。出示課文中的歇后語(yǔ),笑話

 。1)讀一讀。

 。2)說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣。

 。3)說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ),笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料。(古詩(shī),對(duì)聯(lián))

  2。暢游諧音園。

 。1)歇后語(yǔ)。

  一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句,其他學(xué)生說(shuō)后半句,并指出其中的諧音字。

 。2)笑話。

 、僦该f(shuō)笑話。

 、谡f(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處?

 。3)古詩(shī)。

 、僦该麑W(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī),并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。

  ②齊讀故事,體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。

 。4)對(duì)聯(lián)

 、僦该鍪舅鸭降膶(duì)聯(lián)上聯(lián)。

 、谛〗M合作對(duì)下聯(lián),并說(shuō)出其中的諧音字。

  三。小結(jié)。

  同學(xué)們,在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。課后,讓我門一起行動(dòng)起來(lái),把自己搜集到

  的資料整理歸類,以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報(bào)。

  四。作業(yè)超市

  自學(xué)<<倉(cāng)頡>>等第三課時(shí)的內(nèi)容。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一。閱讀<<倉(cāng)頡造字>>

  1。談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣,這些有趣的漢字是誰(shuí)

  創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

  2。板書(shū)課題:倉(cāng)頡造字

  3。自學(xué)課文,思考以下問(wèn)題。

 。1)在沒(méi)有漢字之前,人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流?

 。2)倉(cāng)頡怎樣造字?

  4。討論交流。

  5。拓展課外。

  同學(xué)們,倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí),漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造

  的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說(shuō),誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)

  二。閱讀<<"冊(cè)","典","刪"的來(lái)歷>>

  1。師導(dǎo)入:一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文,說(shuō)說(shuō)"冊(cè)","典","刪"這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的?

  2。自瀆材料。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。

  3。指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。

  4。你還知道哪些字的來(lái)歷?

 。▽W(xué)生匯報(bào)搜集的資料)

  三。認(rèn)識(shí)課后生字。

  四?偨Y(jié)。

  同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃,還通過(guò)搜集各種大量的資料,感受

  到了祖國(guó)文字——漢字的有趣,認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一

  步了解漢字,加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。

  五。課外實(shí)踐:搜集查找,整理資料。

  1。形式:(1)書(shū)面匯報(bào)。

 。2)合作匯報(bào)。

 。3)制成演示文稿匯報(bào)。

  (4)出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。

  2。以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。

  六。作業(yè)超市。

  針對(duì)三節(jié)課的學(xué)習(xí),寫(xiě)一份心得體會(huì)。

 。<<我愛(ài)你,漢字>>人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文

  第九冊(cè)第5單元 (需五課時(shí))

  教材分析:

  "我愛(ài)你,漢字"的閱讀材料,分漢字的演變,錯(cuò)別在的危害,漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。

  <<漢字的演變>>是一個(gè)表格,以"日,月,車,馬"四個(gè)字為例,顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。

  <<一點(diǎn)值萬(wàn)金>>是一件真實(shí)的事,講由于一"點(diǎn)"之差,使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品,警示

  我們要防止和糾正錯(cuò)別字。

  <<贊漢字>>和<<書(shū)法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。

  學(xué)情分析:

  目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例,引導(dǎo)學(xué)生

  調(diào)查社會(huì)用字,以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。開(kāi)展"我愛(ài)你,漢字"綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài),并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言

  文字做實(shí)事。

  2。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。

  3。學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。

  4。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

  教學(xué)理念:讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情,努力學(xué)好漢字,繼

  承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

  教學(xué)重點(diǎn)。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

  2。學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法,并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1。閱讀<<我愛(ài)你,中國(guó)的漢字>>,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)。

  2。制定活動(dòng)計(jì)劃。

  教學(xué)過(guò)程

  一。自瀆<<我愛(ài)你,中國(guó)的漢字>>。

  1。自讀,理解內(nèi)容。

  2。談?wù)勛x后感受。

  3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)。

  4。抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。

  二。制定活動(dòng)計(jì)劃

  1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?

 。ㄏ戎贫ㄓ(jì)劃,再搜集資料,最后展示成果)

  2;仡欀贫ɑ顒(dòng)計(jì)劃的要求。

 。1)自由組成小組。

 。2)討論活動(dòng)內(nèi)容。

 。3)制定活動(dòng)計(jì)劃。

  (4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。

 。5)活動(dòng)結(jié)束后展開(kāi)活動(dòng)成果。

  3。明確活動(dòng)建議

 。1)自由讀活動(dòng)建議。

 。2)指名讀活動(dòng)建議,說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么?

  4。學(xué)生自由分組

 。◣熯m時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)

  5。學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

  6。討論交流,形成活動(dòng)計(jì)劃。

 。1)各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

 。2)師生共同評(píng)議。

 。◣熖崾荆河(jì)劃的完整,合理,科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。)

 。3)各小組根據(jù)評(píng)議,修改活動(dòng)計(jì)劃。

 。4)各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。

  三。小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃,課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。

  四。作業(yè)超市:各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找,搜集,整理工作。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  了解漢字的演變過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程

  一。談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,從最早的甲骨文開(kāi)始,漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。

  二。出示閱讀材料。

  1。漢字的演變

  2。認(rèn)真閱讀和研究表格,思考:

 。1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

 。2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化,從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單,使書(shū)寫(xiě)更加便捷。

  三。閱讀<<甲骨文的發(fā)現(xiàn)>>

  1。自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的'經(jīng)過(guò)。

  2。指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

  3。談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受。

 。ㄔ谏钪幸(xì)心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。)

  四。展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。)

  五。小結(jié)。

  這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),

  也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

  六。作業(yè)超市:從街頭找出一些錯(cuò)別字。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。

  教學(xué)過(guò)程

  一。出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)

  茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋

  1。同學(xué)們?cè)诮诸^小巷,商店門口是否看過(guò)以上招牌?看到這些有何想法?

  2。動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。

  二。"一字之差"的教訓(xùn)

  1。師導(dǎo):同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請(qǐng)閱讀<<一點(diǎn)值萬(wàn)金>>,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。

  2。生默讀材料。

  3。同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

  4。從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害。

 。1)師導(dǎo);同學(xué)們,"一字值萬(wàn)金"是多么深刻的教訓(xùn)!其實(shí),在我們生活當(dāng)中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?

  (2)生暢談故事。

  (3)交流聽(tīng)后感受。

  三。展示社會(huì)調(diào)查成果。

  1。小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況

  2。各小組展示成果并作介紹。

  師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示。

 。1)實(shí)物類:書(shū)記報(bào)刊,小型招牌廣告,商標(biāo)。。。。。。

 。2)照片類:大型商品的商標(biāo),各類事物菜譜,各種商品廣告。。。。。。

 。3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真。。。。。。

  四。學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

  1。出示譯本調(diào)查報(bào)告范本,學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

  2。生匯報(bào),師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥:

 。1)調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。

 。2)對(duì)調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類。

  (3)提出改進(jìn)建議。

  3。以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,師巡視指導(dǎo)。

  4。交流調(diào)查報(bào)告,評(píng)議。

  5。根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。

  五。小結(jié)。

  同學(xué)們,這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害,也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍

  ,防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起,不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確糾正錯(cuò)別字。

  六。作業(yè)超市:

  1。糾正錯(cuò)別字,找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字,并糾正。

  2。提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。

  第四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  欣賞漢字書(shū)法

  教學(xué)過(guò)程

  一。談話激趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門藝術(shù),為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課,我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。

  二。欣賞閱讀材料

  1。出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。

  2。欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。

  3。讀讀<<贊漢字>>。

  4。用<<贊漢字>>一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。

  三。小小書(shū)法展

  1。在綜合性學(xué)習(xí)中,漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品,舉辦了一次小型書(shū)法

  展。讓我們盡情參觀欣賞吧!

  2。小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。

  四。作業(yè)超市:

  "我是一個(gè)小小的書(shū)法家",動(dòng)比寫(xiě)一張自己滿意的書(shū)法作品。

  第五課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一。交流感受。

  1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中,認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),一定

  有許多感受和收獲吧。

  2。學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。

  二?偨Y(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況

  1。小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。

  2。評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。

  3。教師總結(jié)。

  同學(xué)們,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)

  了能力,還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材

  料中的提示,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。

  三。作業(yè)超市:

  鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.交流閱讀名著的收獲,小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2.積累有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。

  3.了解《西游記》

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流平臺(tái)

 。ㄒ唬┙涣饔懻

  1.在本組學(xué)習(xí)過(guò)程中,你喜歡那一個(gè)人物,不喜歡哪一個(gè)?為什么?

  2.分小組就共同感興趣的人物交流分析:這個(gè)人物的外貌、性格、語(yǔ)言等等

  3.喜歡他是為什么?除了課文中的.這些情節(jié),你在課外閱讀時(shí),還有哪些有關(guān)于他的描寫(xiě)?

  4.全班交流

  5.性格比較:廉頗與藺相如

  他們各自的性格怎樣?有什么特點(diǎn)?除了書(shū)上的這個(gè)故事,你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)?

  6.作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢?用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的?(學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法)

 。ǘ┬〗Y(jié)

  “一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆萊特”,不同的人,他的經(jīng)歷不同,對(duì)書(shū)中任人物的理解也就不一樣,關(guān)鍵在于要讀出自己的理解,小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  二、日積月累

  1.學(xué)生自瀆課文歇后語(yǔ)。

  2.與同桌互讀,爭(zhēng)取背誦。

  3.談?wù)勛约簩?duì)歇后語(yǔ)的理解。

  4.情景造句練習(xí)。

  5.列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。

  三、課外書(shū)屋

  1.介紹《西游記》

  2.交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。

  3.教師介紹《西游記》在世界上,特別是在東亞、東南亞的影響。

  4.談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^(guò)程中的趣事。

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