美術教案[經典7篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的美術教案7篇,歡迎大家分享。
美術教案 篇1
活動:毛毛蟲(紐扣貼畫)
目標:
1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。
準備:
1.各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。
2.足夠數量的各色大紐扣。
3.絨布玩具毛毛蟲。
過程:
一、調動對毛毛蟲的已有經驗
1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)
(分析:讓小班幼兒用動作比劃“長”,利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象,為后面創(chuàng)作時表現長長的毛毛蟲作準備。)
2.這條毛毛蟲可調皮了,它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)
3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)
4.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發(fā)現:頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)
5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應該怎么變呢?
(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能體會到這一關鍵點,便可以在后面黏貼時表現不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時,教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)
二、明確黏貼的'任務和要求
1.今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢?
2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3.誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。
(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)
三、在教師指導下黏貼毛毛蟲
1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導:“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,關注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景,豐富畫面。)
2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品
1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?
2.引導其他幼兒驗證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況,強調按顏色分類擺放的方法和要求.并請個別幼兒示范。
美術教案 篇2
設計意圖:
我以廢舊報紙為材料,事先做好半成品紙筐,然后在此基礎上讓每個幼兒都來設計制作一個創(chuàng)意花朵紙筐,既環(huán)保又美觀,還可用于收納遙控器、梳子、鑰匙之類的物件。本活動的重點是讓幼兒通過交流、嘗試、展示、欣賞等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,設計和制作出各具特點的花瓣造型。
目標:
1、能創(chuàng)造性地用廢舊報紙設計和制作紙筐的花瓣造型。
2、體驗美化生活的樂趣和自由表現的快樂。
準備:
1、用廢舊報紙制作的半成品紙筐(制作方法附后),廢舊報紙若干,水粉顏料。
2、雙面膠或糨糊,剪刀,筆。
過程:
一、紙筐卷邊造型
1、出示半成品紙筐,導入活動。
師:這是什么?是用什么做的?
師:報紙可以做成很多實用的東西,今天我們就來用報紙做一個花朵紙筐吧。
2、示范講解卷紙筐邊的方法。
師:抓住紙筐邊往里卷,卷呀卷呀卷成筐。
師:你們也來試試看。卷得少,筐就高;卷得多,筐就矮;還能卷得一邊高一邊矮。
3、引導幼兒嘗試卷紙筐邊緣,并相互欣賞。
師:看看你卷的筐和旁邊小朋友卷的筐是不是不一樣?
(析:這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意點在于紙筐的邊緣造型,卷的程度不同決定了紙筐高低的不同。用兒歌提示卷邊動作,便于幼兒掌握。)
二、花瓣造型
1、引導幼兒暢想設計思路
師:我們的花朵紙筐有花心了,還缺什么呢?
師:用報紙可以做成什么樣的花瓣?怎么做呢?
(析:幼兒交流時,教師可以提供一些報紙以幫助他們講清楚自己的想法,也可適當提出改進的建議。)
2、提出操作要求
(1)花瓣的樣子有很多種,想想看,還有別人沒有想到的樣式嗎?試試看,把你的想法用報紙做出來。
(2)可以把報紙撕成或剪成需要的大小,注意不要浪費報紙,廢紙要放到垃圾筐里去。
(3)可以用喜歡的'顏色給花瓣上色,讓紙筐更漂亮。
3、幼兒操作
(析:教師鼓勵幼兒有自己的想法很重要,操作要求也應強調這一點。在操作過程中,教師要留意有獨特想法的幼兒,鼓勵他們按自己的想法制作;關注在設計上有困難的孩子,提示他們向同伴學習,借鑒他人的設計;發(fā)現制作有困難的幼兒,適時給予提醒或幫助。)
三、花朵紙筐秀
1、讓幼兒把各自的作品放到展示臺上,組織幼兒觀看
2、引導幼兒欣賞、交流
師:哪個花朵紙筐是你設計的?能給我們介紹一下你的花瓣是怎么做出來的嗎?
師:你最喜歡哪個花朵紙筐?為什么?
師:還有誰的花朵紙筐有特別的地方?
(析:將展示、欣賞的注意點集中在花瓣的創(chuàng)意設計上,有利于拓展幼兒的視野,分享同伴的智慧。)
師:這些漂亮的花朵紙筐可以用來做什么呢?
3、小結
師:原來報紙能做出既好看又實用的紙筐。其實報紙的作用可大了,它還能變出更多有用的東西。我們一起試試看,下次再來分享大家的創(chuàng)意。
(析:結束語將幼兒的創(chuàng)作回歸到生活中,讓幼兒明白,美觀與實用可以相互結合,以此提升幼兒的環(huán)保意識,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。)
附:半成品紙筐的制作方法
1、把兩張廢舊報紙粘合在一起,以增加筐壁的硬度。
2、把粘好的兩張報紙疊放在一起,兩邊用訂書機訂起來或用膠帶紙粘合起來(如果要做小一點的紙筐,可以用一張粘好的報紙折成紙筐的四面)。
3、另用1~2張報紙對折成正方形做紙筐底,用膠帶固定在紙筐的一頭。
4、紙筐底邊做好后,把紙筐的上邊緣往里卷,卷的程度可根據所做紙筐的高度調整。(這一步在教學過程中進行。)
美術教案 篇3
活動目標:
1、認識紫色,能大膽地使用顏料進行手指點畫葡萄。
2、能按順序一個挨著一個進行點畫,在活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、對手指點畫活動感興趣,體驗美術活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
1、畫有葡萄葉的白紙(幼兒人數)
2、若干紫色的顏料盤,擦手的毛巾若干。
活動過程:
一、觀察認識葡萄的外形。
師:小朋友們,今天老師帶了一樣好東西過來,瞧!這是什么呀?(出示葡萄)
師:啊,原來是一串葡萄,你們有沒有吃過葡萄啊?(幼兒回答)
師:那誰來說說葡萄是什么味道的?(幼兒回答)---哦,葡萄是酸酸甜甜的
師:你們看看老師手上的這串通葡萄是什么樣子的呢?(紫色的,圓圓的)
師小結:哦,原來葡萄寶寶是紫色的,圓圓的,一顆一顆擠在一起的。
師:這串葡萄真漂亮,我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機的動作)一起來“咔嚓”。
師:瞧,照片出來啦。ǔ鍪酒咸训膱D片)
二、教師示范作畫過程。
1、老師示范手指點畫
師:剛才的那串葡萄是用照相機拍出來的,現在我要來變個魔術了,用我的食指和紫色的顏料也變出一串紫葡萄,注意啦!
師:“拉拉衣袖媽媽,伸出食指爸爸,親親顏料寶寶,點個葡萄娃娃”。
師:哇,一顆葡萄娃娃變出來了,那現在我要變出更多的.葡萄娃娃,怎么辦呢?那要注意葡萄娃娃是相互擠在一起的,所以點的時候也要把它們擠在一起,不能分開(葡萄娃娃來排隊,排完一行換一行)好了,一串紫葡萄變出來了,用我的小毛巾將食指擦一擦,魔術變完了!
2、念一念點畫的兒歌。
師:你們會變了嗎?我們一起來說一說怎么變的。ɡ滦鋴寢專斐鍪持赴职,親親顏料寶寶,點個葡萄娃娃,葡萄娃娃來排隊,排完一行換一行。)
三、 交待作畫要求,指導幼兒操作。
1、師:想不想也來變一變?
師:那在點之前不要忘了把衣袖拉拉高,點的時候,要一排一排點,一個挨著一個,點完了,要在小毛巾上擦一擦,小心不能把顏料碰到自己和別人的身上哦!
2、播放音樂,幼兒操作。
四、展示欣賞幼兒作品
師:快把你變出來的葡萄掛到這里的葡萄架下面吧。
師:你覺得哪串葡萄最漂亮呢?為什么呀?(圓圓的,一顆一顆緊緊擠在一起的)
師:那老師從上面摘下來一串最好吃的葡萄,等一會,把它洗一洗,請你們來嘗一嘗,好嗎?現在,先去把你們的小手洗干凈吧。
教學反思
通過本節(jié)課的學習,幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的,還是紫色的,一顆挨著一顆的,幼兒基本掌握了這些而且學會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。
美術教案 篇4
活動目的:
讓幼兒體驗參與美工拓印活動中的樂趣
讓幼兒敢于學會說一句話**我喂你吃**
活動準備:一個動物的家各種動物寶寶各種動物寶寶中間(肚子是空的圖片)土豆蓮藕西紅柿芹菜紅、黃、藍、綠、紫顏色抹布圍兜
活動過程:1.今天和老師一起去動物寶寶家去做客!(事先布置類似娃娃家的區(qū)角,讓寶寶和動物們近距離接觸)老師提出,噓!聽我怎么聽到咕嚕咕嚕的聲音!原來是小兔子的肚子餓了。
2.怎么辦呢?老師呀,早就想好了,你們看我?guī)Я耸裁?一一出示,幫助幼兒重新認識這些水果和蔬菜.可以隨機考考他們.那我們就喂給它們吃,可是動物寶寶的嘴巴太小了,我們的好吃的太大了怎么辦呢?我們要幫助它們把水果切開.出示真的刀把食物切開.
3.現在我們就可以喂小動物吃好吃了,我們還要請顏色寶寶來幫忙,出示顏色。老師示范拓印方法,我先長袖邊短袖,用蘋果在紅顏色寶寶里面輕輕的蘸一蘸。然后在小兔子的肚子里一敲。喂了小兔子要告訴它的哦!不然,兔子寶寶不知道她自己吃的什么!老師示范,“小兔子我喂你吃蘋果”。
4.請寶寶們找到自己的.好朋友,老師在旁邊指導。(拓印的手法、和要學會的一句話)
5.動物寶寶吃飽了,老師請小朋友說說,你的好朋友是誰?你喂它吃了什么呢?(步驟五,看情況進行,要先洗手。)
美術教案 篇5
教材分析:
紙繩貼畫是紙藝的一種表現形式,就是運用揉、卷、搓、貼等方法,用各色彩紙設計、制作具有一定觀賞價值的裝飾工藝品,富于創(chuàng)造力和想象力,深受幼兒的喜愛。紙繩是一種構思新穎的少兒創(chuàng)意手工益智材料。本次活動指導幼兒用紙繩作畫,培養(yǎng)幼兒手、眼協調能力,鼓勵幼兒在表現和創(chuàng)作的過程中與老師、同伴分享藝術活動的樂趣,感受圖案設計之美。
活動目標:
1.在畫好的圖案輪廓內涂上膠水,用紙繩由內向外或由外向內地繞出物體的形象。
2.培養(yǎng)用紙繩作畫的興趣,鍛煉手指肌肉的靈活性。
3.感受紙繩貼畫豐富多樣的圖案設計之美。
活動準備:
各色紙繩(活動前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長條、搓好),水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等,紙繩貼畫范例,“幼兒學習材料”——《生活中的發(fā)現》。
活動建議:
一、 出示紙繩貼畫范例,引發(fā)幼兒活動興趣。
1.展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料創(chuàng)作的`?
2.請幼兒觀察、討論:這幅畫是用什么方法制作的?
3.提問:這幅畫好看嗎?你覺得哪里好看?
二、結合幾何圖形,引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。
1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內向外繞貼和由外向內繞貼。
2.出示圓形輪廓圖,啟發(fā)幼兒猜想用哪種方法繞貼。
示范講解由內向外繞貼的方法:在圓圈內均勻地涂上膠水,取一根彩色紙繩,找好圓心, 將紙繩的一端粘貼在圓心上,然后拉著紙繩由內向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓,使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個圖案可以只用一種顏色的紙繩,也可以用多種顏色的紙繩。
3.出示三角形輪廓圖,請幼兒說說該如何繞貼,引導幼兒說出:要沿三角形的輪廓由外向內繞。
4.請個別幼兒示范,繞到三角形的角上時,提示幼兒用手指壓住紙繩,待固定后再繼續(xù)繞, 三角形的每一個角都用這種方法固定。
三、請幼兒觀察書中的范例,自主嘗試貼畫。
1.提出作畫要求:先畫出物體的輪廓,要畫得大一些 ;然后涂抹膠水,要涂得均勻;最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里,保持桌面整潔。
2.請幼兒閱讀《生活中的發(fā)現》第 14 頁,觀察范例,感受紙繩貼畫的圖案設計之美。
3.鼓勵幼兒自主嘗試貼畫。
幫助能力弱的幼兒設計制作內容、勾畫輪廓,請幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。四、展示幼兒作品,引導幼兒評價。
提問:你最喜歡哪幅圖?為什么喜歡?誰采用了新的繞貼方法?
美術教案 篇6
一、教學目標
1.了解自然界中的螺旋線,體驗它們的獨特美感。
2.通過盤盤轉轉學習螺旋線造型,嘗試線材的組合創(chuàng)作。
3.激發(fā)豐富的想像力以及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。
教學重點:了解自然界中的螺旋線,體驗它們的獨特美感。
教學難點:通過盤盤轉轉學習螺旋線造型,嘗試線材的'組合創(chuàng)作。
課時:2課時
第一課時
課前準備
。▽W生)課前觀察自然界的螺旋線,彩紙、固體膠等。
(教師)課件、圖片等。
教學過程
1.觀察回憶。
。1)出示一根繩子,
提問:誰能改變它現在的模樣!(請學生在展示臺上操作繩子的多種變化。)
提問:在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎?
出示螺旋形的自然物圖片。
(2)揭示課題:《盤盤轉轉》
2.欣賞感受。
。1)提問:在生活中你還看到螺旋結構的東西嗎?
。2)提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉樓梯、紙繩粘貼作品。
(3)提問:這樣的造型有什么優(yōu)點和獨特的美感?
。4)教師示范紙繩的制作和粘貼。(搓、繞、粘)
3.創(chuàng)意制作。
(1)用皺紙搓成紙繩;(第一課時完成)
。2)用紙繩盤盤轉轉;(第二課時完成)
。3)創(chuàng)作一幅拼貼畫。
4.學生創(chuàng)意制作,教師巡回指導。
5.及時評價學生制作的情況。
第二課時
課前準備
。▽W生)搓好的紙繩、固體膠等。
。ń處煟┱n件、范作。
教學過程
1.拼貼作品。
。1)學生兩人一組以盤盤轉轉為主要形式,用彩色紙繩拼貼一幅作品。
。2)創(chuàng)作建議:可以根據螺旋形進行夸張、變形、想象和添加。
(3)學生創(chuàng)作,教師指導。(要重視個別輔導)
2.展示交流。
(1)展示自己的作品。
。2)說說自己的設計,和制作中的困難和經驗。
3.課外探索。
還可以用繩子、鐵絲、畫筆進一步嘗試盤盤轉轉的變化。
美術教案 篇7
活動目標
1、通過欣賞一系列的圖片培養(yǎng)孩子們的審美感。
2、鍛煉孩子們的握力。
3、培養(yǎng)孩子們的表達能力和組織能力。
活動準備 “我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點粘貼
活動過程
[導入]
1、講解關于欣賞名畫的知識
你想要欣賞名畫嗎?
欣賞名畫時應該注意些什么?
[展開]
2、欣賞“我是秀拉”。
這幅畫畫了什么?
看過這幅圖畫后你有什么感覺呢?
① 欣賞過圖畫后談談這幅畫有什么特征以及你對畫家的感想。
“我是秀拉”這幅畫的代表作是出自于一名法國的畫家, 他把圓點形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物,畫作風格相當與眾不同,秀拉的畫充滿了細膩繽紛的小點。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》,《大碗島的星期日下午》等等。
把色點聚在一起完成的畫稱為點描畫。
② 老師講解一下點描畫的含義
“我是秀拉”這幅畫怎么樣?大家看出來它是用一個一個小點兒畫出來的嗎?
點描畫是用筆尖或是小刷子的`背面點點兒的方式完成的作品。
* 點描畫 : 用筆尖或是小刷子的背面點點兒,構成視覺上的混色效果。
、 談一談看過點描畫你有什么感想?
、 討論一下有沒有和點描畫差不多的畫畫方式,是什么呢?.
3、研究一下活動紙
、 研究一下活動紙
蘋果是什么顏色?
應該怎么涂色呢?
4、效仿點描畫的方式把圓點粘貼粘在蘋果上
我們也一起像點描畫畫家那樣作畫呀?
、 談論一下用彩色粉筆和用圓點粘貼為蘋果上色有什么不同?
[結尾]
1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們
2. 總結活動
[出示圖片]
美工活動“牙齒切碎機”活動后感
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結果牙齒的構造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心啊!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動,孩子們在設計,制作,體驗中進一步對自己牙齒更加了解,并體驗到了成功的喜悅。
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