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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-12 09:43:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案9篇

  作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案9篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記(如顏色、形狀)把圖形進(jìn)行二次分類。

  2.會自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1大的二次分類板一站個(gè)

  2.三種形狀的大圖形卡片各四張

  3.幼兒分類操作材料人手一套

  4.幼兒畫冊。

  知識準(zhǔn)備:

  認(rèn)識基本圖形。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):喜歡積極參與數(shù)學(xué)活動。

  難點(diǎn):把圖形根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分類。

  教學(xué)方法與手段:

  觀察法、操作法、談話法等

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  復(fù)習(xí)認(rèn)識三種圖形。

  出示圓形、正方形、三角形的圖片,請幼兒說出他們的名稱。

  師:看,這是什么呀,他們是什么形狀的呢?

  二、基本部分

  1.

  組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

 。1)認(rèn)識二次分類板。介紹分類板的.名稱,引起幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的含義。

  (2)師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分,然后根據(jù)三種標(biāo)記形狀,分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份(圓形、正方形、三角形)。

  師:請一個(gè)小朋友上來試一試,把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。

  師:他分得對嗎?

  師:他分得很棒,我們一起來表揚(yáng)一下他。

  師:誰能接下來按形狀分一分呢?

 。3)數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。

  2.

  指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊》上進(jìn)行二次分類。

  活動完畢,提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。

  三、結(jié)束部分

  1.教師點(diǎn)評,講解。

  2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡,請幼兒嘗試操作。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué)、社會

  活動形式:分組

  預(yù)設(shè)目標(biāo):1、通過有趣的游戲活動,讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

 。、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

 。、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

  活動準(zhǔn)備:1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。

  活動預(yù)設(shè):

  1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問,幼兒邊拍手邊回答。如教師問:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請個(gè)別或集體回答)

  2、游戲《認(rèn)鄰居》:請若干幼兒自選樓房居住,并認(rèn)識自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

  3、游戲:紙牌樂,兩個(gè)幼兒為一組。游戲開始,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

  4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況!睹幻,說一說》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字,比比誰能快速說出它的`相鄰數(shù)。

  5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。

 。1)請個(gè)別幼兒輪流游戲:我是7,誰是我的好朋友,請快快站出來。

  (2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,

  幼兒聽音樂找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

  6、小結(jié),結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

  2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

  3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動流程:

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)識單層放你房子的間數(shù)。

  教師:森林里住著一群小動物,我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

  教師:從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間?

  2、認(rèn)識單棟樓房的層數(shù)。

  教師:還有一群小動物住在樓房里,請小朋友數(shù)一數(shù),這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

  教師:從下往上數(shù),小動物分別住在第幾層?

  3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

  教師:這些小動物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來,你們會怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

  教師:讓我們再來看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來,這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

  4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?

  教師:現(xiàn)在呀,小動物們都非常開心地搬到了新房子里,讓我們一起來看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。

  教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。

  5、操作幼兒用書,完成練習(xí)。

  教師:請幼兒仔細(xì)觀察,紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?

  教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?

  教師:請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來,前面表示第幾層,后面表示第幾間?

  6、幼兒操作后互相檢查對錯(cuò),教師小結(jié)。

  活動反思:

  從活動的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程,這個(gè)活動基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的'語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識坐標(biāo)。

  小百科:雕刻門牌是用雕刻機(jī)采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進(jìn)行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌,雕刻門牌的價(jià)格相對也不會很高做出來的產(chǎn)品也是相當(dāng)精美。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會看二維標(biāo)記,進(jìn)行分房活動。

  2.能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù),提高初步的分析判斷能力。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課件及相對應(yīng)的教具。

  2.房子圖片、操作紙、房卡。

  活動過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:(出示課件)這是一片美麗的大森林,噓,是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王,你為什么事嘆氣?

  獅王:哎!我近來碰到一個(gè)難題,我們大森林里造了兩幢樓房,一幢是紅顏色的三層樓,一幢是黃顏色的三層樓,有六個(gè)動物動物參加分房,可是在分房的時(shí)候,他們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意了,只好請小朋友們來幫忙,請你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我嗎?

  二、多通道參與,引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。

  讓幼兒在聽清楚有哪六個(gè)動物來參加分房、他們分別提了那些要求后,學(xué)會看與之相匹配的標(biāo)記,懂得標(biāo)記的含義。

  1。老鼠:我嘛,年輕靈活,我想住在三樓,而且我不想和貓住在一幢樓里,太危險(xiǎn)了。

  2。大象:我太重了,我想住在一樓,而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

  3。公雞:我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴,叫大家起床,我想住在三樓。

  4。貓:我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

  5。烏龜:①我的.動作實(shí)在是太慢了,所以我想住在一樓。

  6。狐貍:我嘛,隨便住哪里都可以!

  三、嘗試操作,幼兒根據(jù)標(biāo)記為動物分房。

  1、教師操作課件,幫助幼兒進(jìn)一步回憶動物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

  2.幼兒2人一組,共同合作按標(biāo)記為動物分房子。

  四、檢查評價(jià),進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

  教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況,對有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義,讓其它幼兒幫助糾正。

  五、六人游戲,體驗(yàn)合作找房的快樂。

  獅子大王也為小朋友們造了新房,6人一幢,每間房子有一個(gè)房卡,請小朋友6人一組,先拿好房卡,再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)房卡上的標(biāo)記,共同合作找到自己的家)。

  六、延伸活動,驗(yàn)證新房找對與否。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成。

  2、初步掌握10以內(nèi)數(shù)加減預(yù)算,體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的`加減,認(rèn)識加號,減號。

  重點(diǎn):掌握10以內(nèi)數(shù)加減預(yù)算。

  難點(diǎn):體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  我的數(shù)學(xué)操作材料,掛圖《加法和減法》,雪花片,數(shù)字卡。

  活動過程:

  1、集體活動。

  鼓勵(lì)幼兒利用雪花片進(jìn)行加法游戲。

  用作業(yè)紙記錄算式。

  請幼兒看掛圖,并記錄算式2、小組活動。

  第一、二組:我的數(shù)學(xué)操作材料。

  第三、四組:算式作業(yè)單。

  第五、六組:附加題。

  幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、活動評價(jià)。

  請幼兒講述算式的含義。

  展示幼兒記錄時(shí)間活動作業(yè)單。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù),大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的`玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤。

  2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

  5、實(shí)物投影儀一臺

  活動過程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù),幼兒教案《大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)》。

  1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

  三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動延伸:

  “通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友!

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

  2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

  3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

  4.發(fā)展目測力、判斷力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量,體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

  教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)過程中,能掌握各種不同的比較方法,正確判斷并能用語言表達(dá)物體的輕重。

  活動準(zhǔn)備

  1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

  2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的.水。

  活動過程

  1.情景導(dǎo)入。

  利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個(gè)小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

  2.多種材料的探索。

  引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

  (1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。

  (2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

  (3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

  (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。

  (5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

  3.生活中的運(yùn)用。

  為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

  師:請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?

  幼:一樣重。

  (2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。

  師:用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

  幼:盛進(jìn)水或裝上東西。

  師:用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

  幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

  4.利用課件,拓展思維。

  (1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

  師:請問天平兩邊怎樣才會平衡?

  幼:最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

  (2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭,兩邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

  師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過一會兒天平還會是平衡的嗎?

  幼(爭辯后最終給出答案):是平衡的。

  (3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

  師:同樣重的皮球和冰塊,隨著時(shí)間的變化會發(fā)生什么樣的變化?

  幼:冰塊會變得越來越小,會越變越輕,天平會傾斜,皮球會滾掉。

  5、活動延伸

  帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重,加深對物體輕重比較方法的理解。

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會了用正確的語言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸,加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

  但是在活動過程中,個(gè)別幼兒參與動手能力還有待加強(qiáng),活動區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動設(shè)計(jì)背景

  在平時(shí)的教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動,但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動,使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識,為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

  2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):感知“0”,理解“0”的實(shí)際意義。

  活動難點(diǎn):了解“0”在生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

  2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

  活動過程

  一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、游戲: 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個(gè)幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。

  2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

  二、了解“0”。

  1、感知“0”代表沒有的意思。

 。1)出示糖果圖片(5顆)?,這里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)

 。2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了,它的'朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

  小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0”來表示。

  2、生活中的“0”。

  (1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

 。2)它們表示什么意思?

 。囟扔(jì)中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個(gè)號碼,車牌中“0”表示號碼……)

  小結(jié):原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。

  3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

  (1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的,可有時(shí)候它卻變得非常厲害,我們一起來聽聽故事《有趣的0》

 。2)為什么9個(gè)哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢?

  如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會怎樣?(演示)

  小結(jié):“0”表示沒有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  【設(shè)計(jì)思路】

  《讓誰先吃好呢》是一個(gè)幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事,將乏味的"排序"完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里,將繪本與數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗(yàn)完美地結(jié)合起來。所以我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動。在活動設(shè)計(jì)中,我以"讓誰先吃"的故事情境為切入口,利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu),活動目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動中表達(dá)、探索、操作,潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識,體驗(yàn)排序帶來的的樂趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  2、能按要求進(jìn)行輕重排序,嘗試記錄結(jié)果。

  3、積極參與排序活動,體驗(yàn)排序中的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):按動物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。

  2、難點(diǎn):在數(shù)石頭游戲中,比出動物間的輕重關(guān)系。

  【教學(xué)實(shí)施過程】

  一、初步了解動物及桃子的主要特征。

  1、了解動物的主要特征。

 。1)師:今天,我給大家請來了一些動物朋友,看,都有誰呢?數(shù)一數(shù),一共有幾位?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲)

 。2)師:這些動物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn),是什么呢?(例如:我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)

  2、發(fā)現(xiàn)桃子引出故事。

  (1)師:咦,他們都在看什么呀?(桃子)

 。2)師:看看,這個(gè)桃子長得什么樣?

 。3)師:哇,這樣一個(gè)愛心形狀的大桃子,看著就很好吃,饞得動物們口水都快流出來了?墒6個(gè)動物1個(gè)桃子,讓誰先吃好呢?

  二、結(jié)合故事,引導(dǎo)幼兒按動物的某一特征排序。

  (一)按動物高矮、大小、長短排序。

  1、按個(gè)子的高矮排序。

 。1)師:"按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?"長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個(gè)子最高了。

  (2)師:于是,他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細(xì)的看看,有沒有人耍賴皮犯規(guī)?

  (3)師:對呀,量身高要在同一個(gè)水平線上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴?,他們站好了,誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個(gè)是誰呀?

 。4)師:按照個(gè)子高矮的排法,最高的是長頸鹿,所以桃子得它先吃。

  2、按嘴巴的大小排序。

  (1)師:"不行,這么大的桃子,當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是,動物們都張大了自己的嘴巴,請你們看一看、比一比,按照嘴巴大小的順序,該怎么排呢?

  (2)請個(gè)別幼兒在上前操作,比一比進(jìn)行排序,教師總結(jié)。鱷魚嘴巴最大,該它先吃,如他愿了!

  三、引導(dǎo)幼兒按動物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

  1、討論比重方法。

 。1)師:這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說:"不行"。它會要求比什么呢?你們真的說到它心理去了,它就是要按體重的順序來排。

  (2)師:那體重該怎么稱。坑檬裁春棉k法呢?運(yùn)用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

  師:想一想,蹺蹺板是平的代表什么意思?蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢?

  2、教師交待操作要求:為了公平起見,請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重,然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在"石頭"下面的格子里,最后看看蹺蹺板是平的還是翹的,用數(shù)字進(jìn)行排序。

  3、幼兒記錄,教師觀察指導(dǎo)。

  4、交流操作結(jié)果,教師記錄反饋糾正。

  5、引導(dǎo)幼兒一同來看著記錄表進(jìn)行體重的排序。

  師:那么我們一起來看著這張記錄表,給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

  四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

  1、師:毛毛蟲心想:"比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的'嘴巴最大時(shí),鱷魚是第一名;比誰最重,犀牛是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時(shí),兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢?

  2、對呀,為什么不管什么順序,都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了,我們可以反過來嘛,要論誰的個(gè)子最小,毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕,這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認(rèn)同了,于是毛毛蟲痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。

  四、拓展延伸

  1、師:想想看,在我們的生活中,有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發(fā)生?

  2、師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方,其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名,請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

  活動反思:

  整個(gè)活動是以綜合活動進(jìn)行展示,活動中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué),通過聆聽本活動,讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn),繪本不一定是語言活動的專屬,主要我們在以后的教學(xué)中細(xì)心觀察,便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。

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