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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-12 09:25:47 小學(xué)語文教案 我要投稿

(精)小學(xué)語文教案6篇

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精)小學(xué)語文教案6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、體會作者豐富生動的語言,感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、積累文中的優(yōu)美語言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。難點(diǎn):體會作者生動形象的語言、鄉(xiāng)村生活的歡快。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)課時

  1課時

  教學(xué)過程

  一、聽田園牧歌

  1、板書課題:

  給這兩個字分別組一個合適的詞,想想麥哨是什么?(用麥稈做成的哨子)

  2、請同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的?看看課文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?

  3、交流:

  讀通相關(guān)段落(課文第一、二、七、八自然段)。讀準(zhǔn)多音字“和”、“應(yīng)”。(提示:這兩個字意思相近,可以組成一個同樣意思的新詞“應(yīng)和”)

  4、讀了課文,誰能來模仿吹響麥哨的聲音?

  (提示:吹得短促,吹得悠長,與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹,忽高忽低)

  5、變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌,我們聽著有什么不同的感受?(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲,悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲,而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲)

  6、有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。

  二、賞田園畫意

  1、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落,去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

  2、學(xué)生自讀自悟,把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。

  3、隨機(jī)交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面,邊交流邊指導(dǎo)朗讀,讀出相應(yīng)的感受。

  孩子們衣服美:“白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾!(看圖品味:碧藍(lán)的湖水邊,茵茵綠草地上,孩子們玩耍割草,就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒,好一幅色彩艷麗的畫。隨機(jī)板書:碧湖,綠田,孩子,色彩斑斕的畫)

  田野里花果美:“前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個跳動的音符!蹦男╊伾橙肽愕难酆?(圈劃:鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色)這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃:前幾天、轉(zhuǎn)眼間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。隨機(jī)板書:油菜,蠶豆,稻花)

  田園里豐收樂:“前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個跳動的音符。”哪些詞語讓你看到了豐收的景象?(圈劃:到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷)重點(diǎn)品味“擎”。(與舉、托相比,“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿,突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。)你又從哪里感受到了豐收的歡樂?跳動的音符奏出的是什么樂曲?(好一曲歡慶豐收的歌。隨機(jī)板書:歡慶豐收的歌)

  小伙伴游戲樂:男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,翻跟頭??這簡直是一個天然的運(yùn)動場?磮D想象說話,在這天然的'草墊子上,孩子們會怎樣快樂地游戲?(例:只見小牛來了個倒豎蜻蜓,還倒立著“走”起路來,兩條腿在空中一顛一顛的,引得妞妞直拍手。哎喲,不好了,他手一軟支撐不住,一頭栽倒在草地上。不過,沒事,那柔軟的“墊子”讓他樂得打起滾來)難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花!(隨機(jī)板書:翻跟頭,豎蜻蜓,小伙伴們樂開花)

  茅茅針滋味美:“一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”草地是天然的墊子,那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)

  三、抒田園詩情

  1、同學(xué)們,剛才我們品味著課文,仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文,一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的,也是那樣的美。

  2、學(xué)生自讀,尋找有規(guī)律的詞句,交流美的語句,誦讀積累喜歡的詞句。(通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美,積累詞句)

  一聲呼,一聲應(yīng)玩累了,喊渴了密密的,鼓鼓的嚼嚼,吮吮你呼我應(yīng),此起彼落一張張,一朵朵,一蓬蓬那么歡快,那么柔美白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾。(重疊與對稱)

  金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。(排比句)

  3、作者用極富詩情畫意的語言為我們制作了一部田園風(fēng)光片。其實(shí)那讓人向往的田園景色何止這一些呢?詩人劉定安用一首首短詩向我們展示了江南田園美景。(學(xué)生自由誦讀)

  驚飛油菜地里/幾只鷓鴣/哨音竟沾住了幾片白羽─—《麥哨》

  又是一場雨/好多人被淋濕/濕潤的清晨和黃昏/原上草色迷離/雨傘長出葉子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滾在牛角上/少年心事在風(fēng)里飛─—《在雨季》

  像我來時一樣/油菜花在拂曉開放/凝露的風(fēng)/在三月的輕煙里/吹過有夢的村莊─—《三月》

  四、課外作業(yè):

  請同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句,嘗試著寫幾句詩,贊美田園景色。

  解疑。

  五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

  六、作業(yè):

  1.抄寫生字。

  2.讀、背三首詩。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能聯(lián)系上下文,說說句子包含的意思。

  2、學(xué)會生字、多音字,理解詞語。

  3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。

  4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫作方法。

  5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年,感受熱愛勞動人民的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  抓住人物的言行、外貌,概括人物的特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文及時代背景,理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  磁帶、投影片。

  【課時安排】

  3課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示閏土守瓜幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

  2、指名講述畫面內(nèi)容。揭題。

  3、簡介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。

  二、自學(xué)課文

  1、輕讀課文,讀準(zhǔn)讀通。理解:

  仿佛、無端、素不知道、伶俐。

  2、分段。

  三、討論質(zhì)疑

  四、檢查自學(xué)

  認(rèn)讀生字理解新詞:

  1、理解:

  其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。

  2、完成作業(yè)本⑴。

  五、匯報(bào)分段情況,說出理學(xué)習(xí)第一段

  1、輕讀,思考:

  作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?

  2、再次看幻燈,結(jié)合課文指圖復(fù)述。

  (能運(yùn)用“深藍(lán)、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)

  3、齊讀第一節(jié)。

  六、作業(yè)

  1、熟讀并背誦第一節(jié)。

  2、作業(yè)本2、3題。

  第二課時

  一、檢查背誦

  二、導(dǎo)入新課

  閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象,那么,我與閏土相識時,閏土是什么樣子?

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、輕讀,邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,思考討論:

  這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)?

  根據(jù)問答板書:

  外貌特點(diǎn)

  紫色的圓臉 健康的海邊少年

  頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子

  明晃晃的銀圈 大人疼愛

  (見人很怕羞) 樸實(shí)天真

  2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴。

  四、學(xué)習(xí)第四段

  1、自由讀課文,找出本段中心句。

  (閏土心里有無窮無盡的希奇事。)

  2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層,并用小標(biāo)題概括每一層的意思。

  (雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)

  3、討論:

  這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?

  4、交流,完成作業(yè)本5題⑵。

  5、閏土給“我”講的四件事中,哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。

  五、理解含義深刻句子

  1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,卻是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是那些人,他們不知道什么?

  (練習(xí)用排比的句式說話。)

  2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的`天空”時請學(xué)生看課后習(xí)題2,先回答括號里的3個問題,再將答案連起來說說含著的意思。

  六、小結(jié)

  通過以上兩段課文的學(xué)習(xí),你覺得閏土是個怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個人物的特點(diǎn)的?

  七、作業(yè)

  完成作業(yè)本4,并熟讀課文三四段。

  第三課時

  一、導(dǎo)入新課

  通過前幾段課文的學(xué)習(xí),我們了解了閏土是個機(jī)智勇敢、見多識廣、活潑可愛的少年,大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,那么誰知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識的呢?課文哪一段作了交代?

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾淼?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?

  2、自學(xué)、匯報(bào)。

  三、學(xué)習(xí)第五段

  1、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼,劃出。

  (急、躲、哭、托、送。)

  2、感情朗讀最后段!暗珡拇藳]有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?

  四、總結(jié)全文

  五、模仿課文,寫一個人的外貌。要求寫出人物特點(diǎn)

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課12個生字,讀準(zhǔn)多音字待、倒、模,理解22個新詞。

  2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。

  3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。

  4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn),按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

  2、教學(xué)難點(diǎn):理解課文的積極意義,從中受到教育。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。

  2、讀通課文,了解大致意思。

  3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。

  四、教學(xué)過程

  一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。

  二、揭題,讀題

  三、初讀課文,思考

  1、丑小鴨的`丑什么意思?

  2、丑小鴨長大以后成了什么?

  四、學(xué)習(xí)第1段

  1、自學(xué)該段生字

  2、自讀課文

  A、說說丑小鴨的名字是怎么來的?

  B、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

  3、朗讀指導(dǎo)

  4、填空

  嘴(大大的) 腿( 的) 樣子( 的)

  五、學(xué)習(xí)第2段

  1、自讀,思考:你覺得丑小鴨怎么樣?

  2、填空:()的丑小鴨

  3、朗讀指導(dǎo):孤獨(dú)、可憐

  六、作業(yè)

  1、齊讀1、2段

  2、給多音字注音

  等待() 待()會兒

  模()樣 模()糊

  3、課作2、3

  4、朗讀課文

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)3—6段,能按問題找到對應(yīng)的課文段落。

  2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

  3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。

  教學(xué)過程

  一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  二、學(xué)習(xí)3—4段

  1、自讀3—6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。

  2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填表

  來到哪里遇到什么不幸

  水草地野鴨()

 。ǎ├镄▲B()獵狗()

 。ǎ﹨仓刑鞖猓ǎ

  3、再讀課文3、4段,繼續(xù)填表(接上表右邊)

  丑小鴨怎樣做

  離開了水草地

  白天()晚上()

 。ǎ┰谔J葦叢中

  4、朗讀指導(dǎo)

  4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?

  三、學(xué)習(xí)5、6段

  1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?

  2、自讀,學(xué)習(xí)生字

  3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示

  A、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

  B、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?

  C、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?

  4、學(xué)習(xí)第6段

  A、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。

  B、訓(xùn)練有表情地朗讀。

  5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?

  四、作業(yè)

  1、課作5

  2、齊讀3—6段。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、背誦、默寫5、6段

  2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會正確對待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  課作1、2、3

  五、理解、學(xué)用“極了”

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。

  2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分,體會作者要表達(dá)的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀,理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的.道理。

  三、教學(xué)時間:兩課時

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)揭示課題,導(dǎo)入新課

  前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢?好,下面我們就來讀讀這個故事吧。

  【復(fù)習(xí)前面課文內(nèi)容,引出新課。

  (二)初讀課文,整體把握課文內(nèi)容

  1默讀課文,圈出自己不認(rèn)識的字,運(yùn)用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。

  2畫出自己不理解的詞語,結(jié)合上下文或理解詞義,還不能理解的在集體交流中提出來。

  3自由讀課文,你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題?

  【引導(dǎo)學(xué)生讀課文,自學(xué)生字新詞,了解故事大意,提出問題,培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力。

  (三)檢測識字情況,指導(dǎo)易錯字的寫法。

  (1)用“開火車”的方式,以小組為單位,聽寫生字。

  (2)當(dāng)時反饋比賽情況,將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上,請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。

  (3)區(qū)分形近字:你能給這些生字找個伙伴嗎?再分別組個詞

  (4)重點(diǎn)指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法,教師板書指導(dǎo)

  【以比賽的方式,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識。

  (四)集體交流,把握課文大意,質(zhì)疑

  1《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事?

  2讀過課文之后,你有什么想法嗎?

  3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q?(學(xué)生邊說,教師邊分類歸納板書)

  4梳理學(xué)生所提問題,提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

  【從整體入手,整體把握課文內(nèi)容,從學(xué)生的質(zhì)疑中來,抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容,以便于第二課時有目的地學(xué)習(xí)。

  (五)作業(yè)

  1生字、字詞,熟讀課文。

  2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課生字詞。

  2、了解本文的主旨。

  3、教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)水資源。

  4、了解非洲文化。

  二、教學(xué)過程:

  (一)、談話導(dǎo)入、產(chǎn)生疑問。

  1.師:今天我們先來聊聊非洲。板書:非洲(同學(xué)們交流以前對非洲的了解。)

  生:我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》,知道非洲是一個缺飲用水的地方!

  生:非洲黑種人居多,非洲是野生動物的天堂!

  生:非洲是個貧窮落后,怪病叢生的地方

  2.師:在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色的)請大家齊讀一下課題,有什么疑問嗎?

  生:老師,為什么說非洲是彩色的?

  師:是啊!孩子們,為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?

  生:(齊答)想

  3.師:這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開始了。

  (二)、帶入情境,走進(jìn)文本

  1.師播放課件:非洲風(fēng)光視頻

  2.欣賞后交流感受。

  師:說一說,你現(xiàn)在的感受又是什么?

  生:非洲原來如此美麗!

  生:非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光,

  生:非洲是一個美麗的世界,足以讓人滿懷贊嘆。

  3.你們的感受在文章里可以找得到!

  請大家快速瀏覽課文,讀準(zhǔn)字音,字詞,找出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個句子。

  剛才讀了課文,現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學(xué)的怎樣:

  色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽 木薯 紅沙瓤 強(qiáng)悍 粗獷 篝火(指名讀)

  讀得真好,同學(xué)們自主識字的能力真棒!

  4.誰能說一說表達(dá)作者對非洲真切感受的句子。

  生:非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  生:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  師隨學(xué)生匯報(bào),課件出示這兩個句子。(課件)

  師:同學(xué)們,讀一讀這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都是感嘆句;

  生:一個在課文的前面,一個在文章的最后,前后呼應(yīng),與課題照應(yīng)

  5.師:你們真細(xì)心!這兩個句子分別放在課文的首尾,表達(dá)的意思相同,照應(yīng)課題,像這樣的寫作方法叫做前后呼應(yīng)。(板書:色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來學(xué)著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀:非洲真是一個色彩斑斕的世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請看大屏幕要求(出示)

  6.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫,記一記,然后同桌之間交流。

  師課件出示填空題:

  非洲真是一個色彩斑斕的世界!

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的.是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的。

  啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

  學(xué)生匯報(bào)

  生:那里驕陽藍(lán)天是彩色的

  生:那里的植物世界是彩色的

  生:那里的動物世界是彩色的

  生:那里的藝術(shù)是彩色的

  生:那里的日常生活是彩色的

  師結(jié)合此處課件,引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法

  師:在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢,大家自由匯報(bào)(充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹)。

  生:那耀眼的金燦燦之光,映照得天空格外的藍(lán),藍(lán)得發(fā)光,好似透明的藍(lán)寶石。我從“金燦燦、藍(lán)寶石”體會到了非洲的色彩斑斕

  生:繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海;非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi),可以說到處開放著五顏六色的花,

  生:漫山遍野的芒果樹,開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花,極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,更為常見的火炬樹,綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)烈火,一排是一片落霞。

  生:在扎伊爾維龍加天然動物園里,有七彩的巨蟒,黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

  生:黑人兄弟的住房,雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房,但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里,房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。

  師:通過大家的發(fā)言,老師也感受到了非洲的色彩斑斕,下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。

  (三)、欣賞課件,領(lǐng)略彩色的非洲

  1.欣賞風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁,讓學(xué)生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界!。

  2.再回文本讀文

  3.我當(dāng)小導(dǎo)游:

  現(xiàn)在請大家放慢腳步,看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動,為什么?然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。(自由練習(xí),巡視指導(dǎo))

  (四)、總結(jié)全文,(愛心將讓非洲變得更美麗)

  非洲是一方熱土,古樸自然、迷人美麗,它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光,非洲是彩色的,色彩斑斕,多姿多彩。同學(xué)們,這是一片如此美麗的土地。但是,疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴(yán)重的受害者,他們渴望喝上純凈的飲用水,它們渴望健康,他們渴望你伸出友愛,援助之手,共同保護(hù)和建設(shè)這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗。

  三、教學(xué)結(jié)束:

  課后習(xí)作:

  給非洲小朋友的一封信。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  讀懂故事,理解老爺爺?shù)脑,并從中得到啟示?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。

  教學(xué)過程

  一、質(zhì)疑引題:

  明明是,老爺爺為什么說只看到了一個兒子呢?出示課題,學(xué)生讀課題,導(dǎo)入新課“”。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況(根據(jù)預(yù)習(xí)題目):

  讀課文,通過預(yù)習(xí)你認(rèn)識、學(xué)會了哪些生字詞(小組展示匯報(bào)),結(jié)合課文說說詞義。

  嗓:嗓子、嗓音

  胳膊:肩膀以下,手腕以上的部分。

  酸:因疲勞或疾病引起微痛或無力的感覺。

  甸(沉甸甸):形容沉重的樣子。

  晃蕩:搖動、擺動,向兩邊擺動。

  三、自由讀課文,邊讀邊思考,讀后小組討論。

  1、找出課文中三個媽媽討論自己兒子的部分和的不同表現(xiàn)及老爺爺?shù)脑。課文先寫了什么,接著寫了什么,最后寫了什么。

  2、通過討論匯報(bào)理清課文的脈絡(luò),并理解文章的主要內(nèi)容。

  課文先寫了三個媽媽在井邊打水,一位老爺爺在旁邊休息;接著寫了三個媽媽議論自己的兒子;最后寫了的不同表現(xiàn)讓老爺爺感到自己只看見了一個兒子。

  3、默讀課文,想一想為什么老爺爺說只看見一個兒子?說說你讀了這篇課文想到了什么?(或討論你是媽媽的兒子嗎?說說你的理由)

 。1)讀后思考,小組討論老師提出的問題。

 。2)匯報(bào)發(fā)言。

  四、理解句子“?”老爺爺說,“不對吧,我可只看見一個兒子。”

  老爺爺?shù)脑捠歉鶕?jù)迎面跑過來的的表現(xiàn)說的。兩個被媽媽引以為豪的.兒子都只是表現(xiàn)自己的才能,對媽媽手中沉甸甸的水桶視而不見。而只有那位認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別地方的媽媽的孩子懂得愛媽媽,他接過媽媽手中的水桶跟著走了。老爺爺認(rèn)為,心中有媽媽,知道怎樣愛媽媽的兒子才是媽媽的兒子。

  五、讀完課文后同學(xué)們想到了些什么,從中得到了什么啟示。

  通過討論讓大家懂得只有關(guān)心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關(guān)心父母、關(guān)心他人。

  六、朗讀課文

  七、積累好詞佳句

  附:板書:

  媽媽比兒子——兒子對媽媽——只看見一個兒子

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