大班數(shù)學(xué)教案7篇【必備】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀統(tǒng)計(jì)記錄表，知道每一行表格的含義，并在相應(yīng)的表格里寫數(shù)字，統(tǒng)計(jì)記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。
2、學(xué)習(xí)調(diào)查，能大方有禮貌地訪問(wèn)同伴，并提出相關(guān)問(wèn)題。
3、能積極地參與討論，懂得要用簡(jiǎn)單的方法清楚地表示記錄內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)記者采訪的電視節(jié)目。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小的統(tǒng)計(jì)記錄表各組一份、大的統(tǒng)計(jì)記錄表一張、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：怎樣上幼兒園。
1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？
2、師：你每天是怎樣來(lái)上幼兒園的'呢？
鼓勵(lì)幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導(dǎo)幼兒了解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的坐電動(dòng)車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。
3、師：在你們的小組里，上幼兒園時(shí)，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動(dòng)車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？
引發(fā)幼兒詢問(wèn)同伴，引發(fā)幼兒開(kāi)展調(diào)查的興趣。
二、怎樣記錄調(diào)查結(jié)果。
1、師：我們?cè)儐?wèn)了同伴以后，要把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。你覺(jué)得要記錄什么呢？
2、引導(dǎo)幼兒了解，記錄時(shí)要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動(dòng)車、小汽車、接送車等，然后再記錄每種方法有幾人。
三、幼兒操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，感知閱讀記錄表上畫出來(lái)的表示上幼兒園的各種途徑，然后，請(qǐng)幼兒有禮貌地詢問(wèn)小組同伴怎樣上幼兒園，最后，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字進(jìn)行記錄。
四、我的調(diào)查結(jié)果。
1、請(qǐng)各組幼兒介紹調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察他們的結(jié)果是否一樣，為什么不一樣？時(shí)什么原因？
2、請(qǐng)小組幼兒核對(duì)調(diào)查結(jié)果，尋找錯(cuò)誤的原因，提醒幼兒下次調(diào)查時(shí)要注意。
3、教師在在大的記錄表上統(tǒng)計(jì)全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法，請(qǐng)幼兒舉手，教師在相應(yīng)的圖標(biāo)下進(jìn)行記錄，最后比較上幼兒園的不同方法的人數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關(guān)。
2、對(duì)滴漏計(jì)時(shí)方法在生活中的巧妙運(yùn)用感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:大小(容積、小孔)相同的'水漏、油漏、沙漏計(jì)時(shí)器各一個(gè);標(biāo)記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時(shí)間的設(shè)定按教學(xué)需要確定1
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)古代計(jì)時(shí)工具有初步認(rèn)識(shí);已認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘。
活動(dòng)過(guò)程
1、夾珠比賽導(dǎo)入。
(1)出示水漏:今天我們要進(jìn)行一次夾珠比賽,用水漏來(lái)計(jì)時(shí),當(dāng)水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(2)交流:小朋友數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡(jiǎn)單記錄)
(3)出示沙漏、油漏:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時(shí)計(jì)時(shí)。當(dāng)其中一個(gè)滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。
(4)交流:哪個(gè)滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?
2、討論發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物體流動(dòng)速度不一樣。
(1)師:你發(fā)現(xiàn)沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)最快?誰(shuí)最慢?你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的?(啟發(fā)幼兒通過(guò)比較夾珠的數(shù)量發(fā)現(xiàn):第一次夾珠少,說(shuō)明水流得最快;第二次夾珠多,說(shuō)明沙流得慢,油流得最慢。)
總結(jié):珠子夾得越多,說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越慢;珠子夾得越少,說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越快。
3、玩一玩,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)滴漏計(jì)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
(1)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組,分別選擇時(shí)間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計(jì)時(shí)器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動(dòng)快?什么東西流動(dòng)慢?
(2)請(qǐng)你們將自己的新發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。
4、活動(dòng)拓展。
這些有趣的計(jì)時(shí)器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?
活動(dòng)延伸
選擇一個(gè)“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計(jì)時(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)名稱：七彩橋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)由易到難的路徑游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒讀圖認(rèn)圖的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具：紅黃藍(lán)三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音，羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個(gè)、綠色的地標(biāo)。
配備教具：貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動(dòng)物的磁性教具各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以故事，調(diào)動(dòng)幼兒感官引入教學(xué)。
l“在美麗的大森林里，最近發(fā)生了一件有趣的事，原來(lái)是小動(dòng)物們都住進(jìn)了奇怪的椅子樓房�！背鍪疚灏岩巫印�
“在這幾椅子樓房里都住著誰(shuí)呢?”放錄音，聽(tīng)一聽(tīng)是那種小動(dòng)物的.叫聲，分別在椅子背上貼上小動(dòng)物形象。
l椅子樓房很奇怪，它必須建在綠色的草地上。因?yàn)榫G地的周圍都是水。誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標(biāo)的地方。)
“可是小動(dòng)物們出門很不方便，想請(qǐng)小朋友幫忙修一條四通八達(dá)的七彩橋�！�
二、幼兒操作鋪橋，感受不同的路徑和復(fù)雜的關(guān)系對(duì)應(yīng)。
l引導(dǎo)幼兒要用三種不同顏色的地板塊來(lái)鋪，每座橋用一種顏色，路要經(jīng)過(guò)每個(gè)小動(dòng)物的家。出示地板塊，幼兒操作鋪設(shè)路徑。
l橋修好了小動(dòng)物們可以去好朋友家做客了，寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)走一走，說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)走一走，說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)了那種顏色的橋。
l游戲：串門幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，分別站在和自己頭飾一樣的小動(dòng)物房后，音樂(lè)響去串門，音樂(lè)停止，說(shuō)說(shuō)自己在誰(shuí)家，走過(guò)了哪條橋?
三、請(qǐng)幼兒完成書上的練習(xí)。
小動(dòng)物們住了一段時(shí)間后，搬家了，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書第5頁(yè)，根據(jù)圖上的新圖紙，找一找，嘟嘟牛經(jīng)過(guò)紅顏色的橋能到誰(shuí)家?貝貝羊經(jīng)過(guò)藍(lán)色和黃色的路能到誰(shuí)家?貝貝羊先沿著藍(lán)色的小橋再沿著黃色的小橋能到達(dá)誰(shuí)家?用線把小橋和小動(dòng)物連起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
飛機(jī)、汽車、火車圖片各一張，大統(tǒng)計(jì)圖一份，小統(tǒng)計(jì)圖若干，動(dòng)物園情景圖，百花園情景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出統(tǒng)計(jì)圖。
馬上就要過(guò)五一了，你想去旅游嗎？（想）今天老師就提前帶小朋友們?nèi)ヂ糜我幌拢?/p>
1、那咱們?cè)趺慈ツ�，選擇哪種交通工具呢？(汽車，火車，飛機(jī)……)
2、那坐飛機(jī)、火車、汽車都需要買車票，我要各買多少?gòu)埰蹦�？�?00張，1000張）100張什么票呢？（飛機(jī)票）那做火車的小朋友怎么辦呢？
二、出示統(tǒng)計(jì)圖，介紹統(tǒng)計(jì)圖。
老師呢有個(gè)好辦法，看，這是一張統(tǒng)計(jì)圖，上面這一行是種類，表示交通工具的種類，下面一行是數(shù)量，表示上面交通工具的數(shù)量。
老師呢，只預(yù)訂了三種票，分別是飛機(jī)票、火車票和汽車票（分別將飛機(jī)、火車、汽車的圖片貼在統(tǒng)計(jì)圖中）現(xiàn)在呢，選擇坐飛機(jī)的小朋友站成一列，選擇坐汽車的小朋友站成一列，選擇坐火車的小朋友站成一列。（小朋友排隊(duì)站好）老師要定多少?gòu)埢疖嚻蹦�？讓我們一起�?lái)數(shù)一下吧�。�1、2、3……）那這個(gè)數(shù)字填到哪呢（下面）為什么要填到這里呢（因?yàn)橐I火車票，只能寫在下面）小朋友說(shuō)的太棒了！數(shù)字要寫在對(duì)應(yīng)的交通方式下面。
小結(jié)：好了，老師看了這張統(tǒng)計(jì)圖一下子就知道了，要買× 張火車票，×張汽車票，×張飛機(jī)票，真方便��！ 那現(xiàn)在老師已經(jīng)預(yù)訂上了，請(qǐng)小朋友坐上你選擇的交通工具，（教書示范動(dòng)作）咱們出發(fā)吧！唱：交通工具快開(kāi)跑，背上我的小書包，去郊游去郊游，我們出發(fā)了。嗚――叱，到站了，請(qǐng)小朋友下車。
三、分組操作統(tǒng)計(jì)。
第一組：記錄動(dòng)物園里動(dòng)物的數(shù)量。
第二組：觀察百花園內(nèi)的花，從顏色，大小，花型進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
第三組：采訪客人老師外出旅游時(shí)選擇的交通工具和所帶的物品。
教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。
請(qǐng)三組小朋友派出代表，說(shuō)說(shuō)自己所記的統(tǒng)計(jì)圖。
四、結(jié)束旅程。
小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖很方便，所以在日常生活中呢，許多地方都會(huì)用到它，比如；咱們幼兒園每天都會(huì)給小朋友分發(fā)午點(diǎn)，那要給多少個(gè)班，多少個(gè)小朋友分發(fā)多少個(gè)午點(diǎn)呢？這就需要我們做統(tǒng)計(jì)。
我們的旅途馬上就要結(jié)束了，我還不知道小朋友中有多少是女孩，多少是男孩呢？大家一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧（小朋友們排隊(duì)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）那現(xiàn)在咱們也去統(tǒng)計(jì)一下其他班有多少男孩多少女孩吧！收拾好自己的`東西，回教室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，由于是比較貼近生活實(shí)際，孩子們一下子都很有興趣，當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí)，孩子們說(shuō)出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的，語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個(gè)孩子不善于表達(dá)，但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類等進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)半圓形
1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么啊？
2、你們看看老師手上拿的是什么��？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。
3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的'道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認(rèn)識(shí)了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩 具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓
1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形，有的不 能？
2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一 拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結(jié)束課程。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1.初步認(rèn)識(shí)半圓形
在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。
2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)以及序數(shù)、單雙數(shù)。
2、能夠區(qū)分上下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《給寵物喂食》大圖。
2、幼兒用書《給寵物喂食》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)。
1、出示《給寵物喂食》大圖，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們分別住在哪層樓哪間房？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第幾層第幾間房等序數(shù)。
2、復(fù)習(xí)單雙數(shù)：
這些寵物各有幾只？（1、3、5、7……）它們都是什么數(shù)？（單數(shù)）這些寵物分別喜歡吃什么？這些食物分別有多少？（2、4、6……）2、4、6、8是什么數(shù)？（雙數(shù)）
3、數(shù)的比較。
引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得喂小動(dòng)物的.食物夠了嗎？（夠，食物比動(dòng)物多1。）
二、游戲：這是什么。
1、教師用手遮住《給寵物喂食》大圖中的一幅畫面，如遮住第二行的第四幅，讓幼兒猜出遮住的是什么，有幾個(gè)。（通過(guò)動(dòng)物下邊是食物，食物比動(dòng)物多1的線索回答）
2、引導(dǎo)幼兒敘述遮住的圖案上面是什么，有多少；或者遮住的圖案下面是什么，有多少。
3、幼兒兩兩組合，采用幼兒用書《給寵物喂食》，玩游戲。
一個(gè)幼兒遮住一幅畫面，另一位幼兒猜：遮住的是什么，有多少。然后再互換角色玩。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。
2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的.物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。
�。�2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
�。�2）聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙�！薄鞍汛值拿�舉起來(lái)�！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。
（3）要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。
3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
�。�1）讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
�。�2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。
�。�1）讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。”
�。�2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。
5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
�。�1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。
�。�1） 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
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