小學(xué)語(yǔ)文教案（實(shí)用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“稈、繡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“翠、稈”等13個(gè)字。能正確讀寫本課詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
了解翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 “小小解說(shuō)員”牌若干
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒊踉O(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些新朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀．．．．．．）
誰(shuí)認(rèn)識(shí)，老師就把它送給誰(shuí)，讓你和它交上好朋友。
你們認(rèn)識(shí)的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好孩子。
2、你們看，誰(shuí)又飛來(lái)了？（示課件：翠鳥飛來(lái)。）對(duì)，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰(shuí)能讀好它的名字？（生認(rèn)讀，正音。）
3、讓我們一起來(lái)寫一寫“翠”字吧。（師在黑板上寫，學(xué)生跟著書空。）
4、你們寫這個(gè)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個(gè)不帶鉤的羽字頭。）
5、你們?cè)敢夂痛澍B交朋友嗎？ 完成板書：翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來(lái)看《新動(dòng)物世界》。本期《新動(dòng)物世界》要介紹的就是翠鳥。
再設(shè)情境，解說(shuō)課文：
1、（播放課件：《新動(dòng)物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時(shí)停止下來(lái)。）
2、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？
別心急，解說(shuō)詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號(hào)標(biāo)好。
3、誰(shuí)想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）
4、讀得真棒！同學(xué)們對(duì)翠鳥了解了多少呢？
�。ǔ鍪咎羁眨捍澍B喜歡停在 ，它長(zhǎng)得 ；以翠鳥叫聲 ，愛；翠鳥捕魚的動(dòng)作 ，住在 。）
誰(shuí)會(huì)填？先自由說(shuō)一說(shuō)，也可以和同桌商量商量。（指名說(shuō)。）
5、看來(lái)同學(xué)們對(duì)翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在我們來(lái)聽解說(shuō)員的介紹。
�。ǚ配浺簦捍澍B喜歡停在水邊的葦稈上，它長(zhǎng)得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的'動(dòng)作非常迅速，住在陡峭的石壁上。）
6、聽了這樣的解說(shuō)，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對(duì)，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動(dòng)作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子 動(dòng)作
7、那老師提議，我們小朋友自己來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說(shuō)詞怎么樣？
那趕緊讀讀課文，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，練一練，（示“小小解說(shuō)員”牌）看誰(shuí)能成為本期翠鳥專輯的特約解說(shuō)員。
8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行：
如生介紹“樣子”：
指名一生介紹。
�。�2）他介紹得怎么樣？（學(xué)生評(píng)議）
�。�3）（將“小小解說(shuō)員”牌掛在介紹得好的學(xué)生身上。）我鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說(shuō)員，恭喜你！給大家說(shuō)說(shuō)，你是怎么介紹的？
�。�4）還有誰(shuí)來(lái)介紹翠鳥的樣子？指名介紹，評(píng)議。獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說(shuō)員”牌，師：又一名“小小解說(shuō)員”誕生了！請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序介紹的？（師配合學(xué)生的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待學(xué)生介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來(lái)。）據(jù)生介紹相機(jī)出示詞語(yǔ)、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。
現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）
師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了。看來(lái)，你確實(shí)是一名名副其實(shí)的“小小解說(shuō)員”，還有誰(shuí)能介紹好？ 好，那全班一起來(lái)介紹。（師配合學(xué)生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。）
�。�5）能不能變個(gè)順序，從上到下地介紹？指名說(shuō)。
（6）翠鳥長(zhǎng)得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。
自由背，齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說(shuō)員”牌。
如生介紹“動(dòng)作”：
指名一生介紹。
結(jié)合學(xué)生的介紹，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀。
①翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠(yuǎn)了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
�。ǔ鍪菊n件：翠鳥叼魚動(dòng)態(tài)圖）
看了剛才的畫面，你想說(shuō)什么？ 是呀，翠鳥真是動(dòng)作神速。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓人感覺到翠鳥動(dòng)作神速？指名讀，齊讀。
�、诖澍B叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。
老師這兒還有一句解說(shuō)詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說(shuō)詞？為什么？
好，那誰(shuí)再來(lái)讀讀書上的解說(shuō)詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。）你讀得真好確實(shí)讓人感覺翠鳥動(dòng)作又快又輕。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說(shuō)員”牌。
9、同學(xué)們介紹得棒極了！看來(lái)，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說(shuō)員。好，讓我們一起來(lái)為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說(shuō)詞吧�。úシ耪n件，學(xué)生朗讀字幕，配上解說(shuō)詞。）
作業(yè)：制作一張翠鳥的知識(shí)卡片。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
�。�2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
（4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
�。�1）提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下文理解。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤
（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的'眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況
3、學(xué)生板演，評(píng)議
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 認(rèn)識(shí)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛，了解愛的真諦。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
過(guò)程與方法
1.初讀課文，整體感知，了解故事梗概。
2.質(zhì)疑問難，有針對(duì)性地再讀課文。
3.抓關(guān)鍵詞句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。
4.回顧全文，總結(jié)拓展，熏陶情感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)文，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛，了解愛的真諦。
2.學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.整體感知，了解故事梗概。
4.學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.整體感知，了解故事梗概。
2.學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)1-10自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.(板書課題)同學(xué)們，你有過(guò)遲到的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)你遲到的原因及你當(dāng)時(shí)的心情。
2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文《遲到》，看看文章中的“我”是什么原因遲到了，這些事又給她帶來(lái)了怎樣的影響。(齊讀課題)
二、初讀，整體感知。
1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再次瀏覽，思考：文章寫了一件什么事?(指名回答)
3.默讀課文，提出不懂的問題。
4.師生共同歸納主題性問題：
①父親對(duì)我的態(tài)度為什么截然不同，這兩種態(tài)度說(shuō)明了什么?
②父親為什么對(duì)我這么嚴(yán)厲?
�、鄹赣H到底是怎樣愛我的?
三、精讀，理解感悟。
學(xué)習(xí)第1自然段。
1.帶著問題①，自讀自學(xué)第1自然段。(指名回答，板書：很疼、很嚴(yán))
2.語(yǔ)言訓(xùn)練：將這句話改換語(yǔ)序讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀后的不同體會(huì)和感受。
�、傥业母赣H很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。
②我的父親管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，但是他很疼我。
學(xué)習(xí)第2自然段。
1.自由讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方你體會(huì)到父親對(duì)我很嚴(yán)呢?
2.指名回答。
學(xué)習(xí)第3-10自然段。
1.自由讀第3-10自然段，說(shuō)說(shuō)你又是從哪兒體會(huì)到父親對(duì)我很嚴(yán)很嚴(yán)?(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子去理解)(板書：很嚴(yán)很嚴(yán))
2.父親為什么這么嚴(yán)厲地打我?讀文，找出作者的表現(xiàn)說(shuō)明我該打的原因。(結(jié)合課后習(xí)題3理解，體會(huì)我的心理活動(dòng))
3.我挨打最后的結(jié)果當(dāng)然是上學(xué)去了。但我不想去上學(xué)，有情有可原之處嗎?
4.有，為什么父親還是打了，最后又為我送來(lái)了夾襖和錢呢?你有過(guò)這樣的情況嗎?你的心情如何?此時(shí)，我的心情又是如何?
過(guò)渡：我的感動(dòng)不僅僅是因?yàn)榇�，而是韓老師的教育讓我體會(huì)到了父親對(duì)我的深沉的愛。下堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。
四、布置作業(yè)。
1.反復(fù)朗讀課文。
2.寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛，了解愛的真諦。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
3.總結(jié)全文，熏陶情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛，了解愛的真諦。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.上節(jié)課，我們學(xué)到我挨打后，還是去上了學(xué)。然而，在韓老師要我們靜默時(shí)，我聽著，聽著卻鼻子不禁抽搭起來(lái)，想要哭。我為什么會(huì)這樣?當(dāng)時(shí)，我都想到了些什么?回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生靜思后，指名回答。(體會(huì)我在韓老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，理解到父親打自己，是關(guān)心自己良好品質(zhì)的形成，對(duì)自己的.嚴(yán)厲是一種真正的愛。)
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)第13-15自然段。
1.自由讀第13-15自然段，說(shuō)說(shuō)父親又是怎樣疼我的?(引導(dǎo)學(xué)生抓父親的動(dòng)作體會(huì))
2.聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親愛的理解。并完成下列填空。
( )是我的父親很疼我，( )是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，這( )是他對(duì)我深沉的愛。
學(xué)習(xí)第16自然段。
1.是啊!無(wú)論是我的父親很疼我，還是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，這都是他對(duì)我深沉的愛。(板書：深沉的愛)
2.能享受這么深沉的愛，要是你，你有什么想法?又決定怎么做呢?(指名說(shuō))
3.帶著你剛才的想法和感受讀最后一自然段。
4.指導(dǎo)感情朗讀。(輕松、愉悅、充滿感激)
三、總結(jié)全文，拓展延伸，熏陶情感。
1.我能有如此的改觀，都源于——(父親深沉的愛)，帶著這種體會(huì)再讀第一自然段。
2.在頭腦里回顧一下，作者是怎樣寫讓她感動(dòng)的生活經(jīng)歷的?(選取典型事例，有詳有略敘述，前后對(duì)比來(lái)突出重點(diǎn);注重通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，特別是心理描寫來(lái)表達(dá)人物的思想情感)
3.相信，你也會(huì)像作者一樣有讓自己感動(dòng)的生活經(jīng)歷，學(xué)著作者那樣說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，與大家分享吧。
四、布置作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
3.懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握所有會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，能正確流利有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)文，感悟做人要誠(chéng)實(shí)守信、表里如一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.初步感知、導(dǎo)入新課。
1.前幾天我們學(xué)習(xí)一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，今天我們?cè)賮?lái)了解一位春秋時(shí)期的名人 --曾子，介紹曾子，認(rèn)識(shí)“曾”字。
2.齊讀課題，讀準(zhǔn)“殺”字，注意翹舌音。
二.初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀，并且在每段前面標(biāo)上序號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
a. 說(shuō)說(shuō)課文有幾自然段。
b. 根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)課文的主要講了一件什么事情。
3.師范讀課文。
4.分小節(jié)讀課文。學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
5.齊讀課文。
三.學(xué)習(xí)生字詞。
1.四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。形近字區(qū)別法識(shí)記“買--賣”“阻--祖”;同音字區(qū)別“園—原”
2.課件出示生字，詞語(yǔ)。
3.教師帶讀生字。
4.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字并組詞。
四.全班齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“買”，最后一筆是點(diǎn)�！皻ⅰ毕旅娌皇悄��！皞洹�
字的折文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、齊讀生字，開火車讀生字。
2、游戲鞏固生字。
3、出示詞語(yǔ)庫(kù)里的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、開火車讀。
4、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
二、精讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、邊讀邊想，曾子為什么要?dú)⒇i?
3、指導(dǎo)朗讀。
A、妻子急忙阻止他，說(shuō)：“怎么啦，你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?我原是說(shuō)著哄哄孩子的�！�
指讀，從這句話中你讀出了什么?該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
“急忙”要讀的稍快一些。
“怎么啦，你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?”要讀出驚訝的語(yǔ)氣。
此時(shí)此刻她心里是怎樣想的?
“哄哄”是什么意思?為什么要“哄哄”?
再指名讀這一句。齊讀。
B、“對(duì)小孩子怎么可以說(shuō)謊話呢!”
指名讀，體會(huì)曾子說(shuō)話時(shí)的'心里。尤其要注意“呢”和“!”，要讀出感嘆的語(yǔ)氣。
C、“孩子的一舉一動(dòng)。都是跟父母學(xué)的，你撒謊欺騙孩子，就是叫孩子學(xué)撒謊。這樣教育孩子是要不得的�！�
自由練讀，小組討論這句話的含義，也可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談。
4、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。在反復(fù)朗讀中鞏固所學(xué)生字。
三、小組練習(xí)復(fù)述課文。
四、談一談對(duì)曾子這種做法的看法。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中的一些小例子。加深對(duì)情的理解，理的感悟。
五、拓展延伸。
名人誠(chéng)信格言。
(1)言必信，行必果。
(2)民無(wú)信不立。---孔子
(3)沒有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)。----西塞羅
(4)誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。----孟子
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.過(guò)程與方法：在閱讀童話的過(guò)程中，對(duì)文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無(wú)私和偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了最大的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。
出示課題，學(xué)生讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.師范讀課文。
2.領(lǐng)讀課文
3.自由讀文，提出自讀要求
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文
(2)標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。
(3)從文中感受到了什么?
三、認(rèn)識(shí)生字
1.生字朋友從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?
2.“我是小老師”
生教讀字音，并組詞。
3.“小小火車開起來(lái)”
開火車讀字
4.你喜歡哪個(gè)字，你有什么好辦法記住它。
經(jīng)驗(yàn)交流，有什么好辦法記住。
四、情感體捂
生字回文
學(xué)生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。
五、總結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”中的短語(yǔ)
二、分段朗讀課文
1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦
2.用你的語(yǔ)言形容一下鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?
3.朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。
4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁?讀第三段
(1)找出寫它們的句子讀一讀
(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風(fēng)雨中面臨著怎樣的情景?
5.風(fēng)暴過(guò)后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。
6.讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗腵媽媽會(huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)?
7.小組說(shuō)，代表發(fā)言。
三、有感情地朗讀課文，總結(jié)升華。
四、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，媽媽保護(hù)你的感人故事。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀字卡
2.開火車讀詞語(yǔ)
二、用自己喜歡的方法識(shí)記生字
三、指導(dǎo)書寫
四、鞏固練習(xí)
見課后
整體把握課文，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的預(yù)習(xí)能力
靈活的采用游戲的方法識(shí)字，鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法
由詞語(yǔ)引入讀文
培養(yǎng)讀書動(dòng)腦的習(xí)慣
發(fā)揮小組的作用，自主學(xué)習(xí)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字：“伶、俐、揚(yáng)、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚(yáng)、驕、傲、迪”。
2、積累6個(gè)詞語(yǔ)和2個(gè)句子。
3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。
4、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得謙虛是一個(gè)人的美德，即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題，讀題。
2、質(zhì)疑。
二、聽錄音感知課文。
1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰(shuí)？他和小女孩之間發(fā)生了什么事？
2、學(xué)生交流：板書：有名 聰明伶俐
3、理解詞語(yǔ)，激發(fā)興趣。
�。�1）還可以怎么介紹蕭伯納？（引導(dǎo)用別的詞語(yǔ)替代“有名”）
�。�2）你認(rèn)為我班哪位同學(xué)聰明伶俐？用一件事說(shuō)明。
三、自讀，了解課文。
1、學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；思考：受到什么教育？
2、指名讀課文，板書讀錯(cuò)的字詞，糾正；讀生字，范寫“幽”并書空。
3、齊讀課文，交流：得到什么教育？
�。�1）學(xué)生交流。
（2）指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)：讀懂得什么？（無(wú)論是誰(shuí)都不應(yīng)該驕傲；蕭伯納認(rèn)為自己曾經(jīng)驕傲過(guò)；說(shuō)這些話時(shí)蕭伯納很謙虛。）
4、討論：讀了課文，你認(rèn)為蕭伯納驕傲嗎？
四、細(xì)讀，理解課文。
1、找到寫臨別情景的內(nèi)容（第2——4節(jié)），分角色讀一讀。
2、體會(huì)
�。�1）哪句話寫小女孩批評(píng)蕭伯納有點(diǎn)驕傲？（“您怎么會(huì)說(shuō)自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說(shuō)自己。）
�。�2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說(shuō)自己“世界聞名”；）指導(dǎo)朗讀蕭伯納的.第一句話。
（3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說(shuō)明什么？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會(huì)慚愧。
3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。
五、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。
六、復(fù)習(xí)鞏固。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花,精心護(hù)養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?cè)谶@片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的'一城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)
(二)自學(xué)感悟，完成設(shè)問導(dǎo)讀。
1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設(shè)綠洲的重點(diǎn)詞或句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?
3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民，你想對(duì)他們說(shuō)什么?
(三)討論交流
1、小組內(nèi)討論交流。
2、全班內(nèi)展示交流。
(四)點(diǎn)撥引導(dǎo)
正如同學(xué)們所說(shuō)，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服，沒有動(dòng)搖，他們用自己的金錢，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點(diǎn)一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng)造了美好的生活，他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!
讓我們帶著敬佩之情再來(lái)好好讀讀這一段文字。
生讀：“他們從……樹木花草的根部。”
同學(xué)們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長(zhǎng)，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好。
請(qǐng)同學(xué)們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。
(五)拓展延伸
同學(xué)們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們，作為祖國(guó)的未來(lái)，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
四、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保的一些標(biāo)語(yǔ)。
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