實用的美術教案9篇[精選]

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的美術教案9篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　課題：電腦美術

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、引導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫面。

　　2、指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

　　3、培養(yǎng)學生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術的樂趣

　　教學重、難點：利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作

　　教具學具：電腦

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。

　　2、新授

　�。�1）介紹WINDOWS里的畫圖工具。

　　（2）欣賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主

　　（3）由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）

　　三、布置作業(yè)

　　學生創(chuàng)作：各自進入電腦美術的頁中自學。

　　從三個題目中選擇一個進行創(chuàng)作。

　　音樂停止，學生創(chuàng)作完成。

　　提出問題：在畫的時候遇到什么困難？

　　四、學生制作設計、教師輔導

　　五、講評

　　作業(yè)：讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的`作品。

　　用"我覺得自己或他的畫怎么樣"來發(fā)表自己的看法。

　�。ㄍㄟ^自己手中的"小兔子"以"投票"形式選出優(yōu)秀的作品。

美術教案 篇2

　　教材分析

　　本課是—節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

　　教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴。

　　本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

　　教學目的

　　1 、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

　　2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

　　3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　重點難點

　　激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調運動。

　　教學過程

　　一、興趣導入

　　l、繪畫

　　播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。

　　2 、回味

　　讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 ) 。

　　學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

　　二、綜合學習活動

　　1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

　　2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

　　3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的.語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。

　　三、 創(chuàng)作表現(xiàn)

　　用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

　　四、 學習活動評價

　　自評與互評都參考下列條件：

　　1 、自己是否對本次學習感興趣

　　2 、是否積極地參與學習活動

　　3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

　　4 、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?

　　5 、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突 ?

　　6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?

　　五、 學習遷移

　　出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

美術教案 篇3

　　一、 教學目的

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、全冊重難點

　　（一）重點

　　1.掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

　　2.能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

　　3.學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

　　4.進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。

　　5.進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

　　（二）難點

　　1·圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

　　2.繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

　　3.造型能力、動手能力，

　　三、教學情況分析

　　在這幾年的教學中，發(fā)現(xiàn)該年段學生的自力更生能力有所提高，在新教材的學習中思維比較靈活,選擇作品材料方面有更大的主動性,本學期提前通識教材就可以推動本冊教材材料準備的問題;學生喜歡合作,但有懶惰的習性，自己就看著不做，喜歡依賴他人,在教學中評價教學方面需要強調;作業(yè)收集整理要逐步給學生養(yǎng)成習慣,為學期末作品成冊裝訂作好準備。

　　四、措施

　�。�.多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術能力充滿信心。

　　２.學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

　�。�.結合不同班級情況與學生各自不同表現(xiàn)，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　4、水墨游戲

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。

　　教學重難點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　3、工具的使用。

　　4、用筆、用墨的訓練。

　　教具學具：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：教師出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、新授：

　　教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　�。�2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

　�。�3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

　�。�4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

　　4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、重重復復

　　教學目標：

　　1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。

　　2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

　　3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

　　教學重難點：讓學生掌握重復排列的設計方法。

　　教具學具：繪畫用具、剪紙用具等

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　師：同學們，現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。

　　2、新授：

　　教師出示課文范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。

　　師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？

　�。�1）引導學生概括出重復的概念。

　�。�2）師：誰能把剛才看到的說一說？

　　小結：像這樣，把一個圖形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容。

　　（3）板書課題：重重復復。

　　3、引導學生觀察課本范圖。

　　小結：重復排列的方式是多種多樣的。

　　師：除了書上的的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的圖案可以重復嗎？引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等進行排列。 三、學生作業(yè)

　　教師輔導：自由想象，進行課堂練習。

　　四、小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

　　3、曲曲直直

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

　　2、學習策略：引導學生自主探究。

　　3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。 教學重難點：

　　1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。 教具學具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

　　二、講授新課：

　　1、師：“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’�！保ń處煱鍟�“曲曲直直”。）

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的`變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

　　欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。

　　3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。 學生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。 學生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

　　四、小結：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。

美術教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1.引導學生通過多種途徑收集有關馬的資料，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。

　　2.激發(fā)學生對美 的整體感受，學習用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；

　　3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。

　　二、教學重難點：

　　重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術特色。 難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。

　　三、教學準備：

　　師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他；

　　2.錄像帶《群馬奔騰》；

　　3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

　　4.水墨、毛筆、紙等。

　　四、教學過程：

　　活動一：認識馬，豐富知識。

　　1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣 提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助學生初步了解馬的具體結構） 2.設置懸念，引起學生思考

　�、倌銈冎�道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？

　�、谀銈冎�道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ ③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？

　　3.鼓勵學生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網絡中查找，收集馬的各種資料，了解有關的知識與信息。

　　活動二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。

　　組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）

　　2 .提問：你喜歡馬嗎？為什么？

　�。ú粌H同學們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

　　3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：

　　4.出示作品：《奔馬》 （1）提問：

　�、佼嬅嫔系鸟R在干什么？

　　②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作） ③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？

　　④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

　�、萑绻�你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？ （2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。

　�。�3）教師小結：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，

　　自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。 5.放錄像，學生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。 活動三、繪畫《奔馬》，感受體驗美

　　1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 提問：

　�、傩毂�鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾） ②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

　　2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。

　　3.教師小結：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。

　　4.學生自由作畫，教師巡視指導。

　　5.作品展覽

　　學生自由分析繪畫產生的不同效果，讓學生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題 五、課后延伸：

　　1.用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。 2.鼓勵學生控索多種畫，進行創(chuàng)作。

　　第二課：戲曲人物

　　一、教學目標

　　1.通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

　　2.學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 3.引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。 二、教學重難點

　　重點 了解京劇行當?shù)南嚓P知識及水墨戲曲人物的造型方法。 難點 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

　　教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　三、教學準備 有關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

　　四、教學過程

　　(一)、組織教學

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，準備上課。

　　（二）、導入新課

　　1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考

　　A. 這是什么戲曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 給你什么感受？

　　D. 跟著錄像模仿一下動作表情。

　　3. 板書課題《戲曲人物》 學生欣賞。 學生思考、回答問題。 模仿人物動作。

　　（三）、講授新課

　　1.介紹有關京劇的知識

　　A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。

　　B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。

　　C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學生知道的要請學生介紹。 旦角的行家。

　　2.欣賞京劇人物形象

　　A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

　　C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？ 3.講解繪畫方法

　　A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

　　B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。 C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。 D.勾線上色。

　　學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。 學生分析。

　　（四）、學生實踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。 2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。 3.教師輔導學生作畫。 學生作畫。

　�。ㄎ澹�、總結評價 1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。 2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

　　第三課：水墨人物

　　一、教學目的

　　1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。

　　2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點。

　　3.提高學生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

　　二、教學重點、難點

　　重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 難點：學生對水墨人物畫造型的'掌握及墨色關系的處理。

　　三、教學設計 第一課時 課前準備

　�。▽W生）中國畫工具。

　�。ń處煟┙虒W的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學演示的工具。 教學過程

　　1.引入新課。

　　教師引言：中國畫的類型常根據表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

　　2.引導分析，了解特點。

　�。�1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導學生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？ 學生觀察討論，師生展開交流。

　�。�2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。 3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

　　（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？ 交流觀察與思考的結果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。

　�。�2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

　�。�3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。 欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導學生有所借鑒。

　　要求學生根據一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。

美術教案 篇5

　　教學目的：

　　1、認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。 蘇少版美術教案——適合紋樣

　　2、操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。 蘇少版美術教案——適合紋樣

　　3、情感領域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。

　　教學重點：適合紋樣的構成特點。

　　教學難點：

　　1、圖案的`設計制作、色彩的配合。

　　2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

　　3、紋樣設計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。

　　教學過程：

　　一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

　　二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

　　三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子…… 蘇少版美術教案——適合紋樣

　　四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

　　五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

　　六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

　　七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。

　　八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。

美術教案 篇6

　　課型：造型.表現(xiàn)

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

　　2、通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣裳活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。

　　3、通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。

　　教學重點：

　　觀察感知不同姿態(tài)角度的.手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行想。

　　教學難點：

　　探究手形的表現(xiàn)與組合。

　　教學資源：

　　教師．多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。

　　學生．凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣。（做一做）

　　1．師：同學們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的游戲，你們會做嗎？同桌的小朋友一起，大膽的做。（學生以小組為單位，做游戲，激發(fā)學生學習興趣。）

　　2．教師打開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。

　　師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（鼓勵學生以小組活動為主，相互交流，共同探討手形和生活中那些事物相同，大膽的說一說這些手形像什么？）

　　二、欣賞感悟暢想

　�。ㄒ唬�、觀察聯(lián)想，主動探究。（說一說）

　　1．學生匯報對手形聯(lián)想的結果。（鼓勵學生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師與學生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時，可能發(fā)生的事情。）

　　2．出示課題，手形的聯(lián)想。

　�。ǘ�）、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）

　　1．師：同學們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？（學生展開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。

　　2．師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，引導學生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）

　　3．師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？）

　　4．師出示課件，師：看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？（欣賞小朋友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術魅力，點、線、面的運用所產生的美感。

　　5．師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？（讓學生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）

　　6、欣賞部分學生作品，拓寬學生視野。

　　三、表現(xiàn)創(chuàng)新合作做畫。（畫一畫）

　　1．學生作畫，教師巡視指導。（對完成的作品，鼓勵學生把作品介紹給其他同學。）

　　2．鼓勵學生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。

　　四、展示交流。（評一評）

　　板貼學生的作品，采取自評、互評、表演展示。（師：比一比看誰變得最好。）

　　（1）你認為他們的畫哪兒有意思，為什么？

　�。�2）請小作者來說一說想法。

　�。�3）請為你的作業(yè)做個表演。（讓學生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快表演，享受合作帶來的樂趣。）

　　教學：

　　主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點：

　　1.是否積極參與造型游戲活動，能對手形大膽地進行聯(lián)想。

　　2.能否大膽地表達自己的意圖和對他人作品發(fā)表意見。

　　3.能否與他人主動合作，共同參與學習活動并能感受到合作帶來的樂趣。

　　課后反思：

　　本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的，通過各種各樣的手形的聯(lián)想和表演，讓學生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯(lián)想和無窮的樂趣。

　　不足之處：

　　1、在學生聯(lián)想的這一環(huán)節(jié)，我啟發(fā)的還不夠，讓學生說的機會太少。

　　2、在給學生的獎勵的時候，要多說一些贊美鼓勵的話語，激勵孩子的創(chuàng)作欲望，讓學生有成就感。

　　3、最后結束的時候，隨意性太強，課的節(jié)奏沒有把握好。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。

　　2、通過多學科滲透，培養(yǎng)學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的綜合探索、群體合作的，體驗合作學習的快樂。

　　教學重點：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。

　　教學難點：構思巧妙

　　教學用具：

　　廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程：

　　一、游戲導入

　　給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的'嗎？（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）

　　老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？

　　學生討論。

　�。貉b不同的水會發(fā)出不同的聲音。

　　二、新課

　　1、玩一玩

　　請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

　　2、畫一畫

　　想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！

　　演示：

　　1）在瓶子里裝不等量的水

　　2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！

　　3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。

　　裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

　　3、啟發(fā)思維

　　生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？

　　學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......

　　4、欣賞優(yōu)秀作品

　　1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！

　　2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

　　5、學生實踐

　　你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

　　6、游戲（小組合作）

　　美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！

　　1）畫背景，編劇。

　　2）做道具

　　3）又演又奏

　　學生表演，師巡視指導。

　　7、

　　學生互評自評，選出“最佳創(chuàng)新”獎，“最佳表演”獎等。

　　三、。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。

　　2.培養(yǎng)學生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。

　　3.培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣。

　　4.培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發(fā)展動手創(chuàng)造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力和百折不撓的奮斗。

　　本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”，提高學生的語言表達能力。

　　本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關系。培養(yǎng)學生對創(chuàng)造的自信心，教育學生珍惜自己的創(chuàng)造成果。

　　2.重點、難點。

　　重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。

　　難點：造型的變化。

　　教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）彩泥或相應的'材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

　�。ń處煟┱n件、實物點心

　　教學過程

　　1.導入。

　　(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

　　(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。

　　(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。

　　2.探究泥塑方法。

　　(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

　　(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

　　3.學生創(chuàng)作。

　�。�1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

　�。�2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

　�。�3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學生作業(yè)不要求做得很像、很精細。

　　4.作業(yè)展評。

　�。�1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行。

　�。�2）收拾和：作品完成后，提醒學生收拾工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學習和衛(wèi)生習慣。

　　5.課后拓展。

　　嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

美術教案 篇9

　　課 題 箱板上的新發(fā)現(xiàn)

　　課 時 1 課 時

　　課業(yè)類型 造型

　　教學目標

　　顯性目標

　　應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動

　　應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力

　　隱性目標 引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。

　　重點 利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

　　難點 層次感和畫面整體效果的把握

　　教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學準備 瓦楞紙、刻刀、顏料等

　　教學過程 第一節(jié)

　　教學流程 教師引導 學生活動 教學調整

　　一、組織教學

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，準備上課。

　　二、回憶交流

　　我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞） 學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

　　三、導入新課

　　以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 搜集資料并反饋。

　　四、分析思考

　　瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

　　用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的`哪些特點？避免哪些不足？ 小組探究。

　　撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

　　五、藝術實踐

　　組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。

　　選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。 接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

　　1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

　　的形象或肌理。

　　2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

　　3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

　　4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

　　六、評價展示

　　展示作品，引導學生評議。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。

　　板書設計

　　箱板上的新發(fā)現(xiàn)

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