六年級上冊語文教案優(yōu)秀

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級上冊語文教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文教案優(yōu)秀1

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1、基于識字寫字

　　有較強的獨立識字能力，書寫正確。

　　2、基于閱讀

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。

　　3、基于寫作

　　能寫簡單的自然景觀，能夠用多種修辭手法表達(dá)情感。做到語句通順。習(xí)作有一定速度。

　　教材分析

　　《山中訪友》是人教版小學(xué)六年級第一單元第一篇課文，之所以放這里是因為通過作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲。

　　學(xué)情分析

　　1、基于識字寫字

　　學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字詞，但要指導(dǎo)“瀑”的書寫，強調(diào)“唱和”的“和”的讀音。

　　2、基于閱讀

　　學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上能夠了解散文特點。但是讀得不夠深入。

　　3、基于習(xí)作

　　學(xué)生能夠把觀察到的自然景物描述出來并抒發(fā)簡單的感受，有一定的速度，但是語言不夠生動形象，感想不深入。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)并正確書寫8個生字；通過聯(lián)系上下文等方法，說出“德高望重”的意思，并運用。

　　2．在初讀課文的基礎(chǔ)上，說出作者在山中拜訪的朋友，通過各種形式有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比等手法表達(dá)熱愛大自然的情感的方法來進(jìn)行練筆，書寫自己的真實情感。

　　評價任務(wù):

　　1．通過互相提醒、教師板書、書空等方法學(xué)習(xí)生字；通過聯(lián)系上下文，同學(xué)幫助的'方法，理解“德高望重”意思。

　　2．通過小組討論、指名回答等方式理解課文；通過范讀、指名讀、鏤空背誦、自由背誦，達(dá)到背誦喜歡的段落。

　　3．通過小組討論、自由寫作、班級展示等方法進(jìn)行練筆。

　　設(shè)計意圖：

　　讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過此評價看學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。檢測對記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　學(xué)習(xí)活動

　　評價要點及標(biāo)準(zhǔn)

　　教師活動

　　自學(xué)并正確書寫8個生字；通過聯(lián)系上下文等方法，說出“德高望重”的意思，并運用。

六年級上冊語文教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)要求課程目標(biāo)的設(shè)計要著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)新課標(biāo)的要求和本單元教材的特點，我從以下三個方面設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與技能

　　1、閱讀課文，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能說出故事的梗概。

　　2、勾畫出文中的細(xì)節(jié)描寫，對其中印象深刻的細(xì)節(jié)描寫能說感受。

　　過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、自讀自悟與合作交流的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　揣摩字里行間表達(dá)的對楊靖宇大無畏革命精神的歌頌之情，從而激發(fā)對英雄的崇敬和對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生說出故事梗概，體會細(xì)節(jié)描寫的`作用。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　1、游戲：猜人名。

　　課前，和學(xué)生進(jìn)行“猜人名”的互動游戲，學(xué)生根據(jù)人物主要特點的描述猜測出生活在不同時期的幾位英雄，從而引出楊靖宇。走過悠悠的歷史長河，有許多人深深的印在我們的心上。楊靖宇就是其中的一個。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，日本悍然發(fā)動侵華戰(zhàn)爭（圖片），在我們的領(lǐng)土上燒殺搶掠，從此，英雄的中華兒女就開始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭，這期間，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄事跡，楊靖宇的事跡更是驚天地泣鬼神。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)——（生讀課題）《抗日英雄楊靖宇》，師板書課題。

　　設(shè)計理念：（游戲?qū)�入）由生活在不同時期的幾位英雄引出楊靖宇和他生活的歷史背景——抗日戰(zhàn)爭，從而導(dǎo)入新課。這樣設(shè)計既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗，又能使學(xué)生明白人物所處的歷史背景，盡快置身于特定的情境之中，更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、出示本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　設(shè)計意圖：出示單元知識樹和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本單元的主題和本課的學(xué)習(xí)重點，在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。

　　二、初讀感知，理清文脈

　　1、初讀課文，掌握字詞。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了檢測學(xué)生在自主預(yù)習(xí)中對字詞的掌握和課文內(nèi)容的大概了解，并給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會。

　　2、細(xì)讀課文，復(fù)述梗概設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了幫助學(xué)生完成概括故事梗概這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是本課的教學(xué)重點之一，由于六年級學(xué)生大部分已經(jīng)具備預(yù)習(xí)和概括課文主要內(nèi)容的能力，因此主要采用生自學(xué)、師由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住記敘文的六要素或者文中重點詞進(jìn)行概括訓(xùn)練。

　　隨機(jī)板書：不幸被圍、突圍五天、分開突圍、獨自周旋、壯烈犧牲讀了兩遍課文，你覺得楊靖宇是一個什么樣的人？你能用幾個詞語概括一下嗎？（生自由答，師引導(dǎo)：楊靖宇的優(yōu)秀品質(zhì)不只是這些，課文通過細(xì)節(jié)描寫為我們展現(xiàn)了更多，本課的特色就是用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)，值得我們仔細(xì)品味。）

　　三、品讀感悟，探究展示

　　探究問題：文中哪些細(xì)節(jié)描寫給你留下的印象最深刻？說說你從中感受到了楊靖宇的什么品質(zhì)？

　　探究提示：

　　1、用我們學(xué)習(xí)的瀏覽方法快速讀課文，一邊讀一邊想，勾畫出印象最深刻的細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)語句，有感情地讀一讀。

　　2、可以抓住楊靖宇的語言、行動、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫談感受。

　　3、先獨立思考，再組內(nèi)交流。

　　4、代表發(fā)言，不完整之處本組成員可以及時補充。新課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題。因此，對本課的另一教學(xué)重點“體會細(xì)節(jié)描寫的作用”的突破，主要通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品悟、探究展示，感受人物品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，使學(xué)生學(xué)會遷移，在刻畫人物形象時可以全面地對人物的動作、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。在匯報交流過程中，隨機(jī)板書：關(guān)愛戰(zhàn)士、舍己為人、英勇頑強、堅貞不屈在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，出示關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的句段，通過多樣化多角度設(shè)身處地的朗讀，再次感受英雄之愛、英雄之勇、英雄之不屈，使楊靖宇的崇高形象躍然紙上，同時在朗讀中通過揣摩細(xì)節(jié)描寫的妙處再次感受楊靖宇的高尚品質(zhì)。

　　5、楊靖宇犧牲后，又會帶給我們怎樣的感動呢？（為了進(jìn)一步加深學(xué)生對楊靖宇大無畏英雄氣概的崇敬之情，我采用師生合作配樂朗讀和引讀的方法學(xué)習(xí)楊靖宇犧牲后的部分。）

六年級上冊語文教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識地球的美麗和，了解有關(guān)地球的知識。

　　3、增強學(xué)生對地球的熱愛，增強學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)地球的資料。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　教師直接板書課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們?nèi)祟惞餐�的母親。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，我們來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。

　　2、交流詞語的理解。學(xué)生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。

　　三、自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)

　　1、教師布置任務(wù)。

　�。�1）說說課文史抓住那些要點來寫的？

　�。�2）完成課后練習(xí)。

　�。�3）細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。

　　（4）思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？

　　2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。

　　3、教師巡視個別指導(dǎo)。

　　四、集體反饋，整體感知

　　學(xué)生分別匯報自學(xué)情況，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。

　　問題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個方面。

　　問題（2）根據(jù)學(xué)生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。

　　問題（3）指名匯報，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。

　　問題（4）前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹；最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名說說課文主要介紹了關(guān)于地球的.哪些知識？學(xué)生回答后師導(dǎo)：關(guān)于這些詳細(xì)的知識，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　二、交流學(xué)習(xí)，了解地球

　　1、教師導(dǎo)入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對地球的認(rèn)識提出相關(guān)問題，指名回答。

　　2、學(xué)生根據(jù)教師的要求設(shè)計問題。

　　3、學(xué)生提問，指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加深體會。

　　（1）地球的表面是什么樣的？

　�。�2）地球的年齡究竟有多大？

　�。�3）為什么地球稱為“水球”也許更為恰當(dāng)？

　�。�4）什么是地球的自轉(zhuǎn)？

　�。�5）我們?yōu)槭裁磿�有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東升西落？

　　4、教師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的知識。

　　三、拓展，總結(jié)全文

　　1、教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學(xué)們邊讀書邊找出這樣的地方。

　　2、學(xué)生讀課文，找句子，找到后反饋。

　　3、除了課文中介紹的有關(guān)地球的知識之外，你還知道哪些關(guān)于地球的知識呢？

　　4、教師小結(jié)：地球確實是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻(xiàn)給人類的最后禮物，是我們的家園。可是，人類卻要新手毀掉這個家園。

　　5、教師出示有關(guān)地球受到人類破壞的資料。學(xué)生介紹收集到的資料。

　　四、課堂小結(jié)

　　地球是目前一個適合人類生存的星球，我們這哦呦認(rèn)識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學(xué)們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護(hù)這個美麗的地球，行動起來吧！

　　五、作業(yè)

　　向家人介紹有關(guān)地球的知識，并以小組為單位寫一份保護(hù)地球的倡議書。

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