大班數(shù)學(xué)教案5篇[經(jīng)典]
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)4的減法。
2、進(jìn)一步理解“走了”、“跑掉”、“還!钡膶(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、學(xué)習(xí)按寬窄排序體驗(yàn)序列之間的可傳遞性和可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解減法的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試編不同的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁性教具,粗的記號(hào)筆2支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)4的組成。
1、教師:我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲,我先出一個(gè)數(shù)字,我們一起來(lái)拍手,
我拍手的次數(shù)和你拍手的次數(shù)合起來(lái)要是我出的數(shù)字。我出數(shù)字?
2、教師:小朋友我問(wèn)你,我的手兒拍一次,你的手兒拍幾次?
學(xué)生:鐘老師回答你,你的手兒拍一次,我的手兒拍兩次。
幼兒動(dòng)手操作,探索4的不同分法。
二、學(xué)習(xí)4的`減法。
1、出示飛機(jī),編應(yīng)用題。
師:黑板上有幾架飛機(jī)呢?飛走了幾架飛機(jī)?黑板上有還剩下幾架飛機(jī)呢?你們能看著剛才老師的操作,來(lái)編一個(gè)應(yīng)用題嗎?為什么問(wèn)“還剩下”呢?
(請(qǐng)小朋友來(lái)用粉筆在黑板上記錄)
2、列減法算式。
師:用什么算式表示這道應(yīng)用題呢?這道算式是怎么表示這個(gè)應(yīng)用題呢?
3、同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)4的其他組的減法。
二、幼兒操作活動(dòng)。
師;今天老師為你們準(zhǔn)備了本子和鉛筆。等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)寫(xiě)算式好嗎?怎么寫(xiě)呢?就是聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一件事情,然后你們就來(lái)寫(xiě)上正確的算式好嗎?你們寫(xiě)好了還要想一想你們的算式是怎么樣表示我說(shuō)的這件事的。
教師來(lái)口報(bào)應(yīng)用題,幼兒列算式。要求幼兒要認(rèn)真聽(tīng)清楚老師說(shuō)的事情,然后在認(rèn)真寫(xiě)。
教師請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的列的算式。
評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
三、結(jié)束活動(dòng)。 效果分析:
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒鞏固整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn),能正確辨別時(shí)間。
2.培養(yǎng)幼兒觀察力和操作能力,建立初步的時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、時(shí)鐘等
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示時(shí)鐘圖片,引出故事
這是什么?時(shí)鐘上有什么?你在什么地方看到過(guò)時(shí)鐘?
二、利用課件鞏固整點(diǎn),學(xué)習(xí)半點(diǎn)
。ㄒ唬╈柟陶c(diǎn),進(jìn)一步掌握整點(diǎn)時(shí)分鐘、時(shí)針的指向。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)半點(diǎn),知道半點(diǎn)時(shí)分針總是指向數(shù)字6,而時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的`中間。
三、集體游戲,鞏固練習(xí)
1.判斷正誤,知道要早睡早起,合理安排時(shí)間。
2.時(shí)鐘連連看,引導(dǎo)幼兒將起床、上學(xué)、午餐、午睡、放學(xué)等圖片與鐘面相連,進(jìn)一步知道要珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。
四、延伸活動(dòng):雙休日的時(shí)間安排
1.教師示范演示部分時(shí)段自己的活動(dòng)安排。
2.請(qǐng)幼兒回家設(shè)計(jì)一張雙休日時(shí)間安排表。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
該故事是一個(gè)很有趣的童話,講述的是青蛙一家有五口人,他們長(zhǎng)得都很像,但各有各的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀和理解,能讓孩子們較好地辨識(shí)小青蛙一家五口人的不同特征;青蛙一家人出門(mén)購(gòu)買的不同種類的東西;以及每個(gè)家族成員購(gòu)買東西的數(shù)量的不相同;培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力以及做事情有條理,并愿意幫助別人的品質(zhì)。
融入的.數(shù)學(xué)元素
從認(rèn)知角度,一是可以讓孩子們了解青蛙一家每個(gè)成員的不同特征,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察比較的方法;二是讓孩子們將青蛙一家每個(gè)成員購(gòu)買的物品和數(shù)量互相匹配對(duì)應(yīng),在幫助青蛙一家請(qǐng)客為朋友準(zhǔn)備食物的情景中融入5以內(nèi)的數(shù)數(shù),數(shù)量匹配以及數(shù)的形成的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)
年齡段:中班上學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助故事情節(jié),幫助幼兒感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。
2.喜歡聽(tīng)故事,在幫助小鴨子和小青蛙的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:增強(qiáng)對(duì)家人的區(qū)分辨別能力;了解和分析幼兒對(duì)數(shù)形成的認(rèn)知水平。
環(huán)境準(zhǔn)備:PPT、幼兒人手一份操作材料(操作底板、青蛙一家各個(gè)人物的頭像、每個(gè)人物購(gòu)買的食物、1-5數(shù)字)
活動(dòng)過(guò)程
一、看看全家福——辨認(rèn)青蛙一家人
1.今天我?guī)?lái)了一張照片,他們是青蛙的一家。
重點(diǎn)提問(wèn):照片上有幾只青蛙?他們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?辨認(rèn)5個(gè)不同的角色。
青蛙爺爺,頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹;
青蛙奶奶,皺紋多多、頭發(fā)白白、拄著拐杖;
青蛙爸爸,戴著領(lǐng)結(jié)、架付眼睛、愛(ài)看書(shū)報(bào);
青蛙媽媽,頭戴花巾、喜歡打扮、最愛(ài)漂亮;
青蛙寶寶,穿個(gè)圍兜、梳起小辮、戴上小花。
2.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《青蛙一家》的故事吧!
二、聽(tīng)聽(tīng)故事——解決故事中小鴨的疑問(wèn)
(一)了解青蛙一家購(gòu)買東西的順序和物品
1,講述故事:啊呀,青蛙一家有這么多人來(lái)買東西,小鴨子忙得記不清了。
重點(diǎn)提問(wèn):想請(qǐng)我們小朋友幫忙想想,青蛙一家人是誰(shuí)先來(lái)買,誰(shuí)后來(lái)買?
2.青蛙一家在小鴨店里買了很多東西,小鴨實(shí)在記不住了。
重點(diǎn)提問(wèn):他們都買了些什么?買了多少呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。(教師再歡播放PPT)
3.你們記住了嗎?青蛙一家在小鴨店里買了些什么?買了多少?請(qǐng)你們排一排。要邊排邊告訴小鴨。(鼓勵(lì)幼兒邊排邊表達(dá))
。ǘ┙鉀Q青蛙一家請(qǐng)客的問(wèn)題(學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成)
1.小鴨覺(jué)得很奇怪,問(wèn):“你們一家買這么多東西,吃得完嗎?”青蛙寶寶說(shuō):“今天我們家請(qǐng)客,買的東西是請(qǐng)客人吃的。”
——爺爺請(qǐng)來(lái)1只小雞,請(qǐng)它吃1條毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)是小雞最喜歡吃的;奶奶請(qǐng)來(lái)2只熊,請(qǐng)它們吃什么呢?
重點(diǎn)提問(wèn):為什么請(qǐng)它們吃蜂蜜?吃多少?夠吃嗎?不夠怎么辦?幼兒介紹方法。
。ㄗ穯(wèn):再買幾罐?)
小結(jié)
1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,再買就是“添上”。追問(wèn),什么叫“添上”?原來(lái)
1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜,1添上1就是2。
2.看看你們的計(jì)算板上:原來(lái)有幾罐蜂蜜?夠嗎?要添上幾罐?
——三只烏龜是爸爸請(qǐng)來(lái)的客人,請(qǐng)它們吃什么呢?
重點(diǎn)提問(wèn):青蛙爸爸買了幾只蝦?客人有幾位?夠吃嗎?不夠怎么辦?
小結(jié)
2只蝦再買1只蝦就是3只蝦,再買就是“添上”。追問(wèn),什么叫“添上”?原來(lái)2只蝦添上1只蝦就是3只蝦,2添上1就是3。
3.看看你們的計(jì)算板上:原來(lái)有幾只蝦?夠嗎?要添上幾只?
——媽媽和青蛙寶寶也請(qǐng)來(lái)了客人,它們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)(同時(shí)出示)?媽媽請(qǐng)來(lái)幾位客
人?青蛙寶寶請(qǐng)來(lái)幾位客人?請(qǐng)他們吃什么?
重點(diǎn)提問(wèn):媽媽和小青蛙買的食物夠不夠?請(qǐng)你們來(lái)幫忙!
——操作后,幼兒介紹解決方法。(你是怎么幫忙的?)引導(dǎo)幼兒說(shuō):3添上1就是4,4添上1就是5。
三、操作講述——知曉故事結(jié)尾
原來(lái),青蛙一家不僅是相親相愛(ài)的一家,也是好客的一家。
小結(jié)
你們看,在你們的幫助之下他們吃得多開(kāi)心啊!小鴨子和青蛙都要謝謝我們小朋友,幫助它們解決了問(wèn)題。
附故事內(nèi)容
青蛙一家有五口,他們非?鞓(lè)地住在一起。
一天早上,青蛙爺爺出門(mén)去散步,他在小鴨店里買了一條毛毛蟲(chóng),送給小雞。
青蛙奶奶要到花園里去,看看她前幾天種的小花開(kāi)了沒(méi)有,她在小鴨店里買了兩桶花蜜,送給勤勞的小蜜蜂。
青蛙爸爸出門(mén)去上班,他在小鴨店里買了三只小蝦,送給他的烏龜兄弟。
青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶,她在小鴨店里買了四根水草,去喂她的小寶寶。
小青蛙要上幼兒園去,他在小鴨店里買了五只小飛蟲(chóng),送給他的好朋友。
小鴨子用奇怪的眼神看著小青蛙說(shuō):“小青蛙,今天一早你已經(jīng)買了好多西了,一條毛毛蟲(chóng)、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲(chóng)!毙∏嗤苊嗣X袋說(shuō):“沒(méi)有啊,我什么時(shí)候買過(guò)這么多東西呀?”小鴨子說(shuō):“那我就搞糊涂了!
小朋友,你們來(lái)告訴小鴨子這到底是怎幺一回事,好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.1.體驗(yàn)的一分鐘的長(zhǎng)短,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。
2.2.嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
3.3.增強(qiáng)時(shí)間意識(shí),懂得無(wú)論做任何事都要專心,不拖拉,珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.1.已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的時(shí)針、分針、秒針。
2.2.時(shí)鐘、畫(huà)紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜想:一分鐘有多長(zhǎng)?
、俑兄赫J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
師:.這是什么?鐘面上有什么?(3根針)這3根針有什么不同?(長(zhǎng)短不同)最長(zhǎng)的針叫什么?最短的針叫什么?還有一根針叫什么針?
②了解一分鐘在鐘面上如何顯示。
請(qǐng)問(wèn)哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)
如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅耍?/p>
小結(jié):秒針走一圈或分針走一格都表示過(guò)了一分鐘。
2.體驗(yàn):一分鐘長(zhǎng)短
、俳Y(jié)合時(shí)鐘,全體幼兒?jiǎn)瓮日玖⒁环昼,感受一分鐘有多長(zhǎng)。
師:下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)將你的雙手伸平,單腿站立一分鐘。提問(wèn):這一分鐘你有什么感覺(jué)?(時(shí)間過(guò)的很慢)
②結(jié)合時(shí)鐘,全體幼兒玩一分鐘穿衣服游戲,再次感受一分鐘。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)好口令,請(qǐng)將脫下的衣服同時(shí)穿好,時(shí)間為一分鐘。
提問(wèn):和剛才玩的游戲相比你覺(jué)得這一分鐘時(shí)間過(guò)的怎么樣?(時(shí)間過(guò)的很快)
為什么同樣的一分鐘,感覺(jué)卻不同呢?
3.深度感知:分層次、分組玩“一分鐘”游戲比賽,體驗(yàn)抓緊時(shí)間的重要性
。1)討論:一分鐘你能做好哪些事情?
。2)幼兒自由選擇操作內(nèi)容,分成三個(gè)小組進(jìn)行游戲:①一分鐘畫(huà)畫(huà)②一分鐘串項(xiàng)鏈③一分鐘夾黃豆。
(3)引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行分享交流:
橫向比較:同樣花一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣?
小結(jié):雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。
縱向比較:同樣花一分鐘時(shí)間,做同樣的事,為什么結(jié)果也不一樣?
小結(jié):在相同的時(shí)間里做同樣的事,因?yàn)槊總(gè)人的`動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也不同。
4.討論:如何珍惜時(shí)間
結(jié)合自身討論,懂得做事情要專心,抓緊時(shí)間,不拖拉,動(dòng)作就快了。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起開(kāi)展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。
教學(xué)活動(dòng)反思:
這周,我園組織了優(yōu)秀課選拔活動(dòng),,這次的活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),老師們都下了很大的功夫,但是通過(guò)觀摩課老師的點(diǎn)評(píng),我們的教學(xué)活動(dòng)還是存在很多的問(wèn)題。各位老師的建議給了我們深刻的啟發(fā),對(duì)我們以后的教學(xué)起了推動(dòng)作用。在這次活動(dòng)中,我上的大班數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》給了我自己很大的反思,讓我在以后的教學(xué)中有了更新的認(rèn)識(shí),以下是我對(duì)活動(dòng)的兩點(diǎn)反思:
一、對(duì)研讀教材的反思研讀教材是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有對(duì)教材有深入的分析,才能順利的設(shè)計(jì)活動(dòng)。新《綱要》中提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對(duì)于大班的孩子,認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng);顒(dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn),教師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,時(shí)間本身就是抽象的東西,應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中,讓幼兒在具體的操作過(guò)程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短。從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng),學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析,因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定于:1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。2、增強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得珍惜每一分鐘。3、對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析
二、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我出示時(shí)鐘,幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,感知一分鐘有秒針走一圈和分針走一格都表示一分鐘,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,用站立及讓孩子在一分鐘以內(nèi)穿脫衣服,感知一分鐘的長(zhǎng)短。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一分鐘之內(nèi)可以做些什么,孩子回答很積極,并且具體到做哪些事情上面,可惜的是,我卻沒(méi)有好好利用孩子的回答,給孩子驗(yàn)證自己的想象。最后一個(gè)環(huán)節(jié)一分鐘比賽,我沒(méi)有利用好,應(yīng)該請(qǐng)孩子們分別記錄自己的操作結(jié)果,活動(dòng)中更要營(yíng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。由于我準(zhǔn)備的材料沒(méi)有考慮從孩子的角度出發(fā),兩次的操作沒(méi)有達(dá)到的好的效果,孩子在體驗(yàn)一分鐘就欠缺了。老師的點(diǎn)評(píng)讓我深受啟發(fā),教師預(yù)設(shè)與孩子不符合,沒(méi)考慮到孩子對(duì)操作材料的反應(yīng),以致沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。第四個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng)啟發(fā)幼兒討論如何利用時(shí)間,珍惜每一分鐘。目前,在我國(guó)幼教領(lǐng)域的改革中,教育觀念的更新越來(lái)越受到人們重視,觀念決定人對(duì)事物的價(jià)值取向。只有更新觀念,才能從根本上解決教學(xué)的問(wèn)題。充分認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的價(jià)值,提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。在教育活動(dòng)中,要改變過(guò)去單純由教師講解、演示、示范來(lái)灌輸知識(shí)的情況,應(yīng)提供豐富的材料讓幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口,使他們的感官處于最佳活動(dòng)狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
通過(guò)這次活動(dòng)和各位教師的點(diǎn)評(píng),使我發(fā)現(xiàn)在組織教學(xué)方面自身存在的不足,發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀教師之間的差距,也讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園園本教研的重要性,通過(guò)園本教研的開(kāi)展,讓我們有機(jī)會(huì)分享她人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要想上一堂好課,必須要對(duì)教材有著深入的研究與分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容,推敲教材,認(rèn)真把握好教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),制定好教育目標(biāo),把握好教材的重難點(diǎn),更新對(duì)教育的觀念,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。同時(shí),要在教育過(guò)程中明確教師和幼兒互為主客體的地位,樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀,依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律,不過(guò)分追求形式的多樣,不停留在形式上的模仿,深入尋找形式背后所蘊(yùn)含的觀念,才能真正落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中提出的任務(wù)和目標(biāo)。有了這些充分的認(rèn)識(shí),對(duì)我在以后的教學(xué)中起到促進(jìn)作用,讓我在不斷地反思中進(jìn)步,不斷地進(jìn)步中成長(zhǎng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思想:
單數(shù)、雙數(shù)的概念對(duì)5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象難懂。在我園以往的教學(xué)中,有的老師為了讓幼兒盡快掌握,把單、雙數(shù)分別列出來(lái)讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠,雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟,但應(yīng)用起來(lái)卻容易混淆。為此,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng),以游戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線,通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車山洞來(lái)感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系,然后再請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞,層層遞進(jìn),使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù),反之則是單數(shù)。然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);
2、學(xué)習(xí)用兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的方法識(shí)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);
3、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)記(○、○○)來(lái)記錄單數(shù)和雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套1—10的數(shù)字卡片及圓點(diǎn)卡片若干;
胸飾數(shù)字掛件人手一份,單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記頭飾備一個(gè);
黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干,記錄紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“火車鉆山洞”
師:今天,我們來(lái)玩一個(gè)火車鉆山洞的游戲。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)面站好,雙手相對(duì)搭起“山洞”。游戲開(kāi)始,站在隊(duì)尾的二名幼兒先當(dāng)小火車鉆過(guò)“山洞”,然后又站到隊(duì)伍最前面搭起“山洞”。依次類推,游戲反復(fù)進(jìn)行。
二、基本部分
1、出示數(shù)字卡片1—10,幫數(shù)字寶寶搭山洞
師:剛才,我們玩了火車鉆山洞的.游戲,現(xiàn)在,這些數(shù)字寶寶也想請(qǐng)小朋友幫它們搭“山洞”做游戲,你們?cè)覆辉敢鈳兔Γ?/p>
、俳處熓痉稁蛿(shù)字4搭山洞
拿4張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。
、诮處熓痉稁蛿(shù)字5搭山洞
拿5張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。
、塾懻摰贸鰯(shù)字4能搭成山洞,數(shù)字5不能搭出山洞,有一個(gè)圓點(diǎn)卡片孤零零的,沒(méi)有朋友和它一起搭山洞。
、苷(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)卡片幫數(shù)字寶寶1—10搭山洞,看看哪些數(shù)字能搭成,哪些不能搭成,教師巡回檢查指導(dǎo)。
2、引出單數(shù)、雙數(shù)概念
師:剛才,小朋友在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的能搭成山洞,有的不能。那么,像數(shù)字4這樣能兩個(gè)兩個(gè)一對(duì)搭成山洞的數(shù)字它們有個(gè)共同的名字叫雙數(shù);像數(shù)字5那樣兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)后總有一個(gè)成單的數(shù)字,它們也有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。
、僬(qǐng)幼兒把單數(shù)找出來(lái)放在一塊,得出單數(shù)是1、3、5、7、9;
、谡(qǐng)幼兒把雙數(shù)找出來(lái)放在一塊,得出雙數(shù)是2、4、6、8、10;
3、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記
、僬J(rèn)識(shí)單數(shù)標(biāo)記符號(hào):○
、谡J(rèn)識(shí)雙數(shù)標(biāo)記符號(hào):○○
、塾螒颍?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)寶寶找朋友
每位幼兒身上掛好不同數(shù)字胸飾當(dāng)數(shù)字寶寶,如果老師頭戴單數(shù)標(biāo)記頭飾,單數(shù)寶寶就是老師的好朋友,一起跟著老師開(kāi)小火車,如果老師頭戴雙數(shù)標(biāo)記頭飾,雙數(shù)寶寶就和老師一起開(kāi)小火車。
三、結(jié)束部分,我是小小記錄員
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù),還知道了它們的標(biāo)記,F(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小小記錄員。
幼兒分成四組活動(dòng),每組的桌上分別有第①組:黃豆、第②組:圍棋、第③組:雪花積木、第④組:小木珠
幼兒分若干次把所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺,再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上,結(jié)束。
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