小學(xué)語文教案5篇[精品]
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教材簡析:
本課極其生動(dòng)逼真地記敘了快手劉變戲法的過程,表現(xiàn)了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱手法敘述,從“我”(一個(gè)孩子)的眼中看快手劉變戲法,充滿了童真與童趣,能引起學(xué)生閱讀的興趣。本文的特點(diǎn)是作者把快手劉變戲法的過程寫得十分生動(dòng)逼真,語言準(zhǔn)確,動(dòng)態(tài)感強(qiáng)烈,首尾呼應(yīng);同時(shí)又寫出了孩子天真的心理,讀來饒有趣味。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、體會(huì)快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。
媒體設(shè)計(jì):
投影片
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
板書設(shè)計(jì):
神出鬼沒
13、快手劉(變戲法)
神奇無比
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、朗讀課文。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┌鍟n題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
提問:什么叫快手?“劉”是指什么?
看到這個(gè)課題,你們會(huì)提哪些問題呢?
(二)交流預(yù)習(xí)收獲
1、交流朗讀,正音、糾錯(cuò)。
2、交流字詞識(shí)記、含義。
3、互相質(zhì)疑。
。ㄈ┏踝x指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)生字詞。
。ǎ保┱。
賣糖簡單絹?zhàn)硬AдQ郯l(fā)燙
棒糖撂地?cái)[攤白瓷臊
(2)釋詞。
撂地戲法神出鬼沒
2、輕聲讀全文,思考并準(zhǔn)備回答下列問題。
。ǎ常┱n文中哪幾個(gè)自然段寫快手劉變戲法的情況的.?
。ǎ矗┱n文可以分幾段?
。ǎ担┠x全文,思考各段段落大意,討論后小結(jié)。
第一段:介紹快手劉是一位變戲法的老人。
第二段:寫快手劉變戲法的情況。
第三段:寫我對(duì)快手劉的贊嘆。
3、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
1、習(xí)字冊(cè)有關(guān)練習(xí)
2、讀熟課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。
教學(xué)過程:
(一)質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、齊讀課題,題眼是什么?(快手)
2、為什么稱他為“快手劉”,今天我們來學(xué)習(xí)課文。
(二)精讀訓(xùn)練。
1、師讀第一小節(jié)自然導(dǎo)入第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
。1)自讀:你從中了解了什么?
。2)交流:
。ǹ焓謩⑹钦l、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒)
▲簡要說說“快手劉”變戲法的名稱和工具。
▲理解“神出鬼沒”,課文中是怎樣寫快手劉變戲法神出鬼沒的,找出關(guān)鍵詞句同桌交流?
▲交流相機(jī)板書:
明明居然難道東指西吹好像
▲學(xué)生各自輕讀課文,同座間練習(xí)運(yùn)用上述詞語描述“快手劉”變戲法的情況,可適當(dāng)加以動(dòng)作。
▲學(xué)生講述表演。
3、讀第3——6自然段,說說“我”及快手劉當(dāng)時(shí)的話語,神態(tài)和動(dòng)作。
(1)圈圈畫畫。
。2)交流并指導(dǎo)朗讀。
(3)分角色朗讀→表演
4、討論:“我”為什么那么自信?
5、結(jié)果怎樣呢?指名讀第7自然段。
。ㄓ脵M線畫出“我”心理活動(dòng)的句子并朗讀,體會(huì)所表達(dá)的思想感情,再用波浪線畫出寫“快手劉”的話語和動(dòng)作的語句,看看這兩部分的介紹告訴了我們什么?)
6、想一想:文章為什么要寫“我”的心理活動(dòng)和話語?
7、齊讀最后一段,指導(dǎo)讀兩個(gè)“真是”,體會(huì)贊揚(yáng)的語氣。
(三)朗讀全文,要求:正確、流利、有感情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
總結(jié)課文,重理脈絡(luò),指導(dǎo)復(fù)述
一.指導(dǎo)復(fù)述
1.重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)述第二段,可分為兩個(gè)階段進(jìn)行。
。ǎ保┨釂枺旱诙慰梢苑譃槟膸讉(gè)部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?
。ǎ玻⿵(fù)述第一部分。
仔細(xì)閱讀,想一想:這一自然段主要寫了哪些內(nèi)容?記住一些關(guān)鍵詞語或句子。
“快手劉變戲法的工具。
變得神出鬼沒。
變戲法的情景。
分別記住內(nèi)容,同座互相練習(xí)復(fù)述,提出補(bǔ)充意見,再練習(xí)。
指名當(dāng)眾復(fù)述并進(jìn)行評(píng)議。
。ǎ常┮员硌葜洃,復(fù)述第二部分。
同座位分角色輪讀第二部分,記住描寫各自的動(dòng)作和語言的句子。
合上課本,共同復(fù)述第二部分內(nèi)容。
仿此,交換角色練習(xí)復(fù)述。
指名當(dāng)眾復(fù)述。
2.練習(xí)復(fù)述全文。評(píng)議。
二.指導(dǎo)寫魔術(shù)表演。
1.讀課后習(xí)題4。想一想:這道題總的要求是什么?有哪幾個(gè)方面的具體要求?具體要求有兩點(diǎn):一是這次魔術(shù)表演是要讓自己“驚奇”的,二是提供了9個(gè)詞語供選用,可以自由選擇,但大部分都要用上。
2.默讀《快手劉》,思考:這篇文章寫了快手劉變戲法的哪些方面?(語言、動(dòng)作和表情)還寫了“我”的什么?(心理活動(dòng)以及動(dòng)作、語言)
3.回憶已經(jīng)看過的魔術(shù),仔細(xì)想想當(dāng)時(shí)的情景,練習(xí)寫作。
三.作業(yè):
1、寫魔術(shù)表演片斷
教后小記:
教學(xué)時(shí)應(yīng)著重抓兩點(diǎn):一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時(shí)的餓動(dòng)作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述,從中體會(huì)快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側(cè)面描寫是本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),因此在教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生找出文中側(cè)面描寫的地方,并體會(huì)這樣的好處。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能
。1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
(2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
。3)區(qū)別形近字并組詞。
。4)朗讀現(xiàn)代詩。
。5)進(jìn)行口語交際。
。6)展示才藝。
2、過程與方法
(1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
。2)通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
(3)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
3、口語交際。
課時(shí)設(shè)計(jì)
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去智力王國逛一逛,趕快上車吧!嘀嘀嘀第一站到了。
二、我的`發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)
2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語
4、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個(gè)這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄
8、師:第一站我們順利通過了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示一組新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。
。1)燉燒烤(與火有關(guān),都含有煮之意)
。2)扒扛揀(與手有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)
。3)跺踢跳(與足有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)
5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉
6、自由再組幾個(gè)詞。
四、作業(yè)。
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、卡片
教學(xué)過程
一、我會(huì)填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩。
1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。
2、說話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。
教具準(zhǔn)備
課件或圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入:
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報(bào)看圖所得。
3、分小組討論問題:小華怎么辦?
4、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。
6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。
三、總結(jié):
同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
展示才藝
教具準(zhǔn)備
才藝展示品
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題:
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品。
三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上。
四、講評(píng)或評(píng)比。
五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺(tái)。
六、作業(yè):
動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字,會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)讀書的樂趣,學(xué)習(xí)一些讀書方法。
課前準(zhǔn)備
1.生字詞卡片
2.一塊抄有重點(diǎn)詞句的小黑板
3.多媒體課件
第一課時(shí)
↘談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
、僖槐竞脮,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時(shí)的“竊讀” 到季先生對(duì)讀書的見解,可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng),從而走上了成功之路。今天,我們學(xué)習(xí)第3課,讓我們一生都與好書相伴吧!
、邶R讀課題。釋題:侶:伴侶。
、塾米约旱脑捳f說課題的'意思。
↘朗讀課文,整體感知
①自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號(hào)。
、谡(qǐng)8位同學(xué)讀課文,正音。
、厶岢霾焕斫獾淖衷~,大家?guī)椭獯,或查字典,或?lián)系上下文理解。
、苣x課文,想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,在書上做上批注。
↘再讀課文,理清層次
、傩〗M合作讀課文,交流:作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落,做上記號(hào)。
、邶R讀課文第5自然段,與大家交流:你讀懂了什么。
、壅n件出示關(guān)鍵句子:
a.你喜歡的書就像一個(gè)朋友,就像你的家。
b.你是早已見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時(shí),你還會(huì)說:“真想不到你懂這個(gè)!”
c.你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:“我怎么沒注意過,光線怎么那么美!”
把這些句子多讀幾遍,讓大家充分說說自己的感受。(鼓勵(lì)大家暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見解)
④齊讀第6自然段,聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。
、萦斜砬榈乩首x4—6自然段,再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
第二課時(shí)
↘激趣課文,深入感悟
、倥渖险n件,朗讀課文1—6自然段。
、谧杂勺x第7自然段,想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟。)從這“一遍又一遍地讀”,你們感受到什么?
、勐(lián)系實(shí)際,同學(xué)們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。
、茏约涸囍潮车7自然段。
、菽x最后一段,想一想:作者除了把書比作一位朋友,還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?
、抻斜砬榈乩首x最后一節(jié)。
↘積累運(yùn)用,升華認(rèn)識(shí)
、賱澇鲎约合矚g的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
②合作交流:作者讀一本書的方法對(duì)自己有什么啟示?說說如果有一本書陪伴自己去旅游,你會(huì)怎樣去讀?(用上“首先……然后……最后……)
③還有什么感興趣的問題,提出來與大家交流。
↘拓展活動(dòng)
、僮x一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》,把自己的感受用幾句話寫下來。
、谙虼蠹医榻B你是怎樣讀一本自己喜愛的書,并說說你喜愛它的原因。
↘布置作業(yè)
①背誦并抄寫自己喜歡的段落。
、诔瓕懮衷~。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字,理解詩句的內(nèi)容,能用自己的話說出詩中描寫的情景。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景,培養(yǎng)學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。
3.朗讀課文,背誦課文,默寫課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導(dǎo)理解詩句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;參觀一處泉水
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、打開掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣
。ǹ磮D)“小池”即一個(gè)面積不大的池子,在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩,它生動(dòng)、形象地描寫出夏季荷塘小池的迷人景色。
作者:楊萬里(1127—1206),江西吉水縣人,南宋著名詩人。他與同時(shí)代的詩人陸游、范成大、尤袤(mào)齊名,被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品,多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧,語言活潑明暢,借題發(fā)揮,富有風(fēng)趣。
二、指導(dǎo)看圖
圖上畫的是什么地方?有些什么景物?(先一個(gè)一個(gè)說,再連起來說一遍)
同學(xué)們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)
三、初讀課文
1.請(qǐng)聽錄音,看看課文有幾句話。(學(xué)生標(biāo)出句子)
2.看音節(jié)卡片,開火車讀。
xī zhào róu
3.自由讀課文,畫出生字。
4.分組讀課文,男女生各讀一句。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示帶音節(jié)生字卡片,開火車讀。
2.去掉音節(jié)讀。(注意“柔”的讀音)
3.識(shí)字、記憶字形。
。1)出示要掌握的生字卡片。
。2)分組觀察、討論,利用以前學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。
。3)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當(dāng)小老師,師生評(píng)議)
。4)教師重點(diǎn)指導(dǎo):
惜,xī,11筆,左右結(jié)構(gòu),左邊豎心旁,右邊昔字邊。
照,zhào,13筆,上下結(jié)構(gòu),下邊是四點(diǎn)水,注意讀準(zhǔn)翹舌音。
柔,róu,9筆,上下結(jié)構(gòu),上邊是矛字頭,下邊是木字底,注意上邊“矛”的寫法。
4.鞏固練習(xí)(做游戲)。
(1)找朋友,將本課3個(gè)生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個(gè)同學(xué),老師說一個(gè)字,兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。找對(duì)了全班齊讀三遍。
。2)組詞練習(xí)。
五、課堂練習(xí)
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):認(rèn)讀漢字卡片。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
。1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學(xué)生能說多少就說多少)
。2)齊讀第一句。
。3)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓):
泉眼 / 無聲 / 惜 / 細(xì)流,樹陰 / 照水 / 愛 / 晴柔。
教師范讀,學(xué)生仿讀,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。
。4)教師小結(jié):
泉眼,就是泉水的出口。惜,愛惜,舍不得。細(xì)流,細(xì)細(xì)的水流。照,映照。晴柔,晴天里柔和的風(fēng)光。全句的意思是:細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來,好像泉眼很愛惜它們,舍不得讓它們多流一點(diǎn)。綠樹的
陰影映照在水面上,好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。
(1)自由讀,說說你懂得了什么?
。2)指導(dǎo)朗讀:
小荷 / 才露 / 尖尖角,早有 / 蜻蜓 / 立上頭。
范讀,學(xué)生練讀,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。
。3)教師精講:
小荷,指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角,指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。全句的意思是:嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面,就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。
三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘景色,深入了解課文
1.自由讀全詩,引導(dǎo)思考:這首詩寫了哪些景物?(泉水、樹的陰影、荷葉、蜻蜓)你是從哪兒看出來的'?(兩句詩描寫了兩種景物:“泉、樹陰、小荷、蜻蜓”)
2.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩句和自己的生活經(jīng)驗(yàn),感知、想象出細(xì)細(xì)的泉水緩緩地涌出,綠樹茂密的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上……進(jìn)而把這些景物聯(lián)系起來,在頭腦中構(gòu)成一幅初夏荷塘的美麗風(fēng)景畫。
3.小結(jié)。
這首詩通過對(duì)涓涓的細(xì)流、濃密的樹陰、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些常見的景物的描繪,形象地勾畫出一幅初夏小小荷花池里的風(fēng)景畫,側(cè)重靜態(tài)的描寫,給人以清新、恬靜、溫柔的感覺,特別是“惜、愛、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用,使得這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了生氣。全詩構(gòu)思新穎,運(yùn)筆精細(xì),第二句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”已成為膾炙人口的佳句。
四、課堂練習(xí)
1.寫一寫課后生字。
2.朗讀課文,背誦課文,默寫課文。
板書參考
探究活動(dòng)
1.收集有關(guān)楊萬里的資料。
2.根據(jù)自己對(duì)這首詩的理解,畫一幅畫。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目的:
知識(shí)與能力:
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
5.寫一段話,介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)具體的,學(xué)會(huì)表達(dá)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解機(jī)靈可愛的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。
教學(xué)重點(diǎn):
理解重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)怎樣把課文寫具體。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)語言,品味語言。讓學(xué)生自己讀書,抓住關(guān)鍵詞句理解。
教具安排:
生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言激趣:
1.松鼠是一種十分可愛的動(dòng)物,今天我們要來學(xué)習(xí)第11課《看松鼠做巢》,看看文中機(jī)靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。
2.讀課題,針對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀:
1.自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
2.把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀:
學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1.邊讀邊思考:松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)詞句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子:“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課件,了解松鼠表演的幾種不同方式。
4.學(xué)生自由讀這一段。
(1)指名讀,教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀。
(2)齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字
1.本課生字中,注意巢,鼠,濕,饒均為翹舌音。
2.字形結(jié)構(gòu)上巢、鼠、費(fèi)、傘為上下結(jié)構(gòu)的字,附是左中右結(jié)構(gòu)的字,三部分要緊湊。指導(dǎo)書寫時(shí)注意歸類學(xué)習(xí),不要平均使用力量。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
2.寫一段話,介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。
2.上節(jié)課同學(xué)們了解了松鼠是怎樣表演的,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠是怎樣做巢的。
二、精讀課文3-9自然段。
學(xué)習(xí)3-9自然段。
1.學(xué)生默讀。
思考:我給了松鼠哪些幫助,結(jié)果如何?
(抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí))勾畫重點(diǎn)詞句批注寫感受。
2.小組交流學(xué)習(xí)情況。
3.全班交流。
“我”提供的幫助:幫松鼠找來了干樹葉;
提供人造棉;
找來大床單。
松鼠:1.它對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬,一如昨天,仍舊匆匆爬下,從地上叼起樹葉,又匆匆爬上去。
2.它匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼著的,還是樹葉。
3.想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。
理解帶點(diǎn)詞語在句中表達(dá)的意思。感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛,以及松鼠的執(zhí)著。
三、總結(jié)拓展。
1.教師總結(jié):本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認(rèn)真的觀察,再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過,使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。
同學(xué)們,你們一定也有自己喜愛的動(dòng)物吧!
2.同桌互相說說自己喜歡的動(dòng)物。
3.全班交流,相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo):
(1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)表達(dá)自己喜愛之情。
4.作業(yè):寫一段話,介紹自己喜愛的小動(dòng)物。
#小學(xué)語文四年級(jí)優(yōu)秀教案2#
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字。
2、讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
4、寫一段話,介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
能力目標(biāo):
1、能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文時(shí),能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、能抓住重點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行理解。
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo):在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生感受到松鼠機(jī)靈可愛。
情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛之情,懂得保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn):弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢,了解松鼠做巢的執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn):在理解中體會(huì)感受作者對(duì)松鼠的關(guān)愛和贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
多姿多彩的動(dòng)物世界神奇、有趣,令人神往。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱?矗谙饦溟g穿梭跳躍,機(jī)靈可愛的小松鼠已向我們走來。
二、交流收集的資料。(有關(guān)松鼠的資料都行)
1、松鼠的外形特點(diǎn)。
2、松鼠的生活習(xí)性。
3、松鼠的皮、毛的作用。
……
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊勾畫出生字詞。
2、學(xué)生自學(xué)生字,找規(guī)律,找異同點(diǎn)。
3、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
4、全班交流。
四、再讀課文,了解大意。
1、開火車讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊思考,課文寫了什么?
課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。
那么,松鼠是怎樣表演的呢?
五、學(xué)習(xí)課文第二自然段,
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:
松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)的`詞語。
2、同桌相互交流。
3、全班交流。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子:“有的……有的……有的……”
出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片或課件,了解松鼠表演的幾種不同方式。
4、學(xué)生自由讀這一段。
5、指名讀,教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)課文3—9自然段。
1、學(xué)生默讀課文
思考:我給了松鼠哪些幫助,結(jié)果如何?
方法:抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí),勾畫重點(diǎn)詞句批注寫感受。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流。
“我”提供的幫助:幫松鼠找來了干樹枝
提供人造棉
找來大床單
結(jié)果:
(1)松鼠對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬,一如昨天,仍舊匆匆爬下,從地上叼起樹葉,又匆匆爬上去。
(2)他匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼著的,還是樹葉。
(3)想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。
……
抓重點(diǎn)詞理解,感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛,以及松鼠的執(zhí)著。
4、學(xué)生讀自己印象深刻的句子。
三、總結(jié)拓展
1、教師總結(jié):本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認(rèn)真的觀察,再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過,使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。同學(xué)們,你們一定也有自己喜愛的動(dòng)物吧!
2、同桌互相說說自己喜歡的動(dòng)物。
3、全班交流,相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo):
(1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2)表達(dá)自己喜愛之情。
板書設(shè)計(jì): 11、看松鼠做巢
表演 高空走樹枝 無傘降落
提供幫助
做巢
松鼠 鍥而不舍找落葉
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