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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-06 07:55:36 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案精選(4篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案精選(4篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫面,根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,分辨怪物的相同與不同。

  2.能進(jìn)行小組交流和操作,嘗試大膽提問和復(fù)合分類。

  3.感受從觀察、思維與表達(dá)等活動(dòng)中獲得成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT、怪物圖片若干4組、記錄紙

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出故事

你們見過怪物沒有?猜猜看,怪物可能會(huì)是什么樣子呢?

  怪物們到底長什么樣子,我們一起來看一看,說一說。

  請(qǐng)你根據(jù)故事的名字和怪物們的樣子,猜猜故事中可能發(fā)生了什么事情?

  二、根據(jù)線索,尋找大王

  1.教師講述故事,引出重點(diǎn)

  (1)為什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼?

 。2)看到豐盛的晚餐,小熊一家是怎么做的?

 。3)怪物們說了什么?小熊一家感到怎樣呢?

  (4)怪物提出了一個(gè)特別的'要求是什么?

  2.傾聽錄音,學(xué)習(xí)提問

 。1)教師邊講述故事并示范提問:提什么問題能找出大王呢?幼兒思辨并傾聽錄音。

 。2)接下來又該什么問題呢?幼兒第二次討論,傾聽驗(yàn)證。

  (3)幼兒小組合作提問并分類記錄。

  (4)幼兒講述記錄表,操作驗(yàn)證。

  三、挑戰(zhàn)自我,萌發(fā)探究欲望

  你們能用更少的次數(shù)找出大王嗎?

  幼兒討論,自主講述。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

  環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

  幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入 激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

  1、(師幼交流)孔老師第一次來小欖,發(fā)現(xiàn)我們小欖真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是xxxx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作 梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)

  1、造樓房

  我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個(gè)人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

  2、編門牌

  樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

 。1)幼兒嘗試自主編號(hào)。

  (2)請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的.。

  (3)討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等

 。4)請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)整過來。

  三、探究學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)住宅地址

 。ㄐ腋P^(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧!芭!”(集體擊掌三下)

  1、探究樓號(hào)。xxxx小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來編號(hào)

  2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年柵_(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個(gè)小區(qū)太漂亮了,孔老師也想把家搬到xxxx小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說孔老師新家的詳細(xì)地址嗎?(xxxx小區(qū)第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移 嘗試生活中的運(yùn)用

  搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

  請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的xx表示第xx棟,中間的xx表示xx單元,后面的xx表示xx房間。(同伴間可相互交流)

  五、教學(xué)效果

  大班的這堂《數(shù)學(xué)與教案》對(duì)于快升入小學(xué)的孩子們來說比較的適合,進(jìn)入小學(xué),對(duì)于孩子們的文化知識(shí)提出了一個(gè)新的要求,而目前孩子們各方面的能力均得不到很好的發(fā)展,所以在幼兒園開展這類似的教育顯得尤為重要,孩子們認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)越來越強(qiáng),在授課的過程中,孩子們對(duì)于自己的家門牌號(hào)碼的學(xué)習(xí)興趣很高,在老師的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的排列規(guī)律,在大家的討論中,孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置,可以看得出來,孩子們對(duì)于本堂課的內(nèi)容很感興趣。

  六、教學(xué)反思

  雖然本堂課孩子們學(xué)習(xí)的興趣極高,但是在授課的過程當(dāng)中,仍然還是有一些不足的地方,比如說在嘗試操作方面,梳理幼兒對(duì)門牌的認(rèn)識(shí),有一個(gè)環(huán)節(jié)是造樓房,在這個(gè)過程中,孩子們的動(dòng)手能力不一致,有的小朋友造樓房跟不上大家的步伐,還有的就是在給樓房編號(hào)碼的時(shí)候,有的小朋友反應(yīng)比較慢,不知道門牌號(hào)的編法,在授課的過程中,應(yīng)該要注意全面,爭取關(guān)注到每一個(gè)孩子的操作,這是今后要注意和努力的方向。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對(duì)車是越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  2、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

  2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

  3、記錄用的紙若干和筆13支

  活動(dòng)過程:

  一、觀察車牌不同的車,引出課題

  1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?

  2.出示車牌,仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個(gè)號(hào)碼)

  小結(jié):原來車牌號(hào)碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號(hào)碼就不同了。

  二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的方法

  1.出示數(shù)字卡片

  我也有一輛汽車,車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?

  2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號(hào)碼。

  有那么多號(hào)碼呀,我們一起來找一位好朋友,兩個(gè)人一起排一排,到底有幾種不同的號(hào)碼呢?

  3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導(dǎo)。

  4.交流車牌

  誰來說說你們排了幾種號(hào)碼?

  看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎?

  誰還有不一樣的車牌號(hào)碼?

  小結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們,我的車牌號(hào)碼是342。

  三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

  1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律,那排起來就更加容易了。

  老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。提醒:一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù),車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。

  2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

  3.交流幼兒排列的.車牌號(hào)碼,師幼共同檢查。

  小結(jié):原來,用一個(gè)數(shù)字開頭,后面兩個(gè)數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

  四、了解車牌的不同

  1.我家的車牌號(hào)碼是342,可是我還看見一個(gè)車牌也是342,為什么會(huì)這樣?(出示PPT:顏色不同——藍(lán)底白字342,黃底黑字342)

  小結(jié):藍(lán)色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。

  2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?(出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A)

  3.車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號(hào)。其實(shí),關(guān)于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2、3的加法,認(rèn)識(shí)"+""="號(hào),初步理解加法的實(shí)際意義。

  2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)"一共"的含義。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、食物

  三、活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)2.3的組成:游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲,我的球和你的球合起來是"2"師:嘿嘿,我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

  二、學(xué)習(xí)2的加法

  1、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加,走走走走走,我們小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我們來到哪里了,有誰在干什么?

  2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事,每幅圖都可以用一句話來表示。出自:大;考.吧"先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。

  3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?

  4、那第三幅圖表示什么意思呢?

  5、誰能把三幅圖連起來說一下?

  6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來,應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。

  7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對(duì)不對(duì)吧。

  分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。

  三、學(xué)習(xí)"3"的加法

  1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝妫覀兝^續(xù)向前走?矗催@是什么地方有誰在干什么呀?

  2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?

  3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?

  4、那這道題里面的.數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?

  5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

  四、幼兒操作

  1、小朋友,玩得餓了吧,老師帶你們?nèi)コ匈徫。提出要求:?qǐng)小朋友們用三句話把購物的事說清楚,然后用一道算式題記錄下來。

  四、教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情,其他幼兒一起驗(yàn)證一下。

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