小學(xué)英語(yǔ)教案模板

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：in, on, under, behind, near。

　　能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Warm—up(熱身)

　　(1)唱一唱

　�、俳處煵シ鸥枨�“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。

　�、诮處燁I(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。

　　Presentation(新課呈現(xiàn))

　�、艑W(xué)一學(xué)

　�、俳處煶鍪緢D中“in”的圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”，領(lǐng)讀“in”。

　�、诮處熣�(qǐng)學(xué)生用“in”說(shuō)一說(shuō)他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說(shuō)，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

　�、塾猛瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。

　�、芙處煼謩e給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。

　　⑤教師提問(wèn)學(xué)生：“Where is the pencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

　�、迣W(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問(wèn)學(xué)過(guò)的任何事物，而后請(qǐng)若干組表演對(duì)話。

　　如：A: Where is the light?

　　B: It’s over the desk.

　　又如：

　　A: Where is my eraser?

　　B: I don’t know.

　　A: Haha, it’s in my hand.

　�、普f(shuō)一說(shuō)

　�、賹W(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問(wèn)學(xué)生：“Where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“It’s near the table.”。

　　②教師指著圖中的書(shū)桌問(wèn)：“Where is the desk?”，學(xué)生答出：“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問(wèn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　③學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問(wèn)答練習(xí)。提問(wèn)一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問(wèn)到。

　　Let’s play(趣味操練)

　�、� Let’s chant it(見(jiàn)劍橋一級(jí)下P16)

　　①教師播放chant的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。

　　②播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。

　�、� Listen and find out

　�、俳處熣f(shuō)：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤。

　�、趯W(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。如，“There is an end table on the bed.”。

　　Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

　�、抛鲆蛔�(見(jiàn)劍橋一級(jí)下P28)

　　①教師點(diǎn)擊課件，出圖(沒(méi)有文字)。學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲后，教師點(diǎn)擊文字，學(xué)生看文字再聽(tīng)兩遍歌曲。

　�、趯W(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。

　�、劢處熣�(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。

　�、� Listen and answer the questions

　�、俳處煵シ配浺羧�遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、讀一讀四個(gè)問(wèn)題，而后帶著問(wèn)題再聽(tīng)兩遍錄音。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生試回答問(wèn)題，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

　�、蹖W(xué)生針對(duì)這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和回答。

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