[精品]大班數學教案6篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感受生活中有規(guī)律的序列，產生對規(guī)律活動的興趣。

　　2、能仔細觀察、主動探索，感知規(guī)律的主要特征。

　　3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實際運用能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

　　2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

　　3、生活中有規(guī)律事物的'課件(照片以幼兒身邊場景為主)。

　　活動過程：

　　(一)感受生活中有規(guī)律的事物

　　1、欣賞衣服引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現衣服上的規(guī)律。

　　2、觀看課件，進一步感受生活中有規(guī)律的事物引導幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個規(guī)律是怎么樣的?

　　(二)穿玩具，感知各種規(guī)律

　　1、集體交流自己運用的規(guī)律，并將其轉換成符號形式。

　　2、引導幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。

　　(三)運用規(guī)律

　　1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規(guī)律。

　　2、編動作：用動作表現規(guī)律。

大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　會看圖自編加法應用題，并能正確書寫加法算式。

　　理解加法的含義，學習5以內數的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換、互補規(guī)律。

　　活動準備

　　蘋果、柿等水果、各種價格標簽

　　準備好的幻燈片

　　活動過程

　　一、開始部分

　　師：森林里熊媽媽要開家超市，它需要準備好多的東西呢，看，它現在正在擺貨品呢！可是他遇到了一個難題，邀請我們小朋友幫幫忙？你愿意幫助熊媽媽嗎？

　　二、基本部分

　　師：請小朋友們數一數貨架上一共有幾個蘋果？（5個）這里有兩個盤子，請小朋友把這五個蘋果擺放在這兩個盤子里，有幾種分法呢？

　　5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。

　　師：小朋友們真棒，貨品擺好了，超市順利開業(yè)了，吸引了好多小動物們前來購買，我們一起來看看都有哪些小動物來了

　　師：小猴子最先跑來了，小猴子先拿了一個蘋果，后來覺得太少了又拿了一個蘋果，小猴子一共拿了幾個蘋果？（兩個）

　　板書：1+1=2

　　這是一個加法算式，第一個1表示先拿的那個蘋果，第2個表示后來拿的那個蘋果，“+”表示把兩個數合起來，“=”表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。

　　超市迎來的第二位顧客是象媽媽，象媽媽帶著它的象寶寶也來到了超市，他先拿了三個柿子給了小象，又拿了一個柿子留給自己，象媽媽一共買了幾個香蕉？（4個）

　　列算式：1+3=4,3+1=4

　　師：熊媽媽又遇到麻煩事了，它太粗心了，忘記招聘收銀員了，今天它要向咱們小朋友招聘了，看看誰是最優(yōu)秀的`收銀員。老師先來扮演小顧客，媽媽給我了五元錢要我去超市買兩樣東西，我買了蘋果和牛奶，蘋果是1元錢，牛奶是3元錢，我一共花了幾元錢？

　　請小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4

　　下面老師請小朋友來扮演小顧客來超市購物，請小朋友通過教具列出算式計算出消費的欠款。

　　三、結束部分

　　師：小朋友表現的這么棒，熊媽媽一時之間還不能決定哪個小朋友最適合當收銀員，但是它為我們準備了好吃的水果，讓我們一起來嘗嘗吧。

　　活動反思

　　活動目標中看圖自編加法應用題在課堂中沒有提及到，沒有達到預期設計的目標，活動中幼兒的注意力并沒有完全被吸引到教師所講授的課堂內容上，

　　教師評價

　　1、目標中要求看圖自編加法應用題。

　　2、沒有將目標中要求的了解互換、互補規(guī)律詳細講解。

　　3、開始部分應帶領幼兒復習5的組成而不是5的分解

　　4、活動過程中，課堂用教具發(fā)的太早，將幼兒的注意力吸引去了。

大班數學教案 篇3

　　一、游戲“開火車”，復習9以內的減法。

　�。ǔ鍪舅闶娇ǎ┮来螐土�9的加減法。

　　二、學習9的減法。

　　1、引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有幾個小朋友？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說出性別、服飾、運動項目不一樣）。

　　2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

　　1）幼兒相互交流。

　　引導幼兒從小朋友的不同特征、不同運動項目去觀察，提醒幼兒要把總數分成兩部分，該如何提問？（讓幼兒相互說說）

　　2）集中交流。

　　①教師根據孩子性別不同編減法應用題，然后請幼兒列式計算。

　�、谡l能根據服飾不同編出減應用題呢？（請能力強的`幼兒示范

　　編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號的所表示的實際意義）

　�、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕�小朋友的運動項目不同編減法應用題。為什么要問還剩下多少呢？

　　3、帶領幼兒讀9的8種減法算式。

　　4、引導幼兒交流，說說減法應用題的特點，觀察算式與分合式的關系。

　　三、幼兒作業(yè)。

　　1、看圖列算式。（出示表現形式不一的減法圖）

　　引導幼兒審題，提醒幼兒去掉部分也該是總數中的。

　　2、聽口報應用題寫算式。

　　四、展示、評價部分幼兒作品。

　　五、整理用具后結束本次活動。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.學習將種子分類、排列，并做記錄。

　　2.初步理解物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　3.增強幼兒操作活動的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動重點：

　　理解物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　活動準備：

　　1.課件。

　　2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。

　　3.海洋球和乒乓球若干個。

　　活動過程：

　　一、認識種子。(2分鐘)

　　(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導幼兒觀察。

　　師：今天，熊博士帶來了一些豆子，請大家看一看、說一說這些豆子叫什么名字?它們的大小，顏色有什么不一樣?

　　(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。

　　(三)小結：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。

　　二、種子排隊。

　　(一)第一次探索活動：感知數量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)

　　1.出示操作圖一，提出操作要求。

　　師：現在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應的豆子(出示畫有三個標記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始，一個靠著一個，讓種子站在線上。在操作時要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?

　　4.小結：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長;黃豆不大不小，排的隊伍不長也不短。相同數量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。

　　(二)第二次探索活動：感知不同種子，排列長短相同時，數量不同。(15分鐘)

　　1.出示操作圖二，提出操作要求。

　　(1)介紹操作圖。

　　師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

　　(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊，它們用的數量會不會一樣多?

　　(3)交代探索要求，幼兒操作。

　　師：請小朋友們在畫有三個標記的圖片的每條線上擺出相應的豆子，從紅線的地方開始，一個接著一個擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長。數一數：哪種豆子用的數量最多?哪種豆子用的數量最少?把數字記到后面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的`隊伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。

　　4.小結：排成一樣長的隊伍，豆子顆粒越小，排列時需要的數量越多。豆子顆粒越大，排列時需要的數量越少。

　　三、結合生活實際，進一步理解。(3分鐘)

　　(一)師手拿海洋球、乒乓球，設疑：

　　(1)用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?

　　(2)讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

　　(二)師幼共同驗證。

　　四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)

　　(一)介紹游戲名稱及玩法。

　　師：熊博士要跟小朋友們玩一個游戲，名稱叫走鋼絲。鋼絲很細，大家要從線起點處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步?

　　(二)師幼示范游戲一遍。

　　(三)幼兒兩兩進行走鋼絲的游戲，來判斷腳的大小。

　　活動延伸：

　　在美術區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等，引導幼兒進行種子裝飾畫。

　　活動反思：

　　《種子排隊》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學課，這也是我們大班組內的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

　　活動一開始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現，當我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長�！比缓笳埡⒆觽円黄饠狄粩捣謩e都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長�！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了�！奔岩�接著說：“紅豆最小，所以排得最短了�！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調了這一點，要求幼兒統一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現了，對于材料的準備和設計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應該犯的錯誤，另外對于科學活動來講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進行總結性小結的話，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長短這一知識點掌握的會更好。

　　整個活動中在操作材料準備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。

大班數學教案 篇5

　　設計意圖：

　　孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？ 為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

　　2、初步學習測量及記錄的方法。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、戶外。

　　2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

　　1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

　　2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

　　二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

　　1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）

　　2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

　　三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

　　1、粗細：

　�。�1）、用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

　�。�2）、（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的`數字是多少？

　�。�3）、為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）

　　2、高矮：

　　（1）、小花園里哪棵樹最高？·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）·怎么記錄？

　�。�2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）

　�。�3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？·用鋼皮卷尺直接測量；·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小樹醫(yī)生

　　1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。

　　2、互相交流記錄結果。

大班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.學習看圖按口頭應用題列出加法算式并進行計算，鞏固對加法含義的理解。

　　2.探索交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規(guī)律（加法交換律）。

　　活動準備：

　　1.《小朋友的書數學》。

　　2.一棵大樹的圖片，各種小動物教具各七個。

　　3.布袋一只，內裝有各種7以內加減法的算式題（題目要做成各種禮物）。

　　活動過程：

　　一、學習7的加法。

　　1.師：（出示大樹圖片，教師拿出5只猴子爬到樹上）老師這里有一棵大樹，有5只調皮的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個數字卡片來代表小猴子們呢？（請一名幼兒操作）師：是的，我們可以用數字卡片5來表示。

　　2.師：（再拿出2只猴子爬到樹上）又有2只猴子爬到了樹上，我們可以用哪個數字卡片來代表它們呢？（請一名幼兒操作）

　　3.現在樹上一共有幾只猴子？我們可以怎么來表示？（師幼共同擺出5+2=7的算式。）誰來說一說算式中各數表示什么？（請個別幼兒講一講）

　　4.師小結：小朋友講的`真不錯，5表示先爬到樹上的5只猴子，+2表示后來樹上又來了2只猴子，一共有幾只猴子的一共，我們可以用=來表示，7表示樹上所有猴子的總數。

　　二、探索加法交換律。

　　1.師：誰愿意來試一試，調換加號前后兩個數的位置，會變成怎樣的一道算術題？算一算，得數是幾？（2+5=7）

　　2.師：（同上形式請全班幼兒練習3+4=7、4+3=7；6+1=7、1+6=7；）咦？你有什么發(fā)現嗎？（幼兒說一說自己的發(fā)現）

　　3.師小結：交換加號前后兩位數的位置而得數不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。

　　三、游戲“摸禮物”，進一步鞏固7以內的加法。

　　1.師：小朋友們很能干，小動物們玩得很開心，它們有一袋禮物想送給你們。

　　2.（出示裝禮物的布袋）但是，他們說，摸到“禮物”后必須先回答對寫在“禮物”背面的算術題，才能真正得到“禮物”。（請幼兒逐個上來摸“禮物”）

　　四、操作活動。

　　使用《小朋友的書數學》第五頁“學習7的加法”，幼兒按要求進行練習，進一步鞏固7以內的加法運算。

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