小學(xué)語文教案優(yōu)選【7篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識先、鹿等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。
2、會寫先、干等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
學(xué)習(xí)重點：識字、寫字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。
課時安排：2課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)保活動中。
課前準(zhǔn)備：投影、課件。
教學(xué)流程：
一、引入想象說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學(xué)生想象說話。
3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。
（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機插入問題：
�。�1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？
（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？
（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢
�。�4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎？交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？
2、找一個學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
�。�1）找出有關(guān)的句子、段落。
�。�2）讀一讀，想想能知道些什么？
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
（1）兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路啊！中輕輕地對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。
朗讀。
B：第二句話的`朗讀。
C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。
D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
（2）鹿先生：（同上）。
�。�3）鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動作詞。
D：鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
二、教具準(zhǔn)備：
1、有關(guān)課件
2、動物頭飾
3、生字卡片
三、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1、昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹�，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說邊點擊我媒體課件1）
2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》
�。ǘ└星檎n文內(nèi)容
1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗
2、朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2
3、請同學(xué)邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？
4、板書：不見了
5、出示句子：美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。
6、現(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）
7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。
8、分小組表演讀5-8段并請一個小組上臺表演。并讓學(xué)生評評誰演得最好。
9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說：這都怪我？平時，我們教室臟了，這要怪誰呀？
10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）
11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。
12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗
13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）
（三）小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？
（四）放松環(huán)節(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。
�。ㄎ澹╅_心寫字
同學(xué)們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們吧！
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后，讓學(xué)生評評老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學(xué)生滿意為止。
4、展示寫得好的同學(xué)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計六，希望對你有幫助！
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高
重點難點
理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件幻燈片。
課時安排
3課時
第一課時
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友，大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋�非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。
播放媒體資源中的動畫視頻
板書：丑小鴨
二、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。
2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音：
“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。
（1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。
近義詞：嘲笑——（）傷心——（）欺侮——（）
美麗——（）
反義詞：丑——（）討厭——（）仔細(xì)——（）
瘦——（）幸�！ǎ┠托摹ǎ�
4、播放媒體資源中的課文范讀視頻，讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么？
5、自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。
師：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
三、講讀1～3自然段。
指名讀1～3自然段。
1、思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？
2、找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的'原因。
4、輕聲讀1～3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文
第二課時
一、有感情地朗讀第1～3自然段。
過渡語：丑小鴨的命運怎樣？
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、思考：丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？
2、讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的？它為什么離開了家？當(dāng)時的心情怎樣？
3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子？
4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。
過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情？
三、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？
2、體會詞語。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。
過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢？
四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：
�。�1）丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”？
�。�2）這時它看見了誰？心里怎樣想？
�。�3）你覺得哪些詞語用得好？
2、著重體會“驚奇”、“羨慕”。
舉例：丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
3、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？
體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
4、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。（熟讀）
1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
28丑小鴨教案設(shè)計，
3、通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，丑小鴨的命運如何變化。
七、總結(jié)、擴展。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。
第三課時
一、自學(xué)生字
讓學(xué)生結(jié)合成小組，借助拼音，分析字形，自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。
二、學(xué)習(xí)生字
播放媒體資源中的生字動畫，學(xué)習(xí)生字。
重點指導(dǎo)以下幾個字：
悶：“門”字框。
夫：和“天”比較字形。
“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；
“腦和脖”都是“月”字旁。
漂：與“飄”比較字形。
鉆：與“沾”比較識記。
三、隨堂練習(xí)。
1、說說下列詞語的意思。
疼愛：關(guān)心，喜愛。
孤單：單身無靠，感到孤獨。
苦惱：痛苦、煩惱。
出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。
譏笑：譏諷和嘲笑。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
幸虧：多虧。
2、把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。
舉例：惱（煩惱）烈（）雞（）濟（）
腦（腦袋）飄（）戰(zhàn)（）
四、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真寫生字。
2、課后練習(xí)2。
小學(xué)語文教案 篇3
復(fù)習(xí)重點
1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運用。
2、辨析同音詞，正確應(yīng)用。
3、背誦《船長》一文的有關(guān)段落。
4、說話練習(xí)：學(xué)習(xí)采訪。
5、作文：學(xué)會感恩。
復(fù)習(xí)過程：
一、字詞：
�。ㄒ唬娬{(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。
�。ǘ⒆⒁舛嘁糇郑�
著想、背著、呼號、給予、盡管。
�。ㄈ⒈嫖鐾粼~：
先找學(xué)生說說辨析的方法，再進行強化訓(xùn)練。
1、休養(yǎng)、修養(yǎng)
�。�1）他經(jīng)常讀書，很有（）。
�。�2）他在家（）了一個月，便康復(fù)了。
2、截至、截止
�。�1）作文競賽（）到本周五。
�。�2）（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。
3、反映、反應(yīng)
�。�1）這篇文章（）了勞動人民的貧苦生活。
�。�2）聽了教師的提示，他沒有任何（）。
4、頃刻間是指再寫四個這樣的.詞
5、聚精會神形容再寫四個這樣的詞
6、負(fù)荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：
二、課文重點。
廉頗是的人。
藺相如是的人。
有關(guān)知錯就改的名言有（兩句）
負(fù)荊請罪意思是
形容知錯就改的成語還有
學(xué)了這一課讓我明白了
2、船長哈爾威是個的人。
他的做人之道是
學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到
本文的作者是他被稱為,他的代表作有。
3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是（）的人，學(xué)了本文，我懂得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。
4、默寫〈〈船長〉〉有關(guān)段落。
5、根據(jù)〈〈我不期望回報〉〉仿寫詩名。
如果你是，我樂意是；
如果你是，我樂意是。仿寫。
三、口語交際：
學(xué)習(xí)采訪：劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。
四、作文：
題目：感恩的心
重點指導(dǎo)如何寫細(xì)致。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.運用“抓關(guān)鍵詞法”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境，練習(xí)說話，體會男孩送報的艱辛與誠實。
3.運用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性。
4.通過第六自然段的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生懂得只有誠實的勞動，才會有真情的回報的道理。
教學(xué)重點：
通過學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠實的勞動，必定會得到真情的回報。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料;教學(xué)插圖。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入：(對對子)
天對地，室對… 假義對(真情) 付出對 (回報)
二、整體感知課文
在學(xué)生將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，并運用以下幾個詞語概括課文主要內(nèi)容。(加點的字是教材要求認(rèn)識的)
肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新
(課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報。因為“我”誠實勞動，在圣誕節(jié)前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。)
三、體驗真情，學(xué)習(xí)語言，指導(dǎo)朗讀
1.默讀課文，思考
訂戶們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車?
(一是因為“我”家境貧寒，急需一輛自行車;二是“我”誠實努力的勞動得到了訂戶的認(rèn)可。)
“我”是怎樣誠實勞動的`呢?這是課文的一個空白的，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)
下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，
下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，
生病時，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，
2.在學(xué)生感受”我”的誠實勞動后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對“我”的真情回報。
“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個星期的報費�！蔽夷康煽诖�，不知道說什么好。一位太太叫大伙靜一點，然后對我說：“你是我們遇到過的的送報人�！�
3.指導(dǎo)朗讀這一段。
四、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話：誠實的勞動換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。使學(xué)生對全文的感悟得到深化、升華。
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。
二、教學(xué)重點難點
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。
三、教具 拼音卡片
四、教學(xué)時間 一課時
五、教學(xué)過程
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰?自己先說一說，然后告訴我。
(生說略)
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇!
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師：先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。)
師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎?
(學(xué)生回答略)
師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。
(老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。)
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui。
(1) 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。
(2) 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)
(3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
(4)說話或組詞，其中要有ai的音。(幾聲都可。)
(5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
(6)老師檢查糾正。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比，好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)
師：(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。
1. 師寫
師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣?
剛才誰勝了?咱們再來一次，這會看誰能贏?可別忘了喊ei，給自己加油。
2. 看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形?
3. 教發(fā)音方法
師：與ai的`發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4. 在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。
5. 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1. 打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。(喂，你好，請問您是誰?)
師：我是媽媽。
生：您有事嗎?
師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母?
生：我們學(xué)了ai ei。
師：還有一個吧?
師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。
2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?
3. 發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
4. 四聲練習(xí)。
5. 說話或組詞，其中有ui的音，
6. 師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。
7. 拼讀音節(jié)。
(四)課中休息
六、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
七、學(xué)寫音節(jié)
1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?
2. 指導(dǎo)書寫。
3. 讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。
八、小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))
師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，(學(xué)生接：ai ei ui)會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)(學(xué)生接：ai ei ui)。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”
2. 過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3. 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補好的過程。
教學(xué)難點：在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：錄音機
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？
生：有。
師：好，上課。
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰愿意給大家講講？
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個悲慘的狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發(fā)生了強烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊！各國人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰伸出了援助之手呢？
生：女媧。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個流傳千古的神話故事-——31.《女媧補天》（板書課題）。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會故事的神奇。
1、師：請大家把書翻到130頁，老師非常想把這個故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：在老師讀的時候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個什么故事？你認(rèn)為女媧是一個怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）
師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？
生：這篇課文講的`是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險補天的故事。
師：那你覺得女媧是一個怎樣的人呢？（板書：女媧）
生：女媧是一個善良的人，勇敢的人，女媧是一個甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。
師：說的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。（板書：真了不起）課文中哪幾個自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起？
生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會女媧補天過程的艱難、危險能及女媧的神奇力量。
師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報給大家。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？
生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？
生：A、我從“女媧決定冒著生命危險把天補好”這一句看出的，冒著生命危險一定很艱難。B、我從“零零星星”這個詞體會到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的？
生：是從時間的角度凸顯女媧的神力。
生：我從“找啊找啊“這個詞看出尋找五彩石很艱難。
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢？自己練練，誰愿意給大家讀讀，（指名讀）
師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？
生：（個人讀，齊讀）
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補天的呢？
生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個圓坑，把五彩石放在里面用神火進行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿往上一潑，天就補好了。
小學(xué)語文教案 篇7
【教材簡析】：
這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點題，揭示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運用，教師在教學(xué)時應(yīng)注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。
【教學(xué)重點、難點】
從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個小男孩一心助人，還帶動別人認(rèn)識到助人為樂的'道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。
二、揭示課題，解題
1、板書課題：24 給予是快樂的
讀題目，讀準(zhǔn)字音
2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻(xiàn)。“給予是快樂的”就是助人為樂的意思。
三、初讀課文
1、自學(xué)課文
�。�1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。
�。�2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：
炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈
（3）給每個自然段寫上序號，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀字詞，理解詞語意思。
�。�2）指名分節(jié)讀課文
3、再讀課文
課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時候發(fā)生的？
（看車時、坐車出去時。）
在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯在哪里。
在整個事情中，保羅懂得了什么？
根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。
�。�1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話。
�。�2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。
（3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。
四、用鋼筆描紅、臨寫生字
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。
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