大班數學教案精華[9篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班數學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　活動目標

　　1.尋找身邊七彩色的實物，進一步了解七彩的排列次序。

　　2.感受神秘與驚喜帶來的快樂。

　　3.能與同伴合作游戲。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1.幼兒在先前的活動中已初步了解光的七彩排列。

　　2.幼兒在家長的幫助下收集赤橙黃綠青藍紫色的物品，并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來。

　　3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。

　　4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。

　　活動過程

　　1.漂亮的七彩盒。

　　――幼兒分組活動，先請大家互相猜猜自己的七彩盒內裝的.是什么，請大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數數七彩盒里是不是真的藏著七種顏色。

　　――引導幼兒說說看到這么多七彩物體的感受。

　　――如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現色彩的，則更應加以肯定。如貝殼的內部、CD盤等。

　　――給每個帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。

　　2.彩虹大橋。

　　――大家一起行動，把自己七彩盒里的物品拿出來一一放到相應的彩虹線上，組合成“彩虹大橋”。

　　――選擇一條自己喜歡的彩虹線，對上面的物品進行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最后數數這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。

　　活動建議

　　1.活動前為了便于家長了解這一活動的意圖，可在“聯系欄”中告訴幼兒家長可以收集的七彩實物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長的思路。

　　2.尋找身邊與七色一致的實物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。

　　3.孩子自主尋找七色的物品，以及采用大小適宜的盒子包裝起來的過程，都是有益的學習過程。

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過操作，引導幼兒理解3的組成。

　　2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

　　4、能積極思考，提高理解與運算能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　能熟練地口算3以內的加減法。

　　活動準備

　　數字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

　　活動過程

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎山發(fā)現“3”的形成。

　　給“2”添“1”是3，3里面有3個“1”。

　　2、教師利用游戲,引導幼兒理解3的`組成，并讓幼兒觀察游戲人數的變換來擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述3的加、減法應用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學習計算3的加、減法算式。

　�。ń處熢诓貙毜耐局蟹胖�3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。

　�。保�２＝３ ２＋１＝３ ３＋０＝３

　　３—１＝２ 3－２＝１ ３—０＝３

　　教學反思

　　作為一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學

　　一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

　　二、在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1．復習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。

　　2．能用清楚的語言講述算式表達的意思。

　　3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份操作紙、課件

　　活動過程：

　　一、小老鼠買面包圈

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖--小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖--小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖--小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的'意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點心

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖--大老虎有5個面包圈；第二幅圖--大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖--大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

　　三、小組操作活動

　　1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化，并學習運用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。 (開了1朵紅花 ，后來又開了4朵，一共有幾朵花？老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆？小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊？)

　　2、看算式進行5以內的加減口算。

　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。

　　活動建議:

　　重點提示：

　　正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，并理解其含義。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操作，復習5的加減。

　　家園互動：家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。

　　活動反思：

　　要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試借助硬幣進行6的分合，知道6有5種不同的分法。

　　2、學會用數字記錄自己的操作結果，并能用語言清楚地表達。

　　活動準備：

　　1、記錄紙、筆。

　　2、每人準備6個硬幣、每人一份練習題。

　　活動過程：

　　1、出示硬幣導入活動。

　　1）師：前幾天殷老師布置給小朋友一個任務，請每個小朋友帶6個1塊錢的硬幣來幼兒園，今天我發(fā)現每個小朋友都帶齊了，真棒！現在你們帶來的硬幣都在中間的籮筐里，請你們每人拿一個看看硬幣是什么樣子的？（引導幼兒認識花面和字面并游戲）

　　2）師：那硬幣有什么用呢？（幼兒自由回答）

　　小結：硬幣除了可以買東西，還可以跟我們做游戲呢！你們信不信？

　　教師介紹游戲的.玩法：今天殷老師就要和小朋友來玩一個拋硬幣的游戲！

　　師：等會兒請每個小朋友拿6個硬幣放在手心里面，用兩只手搖一搖，然后輕輕地拋在桌上，看看有幾個是花面朝上，幾個是字面朝上，最后把結果記錄在老師呆會兒發(fā)給你的記錄紙上，小朋友可以多拋幾次，把拋的不一樣的結果記錄下來，聽明白沒有？

　　1）幼兒操作。

　　師：現在你們想不想來試一試？誰能說一說拋的時候要注意些什么呢？（不能太用力、不能讓你的硬幣滾到地上去，這樣會影響其他小朋友的）

　　2）教師統計操作結果。

　　師：誰愿意來說一說，你拋的結果是怎樣的？還有哪個小朋友拋出的結果和他不一樣？（請幼兒交流自己的結果）

　　師：我們小朋友看看呢！6個硬幣一共有幾種不一樣的分法？那你們覺得這5種分法這樣排看上去有沒有規(guī)律？怎樣排才讓這些數字看上去更有規(guī)律？（按12345的規(guī)律）現在我請小朋友一起把我們重新排過的5種分法來讀一讀好嗎？

　　3）幼兒做練習。

　　師：現在殷老師要來考考大家了，我要把黑板上的6的5種分法遮住，請小朋友完成老師發(fā)給你們的空表格，你們有沒有信心完成？

　　3、游戲：逛超市。

　　1）師：秋天到了，蔬菜和水果都大豐收了，現在我就請小朋友用你們的6塊錢去買兩樣、三樣或者更多的東西好不好？但老師有一個要求，小朋友必須把你的6塊錢全部用掉，你們知道今天的收銀員是誰嗎？就是你們的爸爸媽媽，呆會兒你們買好6塊錢的東西后，就把錢給收銀員好不好！

　　2）幼兒游戲。

　　師小結：有錢真好，可以買許多許多的蔬菜水果，但我們小朋友在家里能不能自己隨便拿大人的錢，一定要在爸爸媽媽同意之下才可以拿，這樣才是個誠實的孩子。

　　活動反思：

　　硬幣是幼兒生活中常見的游戲材料，硬幣游戲是從幼兒生活中發(fā)現的內容，教師在游戲中通過對不同幼兒個性化的指導，為他們提供了更多的運用語言進行交流與表達的機會。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　2.通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，感知"單"和"雙"

　　觀看PPT，看圖片，感知單和雙

　　二、參加動物PARTY

　　故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。

　　教師：發(fā)現了什么？

　　幼兒：有的'小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。

　　教師小結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。

　　現在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的游戲，好嗎？

　　三、鞏固單雙數--游戲"抱雙，躲單"

　　游戲規(guī)則：幼兒根據教

　　師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。

　　四、結束

大班數學教案 篇6

　　活動準備

　　經驗準備：已學會5以內數的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

　　物質準備：撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂（聰明的一休、歡喜過新年）、禮物16份、16道加法算式

　　活動目標

　　通過玩撲克牌的游戲，復習分類、排序、比大小，5以內的組成和分解。

　　激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，發(fā)展語言表達和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

　　讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發(fā)展的順序和相關數量學會口編5以內加法應用題。

　　活動過程

　　一.情景導入，引起幼兒活動的興趣

　　導語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎？

　　幼兒自由用撲克牌來玩游戲。

　　二.闖關游戲，體驗游戲帶來的樂趣

　　1、導語：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會，不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經過4個闖關游戲，才能參加舞會，對自己有信心嗎？”

　　2、第一關游戲《分家家》——分類、排序

　　①按圖形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；

　�、诎磾底峙帕校�1到10或10到1）

　　師：想想讓數字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排？

　　3、第二關游戲《擺一擺》——復習5以內的分解組成

　　①師：“小朋友我問你：4可以分成1和幾？”

　�、诳伎夹∨笥褦底�5會有幾條分合式？

　�、塾變翰僮鳎�

　　師：兩人一組，擺5以內的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關游戲開始！

　　4、最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題

　�、賹W習講述加法應用題，了解應用題的結構：

　�、谝龑в變嚎磮D嘗試編5以內的'加法應用題；

　�、劭醇臃ㄋ闶骄帒�用題；

　�、苈犂蠋熆诰帒�用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式。

　�、菖c老師們互動；

　　師：小朋友剛都在學編加法應用題的本領，學會了嗎？

　　玩法：每個老師手上都會有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎？闖關開始！

　　5、闖關成功，一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起來。

　　活動延伸

　　師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。

大班數學教案 篇7

　　活動目標

　　1.通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2.在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備

　　1.圖片--大皮球4個、小皮球2個;蘋果7個、梨子3個。

　　2.小動物卡片(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥。

　　活動過程

　　一、看圖列6的.算式

　　1.出示圖片：4個大皮球，2個小皮球

　　讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

　　2.引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，

　　并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個�！�

　　3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：

　　如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、看圖列10的算式

　　1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

　　2.幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：

　　“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”

　　3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。

　　如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做--對應口頭練習

　　(1) 7 + 3 = 10

　　蘋果是7個(部分數)，梨了是3個(部分數)，總體是10個(總數)。

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6

　　引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　(2)10 -? = 7

　　水果有10個， 蘋果有3個，梨子有7個。

　　10是總數，3部分數，7是部分數。

　　同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

　　引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。

　　1.在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;

　　在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　　2.部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。

　　幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。

　　把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥

　　規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。

　　10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

　　做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號( )

　　書面練習;

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

大班數學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在探索中學習10的分解組成，能根據遞增、遞減的規(guī)律進行推理。

　　2、理解部分數之間的互換關系。

　　3、喜歡并愿意參加數學游戲活動。

　　活動準備：

　　洞洞板、白紙、筆。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，復習8、9的分解組成。

　　1、總數是8。

　　師：我的大鼓敲1聲“咚”。

　　幼：我的'小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

　　……

　　2、請幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進行講述。

　　二、學習10的分解組成。

　　1、教師出示10個黃色的棋子“黑板上有幾個什么顏色的棋子？”

　　2、“把這10個棋子分別分給兩個小動物可以怎么分？有幾種分法呢”？

　　三、幼兒操作，并進行記錄。

　　1、幼兒操作，教師指導。

　　2、你是怎么分的？有幾種分法？

　　四、教師進行記錄并小結。

　　1、請幼兒說說你是怎么分的?教師根據幼兒回答進行記錄。

　　2、共同進行歸納整理。（按遞增、遞減的規(guī)律記錄）

　　3、共同小結：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”

　　“除了遞增與遞減的規(guī)律以外，你還發(fā)現了什么規(guī)律？（兩個部分數之間的互換）

　　五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。

大班數學教案 篇9

　　設計意圖：

　　如何讓幼兒的數學學習回歸到實際生活中去，即數學活動生活化是這節(jié)課的宗旨�；顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動貫穿始終，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹，到用5元可以買一樣、兩樣東西的層層遞進，都是“生活數學”精神的體現。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒運用數學經驗解決實際問題的能力，幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

　　2、超市商品圖每桌一張。

　　3、超市的環(huán)境創(chuàng)設。

　　活動過程：

　　一、手指游戲：復習5的組成，導入活動。

　　小朋友，看老師帶來了誰，愿意和他們做游戲嗎?

　　教師介紹游戲做法：師說：動動我的小手指，我出1。

　　幼說：我出4,4和1組成5.

　　師幼齊說：5個手指做游戲。以此類推。

　　(分析：游戲可及時調整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經驗。)

　　二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

　　1、我們的`小手真能干，看，今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

　　2、第一次購物：下面我就來考考小朋友，如果給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認識一下商品和標價)

　　幼：可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?

　　師：誰能總結一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強調“正好”和“夠了”的概念。

　　3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

　　小組討論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　　小組介紹：

　　教師評價：進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

　　師：剛剛小朋友在找的時候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

　　幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

　　總結：原來這樣有順序的找，能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

　　(分析：教師根據小組合作情況進行總結提升，這是本節(jié)活動的難點。)

　　4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

　　幼：不能，錢不夠。

　　三、游戲《超市購物》

　　玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西，商品上都有標價，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎勵，買的不正好的可以再重新去挑商品。

　　總結：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別浪費錢。

　　(分析：角色游戲的創(chuàng)設便于孩子體驗到真實的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現了數學生活化、游戲化的特點。)

　　延伸：現在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動，我還得去進貨，這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單，購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數字)，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫清楚了，我就可以進貨了。

　　你們回去告訴其他小朋友，我去進貨了，讓他們一會來買我新進的商品。

　　活動反思：

　　活動中通過環(huán)境的創(chuàng)設，給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現問題，解決問題;老師沒有將自己的經驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數學應用的經驗，將抽象的數學符號生活化、游戲化。

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